PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
NTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
m format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SJK (T) MAHA GANESA VIDDYASALAI
ALAMAT : 32000 SITIAWAN
:
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : SUNTHARY A/P MUTHUSAMY NAMA GURU BESAR : S.KANNAGI A/P SUBRAM
KELAS: 6 ROS

MATA PELAJARAN
NO. MY KID / NO. REKA TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID NAMA SINGKATAN JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKA PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA PENDIDIKA PENDIDIKAN
SURAT BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH BENTUK MAKLUMAT
MELAYU INGGERIS N MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI TAMIL N ISLAM MORAL
TEKNOLOGI KOMUNIKASI
1 BHARATH KUMAR A/L MANUMATHAN BHARATH 090124-08-1167 LELAKI 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 2 4
2 DEEPAN A/L NYANASEKARAN DEEPAN 090916-08-1245 LELAKI 2 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 5
3 DEWAGANESWARAN A/L SHANMUGANATHAN DEWAGANESWARA 090916-08-0891 LELAKI 2 2 2 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4
4 JANANE A/P RAMUCHANDRAN JANANE 090514-08-0784 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 5
5 KALAYSELVAN A/L PUSPANATHAN KALAYSELVAN 090806-08-1113 LELAKI 1 1 1 2 2 4 2 3 2 2 4 2 3
6 KAVIINKUMARR A/L SIVA KOMAR KAVIINKUMARR 091124-08-0521 LELAKI 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 5
7 KAVIYALAKI A/P NATHAN KAVIYALAKI 091025-08-0446 PEREMPUAN 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5
8 KIRTTNA A/P RAVINDRAN KIRTTNA 090401-08-0358 PEREMPUAN 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5
9 KITHINA A/P SIVANATHAN KITHINA 091028-08-0724 PEREMPUAN 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4
10 KUGAN KUMAR A/L SIVAKUMAR KUGAN KUMAR 090516-08-0761 LELAKI 3 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5
11 KUHAN A/L GUNASEGARAN KUHAN 091124-08-1313 LELAKI 3 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5
12 LEVILAN A/L KUMARAN LEVILAN 091102-08-1291 LELAKI 1 1 1 2 2 4 2 4 2 2 2 2 4
13 LOGANATHAN A/L MAGESWARAN LOGANATHAN 091104-08-0313 LELAKI 2 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 4
14 NAVINDRAN A/L KALAIARASAN NAVINDRAN 090521-08-1005 LELAKI 2 2 2 2 2 4 3 4 4 2 5 2 4
15 NHOVETHA A/P KUMERESAN NHOVETHA 090828-08-0998 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5
16 NITYA A/P SACHCI NITYA 090121-08-0994 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5
17 PREEVIN A/L KALIS PARAN PREEVIN 090706-08-1167 LELAKI 1 1 1 2 2 4 2 3 1 1 1 2 3
18 RUPENDARAN A/L SREEDHARAN RUPENDARA 091019-08-1389 LELAKI 3 3 3 3 3 4 3 4 4 5 4 3 5
19 SARJENAA A/P APPALASAMY SARJENAA 090521-08-1160 PEREMPUAN 3 3 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5
20 SATHISWARAN A/L MUNIANDY LELAKI 2 2 2 2 2 4 2 4 3 2 4 2 5
21 SHERRINA A/P DEWA KUMAR SHERRINA 090713-08-0808 PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 4 4 5 4 5 4 5
22 SHOBHANA A/P LOGANATHAN SHOBHANA 090909-10-3928 PEREMPUAN 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5
23 SHUGENDRAN A/L A L ANPALAGAN SHUGENDRAN 091227-01-1369 LELAKI 1 1 1 2 2 4 2 3 1 2 2 2 4
24 SIVA SAKTI KANTHA A/L SUGUMARAN SIVA SAKTI KANTHA 090122-08-0443 LELAKI 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 5
25 SUBAALILARSI A/P MUTHUKUMAR SUBAALILARS 090129-08-0868 PEREMPUAN 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5
26 TAMIL VILI A/P RAGUBATHY TAMIL VILI 090801-08-0496 PEREMPUAN 2 3 4 3 3 4 4 4 5 4 5 3 5
27 THAANUSHAA A/P GANESAN THAANUSHAA 090519-08-1006 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5
28 THESHEN A/L KUMAR THESHEN 090120-08-1119 LELAKI 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5
29 THIRUKUMARAN A/L SURESH THIRUKUMARAN 090226-08-0261 LELAKI 2 1 3 2 3 4 3 4 4 2 5 3 4
30 YASHVIIN A/L BALASIWAM YASHVIIN 090318-08-1069 LELAKI 2 2 2 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4
31 YOOGAARASI A/P SATHIAH YOOGAARASI 090609-08-1042 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 4 4 4 5 3 4 3 5
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2021

NAMA MURID : BHARATH KUMAR A/L MANUMATHAN

KELAS : 6 ROS
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 090124-08-1167
BULAN PENTAKSIRAN JUN
SEKOLAH : SJK (T) MAHA GANESA VIDDYASALAI
PADAMKAN 32000 SITIAWAN
KOTAK DAN 0
LETAKKAN
LOGO SEKOLAH
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
1 BAHASA MELAYU 1
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
BHARATH shows very limited command of the language and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
1
BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.

