教育統籌局課程發展處

《中學中國語文學習參考篇章目錄（高中階段試用）》（資料收集至2006年3月） 中國語文教育組

篇章學習重點舉隅 篇章資料
筆 篇名 作者/編者/ 文類
畫 譯者
語文學習項目 文學* 中華文化 品德情意 思維 出處 出版者# 出版地 出版 另見選本/教材 出版者# 出版地 出版 備註
年份 年份

‧審題立意
一個偏見 錢鍾書 散文 ‧引用（旁徵博引） ‧幽默諷刺（人聲喧囂） ‧多角度思考（觀念的相對性
1 ） 寫在人生邊上/人．獸．鬼 天地圖書有限公司 香港 2000
‧語言（感情色彩、形象性）

散文（哲理 ‧論證事理（設喻、例證） ‧認識、反思︰法家的政治思 韓非子 四庫全書 高級中學課本語文第 人民教育出版社 北京

4 五蠹 ） 想 三冊（必修） 1995

‧立論點、論據、論證 中學中國語文課程
‧借古諷今（宋朝退縮的外交
4 六國論 蘇洵 散文 ‧修辭（比喻、誇張、對偶、 嘉佑集 四庫全書 古文觀止新編 友聯出版社 香港 1969 綱要（1990）建議
設問、反復） 政策）
採用

月，闕也 張曉風 散文 ‧舉例說明（身邊生活例子） ‧人生體味（不圓滿才是宇宙 ‧深刻全面 再生緣 爾雅出版社 台北

4 的常態） 1982

中學中國語文課程
5 以畫為喻 葉紹鈞 散文 ‧比喻說理 ‧文藝理論 西川集 文光書局 香港 1945 綱要（1990）建議
採用

九年制義務教育課本
散文（哲理 ‧舉例說理
5 生於憂患，死於安樂（節錄《孟子．告子下》，由「舜發於畎畝之中」起至「而死於安樂也」止）
） ‧排比句 ‧憂患意識 ‧儒家的人生態度 ‧勇於承擔（有使命感） 孟子注疏 四庫全書 語文（H版）九年級 上海教育出版社 上海 1997
第二學期

散文（哲理 ‧論證事理（設喻、例證）
矛盾（節錄《韓非子》，由「歷山之農者侵畔」起至「未可與為政也」止） ‧認識、反思︰法家的政治思 韓非子 四庫全書 韓非子新校注 上海古籍出版社 上海
5 ） 想 2000

6 肉骨茶 林清玄 散文 ‧引用、比喻 ‧飲食文化（肉骨荼） 鴛鴦香爐 九歌出版社 台北 1983

‧段落層次（分段明確、條理 高級中學課本語文（
中國青年報（1992年2月
6 自信心與謙遜精神 趙紅州 散文 分明） ‧自信、謙遜 北京 1992 H版）一年級第一學 上海教育出版社 上海 1995
‧說明方法（例證） 22日） 期

‧段落層次（分段明確，條理
我的讀書經驗 郭沫若 散文 分明） ‧讀書經驗 中學生課外閱讀文選（下 昭明出版社有限公司 香港
7 冊） 1994
‧說明方法（例證）

‧議論方法（例證） 中學中國語文課程
7 材論 王安石 散文 ‧邏輯 ‧重視人才 臨川文集 四庫全書 王安石散文選 三聯書店，上海古籍出版社 香港 1990 綱要（1978）建議
‧句式（設問、排比） 採用

‧引用 ‧實事求是
8 防身的三味藥方 胡適 演溝辭 ‧結構（條理分明） ‧為學與做人之道 ‧認真負責 金口才 吉林攝影出版社 長春 2000

高級中學課本語文（
散文（哲理 ‧認識、反思︰法家的政治思
8 和氏 ） ‧論證事理（設喻、例證） 想 韓非子 四庫全書 H版）一年級第一學 上海教育出版社 上海 1995
期

