Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 14, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and
volume.
B. Performance Standard Is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and
volume to mathematical
problems and real-life situations.
C. Learning Competency/s: Estimates the duration of time in minutes.
M4ME-IIIf-12

II. CONTENT Estimating Elapsed Time

III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or The following items show the start and end times for particular events.
presenting new lesson Determine the elapsed time in each item.

B. Establishing a purpose for the Do you know how to read time in minutes or seconds? Reading time is necessary
lesson for you to be able to find the length of time that an event occurred. This is called
elapsed time. Elapsed time identifies how long you had been doing an activity
like reading, cooking, browsing the internet, cleaning, etc. You will also learn to
estimate elapsed time in minutes and seconds which is an essential skill in telling
time. Real-life problems are also presented for you to know how important
elapsed time is.
C. Presenting examples/ instances of Do you make your school projects yourself with minimal to no help from others?
the new lesson What do you do if your project is difficult? Do you submit them on time? At an
average, how much time do you spend per project.
Read the problem below and figure out how you can estimate the answer and
determine the exact answer.

Steve helps his sister in making a project out of recycled plastic

bottles. They started making the project at 5:32 p.m. If they finished the project
at 6:25 p.m., how long did they make the project? About how long did they
make the project?
D. Discussing new concepts and practicing
new skills.#1
You can solve the problem about the time spent by Steve in completing the
project by estimating the elapsed time and finding the exact elapsed time.
Let us see if we have the same answer. Read and follow the
presentation then let us check if you got the elapsed time and the estimated
elapsed time correctly.
There are two questions that we are going to answer:
Question a): How long did they make the project?
Question b): About how long did they make the project?
In Question 1, we need to find the exact elapsed time, while
in Question 2 we will find the estimated elapsed time.

Let us solve the problem by answering the following questions:

1. What are asked in the problem?
2. What are given?
3. What operation will you use?
4. What is the number sentence?
5. How are the solutions done?
6. What are the answers to the problem?
NOTE: The six questions follow the 4-Step Plan in Problem Solvingintroduced in
the previous modules (Understand, Plan, Solve, Check and Look Back).
1. What are asked in the problem?
ANSWERS:
a. The time Steve and his sister spent in making the
project.
b. The estimated time Steve and his sister spent in making
the project.
2. What are given in the problem?
ANSWERS: 5:32 p.m. – time started
6:25 p.m. – time ended
3. What operation will you use?
ANSWER: SUBTRACTION
4. What is the number sentence?
ANSWER: 6:25 – 5:32 = N
5. How are the solutions done?
SOLUTION FOR QUESTION 1: How long did they make the
project?
E. Discussing new concepts and practicing Let me present to you two methods on how to find the elapsed time.
new skills.#2 Method 1: Using Number Line

You noticed that from 5:32 pm to 6:25 pm, the time elapsed is
53 minutes.

Method 2: Subtraction

F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
So, they made the project
for 53 minutes.
SOLUTION FOR QUESTION 2: About how long did they make the project?
Let us find the estimated elapsed time.
Round the times in tens of minutes.
Compare the actual elapsed time (Question 1) and the estimated elapsed time
(Question 2).
Actual Elapsed Time: 53 minutes
Estimated Elapsed Time: 1 hour
Are the answers close enough? Is the estimated elapsed time
reasonable?
Study the following examples in finding elapsed time and
estimated time.
Find the elapsed time shown in each number line.
Complete the following table by providing the elapsed time.
Read the following problem and answer the following questions.
1. What is asked? _________________________
2. What are the given facts? ________________________
3. What is the operation to be used? __________________
4. What is the number sentence? ________________
5. How is the solution done? _________________________
6. What is the answer? _________________________
TO FIND THE ESTIMATED ELAPSED TIME:
1. Round the times in minutes.
2. Subtract the rounded times in tens of minutes.
3. Subtract the hours.
 Note: Regroup if necessary by borrowing one hour. Rename
one hour to 60 minutes and add to the given time in minutes. Then subtract
again the time in minutes and hours.