3 SAINS 1 BHARATH mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains.

BHARATH boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
4 MATEMATIK 2
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.

5 SEJARAH 2 BHARATH memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK BHARATH memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo pertanian,dan sains rumah
6 2
TEKNOLOGI tangga

TEKNOLOGI
BHARATH menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta
7 MAKLUMAT 2
menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam TMK.
KOMUNIKASI

BHARATH boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu
8 PENDIDIKAN MUZIK 3
situasi.

PENDIDIKAN SENI BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
9 3
VISUAL sederhana

PENDIDIKAN BHARATH berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus penjagaan diri,
10 3
KESIHATAN kesihatan dan keselamatan diri.

BHARATH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120
11 PENDIDIKAN JASMANI 3
denyutan seminit dalam kumpulan kecil.
 BHARATH மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். க ு ற ை ந்
த
12 BAHASA TAMIL 2
அளவில் மட்டுமே எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த
இயலும்.mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

13 PENDIDIKAN ISLAM 0 Tiada

14 PENDIDIKAN MORAL 4 BHARATH mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi.

15

16
ULASAN GURU PREEVIN A/L

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

SHERRINA A/P
SHOBHANA A/P
SHUGENDRAN A/
…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah
THAANUSHAA
THESHEN A
Tarikh: ...........................................................
 6 ROS

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 5 9 11 6 0 0 BIL. MURID 6 7 12 6 0 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 5 6 10 6 4 0 BIL. MURID 0 12 11 8 0 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 8 10 6 7 0 BIL. MURID 0 2 0 29 0 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 6 7 15 3 0 BIL. MURID 0 0 5 23 3 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 2 7 11 9 0 BIL. MURID 1 7 8 9 6 0
 JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 3 3 13 11 0 BIL. MURID 0 8 10 6 7 0