庖丁解牛（節錄《莊子 ‧比喻說理 中學中國語文課程

．養生主》，由「吾生 散文（哲理 ‧修辭（排比、對偶） ‧人生態度（順其自然，養生 ‧認識、反思︰道家的思想 莊子注 四庫全書 古典精華（中冊） 商務印書館 香港
8 也有涯」起至「得養生 ） 之道） 1998 綱要（1990）建議
焉」止） ‧語言的形象性 採用

泥龜與鵷鶵（節錄《莊
子．秋水》，由「莊子
釣於濮水」起至「今子 散文（哲理 ‧比喻說理 ‧人生態度（率性自然，不為 ‧認識、反思︰道家思想 莊子注 四庫全書
8 ） 物累）
欲以子之梁國而嚇我耶
」止）

‧論證方法（例證、數字、比 ‧反思︰中國傳統價值觀（知 香港世紀出版有限公

8 知足常樂 解思忠 散文 較） ‧批判性思維 觀念枷鎖 香港 1998
足） 司
‧修辭（引用）

*文學學習範疇的學習重點包括內容和表達兩方面，且與中華文化、品德情意範疇和「語文學習項目」較難界分而或有重疊，宜互相參照閱覽。 1
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《中學中國語文學習參考篇章目錄（高中階段試用）》（資料收集至2006年3月） 中國語文教育組

篇章學習重點舉隅 篇章資料
筆 篇名 作者/編者/ 文類
畫 譯者
語文學習項目 文學* 中華文化 品德情意 思維 出處 出版者# 出版地 出版 另見選本/教材 出版者# 出版地 出版 備註
年份 年份

垂釣 余秋雨 散文 ‧借事說理 ‧人生哲理（相對觀念） ‧深刻全面 霜冷長河 作家出版社 北京 全日制普通高級中學 人民教育出版社 北京

9 ‧修辭（對比） ‧象徵（胖老人、瘦老人） 1999 語文讀本第一冊 2003

秋水（節錄《莊子．秋
水》，由「秋水時至」 散文（哲理 ‧設喻說理 ‧人生態度（凡事相對，萬物 ‧認識、反思︰道家思想（齊 高級中學課本語文閱
9 起至「不似爾向之自多 ） ‧想像 齊一，不必執） 物論） ‧深刻全面 莊子注 四庫全書 讀部分一年級第一學 華東師範大學出版社 上海 2002
於水乎」止） ‧修辭（襯托、誇張、排比） 期

‧議論（立論獨到透徹） 中學中國文學課程
‧論證方法（類比、正反對比 ‧虛心開放
10 師說 韓愈 散文
）
‧從師之要，從師之道
‧積極進取
東雅堂昌黎集註 四庫全書 古文觀止新編 友聯出版社 香港 1969 綱要（1986）建議
‧修辭（對偶、引用） 採用

‧佈局謀篇（開頭結尾） ‧借事（納履受書）說理（忍
‧議論（立論獨到，議論周密 中學生文學精讀（古 三聯書店
10 留侯論 蘇軾 散文
）
小忿，就大謀）、論人（子房 ‧反思︰「忍」的精神 東坡全集 四庫全書
文）
香港 1994
）
‧修辭（對比、用典）

‧文句（平實，有說服力）
11 偏見 梁容若 散文 ‧舉例說理 ‧深刻全面 容若散文集 開明書店 台北 1974

‧說理（明白透徹）
11 問說 劉開 散文
‧修辭（對比、排比）
‧學問之道（勤問好問） ‧虛心開放 劉孟塗集 續修四庫全書

高級中學課本語文（ 中學中國語文課程
散文（哲理 ‧說理（類比論證） ‧政治理想（與民同樂，施行
11 莊暴見孟子章（節錄《孟子．梁惠王章句下》，由「莊暴見孟子」起至「今王與百姓同樂，則王矣」止）
） ‧游說（因勢利導） 仁政） ‧認識、反思︰儒家仁政思想 孟子注疏 四庫全書 S版）一年級第一學 上海教育出版社 上海 1994 綱要（1978）建議
期 採用