I. Evaluating Learning Find the estimated elapsed time.

1. Time ended: 2:46
Time started: 2:12
Estimated Elapsed Time: ____

2. Time ended: 4:19

Time started: 3:42
Estimated Elapsed Time: ____

3. Time ended: 5:39

Time started: 5:28
Estimated Elapsed Time: ____
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: CLARISSA B. TAGUBA Learning ESP

WEEK:
DATE:
I. LAYUNIN
A .Pamantayang Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN/
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
B. Paghabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
Areas:
6
Quarter: III
March 14, 2023
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina
para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa
Naisasabuhay ang patuloy na pagninilay para makapagpasya nang wasto tungkol
sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
bansa at
daigdig
Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng
kapaligiran kahit walang nakakakita
EsP4PPP- IIIe-f–21
Pagsunod sa mga Batas tungkol sa Pangangalaga ng Kapaligiran
SLM/Pivot Modules
Audio-visual presentations, larawan
Isulat ang TAMA kung ang pangungusap ay nagpapakita ng pagsunod sa mga batas
at MALI kung ito ay hindi nagpapakita.
_____1. Makiisa sa iba’t ibang panawagan sa pagpapanatili ng
kagandahan at kalinisan.
_____2. Kailangan ng pansariling disiplina upang higit na
maingatan at maisalba ang ating kalikasan.
_____3. Hindi na dapat makiisa sa iba’t ibang panawagan
upang maibalik ang kagandahan ng kalikasan.
_____4. Nararapat na sumunod ang bawat isa sa mga
pinaiiral na batas sa pangangalaga ng kalikasan.
_____5. Nararapat na magkaroon tayo ng pagmamahal sa kalikasan para sa mas
magandang pamayanan.
Magbigay ng mga batas sa ating paaralan na iyog sinusunod upang mapanatiling
malinis ang ating paaralan?
Upang mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng kapaligiran, may mga panuntunan
na pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng kalinisan ng kapaligiran.
Bilang isang disiplinadong mamamayan tayo ay dapat na:
1. Sumunod sa mga batas na may kinalaman sa kapaligiran.
2. Paghihiwa-hiwalay ng mga basura na nabubulok at di- nabubulok sa halip na
pagsunog sa mga ito, at pagresiklo ng mga patapong bagay.
3. Paggamit muli ng mga patapong bagay na puwedeng mapakinabangan.
Paghihiwa-hiwalay ng mga basura. Paglilinis ng mga maruming boteng babasagin
at
plastik.
4. Pakikiisa sa mga proyekto o programa ukol sa pagpapaganda at pagpapanatili
ng

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
kalinisan ng pamayanan.
5. Pagbibigay alam sa mga kinauukulan sa mga lumalabag sa batas na may
kinalaman sa kalinisan at kaayusan ng kapaligiran.
Iilan lamang ito sa mga panuntunan na dapat nating sundin at malaman.
Anong mga kaugalian kaya ang dapat nating taglayin upang masabi na tayo ay
disiplinadong mamamayan at may pagmamahal sa ating kapaligiran?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
na buhay
Gumawa ng komiks na naglalarawan ng pamayanan na may sariling disiplina at
nagtutulungan sa pangangalaga sa kapaligiran. Gamitin ang rubrik sa pagguhit ng
komiks bilang basehan ng iyong gawain. Gawin ito sa iyong kuwaderno o sagutang
papel.

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kailangang gawin ng mga tao upang maging malinis ang kapaligiran?
Basahin at unawain ang mga sumusunod na tanong. Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Sino sa mga sumusunod ang nagpapakita ng may disiplina sa pangangalaga sa
kalikasan kahit walang nakakakita?
a. Si Janelle na nagwawalis sa loob ng silid-aralan tuwing nakatingin lamang ang
kaniyang guro.
b. Si Jan na araw-araw nagdidilig at nagtatanim ng halaman sa hardin ng
I. Pagtataya ng Aralin
paaralan kahit hindi siya ang dapat gumagawa niyon.
c. Si Lerish na namumulot ng basura dahil nakikita ng punong-guro.
2. Alin sa mga barangay ang hindi nagpapakita ng pangangalaga sa kapaligiran?
a. Barangay Masinop na sama-sama sa paghihiwa-hiwalay ng mga basura.
b. Barangay Malinis na tulong-tulong sa paglilinis ng kanal at kapaligiran para sa
paghahanda tuwing tag-ulan
c. Barangay Pag-asa na nagtatambak ng kanilang basura sa bakanteng lote.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga kapwa
ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
 T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 14, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrate understanding of how light, heat and sound travel using various objects
B. Performance Standard Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics
of light, heat and sound
C. Learning Competency/s: Investigate properties and
characteristics of light and sound
S4FE-IIIh-5
II. CONTENT Properties of Light
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from SLM/Pivot Modules
Learning Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Encircle the name of objects or materials that reflect light.
Lesson or presenting new lesson

