‫‪4‬‬ ‫املقدمة‬

‫‪5‬‬ ‫دور املعلم يف العملية التعليمية‬

‫‪6‬‬ ‫الوحدة الأوىل ‪ /‬تقنية املعلومات‬
‫‪7‬‬ ‫الدر�س الأول ‪ /‬الإجراءات والن�صائح التي يجب �إتباعها لتوفري بيئة عمل منا�سبة يف معمل احلا�سوب‬
‫‪10‬‬ ‫الدر�س الثاين ‪ /‬متثيل البيانات داخل احلا�سوب‬
‫‪12‬‬ ‫الدر�س الثالث ‪ /‬مكونات احلا�سوب اال�سا�سية‬
‫‪17‬‬ ‫الدر�س الرابع ‪ /‬وحدة النظام‬
‫‪19‬‬ ‫الدر�س اخلام�س ‪ /‬و�سائط التخزين‬
‫‪22‬‬ ‫الدر�س ال�ساد�س ‪ /‬الربجميات‬
‫‪29‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ /‬برنامج النوافذ‬
‫‪30‬‬ ‫الدر�س الأول ‪ /‬موا�صفات جهاز احلا�سوب‬
‫‪34‬‬ ‫الدر�س الثاين ‪ /‬لوحة التحكم‬
‫‪34‬‬ ‫�أو ًال ‪ :‬التحكم بالف�أرة‬
‫‪37‬‬ ‫ثاني ًا ‪ :‬ت�شغيل برنامج الوقت والتاريخ‬
‫‪39‬‬ ‫ثالث ًا‪ :‬التحكم بالإعدادات الإقليمية‬
‫‪44‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ /‬العرو�ض التقدميية‬
‫‪45‬‬ ‫الدر�س الأول ‪ /‬ابد أ� مع برنامج العرو�ض التقدميية‬
‫‪53‬‬ ‫الدر�س الثاين ‪� /‬إدخال البيانات �إىل ال�شرائح‬
‫‪56‬‬ ‫الدر�س الثالث ‪ /‬تن�سيق بيانات ال�شرائح‬
‫‪59‬‬ ‫الدر�س الرابع ‪ /‬التعامل مع ال�شرائح‬
‫‪75‬‬ ‫الدر�س اخلام�س ‪ /‬التعامل مع امللفات‬
‫‪85‬‬ ‫الدر�س ال�ساد�س ‪ /‬تن�سيق ال�شرائح‬

‫‪3‬‬
 ‫أخي المعلم ‪ ...‬أختي المعلمة‬
‫نضع بين أيديكم جهدنا المتواضع لنتواصل و إياكم مع مستجدات العصر واضعين‬
‫نصب أعيننا أبنائنا التالميذ الذين هم قادة المستقبل و جيل التغيير المنشود ‪ ،‬لذا اعتمدنا‬
‫َ‬
‫في هذا الكتاب على أحدث استراتيجيات التدريس المبنية على االقتصاد المعرفي إليجاد‬
‫البيئة التعليمية المناسبة و تهيئة جيل قادر على التعامل مع تقنية المعلومات و االتصاالت‬
‫ليكونوا قادرين على مواجهة التحديات التي فرضها النمو المتسارع في وسائل و أساليب‬
‫اكتساب المعلومات و المهارات و التقدم بعزم نحو توظيف تقنية المعلومات في التعليم‬
‫‪،‬ومع يقيننا التام بقدرات تالميذنا للنهوض بالوطن و األمة و إحداث التغيير المنشود‬
‫باالعتماد على االستراتيجيات الحديثة التي تدعم التلميذ و تجعل منه محور العملية‬
‫التعليمية ‪.‬‬

‫أخي المعلم ‪ ...‬أختي المعلمة‬

‫تتطلب عملية التطوير قيامك بأدوار أكثر فاعلية في اإلعداد والتخطيط للتعليم واستخدام‬
‫المصادر والوسائل التعليمية المتعددة والمناسبة للدرس‪ ،‬وأن تفسح المجال للتلميذ ليعبر‬
‫عن رأيه بحرية‪.‬‬

‫أخي المعلم ‪ ...‬أختي المعلمة‬

‫يمتلك التلميذ مهارات واسعة ولديه القدرة على البحث واالتصال مع اآلخرين للوصول‬
‫إلى المعرفة من أوسع أبوابها فال تضيّق على التلميذ وتحاصره بمعلوماتك فقط دعه‬
‫ينطلق من خالل المشاريع وافسح له المجال لإلبداع فتالميذنا لديهم القدرة على ذلك‪.‬‬

‫وهللا ولي التوفيق‬

‫‪4‬‬
 ‫دور املعلم يف العملية التعليمية‬

‫أخي المعلم ‪ ...‬أختي المعلمة‬

‫‪� -‬أنت القدوة والقيادي‪.‬‬

‫‪ -‬ا�ستمع للتلميذ وامنحه فر�صة للتعبري عن ر�أيه‪.‬‬
‫‪ -‬حفز التلميذ دائماً‪ ،‬فعند م�شاركته قد تكون �إجابته خاطئة قل له حماولة جيدة‪.‬‬
‫‪� -‬شارك التلميذ يف تقومي نف�سه م�ستخدماً �أداة تقومي (التقومي الذاتي)‪.‬‬
‫‪� -‬أنت املر�شد ليكن دورك �أقل من ‪ % 25‬من وقت احل�صة‪.‬‬
‫‪ -‬ا�ستخدم فعاليات تعاونية وخربات ت�شجع التالميذ على التعاون‪.‬‬
‫‪ -‬ا�سمح للتالميذ ب�أن يظهروا قدراتهم با�ستخدام طرق متعددة من التوا�صل‬
‫(كاللوحات‪ ،‬و النماذج ‪ ،‬و الأحاجي و الألغاز ‪ ،‬و الألعاب و العرو�ض) ‪.‬‬
‫‪ -‬ا�ستخدام التقنيات املتوفرة لديك ك�أدوات التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬ا�شرح الدر�س بخطوات ق�صرية‪.‬‬
‫‪ -‬ا�ستخدم �أدوات القيا�س والتقومي �أثناء الدر�س با�ستمرار‪.‬‬
‫‪� -‬أعط مت�سعاً من الوقت للن�شاطات‪ ،‬لأن‪:‬‬
‫(التلميذ من ذوي االحتياجات اخلا�صة يحتاج وقتاً �أطول لإكمال املهمة) ‪.‬‬

‫واهلل املوفق‬

‫‪5‬‬
 ‫الوحدة‬
‫تقنية املعلومات‬ ‫‪1‬‬

‫ميكن تعريف تقنية املعلومات على �أ ّنها جمموعة من الأدوات واملنهجيات والعمليات واملعدات‬
‫التي ت�ستخدم جلمع املعلومات ومعاجلتها وتخزينها‪ ،‬و�سنتعرف يف هذه الوحدة على وحدات‬
‫الإدخال والإخراج والأجزاء الرئي�سية لأي حا�سوب �شخ�صي‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل وحدات التخزين‪،‬‬
‫وبع�ض الربجميات املهمة بالإ�ضافة �إىل املوا�صفات التي ت�ؤثر يف عمل احلا�سوب‪.‬‬
‫األهداف الخاصة ‪:‬‬
‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬
‫يتعرف �إىل الإجراءات والن�صائح لتوفري بيئة عمل منا�سبة يف معمل احلا�سوب‪.‬‬
‫يتعرف على امل�شكالت ال�صحية ال�ستخدام احلا�سوب وطرق معاجلتها‪.‬‬
‫يعرف طرق متثيل البيانات داخل احلا�سوب‪.‬‬
‫يتعرف على مكونات احلا�سوب الأ�سا�سية‪.‬‬
‫يقارن بني وحدات الإدخال والإخراج‪.‬‬
‫يع ّدد �أنواع الطابعات‪.‬‬
‫يتعرف على وحدة النظام‪.‬‬
‫يذكر بع�ض وحدات التخزين امل�ستخدمة‪.‬‬
‫يع ّدد بع�ض الربامج التطبيقية و�أنظمة الت�شغيل‪.‬‬
‫يعرف بع�ض العوامل التي ت�ؤثر على �أداء احلا�سوب‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫الدر�س‬
‫الأول‬
‫الإجراءات والن�صائح التي يجب اتباعها لتوفري‬
‫بيئة عمل منا�سبة يف معمل احلا�سوب هي‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬اإلجراءات داخل معمل الحاسوب‬
‫مــعمل‬
‫خا�صة بوجود عدد كبري من التالميذ داخل املعمل وملنع ا�ستن�شاق‬
‫غاز الأوزون الذي يخرج من طابعة الليزر عند الطباعة‪.‬‬

‫مــعمل‬
‫لزيادة فرتة �صالحية الأجهزة‪.‬‬ ‫والأتربة‬

‫والبيانات املوجودة عليه‪.‬‬

‫فيجب و�ضع الأ�سالك خارج نطاق ممر التالميذ وبعيدا عنهم‬

‫‪7‬‬
‫ثانياً‪ :‬احتياطات األمن والسالمة عند استخدام الحاسوب‪:‬‬

‫الكر�سي‬

‫التلميذ‬
‫�آالم‬

‫واق ال�شعة‬
‫ٍ‬

‫التالميذ‬

‫لراحة الر�سغني‬

‫‪8‬‬
 ‫التلميذ‬

‫م�سند القدمني‬ ‫جل�سة غري �صحيحة‬ ‫جل�سة �صحيحة‬

‫الصحة و الحاسوب‬ ‫ن�شاط‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬

‫اكتب هل الإجراء (�صحيح �أو غري �صحيح)‪.‬‬

‫وجود الغبار والأتربة داخل معمل‬

‫احلا�سوب‬

‫‪9‬‬
 ‫الدر�س‬
‫متثيل البيانات داخل احلا�سوب‬ ‫الثاين‬
‫احلا�سوب ‪ :‬هو جهاز �إلكرتوين يعمل على معاجلة البيانات وحتويلها �إىل بيانات رقمية‬
‫وتخزينها وا�سرتجاعها‪.‬‬
‫البيانات ‪ :‬هي عبارة عن الن�صو�ص والأرقام وال�صور والأ�صوات التي يتم معاجلتها‬
‫وتخزينها يف احلا�سوب‪.‬‬
‫املعلومات ‪ :‬هي البيانات التي متت معاجلتها داخل احلا�سوب وظهرت على �شكل‬
‫خمرجات‪.‬‬
‫مبا �أن احلا�سوب جهاز الكرتوين ف�إن التعامل معه يتم بتحويل جميع البيانات �إىل بيانات‬
‫رقمية بوا�سطة برامج خا�صة وتخزن البيانات داخل حيز يدعى بايت (‪ )Byte‬بحيث يتم‬
‫تخزين حرف واحد داخل البايت‪.‬‬
‫االتي‬

‫جيجا بايت(‪.)GB‬‬ ‫التريا بايت (‪=)TB‬‬

‫التحويالت بني وحدات التخزين غري مطلوبه‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تمثيل البيانات فيزيائيا ً ‪:‬‬

‫يتم متثيل البيانات فيزيائي ًا عرب فكرة الدائرة الكهربائية كال�شكل الآتي‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﺼﺪر ﻛﻬﺮﺑﺎء‪+‬‬
‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬
‫ﻣﺼﺒﺎح‬

‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻐﻠﻘ‬ ‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ {‬

‫} ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬ ‫} ﻻ ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬
‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪(1‬‬ ‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪{ (0‬‬

‫‪-‬ﻣﺼﺪر ﻛﻬﺮﺑﺎء‪+‬‬ ‫ﺮﺑﺎء‪+‬‬

‫ﻣﺼﺒﺎح‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬

‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻐﻠﻘﺔ{‬
‫} ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬
‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪{ (1‬‬
‫‪11‬‬
 ‫الدر�س‬
‫مكونات احلا�سوب الأ�سا�سية‬ ‫الثالث‬

‫)‪(Hard ware‬‬ ‫‪ -1‬املكونات املادية‬

‫)‪(Soft ware‬‬ ‫‪ -2‬الربجميات‪.‬‬

‫أوالً ‪ :‬المكونات المادية )‪(Hard ware‬‬

‫‪ -1‬وحدات اإلدخال )‪(Input unit‬‬

‫هي وحدة �أ�سا�سية ت�ستخدم لإدخال البيانات جلهاز احلا�سوب‪.‬‬

‫ن�ستخدم الف�أرة لتحريك امل�ؤ�شر ولت�أ�شري والنقر يف الواجهة الر�سمية‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ت�ستخدم مل�سح و�إدخال ال�صور جلهاز احلا�سوب‪.‬‬

‫ت�ستخدم ع�صا التحكم يف برامج الألعاب احلا�سوبية‪.‬‬

‫اكتب في دفترك وحدات إدخال أخرى وناقش معلمك طبيعة عملها‪.‬‬ ‫ن�شاط‬
‫طريقة عملها‬ ‫وحدة الإدخال‬ ‫الرقم‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫‪13‬‬
 (Output unit) ‫ وحدات اإلخراج‬-2

(Monitor)
ُ

: Speaker ‫مكرب ال�صوت‬

(Printers)

Types of printers ‫أنواع الطابعات‬

14
 ‫أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫ن�شاط‬

‫ع�صا التحكم‬

‫مكرب ال�صوت‬

‫‪15‬‬
 ‫أكمل الجدول اآلتي من الكلمات التالية‪.‬‬ ‫ن�شاط‬

‫مكرب ال�صوت‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬

‫ع�صا التحكم‬
‫الف�أرة‬

‫‪_______ .2‬‬ ‫‪_______ .1‬‬

‫‪_______ .4‬‬ ‫‪_______ .3‬‬
‫‪16‬‬
‫الدر�س‬
‫)‪(System unit‬‬ ‫‪ -3‬وحدة النظام‬
‫الرابع‬
‫تتكون وحدة النظام من‪:‬‬
‫اللوحة االم‪.‬‬ ‫وحدة املعاجله املركزية‪ .‬‬ ‫وحدة الذاكرة الرئي�سيه‪ .‬‬

‫اوالً‪ :‬وحدات الذاكرة الرئيسية‬

‫وهي حتتوي‬

‫وحدات الذاكرة الرئيسية‬ ‫ن�شاط‬

‫حتتوي على الربامج الالزمة‬

‫جلعل اجلهاز يعمل‬
‫ذاكرة فارغة قبل الت�شغيل‬
‫‪17‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬وحدة المعالجة المركزية (‪)CPU‬‬

‫هي اخت�صار (‪ )The Central Processing Unit‬وتقوم بكل العمليات احل�سابية التي تتم‬
‫داخل جهاز احلا�سوب‪.‬‬

‫ثالثاً‪ :‬اللوحة األم (‪)Mother Board‬‬

‫تو�صل عليها معظم مكونات احلا�سوب الأ�سا�سية ب�شكل مبا�شر �أو من خالل الكوابل‪.‬‬

‫يقوم المعلم‪ /‬المعلمه بفتح أحد صناديق أجهزة الحاسوب في المدرسة إن توفر أو يعرض‬ ‫ن�شاط‬
‫لوحة عليها صور مكونات الحاسوب و ُيع ِّرفُ الطالب عليها‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الدر�س‬
‫اخلام�س‬ ‫و�سائط التخزين‬

‫تريا بايت‬ ‫)‪(4 TB‬‬

‫و�صلة بيانات خا�صة )‪(USB‬‬

‫وتبلغ‬
‫(‬ ‫�سعته العادية )‬

‫نوعان‪:‬‬ ‫(‬ ‫ل�سعة مقدارها )‬

‫‪19‬‬
 ‫ذاكرة متنقلة‬
‫وتوجد ب�سعات خمتلفة مثل‪:‬‬
‫‪32 GB, 16 GB, 8 GB, 4 GB, 2 GB‬‬
‫)‪(1 TB‬‬ ‫وت�صل �إىل �أكرث من‬

‫‪ 5‬بطاقة الذاكرة ‪Memory Card‬‬

‫وت�ستخدم بع�ضها لأجهزة احلا�سوب املحمول‬
‫وبع�ضها ُي�ستخدم للكامريات والهواتف الذكية‪.‬‬
‫وتوجد ب�سعات خمتلفة مثل‬
‫‪... 4 GB, 2 GB‬‬

‫ابحث عن أعلى سعات لكل من وحدات التخزين ثم دونها في الجدول‬ ‫ن�شاط‬

‫�أعلى �سعة تخزين لها‬ ‫الوحدة‬

‫ذاكرة متنقلة‬
‫‪ 5‬بطاقة الذاكرة ‪Memory Card‬‬

‫‪20‬‬
 ‫وحدات التخزين‬ ‫ن�شاط‬
‫�أر�سم خط ًا بني الكلمات وال�صورة املنا�سبة‪:‬‬

‫بطاقة الذاكرة‬

‫‪Memory Card‬‬ ‫ذاكرة متنقلة‬

‫وحدات التخزين‬ ‫ن�شاط‬

‫(القر�ص املدمج‪ ،‬القر�ص ال�صلب ‪ ،550GB‬ذاكرة متنقلة ‪.) DVD، 4GB‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الدر�س‬
‫ال�ساد�س‬
‫(‪)Software‬‬ ‫ثانيا ً ‪ :‬البرمجيات‬
‫هي عبارة عن مصطلح عام يطلق لوصف مجموعة من برامج الحاسوب‪.‬‬
‫أنواع البرمجيات‬

‫‪ -1‬نظام التشغيل (‪: )Operating System‬‬

‫هي البرامج التي تشغل الحاسوب مثل برنامج النوافذ ‪.Windows‬‬
‫‪ -2‬البرامج التطبيقية (‪: )Application Program‬‬
‫وهي البرامج الجاهزة التي يمكن استخذامها بعد نظام التشغيل مثل‪:‬‬
‫‪ -‬برامج ضمن إصدارات (‪: )Microsoft Windows‬‬
‫برنامج الرسام (‪: )Paint‬‬
‫ي�ستخدم للر�سم والتلوين وحترير ال�صور‪.‬‬

‫برنامج الحاسبة اإللكترونية (‪: )Calculator‬‬

‫تتيح تنفيذ العمليات احل�سابية الأ�سا�سية مثل ال�ضرب والق�سمة واجلمع والطرح‪.‬‬

‫‪ -‬برامج ضمن (‪: )Microsoft office‬‬

‫برنامج معالج النصوص (‪: )MS-Word‬‬
‫هو برنامج ي�ستخدم ملعاجلة الن�صو�ص بحيث يتم �إدخال الكلمات ب�صيغة �إلكرتونية على وثائق‬
‫افرتا�ضية ومن ثم معاجلتها و�إخراجها (طباعة على ورق �أو عر�ضها على ال�شا�شة)‬
‫برنامج الجداول اإللكترونية (‪: )MS-Excel‬‬
‫‏ هو برنامج ي�ستخدم لإن�شاء جداول البيانات‪ ،‬القوائم‪ ،‬امليزانيات‪ ،‬والر�سوم البيانية‪.‬‬

‫برنامج العروض التقديمية (‪: )MS-Power point‬‬

‫هو برنامج ي�سمح ب�إن�شاء العرو�ض التقدميية على �شكل �شرائح وميكن �إ�ضافة امل�ؤثرات‬
‫املختلفة من �صوت و�صور وحركة وي�ستخدم كو�سيلة من و�سائل التعليم‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫أكمل الجدول اآلتي من الكلمات التالية‪.‬‬ ‫ن�شاط‬

‫امل�صطلح باللغة الإجنليزية‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬

‫مثا ًال‬

‫‪23‬‬
‫العوامل التي ت�ؤثر على �أداء احلا�سوب‬

‫عالية جد ًا‬

‫الذاكرة‬
‫‪4‬‬

‫الذاكرة‬

‫الذاكرة‬
‫والألعاب‬
‫كرت ًا منف�ص ًال بحيث يكون كرت ال�شا�شة موجود ًا على‬
‫فيف�ضل �أن تكون �سعة‬
‫الذاكرة عالية‪.‬‬
‫‪24‬‬
 ‫العوامل التي تؤثر على جهاز الحاسوب‬ ‫ن�شاط‬

‫�سرعة املعالج‬

‫�إذا كان منف�ص ًال‬

‫‪25‬‬
 ‫�أ�سئلة الوحدة‬
‫�أمام العبارة اخلط�أ‬ ‫�أمام العبارة ال�صواب وعالمة‬ ‫ال�س�ؤال الأول‪� :‬ضع عالمة‬
‫للجمل الآتية‪:‬‬

‫بطاقة الذاكره ‪ Memory Card‬ت�ستخدم لتخزين البيانات يف الهواتف الذكية فقط‬

‫‪Hard disk‬‬

‫‪26‬‬
 ‫من الكلمات التي تلي ال�صور‬ ‫الرقم‬ ‫ال�س�ؤال الرابع‪:‬‬

‫جهاز احلا�سوب‬
‫برنامج معالج الن�صو�ص‬
‫وحدة املعاجلة املركزية ‪CPU‬‬ ‫الف�أره‬
‫االقرا�ص املدجمة‬
‫ع�صا التحكم‬

‫ال�س�ؤال اخلام�س‪:‬‬
‫‪__________________ .1‬‬

‫‪__________________ .2‬‬

‫‪__________________ .3‬‬

‫ال�س�ؤال ال�ساد�س‪:‬‬
‫‪__________________ .1‬‬

‫‪__________________ .2‬‬

‫‪27‬‬
 ‫التقويم‬
‫تقنية املعلومات‬

‫قائمة ر�صد‪.‬‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يتعرف �إىل الإجراءات والن�صائح لتوفري بيئة عمل منا�سبة يف معمل احلا�سوب‪.‬‬
‫يتعرف على امل�شكالت ال�صحية ال�ستخدام احلا�سوب وطرق معاجلتها‪.‬‬
‫يعرف طرق متثيل البيانات داخل احلا�سوب‪.‬‬
‫يتعرف على مكونات احلا�سوب الأ�سا�سية‪.‬‬
‫�أو�ضح عمل وحدات الإدخال‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫�أو�ضح عمل وحدات الإخراج‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫يع ّدد �أنواع الطابعات‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يتعرف على وحدة النظام‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫يذكر بع�ض وحدات التخزين امل�ستخدمة‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫يتعرف القر�ص ال�صلب ‪. Hard Disk‬‬ ‫‪.10‬‬
‫يتعرف الأقرا�ص املدجمة ‪. CD‬‬ ‫‪.11‬‬
‫يتعرف ذاكرة متنقلة ‪. flash disk‬‬ ‫‪.12‬‬
‫يتعرف بطاقة الذاكرة ‪. Memory Card‬‬ ‫‪.13‬‬
‫يع ّدد بع�ض الربامج التطبيقية و�أنظمة الت�شغيل‪.‬‬ ‫‪.14‬‬
‫يعرف بع�ض العوامل التي ت�ؤثر على �أداء احلا�سوب‪.‬‬ ‫‪.15‬‬

‫‪28‬‬
‫الوحدة‬
‫برنامج النوافذ‬
‫‪2‬‬ ‫‪8.1‬‬

‫برنامج النوافذ‬

‫األهداف الخاصة ‪:‬‬

‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬

‫يتعرف على موا�صفات جهاز احلا�سوب‪.‬‬
‫يعرف لوحة التحكم‪.‬‬
‫يغري اعدادات الف�أرة‪.‬‬
‫يغري اعدادات الوقت والتاريخ‪.‬‬
‫يتحكم بالإعدادات الإقليمية ويختار ا�سم البلد‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫الدر�س‬
‫الأول‬
‫موا�صفات جهاز احلا�سوب‬
‫‪ :1‬التعرف على مواصفات الحاسوب‬

‫للح�صول على بع�ض املوا�صفات جلهاز احلا�سوب امل�ستخدم مثل معرفة نظام الت�شغيل‬
‫امل�ستخدم ورقم �إ�صداره ونوع املعالج وحجم الذاكرة اتبع الآتي‪:‬‬
‫من �شا�شة البدء تظهر ال�شا�شة الآتية‪:‬‬ ‫‪1‬ـ �أنقر على �أيقونة (هذا الكمبيوتر)‬

‫‪30‬‬
 ‫انقر هنا‬

‫نظام التشغيل ورقم إصداره‬

‫نوع المعالج‬
‫حجم الذاكرة‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ :2‬مواصفات جهاز الحاسوب‬

‫تمتاز أجهزة الحاسوب الشخصي بالتطور المستمر والسريع وتختلف المواصفات من جهاز إلى‬
‫آخر‪ ،‬وعلى سبيل المثال هذه مواصفات جهاز الحاسوب‬

‫)‪Intel (R‬‬
‫‪CPU Intel Core(TM) i5 1.6 GHz‬‬
‫‪8 GB RAM‬‬
‫‪6 TB Hard Disk Drive‬‬
‫‪24 (Inch) LED Monitor‬‬
‫‪AGP 4 GB on RAM‬‬
‫‪DVD RW Drive‬‬
‫‪Key Board‬‬
‫‪Mouse‬‬
‫‪1- Laser printer 2- Scanner‬‬

‫مواصفات الجهاز‬ ‫ن�شاط‬

‫‪1‬ـ �إ�ستخدم اخلطوات ال�سابقة ملعرفة موا�صفات اجلهاز الذي تعمل عليه‬
‫بالتعاون مع معلمك ودون املوا�صفات الآتية‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪2‬ـ بالتعاون مع �أحد �أفراد �أ�سرتك حدد موا�صفات جهاز احلا�سوب ال�شخ�صي‬
‫الذي تعمل عليه ود ّون املوا�صفات الآتية‪.‬‬

‫مواصفات الجهاز‬ ‫ن�شاط‬

‫‪8‬‬
‫‪4 TB‬‬
‫‪E‬‬

‫‪4 GB‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الدر�س‬
‫لوحة التحكم‬ ‫الثاين‬

‫ت�ستخدم لوحة التحكم لتحكم يف �إعدادات احلا�سوب وملحقاته و�سنقت�صر هنا يف‬
‫التحكم بالف�أرة والإعدادات الإقليمية‪.‬‬
‫اوالً‪ :‬التحكم بالفأرة‬

‫لتغيري الإعدادات بالف�أرة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫فتظهر قائمة زر �إبد�أ‪.‬‬ ‫‪ .1‬انقر بزر الف�أرة الأمين على زر‬
‫‪ .2‬اخرت لوحة التحكم لوحة التحكم ‪.‬‬
‫‪ .3‬فتظهر ال�شا�شة الآتية‪:‬‬

‫انقر هنا‬

‫‪34‬‬
‫يف النافذة ال�سابقة فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫االجهزة والصوت‬ ‫‪ .3‬انقر على �أيقونة‬
‫انقر هنا‬

‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪ .4‬انقر على �أيقونة‬

‫انقر هنا للتبديل زري الفأرة والحظ الصورة‬

‫لتحديد سرعة النقر المزدوج‬

‫‪35‬‬
‫فتظهر النافذة‬ ‫المؤشرات‬
‫‪ -3‬الحظ معاينة أشكال‬
‫الفأرة في المربع‬
‫‪ .5‬الختيار �أ�شكال امل�ؤ�شر انقر على عالمة التبويب امل�ؤ�شرات‬
‫الآتية‪:‬‬
‫‪ -1‬انقر هنا الختيار النظام لتحديد اشكال الفأرة‬

‫‪ -2‬آختر الشكل‬

‫‪.‬‬ ‫موافق‬ ‫ومن ثم موافق‬ ‫تطبيق‬ ‫‪ .6‬انقر على تطبيق‬

‫‪36‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬تشغيل برنامج الوقت و التاريخ‬

‫‪ .1‬ادخل �إىل �شا�شة �سطح املكتب بالنقر على �أيقونة �سطح املكتب يف �شا�شة البدء‬

‫انقر هنا‬

‫‪.2‬انقر هنا لتشغيل برنامج‬

‫الوقت والتاريخ‬

‫‪ 3‬انقر هنا للتعديل‬

‫‪37‬‬
 ‫‪.4‬انقر هنا لتعديل‬
‫الوقت والتاريخ‬

‫‪.6‬عدل التاريخ‬

‫‪.5‬عدل الوقت‬

‫‪.7‬انقر على موافق‬

‫‪38‬‬
 ‫ثالثاً‪ :‬التحكم باإلعدادات اإلقليمية‬

‫وي�ستخدم لتغيري �أنظمة الرتقيم و�شكل التاريخ والوقت والقيا�سات والعملة وغريهم‪.‬‬
‫ولإظهار الإعدادات الإقليمية اتبع الآتي‪:‬‬
‫فتظهر قائمة زر �إبد�أ‪.‬‬ ‫‪ .1‬انقر بزر الف�أرة الأمين على زر‬
‫‪ .2‬اخرت لوحة التحكم‬
‫لوحة التحكم‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ .3‬فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬

‫انقر هنا‬

‫فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪ .4‬انقر على �أيقونة‬

‫إعداد الوقت والتاريخ‬

‫اضافة لغة‬

‫تغيير التنسيقات وانظمة الترقيم والعمله‬

‫لتغيري تن�سيقات �أنظمة الرتقيم والعملة والبلدان‬ ‫‪ .5‬انقر على �أيقونة‬

‫وغريها كما يف النوافذ الآتية‪:‬‬
‫‪40‬‬
 ‫اختر تنسيقات التاريخ‬

‫اختر تنسيقات الوقت‬

‫انقر هنا لمزيد من اإلعدادت‬

‫اإلعدادات اإلقليمية‬ ‫ن�شاط‬

‫• غري تن�سيق التاريخ ليظهر بالأ�شهر الهجرية �أو امليالدية‪.‬‬
‫• غري �إعدادات الوقت ليظهر على �شكل ‪� 24‬ساعة‪.‬‬
‫• اخرت نوع العملة الدينار الليبي‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫�أ�سئلة الوحدة‬
‫ال�س�ؤال الأول‪� :‬أكمل اجلدول اعتماد ًا على النافذة الآتية‪:‬‬

‫ال�س�ؤال الثاين‪ :‬اذكر ثالث مكونات ل�سطح املكتب‬

‫ال�س�ؤال الثالث‪ :‬من الأعمال التي تقوم بها الف�أرة‪:‬‬

‫‪42‬‬
 ‫التقويم‬
‫برنامج النوافذ‬

‫جيد‬ ‫جيدجد ًا‬ ‫ممتاز‬

‫يتعرف على موا�صفات جهاز احلا�سوب با�ستخدام‬
‫�أيقونة (هذا الكمبيوتر)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫يعرف لوحة التحكم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫يعرف كيفية التحكم بالف�أرة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يغري �إعدادات الف�أرة‬ ‫‪.4‬‬
‫يغري �إعدادات الوقت والتاريخ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫يختار ا�سم البلد يف الإعدادات الإقليمية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪43‬‬
 ‫الوحدة‬
‫العرو�ض التقدميية‬
‫‪3‬‬

‫ال �شك انك �شاهدت معلمك يقدم عر�ضا تقدميي ًا و أُ�عجبت بالطريقة التي مت فيها العر�ض‬
‫ومتنيت �أن تقدم عر�ض ًا مثله‪� ،‬سندر�س يف هذه الوحدة كيفية ت�صميم عر�ض ًا تقدميي ًا‬
‫مميز ًا‪.‬‬
‫األهداف الخاصة ‪:‬‬
‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬
‫ي�شغل برنامج العرو�ض التقدميية‪.‬‬
‫يذكر مزايا برنامج العرو�ض التقدميية‪.‬‬
‫يعرف �أجزاء ال�شا�شة الرئي�سية لربنامج العرو�ض التقدميية‪.‬‬
‫يدخل البيانات �إىل ال�شرائح‪.‬‬
‫ين�سق بيانات ال�شرائح‪.‬‬
‫يعرف التعامل مع ال�شرائح‪.‬‬
‫يعرف كيفية التعامل مع امللفات‪.‬‬
‫يتعرف على تن�سيق ال�شرائح‪.‬‬
‫ي�صمم ال�شرائح‪.‬‬
‫ي�ستخدم املراحل الإنتقالية بني ال�شرائح‪.‬‬
‫‪44‬‬
 ‫الدر�س‬
‫االول‬
‫ابد�أ مع برنامج العرو�ض التقدميية‬
‫برنامج العرو�ض التقدميية هو �أحد الربامج املفيدة للتلميذ مب�سريته التعليمية حيث ميكن ا�ستخدامه بعمل م�شروع‬
‫خا�ص به‪ ،‬عر�ض تقدميي يحتوي على �صوت‪� ،‬صورة �أو فيديو‪ ،‬بالإ�ضافة �أنه ي�ستطيع عمل ت�صميمه اخلا�ص به‪.‬‬
‫يتمييز برنامج العرو�ض التقدميية بالعديد من املزايا نذكر منها‪:‬‬
‫‪ -2‬توفر العديد من الر�سوم التي ميكن �إ�ضافتها �إىل ال�شرائح‪.‬‬ ‫‪� -1‬سهولة �إ�ضافة وحذف ال�شرائح‪ .‬‬
‫‪� -4‬إمكانية �إ�ضافة م�ؤثرات �صوتية وحركية على ال�شرائح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪� -3‬سهولة حفظ وا�سرتجاع �شرائح العر�ض‪.‬‬
‫‪� -6‬إمكانية حتويل �شا�شة العر�ض �إىل ما ي�شبه ( ال�شا�شة )‬ ‫ ‬ ‫‪� -5‬إمكانية �إ�ضافة مقاطع فيديو �إىل ال�شرائح‪.‬‬
‫ميكن ا�ستخدام برنامج العرو�ض التقدميية بعدة جماالت نذكر منها‪:‬‬
‫‪ -1‬ي�ستطيع التلميذ ا�ستخدامه بعمل بحث �أو م�شروع معني‪.‬‬
‫‪ -2‬عمل م�شروع علمي يخت�ص مبادة معينة بحاجة ل�شرح وفيديو بنف�س الوقت‪.‬‬
‫‪ -3‬عمل عر�ض تقدميي ملنا�سبة معينة لأنه من ال�سهل �إ�ضافة ال�صوت‪ ،‬ال�صور‪ ،‬والتحكم بالوقت من خالل‬
‫الربنامج ‪.‬‬
‫أوالً‪ :‬تشغيل برنامج العروض التقديمية ‪MS- PowerPoint‬‬
‫ال يختلف ت�شغيل برنامج العرو�ض التقدميية عن باقي برامج ميكرو�سوفت من حيث املبد أ� ولت�شغيل‬
‫الربنامج اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫يف �شا�شة البدء �أو ال�شا�شات اجلانبية‬ ‫‪ .1‬ابحث عن �أيقونة برنامج العرو�ض التقدميية‬
‫‪powerpoint 2013‬‬

‫‪ .2‬انقر عليها بزر الف�أرة الأي�سر كما يف ال�شكل االتي‪:‬‬

‫برنامج العرو�ض التقدميية‬

‫‪45‬‬
‫‪ .3‬انقر على عر�ض تقدميي فارغ فتظهر النافذة الرئي�سية‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬أجزاء الشاشة الرئيسية لبرنامج العروض التقديمية‬

‫تتكون ال�شا�شة الرئي�سية لربنامج العرو�ض التقدميية من الأجزاء امل�شار �إليها يف النافذة الآتية‪:‬‬

‫‪� 1‬شريط العنوان‬

‫‪2‬‬
‫�شريط القوائم‬

‫‪3‬‬
‫�شريط الأدوات‬

‫‪4‬‬
‫حيز املخطط‬

‫‪5‬‬
‫حيز العمل‬

‫‪7‬‬
‫�شريط احلالة‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬
‫�شريط العر�ض‬ ‫حيز املالحظات‬

‫‪47‬‬
 ‫تخ�صي�ص �شريط �أدوات الو�صول ال�سريع‬

‫�شريط �أدوات الو�صول ال�سريع‬

‫ويحتوي هذا ال�شريط على جمموعة من التبويبات‪ ،‬كل تبويب يحتوي على �شريط �أدوات خا�ص به توزع‬
‫هذه الأدوات �ضمن جمموعات‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تبويب‬

‫حيز املخطط‬

‫‪49‬‬
 ‫حيز العمل‬

‫حيز املالحظات‬

‫‪50‬‬
 ‫عر�ض ال�شرائح بدء ًا‬

‫عر�ض القراءة‬

‫‪51‬‬
 ‫مكونات الشاشة الرئيسية‬ ‫ن�شاط‬

‫العرو�ض التقدميية‬

‫&‬

‫�شريط احلالة‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬
‫عدّد مميزات برنامج العرو�ض التقدميية؟‬

‫‪52‬‬
‫الدر�س‬
‫الثاين‬ ‫�إدخال البيانات �إىل ال�شرائح‬
‫بعد ت�شغيل برنامج العرو�ض التقدميية تظهر �شريحة عنوان الآتية‪:‬‬

‫انقر هنا وأطبع العنوان الرئيسي‬

‫انقر هنا وأطبع العنوان الفرعي‬

‫‪53‬‬
‫انقر إلضافة عنوان‬ ‫“ حوسبة التعليم في ليبيا ”‬
‫”‬ ‫“‬
‫انقر إلضافة عنوان فرعي كما هو موضح بالنافذة اآلتية‪:‬‬

‫حوسبة التعليم في ليبيا‬

‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬

‫حوسبة التعليم في ليبيا‬

‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬

‫‪54‬‬
 ‫بمساعدة معلمك اكتب األجزاء المشار إليها بالنافذة المرفقة؟‬ ‫ن�شاط‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪55‬‬
 ‫الدر�س‬
‫شرائح‬ ‫�‬ ‫ال‬ ‫بيانات‬ ‫سيق‬ ‫�‬ ‫تن‬ ‫الثالث‬
‫ب�شكل عام ال يختلف برنامج العرو�ض التقدميية عن باقي برامج يف تن�سيق البيانات‬
‫و�سن�ستعر�ض بع�ض التن�سيقات‪.‬‬
‫تنسيق الخط‬

‫تنسيق الخط‬

‫تحديد النص‬

‫‪56‬‬
 ‫انقر هنا لظهور شاشة الخط‬

‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ .1‬يتو�سطه خط ‪Strikethrough‬‬
‫‪ .3‬مرتفع ‪Superscript‬‬ ‫‪ .2‬يتو�سطه خطان ‪Double Strikethrough‬‬
‫‪ .5‬ت�ستخدم للغة الإجنليزية ‪Small Caps‬‬ ‫‪ .4‬منخف�ض ‪Subscript‬‬

‫منط اخلط‬

‫‪57‬‬
 ‫تنسيق خط‬ ‫ن�شاط‬

‫�أكمل اجلدول بكتابة عمل الأيقونات يف تبويب‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪58‬‬
‫الدر�س‬
‫الرابع‬ ‫التعامل مع ال�شرائح‬
‫أوالً‪ :‬التحكم في مستطيالت الشرائح‬
‫يتم التحكم بامل�ستطيالت التي تظهر على ال�شرائح بتغيري مو�ضعها وحجمها داخل ال�شريحة‬

‫تغيري مو�ضع امل�ستطيل‬

‫لتغيري مو�ضع امل�ستطيل اتبع الآتي‪:‬‬
‫انقر داخل امل�ستطيل فيظهر �إطار امل�ستطيل‪.‬‬
‫�ضع م�ؤ�شر الف�أرة على �إطار امل�ستطيل فيتغري امل�ؤ�شر على �شكل ‪.‬‬
‫املو�ضع‬
‫يف النافذة الآتية‪:‬‬

‫للتدوير‬
‫�شكل امل�ؤ�شر‬

‫‪59‬‬
 ‫املربعات ال�صغرية‬
‫فيتغري امل�ؤ�شر على �شكل �سهميني متعاك�سني‬
‫النافذة‬

‫حوسبة التعليم في ليبيا‬

‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬

‫‪60‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬إضافة ( إدراج ) شريحة جديدة‬
‫العر�ض التقدميي يحتوي على‬
‫�إىل العر�ض التقدميي اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫لإظهار �شريط الأدوات اخلا�ص به‪.‬‬ ‫‪ .1‬انقر على تبويب‬
‫�ضمن جمموعة �شرائح‪.‬‬ ‫‪ .2‬انقر على ال�سهم املن�سدل من �أيقونة �شريحة جديدة‬
‫‪ .3‬اخرت نوع ال�شريحة من ال�شرائح الآتية وبالنقر عليها بزر الف�أرة الأي�سر‪.‬‬

‫اختر الشريحه المناسبة‬

‫نوع ال�شريحة‬

‫‪61‬‬
 ‫�إن�شاء تخطيط هيكلي داخل ال�شريحة‬
‫لإدراج �شريحة حتتوي على تخطيط هيكلي �إىل العر�ض التقدميي اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫‪� .1‬إ�ضافة �شريحة جديدة ‪.‬‬

‫نوع ال�شريحة‬

‫‪ .2‬اخرت نوع ال�شريحة (عنوان وحمتوى) تظهر النافذة الآتية‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫‪ .3‬انقر على �إدراج ر�سم ‪ SmartArt‬تظهر النافذة الآتية‪:‬‬

‫انقر هنا‬

‫‪ .4‬انقر على جمموعة هيكلي واخرت التخطيط الهيكلي املطلوب كما بالنافذة ال�سابقة‪.‬‬
‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪ .5‬انقر على زر موافق‬

‫‪63‬‬
6

64
‫‪ .6‬انقر على امل�ستطيل العلوي يظهر امل�ؤ�شر باملربع اجلانبي (اكتب املحتوى يف هذا املو�ضع) اكتب (املواد‬
‫الدرا�سية) ثم انقر على إطار امل�ستطيل الأمين فيظهر امل�ؤ�شر يف املربع اجلانبي اكتب ال�صف ال�ساد�س‬
‫كما يف النافذة الآتية‪:‬‬

‫‪65‬‬
‫‪ .7‬انقر على امل�ستطيل اجلانبي واحذفه بال�ضغط على مفتاح ‪ Delete‬من لوحة املفاتيح �أو انقر بزر‬
‫الف�أرة الأمين واخرت �أمر ق�ص فتظهر ال�شريحة كما بالنافذة الآتية‪:‬‬

‫‪66‬‬
‫‪ .8‬انقر على امل�ستطيل الثاين واكتب (الريا�ضيات) ويف امل�ستطيل الثالث (احلا�سوب) فتظهر ال�شريحة‬
‫كما بالنافذة الآتية‪:‬‬

‫‪67‬‬
 ‫�إدراج خمططات فرعية‬
‫ميكن �إدراج خمططات فرعية على املخطط بال�شريحة باتباع الآتي‪:‬‬
‫‪ .1‬انقر على امل�ستطيل املراد الإ�ضافة عنده‪.‬‬
‫انقر على تبويب ت�صميم كما هو مو�ضح بالنافذة الآتية‪.‬‬ ‫‪� .2‬ضمن �أدوات‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫تظهر‬ ‫‪ .3‬من جمموعة �إن�شاء ر�سم انقر على ال�سهم املن�سدل من �أيقونة �إ�ضافة �شكل‬
‫الإ�ضافة يف القائمة الآتية‪:‬‬

‫�إ�ضافة خمطط فرعي بعد املخطط املحدد‬

‫�إ�ضافة خمطط فرعي قبل املخطط املحدد‬
‫�إ�ضافة خمطط فرعي �أعلى املخطط املحدد‬
‫�إ�ضافة خمطط فرعي �أ�سفل املخطط املحدد‬
‫�إ�ضافة خمطط متفرع‬

‫‪68‬‬
 ‫تخطيط هيكلي‬ ‫ن�شاط‬

‫م�ستخدما تخطيط دائري كما يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪  ‬‬

‫• ار�سم تخطيط هيكلي‬

‫‪69‬‬
 ‫• �أ�ضف خمطط ًا فرعي ًا بني العلوم واحلا�سوب واطبع فيه اللغة العربية‪.‬‬
‫• ّ‬
‫غي خلفية ال�شريحة من تبويب ت�صميم امل�شار �إليها يف النافذة الآتية‪:‬‬

‫انقر هنا‬

‫�إدراج �صورة داخل ال�شريحة‬

‫قد يحتاج التلميذ بالعر�ض التقدميي �إىل �إدراج �صورة مع ال�شريحة املراد عر�ضها يف عمله‪ ،‬وت�سهيال على‬
‫التلميذ يف عر�ضه التقدميي مت ت�صميم جمموعة من ال�شرائح اجلاهزة بالربنامج حتتوي �إدراج �صورة‬
‫ليتنا�سب مع جميع احلاالت التي قد يحتاجها التلميذ‪ ،‬مع العلم ب�أن الربنامج ي�سمح ب�إدراج �صورة من‬
‫خالل الذهاب �إىل �شريط القوائم ومن ثم قائمة �إدراج واختيار �أيقونة �إدراج ال�صور ومن ثم اختيار‬
‫‪  ‬‬
‫ال�صورة املطلوبة والنقر على �أمر �إدراج إدراج ‪.‬‬
‫عزيزي التلميذ �شرح خلطوات �إدراج �صورة اتبع اخلطوات الآتية ‪:‬‬
‫‪70‬‬
 ‫كيفية �إدراج �صورة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫‪� .1‬أدرج �شريحة جديدة ‪.‬‬
‫كما يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪ .2‬انقر على �أيقونة �إدراج �صورة‬

‫�شريحة جديدة‬

‫�إدراج �صورة‬

‫‪71‬‬
‫‪ .3‬تظهر النافذة اآلتية واختر الصورة وذلك بالنقر عليها بزر الفأرة األيسر‪.‬‬

‫اختر الصورة‬
‫ادراج‬

‫تظهر الصورة على الشريحة‪.‬‬ ‫‪ .4‬انقرعلى زر‬

‫‪72‬‬
 ‫�إدراج ق�صا�صة و�سائط داخل ال�شريحة‬

‫لإدراج �شريحة حتتوي على ق�صا�صة و�سائط اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫‪� .1‬أدرج �شريحة جديدة ‪.‬‬
‫تظهر ال�شا�شة الآتية‪:‬‬ ‫‪ .2‬انقر على �أيقونة �إدراج فيديو ‪  ‬‬

‫إدراج فيديو‬

‫‪73‬‬
 ‫‪ .3‬حدد موقع الفيديو من احلا�سوب كما يف �صندوق احلوار الآتي‪:‬‬

‫إدراج‬

‫فيظهر املقطع على ال�شريحة‪.‬‬ ‫‪ .4‬انقر على الفيديو املراد �إظهاره ثم انقر على زر �إدراج‬

‫أنواع الشرائح‬ ‫ن�شاط‬

‫بالتعاون مع معلمتك‬
‫ا�ستعر�ض �أنواع ال�شرئح على برنامج العرو�ض التقدميية و�أكتب ثالثة �أنواع من‬
‫ال�شرائح مل ترد يف الدر�س‪.‬‬

‫�أدرج‬
‫�أدرج‬
‫�شارك زمالئك واعر�ض لهم نتائج عملك‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫الدر�س‬
‫اخلام�س‬ ‫التعامل مع امللفات‬
‫أوالً‪ :‬حفظ الملف‬

‫حلفظ امللف لأول مرة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫‪ .1‬انقر على قائمة ملف‬

‫فيظهر �صندوق احلوار الآتي‪:‬‬ ‫�أو حفظ با�سم‬ ‫‪ .2‬انقر على �أمر حفظ‬

‫‪75‬‬
 ‫‪ .3‬حدد املوقع املراد التخزين فيه فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬

‫حفظ‬

‫‪ .4‬اطبع ا�سم امللف ثم انقر على زر حفظ‬

‫من شريط أدوات الوصول السريع‪.‬‬ ‫حفظ ‪  ‬‬ ‫مالحظة ‪ /‬يمكنك النقر على أيقونة‬
‫حفظ‬

‫حلفظ ملف حمفوظ م�سبقا‬

‫ملف‬ ‫‪ .1‬انقر على قائمة ملف‬
‫‪ .2‬انقر على �أمر حفظ‬
‫حفظ‬

‫�أو من خالل لوحة املفاتيح ا�ضغط على مفتاحي ‪CTRL + S‬‬

‫‪76‬‬
 ‫ثانياً‪ :‬الخروج من البرنامج‬
‫ملف‬ ‫‪ .1‬انقر على ملف‬
‫فتظهر الر�سالة الآتية‪:‬‬ ‫إغالق‬ ‫‪ .2‬انقر على �أمر �إغالق‬

‫للخروج من الربنامج مع حفظ التغيريات الأخرية‪.‬‬ ‫حفظ‬

‫للخروج من الربنامج دون حفظ التغيريات الأخرية‪.‬‬ ‫عدم الحفظ‬

‫للرجوع �إىل امللف دون �إنهاء‪.‬‬ ‫إلغاء األمر‬

‫ثالثاً‪ :‬إنشاء ملف جديد‬

‫لإن�شاء ملف جديد اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫ملف‬ ‫‪ .1‬انقر على ملف‬

‫‪77‬‬
 ‫جديد‬ ‫‪ .2‬انقر على �أمر جديد‬

‫‪ .3‬انقر على عر�ض تقدميي فارغ كما يف ال�شكل الآتي‪:‬‬

‫‪ .4‬يظهر ملف عر�ض تقدميي فارغ‬

‫‪78‬‬
 ‫رابعاً‪ :‬فتح ملف‬
‫لفتح ملف حمفوظ م�سبق اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫ملف‬ ‫‪ .1‬انقر على قائمة ملف‬
‫‪ .2‬انقر على �أمر فتح فتح تظهر النافذة الآتية‪:‬‬
‫قائمة بالملفات التي تم العمل عليها مؤخراً‬

‫‪ .3‬انقر على موقع امللفات فيظهر �صندوق احلوار الآتي‪:‬‬

‫‪ .4‬انقر على امللف املراد فتحه ثم انقر على زر فتح‬

‫فتح ملف‬ ‫ن�شاط‬
‫بالتعاون مع معلمك استعرض طرق فتح ملف العروض التقديمية واكتب هذه الطرق ليتم‬
‫مناقشتها مع زمالئك‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫خامساً‪ :‬طباعة ملف‬
‫لطباعة امللف اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫‪ .1‬انقر على قائمة ملف‬
‫‪ .2‬انقر على �أمر طباعة فيظهر �صندوق احلوار الآتي‪:‬‬

‫معاينة ما قبل الطباعة من �شريط �أدوات الو�صول ال�سريع فيظهر �صندوق احلوار‬ ‫�أو انقر على �أيقونة‬
‫�أعاله‬

‫معاينة ما قبل الطباعة‬

‫‪80‬‬
 ‫‪ .3‬خ�صائ�ص الطباعة يف �صندوق احلوار ال�سابق‪.‬‬
‫‪ .1‬اختيار الطابعة (بالنقر على ال�سهم املن�سدل ميكن اختيار الطابعة املنا�سبة)‪.‬‬

‫إلظهار الطابعات المتوفرة بالبرنامج‬

‫انواع الطابعات المتوفرة بالبرنامج‬

‫‪81‬‬
‫‪ .2‬ميكن اختيار طباعة جميع ال�شرائح �أو التحديد �أو ال�شريحة احلالية �أو ح�سب الإعداد كما تالحظ‬
‫يف القائمة الآتية بالنقر على ال�سهم املن�سدل بزر الف�أرة الأي�سر‪:‬‬

‫الختيار كيفية طباعة‬

‫الشرائح‬

‫‪ .3‬طباعة �شريحة �أو �أكرث يف كل �صفحة كما تظهر النافذة الآتية‪:‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪ .4‬طباعة �شرائح حمددة‪.‬‬

‫إدخال أرقام الشرائح‬

‫المراد طباعتها‬

‫‪ .5‬طباعة ال�شرئح مرتبة ح�سب الت�سل�سل �أو ح�سب رقم ال�صفحة‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫إدراج الشرائح‬ ‫ن�شاط‬

‫بالتعاون مع معلمك‬
‫�أن�شئ عر�ض ًا تقدميي ًا مكون ًا من ال�شرائح الآتية‪:‬‬
‫‪ -‬ال�شريحة الأوىل (�شريحة عنوان) العنوان الرئي�سي مدر�ستي اجلميلة والعنوان الفرعي �إعداد الطالبة‬
‫�أن�سام عبد الغني ‪.‬‬
‫‪ -‬ال�شريحة الثانية (�شريحة عنوان فقط) واكتب فيها مادة احلا�سوب‪.‬‬
‫‪ -‬ال�شريحة الثالثة (�صورة مع عنوان فرعي) اخرت �صورة لبلدك واكتب الن�ص الفرعي بلدي احلبيب‪.‬‬
‫‪ -‬ال�شريحة الرابعة تخطيط بعنوان العنوان درجاتي والتخطيط يحوي اجلدول الآتي‪:‬‬

‫رياضيات‬ ‫عريب‬ ‫االسم‬

‫�أن�سام عبد الغني‬
‫عمار عبد البا�سط‬

‫أشهر السنة‬

‫مارس‬ ‫فرباير‬ ‫يناير‬

‫احفظ العر�ض التقدميي با�سم مدر�ستي اجلميلة‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫الدر�س‬
‫ال�ساد�س‬ ‫تن�سيق ال�شرائح‬
‫أوالً‪ :‬نسخ الشريحة‬
‫لن�سخ ال�شريحة �إىل مو�ضع �آخر داخل العر�ض التقدميي اتبع اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬انقر بزر الف�أرة الأمين على ال�شريحة املراد تكرارها‬
‫‪  ‬‬ ‫نسخ‬ ‫‪ .2‬انقر على �أمر الن�سخ‬

‫‪ .3‬انقر بزر الف�أرة الأمين على ال�شريحة املراد تكرار ال�شريحة بعدها‪.‬‬
‫‪ .4‬انقر على �أمر ل�صق‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫نقل الشرائح‬ ‫ن�شاط‬

‫بالتعاون مع معلمك‬
‫انقل �شريحة من مكان �إىل �آخر ودون اخلطوات التي قمت بها �أنت وزمالئك‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬حذف الشريحة‬

‫‪  ‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ثالثاً‪ :‬تغيير نوع الشريحة‬
‫لتغيري نوع ال�شريحة داخل العر�ض التقدميي �إتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫انقر بزر الف�أرة الأمين على ال�شريحة املراد تغيري نوعها فتظهر قائمة كما مو�ضحه بالنافذة التالية‪.‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ #‬لآحظ تغيري نوع ال�شريحة يف النافذة الآتية‪:‬‬

‫رابعاً‪ :‬لون خلفية الشريحة‬

‫لتغيري لون خلفية �شريحة معينة �أو تغيري لون خلفية جميع ال�شرائح بنف�س اللون الذي تختاره �إتبع‬
‫اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫تصميم‬ ‫انقر على تبويب ت�صميم‬

‫‪.‬‬ ‫تنسيق‬
‫الخلفية‬ ‫‪  ‬‬
‫من جمموعة تخ�صي�ص انقر على �أيقونة تن�سيق اخللفية‬

‫‪88‬‬
 ‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫�أو انقر بزر الف�أرة الأمين على ال�شريحة واخرت منها‬

‫‪.1‬انقر هنا إلختيار اللون‬

‫‪.2‬تحكم بدرجة اللون‬

‫لتغيري خلفية جميع ال�شرائح‪.‬‬ ‫‪ .3‬انقر على زر تطبيق الكل‬

‫خامساً‪ :‬تصميم الشريحة‬

‫العرو�ض التقدميية‬
‫العرو�ض التقدميية‬

‫‪89‬‬
‫يظهر �شريط الأدوات‪ ،‬اخرت ت�صميم من جمموعة ن�سق كما يف ال�شكل‬ ‫انقر على تبويب ت�صميم‬
‫الآتي‪:‬‬

‫سادساً‪ :‬الحركات المخصصة ‪Custom Animation‬‬

‫لإعطاء العر�ض التقدميي ت�أثريات بال�صوت واحلركة �أثناء تقدمي العر�ض التقدميي �إتبع‬
‫اخلطوات الآتية‪:‬‬
‫‪ .1‬حدد ال�شريحة املراد �إ�ضافة حركات خم�ص�صة لها‪.‬‬
‫حركات‬ ‫‪ .2‬انقر على تبويب حركات‬
‫‪� .3‬ضلل الن�ص �أو الكائن ( ال�صورة �أو املقطع �أو ‪. )...‬‬
‫‪ .4‬اخرت حركة من احلركات من امل�ستطيل يف �شريط جمموعة حركات الآتي‪:‬‬

‫�أو اخرت حركات من ال�سهم املن�سدل �أ�سفل �أيقونة �إ�ضافة حركة‬

‫يظهر �صندوق احلوار‬ ‫‪ .5‬من جمموعة حركه انقر على ال�سهم املن�سدل من خيارات الت�أثريات‬
‫الآتي‪:‬‬

‫‪90‬‬
 ‫تحديد الصوت‬ ‫حركة الرسم‬

‫تأثير‬

‫موافق‬

‫‪ .6‬اخرت الت�أثريات والأ�صوات والزمن للتحكم بظهور الن�صو�ص والكائنات املوجودة يف ال�شريحة ثم‬
‫موافق‬ ‫انقر على زر موافق‬

‫الحركات المخصصة‬ ‫ن�شاط‬

‫تقدميي‬

‫‪91‬‬
 ‫سابعاً‪ :‬المراحل االنتقالية بين الشرائح‬

‫‪ .1‬انقر على تبويب انتقاالت‬

‫انتقاالت‬

‫‪ .2‬اخرت ت�أثري ًا خا�ص ًا لالنتقال بني ال�شريحة ال�سابقة وال�شريحة احلالية من جمموعة (نقل �إىل هذه‬
‫ال�شريحة)‪:‬‬

‫لتغيري خ�صائ�ص الت�أثريات‪.‬‬ ‫‪ .3‬انقر على ال�سهم املن�سدل من‬

‫‪ .4‬اخرت كيفية الدخول بالنقر بزر الف�أرة الأي�سر �أو بتحديد زمن للدخول وال�صوت و�سرعة الإنتقال‬
‫وغريها من الت�أثريات من جمموعة التوقيت يف �شريط احلركات االنتقالية الآتية‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .5‬طبق احلركات االنتقاليه على جميع ال�شرائح بالنقر على‬

‫يف �شريط الأدوات‪.‬‬ ‫‪ .6‬معاينة احلركات االنتقالية لل�شرايح انقر على زر املعاينه‬

‫‪92‬‬
 ‫الحركات االنتقالية‬ ‫ن�شاط‬
‫ا�ستخدم احلركات االنتقالية م�ستخدما‬
‫‪ .1‬النقر بالف�أرة‬
‫‪ .2‬حتديد زمن حمدد لظهور ال�شرائح‬

‫الحركات االنتقالية للشرائح‬ ‫ن�شاط‬

‫اذكر حالة يتم ا�ستخدام التوقيت للحركات االنتقالية للآتي‪:‬‬

‫التعامل مع الشرائح‬ ‫ن�شاط‬

‫�إ�سرتجع ملف عر�ض تقدميي ‪ 1‬الذي عملنا عليه �سابقا وقم ب�إجراء الآتي‪:‬‬

‫‪93‬‬
 ‫أ��سئلة الدر�س‬

‫التقدميي‬

‫‪94‬‬
 ‫الوحدة‬ ‫سئلة‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫�‬
‫ال�س�ؤال الأول‪� :‬أذكر خم�سة �أنواع �شرائح ميكن �إدراجها يف برنامج العرو�ض التقدميية؟‬

‫اكتب ما هي وظيفة كل �أيقونة من الأيقونات ب�شكل خمت�صر؟‬

‫عدد ثالث فوائد للعر�ض التقدميي ؟‬

‫‪95‬‬
 ‫التقويم‬
‫العرو�ض التقدميية‬

‫جيد‬ ‫جيدجد ًا‬ ‫ممتاز‬

‫العرو�ض التقدميية‬
‫العرو�ض التقدميية‬

‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬

‫‪96‬‬