11 通蔽 方苞 散文 ‧議論方法（排比及對比） ‧思想的障蔽 ‧實事求是 望溪集 四庫全書 方苞集（下） 上海古籍出版社 上海 1983

12 窗 錢鍾書 散文 ‧引用（旁徵博引） ‧借題發揮，機趣橫生 ‧深刻全面 寫在人生邊上/人．獸．鬼 天地圖書有限公司 香港 2000

‧論點明確 中學中國語文課程
‧論證方法︰例證（史例、事 ‧自我尊重（自重） 中國現代文選叢書（ 香港文學研究社
13 敬業與樂業 梁啟超 演講辭
例、語例、設例） ‧認真負責（重視責任）
飲冰室文集 中華書局 上海 1941 梁啟超選集） 香港 / 綱要（1990）建議
‧正反論述 採用

溫飽是談道德的必要條 辯論稿 ‧辯論技巧（例證、比較、駁 ‧敏捷迅速 大舌戰——歷屆國內外大 山西高校聯合出版社 太原

13 件 斥、正反立論） 學生辯論會辯詞實錄 1995 高中華文四上 新加坡課程規劃與發展署 新加坡 1997

散文（哲理 ‧議論方法（博喻，寓言說理 中國古典文學名著賞

14 察今 呂不韋 ） ） ‧因時制宜 呂氏春秋 四庫全書 析 山西人民出版社 太原 1982

14 漸 豐子愷 散文 ‧說理（舉例） ‧人生哲理（漸） 現代文學名篇（一編） 現代教育研究社 香港 2001

15 談友誼 梁實秋 散文 ‧引用（語例、事例） ‧幽默諷刺 ‧倫理（朋友） 梁實秋文選 文經出版社 台北 1989

‧詠物（白菜）說理（淡中見 高級中學課本語文（
15 談白菜 李銳 散文 ‧語例、典故 厚德） ‧修身立德 暫時從缺 H版）二年級第一學 上海教育出版社 上海 1998
‧以小見大 期

‧結構（總-分-總） 九年制義務教育課本
15 養成好習慣 梁實秋 散文 ‧論說方法（正反、語例、事 ‧自我節制 梁實秋散文（三） 中國廣播電視出版社 北京 1989 語文（H版）九年級 上海教育出版社 上海 1997
例） 第二學期

‧游說技巧（開門見山、引用 高級中學課本語文（
散文（奏疏 ‧包容（接納多元觀點、容忍
16 諫逐客書 李斯 ） 史例、正反對比） 不同意見） 御選古文淵鑒 四庫全書 H版）三年級第二學 上海教育出版社 上海 1997
‧修辭（排比、對偶） 期

‧說明方法（比較）
17 甕牖剩墨（一、姓名） 王力 散文 ‧語言（風趣生動） ‧認識︰姓名 龍蟲並雕齋瑣語 中國社會科學出版社 北京 1993
‧引例（古今中外）

*文學學習範疇的學習重點包括內容和表達兩方面，且與中華文化、品德情意範疇和「語文學習項目」較難界分而或有重疊，宜互相參照閱覽。 2
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筆 篇名 作者/編者/ 文類
畫 譯者
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年份 年份

中國當代散文選（第一集 新亞洲文化基金會
17 禮貌 梁實秋 散文 ‧舉例（生活化） ‧筆調諷刺 ‧反思︰禮貌
）
香港 1987

‧結構（開門見山、先破後立
） 北京師範大學附屬實
18 簡筆和繁筆 周先慎 散文 ‧說理方法（例證） ‧寫作要繁簡合度 暫時從缺 驗中學高級中學課本 開明出版社 北京 1992
‧引用（旁徵博引） （第三冊）

‧結構（開門見山） ‧認識︰中華文化（生活哲理
19 爆竹的聯想 黃永武 散文 ‧引用（語例） ‧生活哲理（虛實相生） ） 愛廬小品（靈性） 洪範書店 台北 1992
‧對比

*文學學習範疇的學習重點包括內容和表達兩方面，且與中華文化、品德情意範疇和「語文學習項目」較難界分而或有重疊，宜互相參照閱覽。 3
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