B. Establishing a purpose The Sun is the most important source of light on earth. The sun’s ultraviolet rays help the
for the lesson human body to make vitamin D, which is important for our bones, blood cells, and immune
system. Plants get energy from sunlight. Without sunlight, a plant would not be able to
produce the energy it needs to grow. The Sun’s energy also helps the animals get vitamin D
by eating plants.
Can you name other sources of light?
C. Presenting examples/ Activity: Refraction of Light
instances of the new lesson What you need:
➢ pencil
➢ transparent glass
➢ water

Things you will do:

1. Get a glass half-filled with water.
2. Put a pencil in the glass of water. Look at the pencil through the water.
3. View the pencil at the top of the glass. What happens to the pencil?
4. View the pencil from the side of the glass. What happens to the pencil?

D. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#2
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment
3)
G. Finding practical
application of concepts and skills
in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
5. Record your observation in your Science notebook.
Guide Questions:
1. What did you notice to the appearance of the pencil when you put it in a glass of water?
2. What is the appearance of the pencil when you viewed it from the side?
3. What do your observations show about the way light travels through different
media?
Remember:
➢ As you look at the pencil, the top part of the pencil came directly to your eyes light rays
from the bottom part passed first through the surface between the water and the air.
➢ When part of the pencil was submerged in the water, it looked bent. The pencil
appears bent due to the property of light called refraction. It happens because
the light ray slows down and changes direction as it passes into the water.
➢ Refraction is the bending of light as it travels from one type of material to another like
from air to water.
➢ Light waves also pass through certain materials like a magnifying glass or different kinds
of lenses and refract. This makes the objects seen in the
magnifying glass looked different.
Write reflect or refract for the following objects.
Draw five examples of materials that refract light.
 Light travels in a straight line.
 A shadow is formed when light is blocked by an opaque or translucent.
Identify the properties of light being shown in the picture. Write if it is reflection or
refraction.

J. Additional Activities for Go around your house and list down the materials that refract (bend) light.
Application or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 14,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
A .Pamantayang Pangnilalaman lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
B .Pamantayan sa Pagganap
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga programa ng pamahalaan tungkol sa:
Isulat ang code ng bawat kasanayan (b) pang-edukasyon
II. NILALAMAN/ Mga Programa ng Pamahalaan tungkol sa Pang-Edukasyon
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo SLM/Pivot Modules
III. PAMAMARAAN Audio/Visual Presentations
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Anong ahensya ng pamahalaan ang may gampanin sa edukasyon ng mga
pagsisismula ng bagong aralin mamamayan?

Pag-aralan at suriing mabuti ang larawan.

B. Paghabi sa layunin ng aralin

May mga programa at serbisyong pang-edukasyon ang itinataguyod ng

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
pamahalaan upang matugunan ang pangangailangang pampagkatuto ng mga
mamamayan. Ibigay ang mga programa at serbisyong ito.
Talakayin ang mga sumusunod.
MGA PROGRAMANG PANG-EDUKASYON NG PAMAHALAAN
 Basic Education Program o Kinder to Grade 12 (K-12) Program

Nilalayon nitong magkaroon ang mga mag-aaral ng lubos at tuloy- tuloy na

pagkatuto ng mga batayang kasanayan, at magkaroon ng kahandaan sa kolehiyo o
 paghahanapbuhay.

 Abot Alam – Alternative Learning System (ALS)

Layunin ng programang ito na mabawasan ang mga Out-of-School Youth (OSY) at

maihanda sila sa pagnenegosyo o paghahanpbuhay. Sa pamamagitan nito,
binibigyan sila ng pagkakataon na makapag-aral sa mga oras at araw na libre sila o
di naghahanapbuhay.

 Day Care Centers

Pagpapatayo ng mga Day Care Center sa bawat barangay para mangalaga sa mga
batang nag-uumpisa pa lamang matuto.

 Indigenous Peoples Education Program (IPEd)

Ito ang tugon ng DepEd sa karapatan ng mga katutubo sa edukasyon na

tumutugon sa kanilang konteksto, nirerespeto ang kanilang pagkakakilanlan at
nagtataguyod ng halaga ng kanilang katutubong kaalaman, kasanayan, at iba pang
aspeto ng kanilang pamana sa kultura.

 Iskolarsyip

binibigay ang programang ito para sa mahuhusay na mag-aaral ngunit walang

sapat na panustos sa pag-aaral.

