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第 1 章 緒論
教學建議
本章有兩大重點：(1)經濟學的定義；(2)經濟
學的分析工具。就經濟學的定義而言，可以有兩
種：
1. 狹義的經濟學：對商品勞務、貨幣所得等問
題的探討；
2. 廣義的經濟學：對所有社會現象 (由人的行
為所組成)的探討；如貝克(Becker)對犯罪、
家庭結構；布坎楠(Buchanan)對政治過程的
探討。
建議老師可以先參考本書第 12 章「經濟學的
延伸與應用」，參考過後對於廣義的經濟學當會
有深入的了解。
在分析工具上，往後各章將依次介紹成本、
效用等概念；不過，本章先討論「極大化」和「均
衡」的概念。
在介紹「極大化」的觀念時，值得強調幾點：
1. 人並不是在每一個行為上都符合極大化 ，
這只是一個分析上比較容易操作運用的假設。 總體經濟學時，最好以「旁觀者」的心情來觀察
如果不採極大化的假設，如 Simon 的「滿足」
(satisficing)觀點，在數學處理上要麻煩得多。
2. 在競爭愈激烈的環境下 ，人的行為愈符合
「極大化」所描述的。
在介紹「均衡」的概念時，值得強調幾點：
1. 「均衡」只是對事物狀態的一種描述，並不含
有修值判斷；也就是，均衡可以是好的均衡， 4. (1)把目標換一種方式表示, 極大化就變成
也可以是不好的均衡(如：大家都送紅包、買
票…)。
2. 「均衡」隱含一種穩定、可預測的狀態，而這
種狀態是由一些條件所支持的。
除了個體經濟學層面，這一章的內容還包
括兩部份：第一，是總體經濟學與個體經濟學
的差異；第二，是總體經濟學所探討的主題 與
範圍。在教學上值得再三強調這兩點。
就總體經濟學的研究對象而言，可以利用
日常生活中發生的經濟新聞報導，作為實例，
以加強學生的認識與了解。總體經濟學與個體經
濟學的差異，在於前者著重宏觀的層面，從大
的方向看整個的經濟問題；而後者著重微觀的
層面，針對個別產業或與個人作研究。
就總體經濟學的內容而言，在本章中只先
提出兩大主題：成長和就業。前者主要是長期的
問題，而後者和景氣循環有關，主要是短期的
問題。前者主要受供給面因素的影響，後者則主
要受需求面因素的影響。
此外，值得提醒學生的兩點：第一，影響
總體現象的因素極多，所以對於相同的現象可
能有許多不同的解釋。第二，學習個體經濟學時，
以「參與者」的心情，由反躬自省來體會；學習
和體會。
雙數習題解答
2. (1)考試時, 如果力求高分, 則與「極大化」
相通。
(2)盡力討父母、子女、朋友的歡心, 也有
極大化的成分。
極小化。
(2)無論極大化或極小化, 都易於用數學
來表示, 有利於分析。
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6. (1)要賣飲料, 則冷飲或熱飲? 自己動手或 (c) 設法建立一套真價格，反映資源的稀少

請人幫忙? 以哪個年齡層的顧客為主? 性
(2)每個問題, 都可以有粗淺不同的層次。 (d) 相對於需求，生產性的資源是有限的
8. (1)強項可以少花點時間, 弱項要加強; (e) 使所得分配更合理，以消除貧窮
(2)考量(最後)一小時的準備, 花在哪一
科上可以得到最多分數。 答案：(d)
10. (1)年輕夫婦選擇何時生子女、生幾個, 都
是面對選擇的問題。 4. 亞當史密斯的「看不見的手」所指為何？
(2)既然是選擇, 就可以比較利弊得失, 自 (a) 政府在幕後的操縱
然是經濟分析的一環。 (b) 經濟體系中能力最強的公司
(c) 市場的力量
(d) 地下經濟活動
題庫與解答 答案：(c)
選擇題
1. 下列何者是研讀經濟學的原因？ 5. 可以把經濟學描述成研究：
(a) 學習人們如何組合稀少性資源以生產產 (a) 如何投資股票債券
品 (b) 如何配量稀少性的生產資源
(b) 學習如何以「商品的數量」換取生活的 (c) 政府政策如何影響勞工和企業
「品質」 (d) 如何使企業獲利
(c) 學習經濟理論和模型以了解實際社會現
象 答案：(b)
(d) 學習在規劃政策時避免犯嚴重的錯誤
(e) 以上都是學習經濟學的理由 問答題
6. 經濟學是什麼？
答案：(e)
答案：
2. 經濟學存在，是因為： (a) 參考「教學建議」中，關於廣義經
(a) 相對於慾望，資源是過度充裕，所以分 濟學的定義；
配的問題存在 (b) 經濟問題通常和「資源的稀少性」
(b) 市場制度會阻礙資源的運用 有關。
(c) 相對於人類需求，資源是有限的
(d) 政府干涉有限資源的運用和組合 7. 為什麼要學習「經濟學」？

答案：(c) 答案：
(a) 經濟問題無所不在；參考廣義和
3. 經濟學裡最根本的問題是： 狹義經濟學的意義；
(a) 設法建立一套公平合理的租稅制度 (b) 經濟學提供一套分析工具，可以
(b) 設法建立一套民主制度以提供財貨 廣泛的用來分析各種社會現象。
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「物」，而社會科學探討的對象是
8. 經濟學家常對經濟政策的看法不同，在做預 「人」；在實驗上要控制「物」較容
測時也常不準確，但經濟學又被稱為一門科 易。譬如，要設計實驗探討「重量
學，試述其原因。 對車速的影響」較容易，要設計實
驗探討「所得對婚姻關係的影響」
答案： 就不太容易。
(a) 科學的定義有很多種，內在邏輯
的 一 致 性 (consistency) 是 其 中 較 12. 界定一個學科的方式有哪兩種？各有何
基 本 的 特 性 ； 可 預 測 性 特色？
(predictability) 和 可 重 複 性
(repeatiability)是由一致性衍生而 答案： 參考 1.2 節。以「探討方法」界
來。經濟學在分析方法上，內在 定學科，分析的範圍較廣；以
邏輯非常嚴謹完整，所以可以稱 「研究主題」界定學科，目標明確
為是科學； 比較容易精細深入。
(b) 經濟學者對政策看法不同，是因 13.「跟著感覺走」和「依風俗習慣從事」是不
為經濟現象牽涉的因素(變數)非 是違反「極大化」的作法？為什麼？
常多；只要彼此重著點不同，就
可能有不同的分析和預測。答案：不是。「跟著感覺走」和「依風俗習慣從事」
隱含的都是行為上的「規則」，人會有意識
9. 根據經濟模型提出預測時，為何要強調「其 無意識的「選擇」最好的「規則組合」：對不
他條件不變」？如何檢驗一個模型有用與否？ 同性質的事，行為上遵循不同的規則。

14. 回想一下，在沒有看這一章之前，自己的「世
答案：如果影響小朋友學習的因素有 5 種，
經濟學者希望知道其中「看電視的時 界觀」是什麼？由這一章中得到什麼新的啟
間」的影響，就會假設另外四種因素 示？經濟學可以成為一種「世界觀」嗎？
不變。同樣的，可以針對「作功課的時
間」分析，而假設其他因素不變。 答案：可以建議有興趣的學生，在看完第 1 章之
後直接看第 12 章；然後，自己再試著回答
10. 何謂「一隻看不見的手」？ 這個問題。

答案：市場價格機能。 15. 你認為支持「買票」這種低度均衡的條件

11. 在自然科學裡和社會科學裡的因果關係 有哪些？這些條件中哪些比較容易改變？
中，哪一種比較容易用實驗來證明？為 為什麼？
什麼？舉例說明。
答案：主要支持條件：
答案：一般而言，自然科學裡的因果關 (a)鄉村地區人際脈略較明確。
係比較容易用實驗來證明。主要的 (b)檢舉者容易遭到報復，查證不容易。
原因是自然科學探討的對象是 (c)別人買票，自己也傾向於買票。
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(d)黑道可能介入，以保證得票數。
(e)收了錢不投票，可能覺得愧對神明。
都市化程度較高時，人際網絡較複雜；
買票效果較差時，買票的現象可能逐漸
減少。
16. 貝克教授利用經濟學，分析生兒育女的
選擇；他的理論有沒有解釋力？為什麼？
答案： (a) 生兒育女, 也是一種選擇; 面對的
價格, 有一部分是「非貨幣」價格 (non-
monetary prices)。
(b) 都會區裡, 子女數少; 郊區裡, 子女數
多。空間多少 (價格高低), 顯然會影響生兒育
女的決定。
17. 都會區的人走路較快，郊區的人走路較
慢；分析這兩種均衡的支持條件，如何
檢驗假說是否成立？
答案： (a) 都會區, 可選擇的活動多, 商業活
動頻繁, 生活的步調因而較快。郊區裡, 則反
是。
(b) 可以利用問卷的方式, 請居民列出每
天活動內容, 再作比較。
18. 追求「國富」，是作為一種目的還是手段
為什麼？
答案：(a) 社會財富增加, 資源變多, 可以轉
換為對其他價值 (藝術品、生活品質) 的追求
(b) 對很多人而言, 財富只是手段, 以財
富支持的生活內容、得到的快樂, 才是目的。
對少數人而言, 財富帶來快樂, 本身就是目的。
19. 為什麼當「資源無限」和「使用途徑彼此
不互斥」時，沒有資源配置的問題？試舉
例說明。（提示：即使人有花不完的錢，
在某一個時點上，是否可以同時做許多
事？）
答案： 如果音樂會舞台前第一排的座位數有無
限多(可能嗎？)，顯然就毋需傷腦筋要讓誰
得到第一排的票。如果住家附近有一家麵館
和一家客飯餐廳，吃飯時就必須考慮要吃麵
還是吃飯；如果有一家餐館既賣飯又賣麵，
就毋需斟酌。
20. 經濟學為什麼可以看成是一個「參考座
標」？試舉例說明。（提示：由經濟學和
法學的角度來看「送紅包」的習慣，有無
不同？）
答案：由「探討方法」的角度著眼，經濟學是從
一種特別的觀點認知和分析社會現象。譬如，
對於「要不要去投票？」這個問題，一般人可
能會從「公民責任感」這個角度考慮，經濟學
則是從「公民責任感所隱含的成本效益」這個
角度斟酌。
21. 「均衡」會因為哪些因素而改變？變化
之後一定會達到新的「均衡」嗎？舉例說
明。
答案：當支持「均衡」的條件改變時，原有的均
衡可能從此消失，但也不一定會達到新的均
衡。「一清專案」讓很多大哥入獄之後，江湖
上的原有的均衡被打破；新的均衡不一定會
出現。
22. 有一位老先生坐火車時總是堅持要「搭慢
車」，他的理由是：「坐慢車，車票又便
宜、又可以坐得比較久；不像坐快車，車
票又貴、又一下子就到終點站。當然坐慢
車比較好！」這是不是一種「極大化」的
行為？為什麼？

答案：是；老先生在「滿足程度」(效用函數)上
得到最高值。
23. 「極大化」的概念對於分析人的行為有什
麼幫助？仔細想想，如何在「思考問題」
這個行為上求效率極大？（提示：第一
部份：人是不是會試著增進自己的福祉？
第二部份：對於生活裡重要和不重要的 27. 為什麼「總體現象」往往不是個體行為的
事項，我們是不是會花同樣的時間來思 單純加總？舉例說明。
索？）
答案：「極大化」隱含人在行為取捨上不是丟銅
板式的任意而為，人會有意無意的「選擇」對
自己有利的行為。因此，我們所看到的社會
現象背後都是有原因的。
24. 社會科學，希望解釋社會現象的因果關
係；氣象預報颱風將來，超市裡買菜的人突
然增多；試列出三個可能的原因，並評估輕
重。
答案：(1) 颱風過後, 菜菓供應量減少, 價格上漲;
颱風過後, 電線散落、積水路滑, 上街危
險; 颱風過後, 菜菓種類減少;
(2) 前面所列三種因素, 依重要性, 可能為
一二三。
25. 舉例說明，在「要素市場」裡，交易的內
容是哪些；在「產品市場」裡，交易的內容
又是哪些？
答案：(1) 要素市場：原料 (石油等)、勞務 (銀行
行員服務);
(2) 產品市場：牛奶、麵包、可樂、電影。
26. 參考課文中的例子，舉出一些例子來反
映「個體」和「總體」的差別。
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答案： 個體：中秋節自己在公園賞月時隨
手
丟垃圾；自己在麥可傑克森演唱會現
場高喊。
總體：很多人都隨手丟垃圾；大家都
齊聲高喊。
答案：人際互動之後，會產生多於或少於兩人
單純相加的效果；
(b) 大於：兩人合抬電視；小於：兩人互毆。
28. 考慮「通貨膨脹」、「所得」這些觀念，和
本章中所提出的「成長」、「就業」有何關
聯？
答案：(a) 若有持續通貨膨脹，則不容易有
成
長，就業也受影響；
(b) 若所得增加，則就業量增加，成長
也持續進行。
29. 舉例說明，為什麼加總問題是研究總體
經濟先要解決的問題。
答案： 因為總體經濟中產量種類太多，如果
用一個單位來代表總產量，就會出現單位
問題。點例如 20 萬輛汽車與 1,000,000 台個
人電腦如何加總。
30. 除了書中的例子，試舉出 3 則與總體經
濟相關的新聞。
答案： 出口成長率、進口成長率、貿易依存
度、貨幣數量、貨幣成長率等等。
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31. 試舉例說明，什麼是「因果關係的謬誤」 答案： (a)可能成立；

總體現象是由個體行為匯集而成，如果不能
答案：聽到氣象預告寒流來襲，因此早上出門 深入了解個體行為的特性，較不容易掌
穿上冬衣，結果寒流果然來襲。如果因此推 握總體現象的脈動
論穿冬衣會導致寒流來襲，這就是因果關
係的謬誤。 36. 你認為台灣最近的經濟表現如何？與五
年前和十年前相比如何？
32. 試舉例說明，什麼是「合成的謬誤」？
答案： 各人感受不同，如果比自己心目中
答案：個人儲蓄是美德，但整個社會都增加 最
儲蓄，需求減少，經濟反而不景氣。 壞（好）的想法，也許今年還沒有那
麼壞（好）；與去年相比，則需視統
33. 舉實例說明，總體經濟學家對同一問題 計數據而定。
的意見不同。

答案：由於總體經濟發生的 原因可能並不是那 37. 上一題中，你能否蒐集到生產、物價、

麼容易觀察，因此經濟學家常常假設，如 以及失業等相關數據，以支持你的觀點？
果假設不同，所推論的結果當然不一樣。
此外，對於相同問題即使認知相同，但是 答案：這一題需要去收集資料。
對於解決的方法，可能由於意識形態或者
是主觀價值判斷不同而有所差異。
參考資料
34. 為什麼個體經濟學家之間爭議較少，而
總體經濟學家之間爭議較多？ 參考資料可以作為講義，印發給同學參考，
作為討論的題材。
答案：個人效用或廠商利潤極大化是個體經
濟學家共同接受的分析方式，但總體 物理學家了解「物理方程式」，經濟學者在探究
經濟學家由於面對繁雜不可窺全貌的 反映行為規律性的「行為方程式」。
經濟，如何簡化或如何認定常有不同
意見；此外，有關規範分析方面，涉 打彈子的故事
及理念，也會意見不同。
諾貝爾經濟獎得主佛利曼 (Milton Friedman)
35. 有人曾說「一個好的個體經濟學家，不一 對於經濟學有十足的信心，對這個學科當然也
定是好的總體經濟學家；但是，一個不 就不遺餘力地捍衛和發揚。
好的個體經濟學家，一定不會是個好的
總體經濟學家」。這句話成立嗎？ 經濟學者在分析問題時，常用一些數學模型
如果這句話成立，可能的理由是什麼？ 來描述人的行為，而一般的模型往往假設人會
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追求自己「效用」(滿足程度) 的極大。這個「效用 擊出時，他的動作可能很笨拙可笑。不僅初學時

極大化」的假設引起很多人的批評，試問:有誰 如此，他可能永遠打不好撞球 --- 即使他確實是
在作決定時是念茲在茲地追求效用極大? 一個精於物理定理的人。不過，無論能不能打好
撞球，當他面對球檯時，腦海裡所想的會和球
對於這種質疑，佛氏提出一種很有趣的解釋: 王/球神所想的很不一樣。球王/球神所根據的是
雖然一般人在實際行為上並不一定會有自覺的 幾乎已經成為本能的經驗，懂物理的人想的卻
追求效用最大；不過，經濟學者相信人的行為 是物理上關於慣性、撞擊、反射、摩擦、偏誤等等
「好似」在追求效用極大，而數學模型剛好可以 的「物理方程式」
。當規則或球檯改變時，他也會
用來很精確的反映這種行為特質。佛氏還用一個 在腦海根據物理上的規則來思索變化所造成的
譬喻來說明:很多人都打過撞球，一般人也都從 影響；他是把抽象的物理定理應用在眼前的實
經驗裡慢慢摸清楚球檯的特性、球受撞擊之後滑 際情況上。
行和彈撞的方向等等。可是，雖然絕大部份的人
都不知道相關的物理定律，一般人在打撞球時 更重要的，是物理定律所隱含的根本意義。追
的行為不都「好似」他們已經摸清楚那些物理定 根究柢，關於物體碰撞彈射的各種規律在本質
律一樣嗎?因此，經濟學者所作「人追求效用極 上是一種「因果關係」---「某些原因」在「某些條
大」的假設，就好像一般人不知道物理定律、但 件」之下會造成「某些結果」!而且，當原因或條
在打撞球時所表現出來的卻如同他們知道那些 件改變時，結果也會跟著改變。不僅物理世界遵
物理定律一樣! 循某些因果關係，人文世界裡也同樣的遵循著
某些因果關係。因此，即使人文世界的因果關係
佛氏的譬喻不只是對經濟學假設的辯護，打 比較模糊 (資訊進展使人的思想更自由或更受侷
彈子的故事還有更深刻的含義，值得細細咀嚼 限?)、比較不確定 (好人不一定得好報、壞人也不
…. 一定得惡果)，各種人文現象背後也總是有某些
穩定的脈絡。了解這些脈絡就和了解物理規律一
一個打彈子的老手可能在某一個彈子房裡長 樣 --- 都是對因果關係的認知和體會。顯然，如
年琢磨之後，練出一身好本領。因為對於店裡每 果能掌握最根本、最關鍵的因果關係，不就能兵
一張球檯的特性都瞭如指掌，所以打起球來得 來將擋、水來土掩，一以貫之地因應「所有的」情
心應手、所向無敵。更高明的「球神」不只在一個 況嗎?
彈子房裡稱霸，他可能轉戰南北；能瞭解、也能
適應不同地方的球檯，因此能所向披靡、笑傲江 如果說佛利曼教授得到諾貝爾獎在某種意義
湖。而且，不論是一個店裡的球王或一個世代的 上表示他是一個打彈子的高手 (球聖)，相信對
球神，他們靠的可能完全是天賦和經驗。當規則 於這樣的恭維他會頷首而笑 ….
改變或球檯的材料調換之後，他們或許可以憑
著經驗很快地摸清楚新的情況，然後繼續引領
風騷。可是，他們卻可能完全不懂物理。
實例與應用 16-1 台灣經濟 2005
和球王/球神以「經驗方程式」行走江湖成對比 1997 年發生了亞洲金融危機，它從 7
的，是一個熟悉物理定律但不會打球的人。當他 月 2 日泰國貨幣泰銖貶值開始，漫延到印尼，
拿起球桿、架起手指、瞄準母球、看好目標、用力 繼而擴展到周邊的馬來西亞、新加坡、台灣、
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南韓，中國大陸的經濟也受到波及。這些國
家所受影響程度不一，就印尼而言， 1998
年經濟成長率是-13.5%，四小龍之一的香港
也降為-5%；台灣 1990 年代經濟成長率一向
維持在 6%、7%，但在 1998 年也下降為 4.3%。
相對其他國家而言，台灣的表現算是相當突
出，政府也以此自豪。然而，同一年中國大
陸的經濟成長率卻能達到 7.8%，在整個亞
洲當時表現最為突出。同樣的經濟危機，為
什麼對各個國家的影響層面會不一樣？
2003 、 2004 年 台 灣 的 經 濟 成 長 率 為
3.3%、5.7%，看起來似乎逐漸恢復以往的勁
道；但是，2001 年經濟成長率曾經降為有
紀錄以來的-2.2%。中央研究院經濟研究所預
測 2005 年成長率將不到 4%。他們的研究認
為因國際景氣疲軟對外部門而出現成長力道
不足，民間消費與民間投資維持其應有的動
力，國際石油與原物料價格的動向，美元、
人民幣與我國各主要貿易伙伴匯率的變動情
形，兩岸政經情勢的互動，以及國內外利率
等因素都將顯著的影響我國未來經濟走向。
總體經濟學關心的是：國際景氣是否是
台灣成長疲軟的罪魁禍首？為什麼國內失業
率金些年來有攀升的趨勢？進入二十一世紀
來，新台幣對美元的匯率為什麼時常貶值？
政府到底做了些什麼？有沒有發揮作用？
官方負責預測的行政院主計處比較樂
觀，他們認為2006年全球經濟成長預測與
2005年相仿，外貿可望維持平穩增勢；內需
方面，就業情勢漸獲改善，民間消費將可穩
定成長，加以政府將加速推動擴大公共建設
計畫，營造優質投資環境，厚植產業發展基
礎，未來國內經濟仍審慎樂觀，預測2006年
的經濟成長能達到4％以上。
 9

開放。
實例與應用 16-2 八吋晶圓登陸的大辯論 由正反兩方意見可知，基本上包含了價
台灣是全球資訊電子產品的生產重鎮， 值判斷之爭與實證分析的差距。在實證分析
而半導體是電子產品的關鍵所在；產業關聯 面，贊成者認為開放晶圓登陸不會造成失業
效果大，附加價值高，屬於資本密集與技術 問題，而反對一方則強調開放會造成失業惡
密集產業。半導體產業已成為台灣的生產主 化。在價值判斷面，贊成者的價值判斷以企
力，也是台灣在國際間最具競爭力的策略性 業利益為優先，而反對者則祭出國家安全的
工業。在全球的半導體產業，台灣目前排名 大旗！換言之，一方強調兩岸經濟整合、廠
第四。2004 年國內整體半導體產業的總產值 商全球佈局，而另一方則以台灣優先及安全
高達 10783 億台幣（324 億美元），佔全台 為前提，在兩方目標不同、立場各有堅持的
灣製造業產值的 40%以上。 情況下，想要達成共識自是不易。
2001 年全球不景氣，台灣受到衝擊， 經過幾個月在媒體、立法院的大辯論之
台灣半導體產業的核心晶圓代工業者面臨設 後，行政院終於在 2002 年 3 月 8 日宣布：
備閒置、浪費及資金未能有效運用等難題， 開放半導體業者赴中國大陸投資八吋晶圓廠，
因此提出開放晶圓到中國大陸投資的政策建 但設下了「積極開放，有效管理」和「小規模
議。這是一個產業政策問題，然而在行政院 低度開放」的原則。開放項目以八吋晶圓廠
政策未定之前，出現了兩種不同的聲音，使 舊有設備作為投資者為優先，至 2005 年以
經濟學家與產業代表展開一場八吋晶圓登陸 三座廠為投資上限。同時，在台灣的 12 吋廠
的大辯論。 穩定量產六個月後，才允許廠商赴大陸興建
贊成開放者認為：政府應尊重市場機制， 八吋廠；而廠商也必須在 12 吋廠進入經濟
以及廠商全球佈局能力。中國市場潛力大， 量產規模後，才能完成在大陸建廠及舊設備
早就應該前往發展，如果限制台商不能前去 轉移。
投資，外商也會前往，反而影響未來台商在
半導體產業的競爭力。更何況政策建議是將
目前八吋舊廠或舊的設備開放赴大陸投資，
並非開放投資大陸蓋新的八吋廠；將原本閒
置的產能再利用，不僅沒有失業問題惡化的
疑慮，反而更能為台灣半導體產業開拓新的
商機。
反對立即開放者認為：半導體產業是台
灣的核心工業，晶圓代工競爭力領先中國至
少五年以上。如果立即前往大陸投資，會加
速大陸發展晶圓代工競爭力，反而成為台灣
的強力競爭對手，不利台灣經濟發展。此外，
半導體產業從設計、製造、封裝、測試等垂直
分工完備，如果八吋晶圓廠前往大陸，會產
生連鎖性的群聚效應，造成台灣失業惡化。
除非能提出有效的管理機制，否則不必急著
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