CURS 2020-2021 ASIG.

: : 10691 18 d’Octubre de 2021

MÀSTER DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

L'ALUMNAT DE SECUNDÀRIA:
APRENENTATGE I DESENVOLUPAMENT DE LA PERSONALITAT

Tema
Tema 1:
1: Característiques
Característiques de
de l’Adolescent
l’Adolescent

1.2.-
1.2.- Desenvolupament
Desenvolupament Cognitiu
Cognitiu (II)
(II)

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
 DESENVOLUPAMENT COGNITIU

El desenvolupament cognitiu és el procés mitjançant el qual

l'ésser humà va adquirint coneixement però necessita el suport
de l'aprenentatge i l'experiència.

En relació directa amb el Coneixement, és el procés pel qual

anem aprenemen a utilitzar la memòria, el llenguatge, la
percepció, la resolució de problemes i la planificació.

És la possibilitat del ser humà per a adaptar-se

i integrar-se al seu ambient.
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
 DESENVOLUPAMENT COGNITIU

Desenvolupament del Sistema Nirviós Central entés com el

desenvolupament de la Neurona, desde nivells intrauterins
fins la vida adulta, moment de cloenda del procés de
maduració funcional.

La Neurona és concebuda com la única cèl·lula del SNC amb

evolució i característiques pròpies.

NeuroDesenvolupament
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
 DESENVOLUPAMENT COGNITIU

EPISTEMÒLEG, PSICÒLEG I BIÒLEG

CREADOR DE LA CORRENT CONSTRUCTIVISTA

L’ÈNFASSI DE LA SEVA TEORIA ESTÀ EN EL DESENVOLUPAMENT

HUMÀ DE LA INTELIGÈNCIA.

DESDE LA PERSPECTIVA DEL MICRO NIVELL: DEL CONTACTE DE

Jean William Fritz Piaget
L’INDIVIDU AMB ALTRES PERSONES

COM A CONCEPTES CLAU DE LA SEVA TEORIA TEMIN ELS CONCEPTES:

- ESQUEMA (MENTAL)
- ASIMILACIÓ
- ACOMODACIÓ
- CONSERVACIÓ
- CLASIFICACIÓ
- SERIACIÓ
- RAONAMENT HIPOTÈTIC-DEDUCTIU
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
 DESENVOLUPAMENT COGNITIU

CONDICIONANTS:
- La maduració orgànica, especialment neurofisiològica.
- Determinats mecanismes generals de Funcionament Psicològic.
- La influència social que l’individu rebi del seu entorn i de com ell
s’adapti a ell (relació mútua).

ETAPES DE DESENVOLUPAMENT:
• Sensoriomotora (0m – 2 anys)
• Preoperatòria (2anys – 7anys)
• Operacions concretes (7 anys -11 anys)
• Operacions formals (+11anys)
Jean William Fritz Piaget

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
 Etapa sensoriomotora (0-2 anys):
• El nin conquereix mitjançant percepcions i moviments primitius
l’univers pràctic, manipulant els objectes.
• Quan neix només té actes reflexos (succió del pit, micció, esternut).
Són conductes innates.
• Els reflexos s’organitzen en hàbits i comença a coordinar la percepció
i la prensió.
• Apareix la intel·ligència sensoriomotriu, dedicada a manipular
objectes.

Etapa preoperatòria (2-7 anys)

• Sorgeix la representació, comença la imitació (joc simbòlic), dibuix, llenguatge.
• Animisme.
• Concepció moral de la causalitat.
• Egocentrisme.

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
 Etapa operacions concretes (7-11 anys)

• Actua amb els objectes presents, que pot percebre i manipular

• Desaparició egocentrisme intel·lectual

• Cooperació, treball en comú, socialització

• Operacions concretes en matemàtiques

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
 Etapa operacions formals
(11 anys en endavant )
• Poden pensar en objectes abstractes, esdeveniments i conceptes

• Usen la lògica, la inducció, deducció i el raonament

• Poden reflexionar envers els seus propis processos de pensament

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
DESENVOLUPAMENT COGNITIU

CÓRTEX PRE-FRONTAL

- Regió cerebral amb un dessenvolupament

filogenètic i ontogenètic més recent.

- Localització de les funions

cognitives més complexes i evolucionades del ser humà.

- Funions que nos diferencien del reste dels sers vius:


Creativitat,

Ejecució d’activitats complexes,

Dessenvolupament d’operacions formals del pensament,

Operacions de la conducta social,

Pressa de decisions i judici ètic.
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
DESENVOLUPAMENT
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
COGNITIU CÓRTEX PRE-FRONTAL

Fonamental en la Estructuració de la Conducta en referència al

TEMPS de resposta i gestió de la Informació:

1.- Funció retrospectiva de memòria a curt termini provisional;

2.- Funció retrospectiva de planificació de la conducta;

3.- Funció conscient en el control I supressió
de les influències internes i externes capaces
d’interferir en la informació de patrons de
conducta.

Inmaduressa
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
DESENVOLUPAMENT COGNITIU FUNCIONS EXECUTIVES

LÒBUL FRONTAL

- DIRECCIÓ DE L’ATENCIÓ
- RECONEIXEMENT DELS PATRONS DE PRIORITATS
- FORMULACIÓ DE LA INTENCIÓ
- PLA DE CONSECUCIÓ DE ASSOLIMENT

Inmaduressa
M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga
 TALLER

Adequació de les tasques educatives a les

característiques de l’adolescent

CAS DE
MARIA

M. LUISA REGADERA PINEDA

Psicopedagoga
TALLER : Adequació de les tasques educatives a les característiques de l’adolescent

Maria, alumna de 2ón de la ESO, és una jove intel·ligent. Pot aprovar les
assignatures, però en les dues darreres setmanes està distreta, més de
l’habitual. Se mostra irascible davant qualssevol situació. L’equip docent
ha detectat un canvi a totes les assignatures: no entrega deures,
comença a suspendre i a tenir problemes de conductes (rebeld i no se
comporta segons les normes que sempre havia complit).

Maria ha canviat d’amics. Aquesta nova colla d’amics surt de nit,

comença a tascar l’acohol. Entre ells se sent estimada, escoltada i part
d’un grup (vivències que no havia gaudit mai).

Quan fa les tasques a classe comença il·lusionada però,

poc a poc, se va allunyant de la dinàmica i acaba per no
fer-la completament.

COM AJUDAM A MARIA ?

M. LUISA REGADERA PINEDA
Psicopedagoga