 Technical Education and Skills Development Authority o TESDA

Ang ahensiya ng gobyerno na inatasan ng pamahalaan at pangasiwaan ang

teknikal na edukasyon at pag-unlad na kasanayan sa Pilipinas. Mayroong mga
teknikal at bokasyonal na kurso tulad ng welding, food processing, dress making,
bread and pastry production, at marami pang iba.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Anu-ano ang ginagawang paraan ng pamahalaan upang mapaunlad ang edukasyon
na buhay sa ating bansa?
Anu-anong programa sa edukasyon ang ipinatutupad ng pamahalaan?
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang layunin ng programang ito?
Panuto: Hanapin sa Hanay B ang tinutukoy na programa sa Hanay A. Isulat ang
letra ng tamang sagot sa isang malinis na papel.
Hanay A
1. Ito ay programa mula Kinder hanggang Senior High School.
2. Ang programang ito ay nakatutulong sa mga Out of School Youth.
3. Naglalayong linangin ang Education mga kasanayang teknikal.
4. Layunin ng programang ito ang mapangalagaan at mapagyaman ang mga
kultura ng mga katutubo.
5. Ito ay para sa mga mahuhusay na mag-aaral na hindi kayang tustusan ang
kanilang pag-aaral.
I. Pagtataya ng Aralin Hanay B
a. Alternative Learning System (ALS)
b. Iskolarship
c. Indigenous Peoples (IPEd) Program
d. Basic Education Program o K-12
e. TESDA
f. Department of Education

J. Karagdagang Gawain para sa takdang-

aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 14 ,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan”
A .Pamantayang Pangnilalaman
at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Naisasagawa ng may kasanayan
ang mga gawaing pantahanan
B .Pamantayan sa Pagganap
na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng
sariling tahanan
Nakatutulong sa paghahanda ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
masustansiyang pagkain
Isulat ang code ng bawat kasanayan
EPP4HE-0i-14
Paghahanda ng Masustansiyang
II. NILALAMAN/
Pagkain
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3.
Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentations
III. PAMAMARAAN
Tingnan ang larawan ng mga pagkaing nasa unang
kolum sa baba. Gumuhit ng masayang kung saang kolum ito naaayon.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin

B. Paghabi sa layunin ng aralin Ano ang kinain mo kaninang umaga?

Tingnang mabuti ang hugis tatsulok sa ibaba at kilalanin ang mga pagkaing nasa
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong bawat pangkat mula sa itaas pababa.
aralin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
na buhay
Ang Food Pyramid Guide ay isang pangkalahatang gabay sa pagkain sa araw-araw.
Ito ay hugis pyramid na malapad sa ibaba at patulis papuntang itaas. Madali itong
sundan dahil ipinakikita ang kaukulang dami ng bawat uri ng pagkain na dapat
kainin kahit hindi ito ibinibigay ang eksaktong sukat ng bawat uri.
Panuto: Tukuyin kung anong sustansiya ang taglay (fats, protina, bitamina at
mineral, carbohydrates) ng mga sumusunod na pagkain sa ibaba.
1. kendi fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
2. kalabasa fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
3. karne fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
4. itlog fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
5. gatas fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
6. tinapay fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
7. pinya fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
8. tsokolate fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
9. isda fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
10. bigas fats, protina, bitamina at mineral, carbohydrates
Panuto: Ibigay ang mga pangalan ng mga sumusunod na pagkain at tukuyin ang
sustansiyang bigay nito.

Ang tatlong pangkat ng pagkain ay dapat gamiting patnubay sa pagpaplano

H. Paglalahat ng Aralin ng ihahandang pagkain ng mag-anak sa araw-araw. Ang agahan, tanghalian
at hapunan ay dapat nagtataglay ng pagkain sa bawat pangkat.
Panuto: Basahing mabuti ang mga pahayag. Isulat ang masayang mukha kung ikaw
ay sang-ayon, malungkot na mukha kung hindi.
______1. Gumamit ng apron upang hindi marumihan ang damit at maglagay ng
hairnet sa ulo.
______2. Hugasang mabuti ang mga kamay bago at pagkatapos maghanda ng
I. Pagtataya ng Aralin
pagkain.
______3. Mag-ingat sa paggamit ng mga matutulis at matatalas na kutsilyo.
______4. Ilagay sa tamang lalagyan ang pagkaing niluto at takpan ito.
______5. Timplahan ng tama ang pagkain. Uminom ng kaunting tubig kung muli
itong titikman. Iwasan ang sobrang patis, asin, suka o betsin.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser