Paaralan Mataas na Paaralan ng Banisilan Baitang at Pangkat 11-Curie, Carver, Skinner

Guro Roger Ann A. Bita Asignatura Pagbasa

Petsa Ika-15 ng Pebrero, 2023 Markahan Una

I. LAYUNIN
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng binasang teksto ayon sa
A. Pamantayang
kaugnayan nito sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at
Pangnilalaman
daigdig.
B. Pamantayan sa Nasusuri ang kalikasan, katangian, at anyo ng iba’t ibang
Pagganap teksto.
Pagkatapos ng sesyon, 80% sa mga mag-aaral ay
inaasahang:

1.Natutukoy ang kahulugan at katangian ng mahalagang

C. Mga kasanayan sa salitang ginamit ng tekstong naratibo;(FIIPT-IIIa-88)
pagkatuto 2. Nakasusulat ng ilang halimbawa ng tekstong tekstong
naratibo ;(F11PU – IIIb – 89)
3. Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa binasang
tekstong naratibo sa sarili, pamilya, komunidad, bansa at
daigdig. (F11PB – IIId – 99)

II. NILALAMAN TEKSTONG NARATIBO

III. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian
A. Mga pahina sa
gabay ng guro
B. Mga pahina sa
kagamitang pang 2-23
mag-aaral
C. Mga pahina sa
teksbuk
D. Karagdagang
kagamitan mula sa
porta ng Learning
Resources
2. Iba pang kagamitang PowerPoint presentation, Telebisyon, modyul at imprintang
panturo kagamitan
IV. PAMAMARAAN
Paunang Gawain

a. Panalangin Sisimulan ang klase sa isang panalangin.

Babatiin ng guro ang mga mag-aaral bilang pambungad sa

b. Pagbati klase.
Magkakaroon ng maikling ehersisyo sa katawan at isip ng mga
c. Pampasigla mag-aaral.
d. Tuntunin sa silid- Magbibigay ng mga paalala ang guro sa mga dapat at hindi
aralan dapat gawin ng mga mag-aaral.

e. Pagtatala ng wala sa Tatawagin ng guro ang class monitor para itala ang mga wala
klase sa klase.
f. Pagpasa ng takdang- Magbibigay ng update ang guro tungkol sa takdang-aralin ng
aralin mga mag-aaral na ipinasa sa facebook page ng klase.

A. Balik-aral sa nakaraang
Gawain 1. Balik-tanaw (Tatlong minuto)
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin Susubukin ng guro ang kaalaman ng mga mag-aaral
sa nakaraang paksang tinalakay sa pamamagitan ng
pagtatanong ukol sa paksang natalakay noong nakaraang
talakayan.

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin Gawain 2. Simulan at Tapusin mo! (Tatlong minuto)

Ang guro ay magpapakita ng isang komik istrip at aalamin

ng mga mag-aaral ang puno’t dulo nito. Pagkatapos,
magkakaroon ng malayang talakayan ang klase sa
pamamagitan ng pagsagot sa tanong na:

Batay sa inyong nakitang komiks at nasagot na mga

tanong, ano ang paksang tatalakayin natin ngayon?

Hahayaan ng guro ang mga mag-aaral na hulaan ang

paksa. Pagkatapos, ipababasa sa mga mag-aaral ang layunin
na magiging gabay sa klase.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin Gawain 3. Panimulang Pagtataya (Tatlong minuto)
Magbibigay ng limang tanong na may pagpipilian
ang guro upang masukat ang dating kaalaman ng mga mag-
aaral tungkol sa paksang tatalakayin. Bibigyan ng guro ang
mga mag-aaral ng 30 segundo bawat tanong. Pagkatapos,
ilalahad ng guro ang tamang sagot.
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay (10 minuto)
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Magkakaroon ng malayang talakayan ang klase tungkol sa
Tekstong Naratibo.

Pagkatapos, itatanong sa mga mag-aaral:

1. Sa paanong paraan naiba ang tekstong naratibo sa isang

tekstong impormatibo?
 2. Bakit maituturing na naratibo maging ang mga akdang di-
piksyon katulad ng talambuhay?
Gawain 4. (Tatlong minuto)
PANUTO: Basahin ang halimbawa ng tekstong naratibo at
sagutin ang tanong sa ukol sa paksa, pagkatapos ay buuin ang
graphic organizer at tukuyin kung anong katangian at elemento
ng tekstong naratibo ang ginamit sa tekstong binasa.

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong
kasanayan #2

Gawain 5. Pagsulat ng Teksto(10 minuto)

F. Paglinang sa kabihasnan
Panuto: . Sumulat ng salaysay tungkol sa iyong karanasan sa
paglaganap ng pandemyang COVID-19. Isulat ang sagot sa
isang buong papel at isaalang-alang sa pagsulat ng naratibo
ang sumusunod:
✓ Punto de vista ng teksto
✓ Elemento ng teksto naratibo
✓ Malinaw ang personal na reaksiyon sa pangyayaring ito
✓ Pumili ng kawili-wiling pamagat

Pamantayan sa Pagbibigay ng Marka

Napakahusay Mahusay Katamtaman

(20) (18) (16)

Nakasusulat ng Nakasusulat ng Nakasusulat na

mahusay na tekstong mahusay na tekstong tekstong naratibo na
naratibo na taglay ang naratibo na taglay ang taglay ang mga
mga elemento nito. mga elemento nito. elemento nito.
Malikhain ang Malikhain ang Malikhain ang
pagkakagawa na may pagkakagawa na may pagkakagawa na may
tamang bantas, isa o dalawang mali tatlo pataas na mali
baybay at gramatika. sa bantas, baybay at sa bantas, baybay at
gramatika. gramatika.

G. Paglalapat ng aralin sa Pagnilayan (Tatlong minuto)

pang-araw-araw Batay sa Teksting binasa:
1. Bakit sinasabing bahagi ng pang-araw -araw na buhay
ang naratibong pagsasalaysay? Sa anong pangyayari ito
nagaganap?
2. Kung ikaw ang bubuo ng sarili mong tekstong
naratibo,aling pananaw ang gagamitin mo ? Bakit?
Magkakaroon ng malayang talakayan ang klase sa
pagsagot sa tanong. Ipaliliwanag ng guro ang kaugnayan ng
paksa sa asignaturang Understanding Culture at Reading
 and Writing.

H. Paglalahat ng aralin Gawain 6. Tayo ka pag Nahuli ka, Sasagot ka! (Tatlong
minuto)
Pagsinabi ng guro ang numero ng “Column o Row” ng
mga mag-aaral, tumayo kaagad at ang sinuman sa mga mag-
aaral ang huling tatayo, siya ang sasagot sa tanong ng guro.

Itatanong ng guro sa mga mag-aaral:

1. Ano nga ang araling ating tinalakay?
2. Ano-ano ang Iba’t Ibang Pananaw O Punto De Vista (Point
Of View) sa Tekstong Naratibo?
3. Ano-ano naman ang mga Elemento ng Tekstong Naratibo?
Panuto: Piliin ang pinakaangkop na sagot sa bawat
I. Pagtataya ng aralin katanungan. Titik lamang ang isulat na sagot sa nakalaang
espasyo.
___1. Ito ay elemento ng isang tekstong naratibo na tumutukoy sa
lugar kung saan naganap ang pangyayari.
A. Tauhan B. Tagpuan C. Paksa D. Banghay
___2. Ito ay tumutukoy sa pinakasentrong ideya kung saan umiikot
ang pangyayari.
A. Tauhan B. Tagpuan C. Paksa D. Banghay
___3. Sa punto de vista na ito ng tekstong naratibo, ano ang tawag
sa isa sa mga tauhan ang nagsasalaysay ng mga bagay na
kaniyang nararanasan?
A. Unang Panauhan B. Ikatlong Panauhan C. Ikalawang Panauhan
D. Kombinasyong Pananaw
___4. Ano ang tawag sa isang tauhan na may multi-dimensiyonal o
maraming saklaw ang personalidad?
A. Pangunahing Tauhan B. Tauhang Lapad
C. Tauhang Bilog D. Kasamang Tauhan
___5. Ang sumusunod ay mga halimbawa ng tekstong naratibo,
maliban sa isa_____.
A. Talambuhay B. Nobela C.Kwentong Bayan D. Haiku
EKSTRANG TANONG
___6. Sa banghay ng isang tekstong naratibo, ano ang tawag kapag
ito nakaayos mula sa pangyayari sa
nakaraan?
A. Prolepsis B. Analepsis C. Ellipsis D. Anachrony
___7. Ito ay tumutukoy sa maayos na daloy o pagkasunod-sunod ng
mga pangyayari sa mga tekstong naratibo.
A.Tauhan B. Tagpuan C. Paksa D. Banghay
___8. Ano ang tawag sa banghay na pinapapasok ang mga
pangyayaring magaganap pa lang sa hinaharap?
A. Analepsis B. Ellipsis C. Anachron D. Prolepsis
___9. Ito ang tawag sa isang paraan ng pagpapakilala sa tauhan na
kung saan ang mananalaysay ang siyang nagpapakilala sa
pagkatao ng tauhan.
A.Ekspositori B. Dramatiko C. Bilog o Round Character D.
Lapad o Flat Character
___10. Kapag ang pagpapakilala ng tauhan ay naganap sa
pamamagitan ng kanyang kilos at pahayag, ito
ay tinatawag na ______.
A. Expository B. Dramatik C. Round Character D. Flat Character
Panuto: (Isang minuto)
J. Karagdagang gawain para Sumulat ng isang talata tungkol sa makabuluhang natututuhan sa
sa takdang-aralin at araling ito. Maaaring isulat ang inyong tunay na karanasan tungkol
remediation dito.
Para sa mga wala sa klase:

1. Bibigyan ng module at alternatibo gawin para sa mga gawain.

2. Padadalhan ng maikling video ng leksyon sa GC ng klase.
V. MGA TALA

V. PAGNINILAY

Repleksyon ng Guro

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-aaral
na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatutulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang Direct Teaching Individualized instructions
Inquiry approach Brainstorming
pagtuturo ang nakatulong
Demonstration Teaching Integrative technique
ng lubos? Simulation Practical Work Approach
Lecture-discussion Metacognitive Modeling
Cooperative learning Process approach
Lecture and student recitation Prediction-Observation-Explain (POE) strategy
Hands on/Individual or group practice Language Experience Approach (LEA)
Discovery approach Four-Pronged Approach
Paano ito nakatulong? Math-lab approach Directed Inquiry Method

Cooperation among students in group activities Used of well-prepared instructional materials

Availability of instructional devices Availability of downloaded materials from the internet
Availability of instructional materials Etc.

F. Ano ang suliranin ang Lack of preparation in the part of the teacher Student behavior/attitude
aking naranasan na Student lack of attention during explanations Unavailability of instructional devices/audio-visual materials
Inability of students to express themselves Poor instructional materials
masosolusyunan sa tulong ng Failure to do homework Used of inappropriate strategy in teaching
aking punongguro at Learning difficulty of some students Uncooperative students in group activities
superbisor?

Contextualization (Individualization) of some contexts

G. Anong kagamitang panturo
Utilization of own LCD and laptop in teaching
ang aking nadibuho na nais kong
Contextualization (Indigenization) of some contents
Download materials from LRDMS and other source
Utilization of multimedia in teaching
Utilization of television in the class

ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Inihanda ni:

ROGER ANN A. BITA

GURO SA FILIPINO Iniwasto ni:

Pinagtibay: NENITA C. PAGURAYAN

ALEX B. PALMES HT-III/ACADEMIC HEAD

PUNONGGURO