JUMLAH 31 MURID JUMLAH 31 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 2 9 20 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 31 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH shows very limited command of the
language and requires a lot of guidance to perform
basic language tasks.
BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH shows very limited command of the
language and requires a lot of guidance to perform
basic language tasks.
BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan
untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
BHARATH 根据国小华语课程标准，学生语文能力
尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人
沟通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH 根据小学华文课程标准，学生语文能力
尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ
¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ
±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat terhad dan memerlukan
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
BHARATH shows limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language tasks. has the ability to use language adequately but requires
BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran
bahasa.
BHARATH shows limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language tasks. has the ability to use language adequately but requires
BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang asas.
BHARATH 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学
习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表
达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学
习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要
。 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通
，表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
BHARATH Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É
§Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ
¢ø ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ
¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
BHARATH shows satisfactory command of the language. He
guidance for some challenging language tasks.
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
BHARATH shows satisfactory command of the language. He
guidance for some challenging language tasks.
memuaskan tetapi memerlukan bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar.
BHARATH 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处
在最基础的阶段。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有
些力不从心。
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言
表达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语
文能力，学习表现处在最基础的阶段。
学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
能力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir
yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ
¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya
berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea
serta fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas
melalui kemahiran bahasa.
5 6
BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
secara minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.
BHARATH shows good command of the language. He has the BHARATH shows very good command of the language. He has the ability to
ability to use language fairly independently but requires use language almost independently.He is able to perform challenging and BHARATH shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost
guidance for more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. independently.He is able to perform challenging and complex language tasks.
BHARATH mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
yang bersifat kompleks. bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
secara minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.
BHARATH shows good command of the language. He has the BHARATH shows very good command of the language. He has the ability to
ability to use language fairly independently but requires use language almost independently.He is able to perform challenging and BHARATH shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost
guidance for more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. independently.He is able to perform challenging and complex language tasks.
BHARATH mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau BHARATH menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
yang bersifat kompleks. bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
BHARATH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般
BHARATH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表
，学习表现尚令人满意。
现良好。 BHARATH 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
际需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通， 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达
尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 兴趣。
能力，能与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa.
BHARATH 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规
BHARATH 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习
中矩，学习表现令人满意。 BHARATH 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同
表现良好。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 学的学习对象。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效
组织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
有学习语文的兴趣。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan ，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa..
BHARATH Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ.
¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ BHARATH Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô
ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. BHARATH Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ,
þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â
¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya ¢ø ¦Á¡Æ¢Â½¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
menyatakan idea serta fakta yang rasional, dapat sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
bahasa.
 BHARATH மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
8 BAHASA TAMIL
இயலும். மி கக்க ுற ை ந்
த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் கள ை யு
ம்கரு த்துகள ை யும்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும்
வெளிப்படுத்த இயலும். mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sangat terhad dan memerlukan
banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
BHARATH Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang
asas.
BHARATH Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga
ngena pengelandik sida sereta meri respon ngagai
10 BAHASA IBAN pun pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
BHARATH kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
11 BAHASA SEMAI tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang
asas.
‫تعرّف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها مع‬
12 BAHASA ARAB ‫إرشاد المعلم‬.BHARATH mengetahui kemahiran asas
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
BHARATH boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
BHARATH mengetahui pengetahuan dan kemahiran
14 SAINS
asas sains.
BHARATH dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang
terhad. dan teknik dalam penghasilan karya yang minimum.
BHARATH tahu perkara asas atau boleh melakukan
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau
memberi respon terhadap muzik.
18 SEJARAH BHARATH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu BHARATH memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah
sejarah dan nilai yang dipelajari.
BHARATH tahu perkara asas atau boleh melakukan
TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap
19
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK.
BHARATH tahu perkara asas dalam bidang teknikal,
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga
BHARATH mengetahui kepentingan dan boleh
21 PENDIDIKAN KESIHATAN mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan BHARATH memahami kepentingan dan boleh mengurus
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
diri.
22 PENDIDIKAN MORAL BHARATH mengetahui nilai yang dipelajari.
BHARATH மாணவர்க்குக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
குறைந்த அளவில் மட்டுமே
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். க ு ற ைந்
த அ ளவி ல்மட்டு
ம ேஎண ் ண ங் கள ை யு
எண ்ண ங்கள ை யும்கருத்து கள ையும்வாய்ம ொழி யாகவு ம்எழு த்த ுஎழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். mempamerkan
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad
dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
kemahiran bahasa.
BHARATH Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara
nukar komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka
utai ti dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
BHARATH kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬. ‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
BHARATH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
BHARATH boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
BHARATH memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta BHARATH mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.
BHARATH dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
BHARATH menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh BHARATH boleh menggunakan pengetahuan untuk
menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi.
dan nilai yang dipelajari.
BHARATH menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang
telah dipelajari dalam TMK.
BHARATH memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, BHARATH melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran BHARATH mengaplikasikan kemahiran berdasarkan
teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari
BHARATH memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari.
BHARATH மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
ம்கரு த்
து கள ை யு
ம்வாய் ம ொழி யாகவு ம்
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
bahasa.
BHARATH Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan
isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan
idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa
bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin
bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan
idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa
bimbingan dalam kemahiran bahasa.
BHARATH buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
BHARATH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
BHARATH boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi
sesuatu situasi.
BHARATH dapat menjelaskan dan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam
kehidupan harian.
BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik
dan teknik dalam penghasilan karya yang sederhana
BHARATH menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu
sejarah dan nilai yang dipelajari.
BHARATH menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan BHARATH melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab BHARATH melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dalam TMK.
kemahiran asas yang telah dipelajari
BHARATH berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan
psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
BHARATH mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam
sesuatu situasi dengan bimbingan.
BHARATH மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்கள ை யு
ம்
ஏரணமான கருத்துகளையும்
இலக் கண ப்பிழ ையின் றிநல் ல ம ொழி நட ை யில்
வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக
வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional,
dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran
bahasa.
BHARATH Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,
tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
BHARATH Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau
chara ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara
sistematik. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
BHARATH killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh
kijoi proseder atau secare sistemetik. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.
‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
‫ومناسبا بالمواقف‬.
BHARATH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi
BHARATH boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
BHARATH menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains BHARATH menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru
situasi dengan cara yang bersistematik
BHARATH berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan
bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan
harian.
dan teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan dalam penghasilan karya yang baik.
BHARATH melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut BHARATH melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan
prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
BHARATH menguasai pengetahuan dan kemahiran secara
tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
BHARATH berupaya menganalisis maklumat, produk dan
perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
BHARATH mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam
pelbagai situasi.
BHARATH மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். எண ் ண ங் கள ை யும்ஏரண மான கரு த்
துகள ை யும்
இ லக்கண ப்பி
ழ ை யி ன்
றிநல் ல ம ொழி நட ை யில்வாய்ம ொழி யாகவு ம்எழ ுத்து
மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya
menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
BHARATH Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu
miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
BHARATH Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
BHARATH kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
‫ومتطوعا‬.
BHARATH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
BHARATH boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
secara tekal, bersistematik dan bersikap positif
BHARATH berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian
berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari.
BHARATH membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
BHARATH melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
BHARATH berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam
mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
BHARATH mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
BHARATH மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்கள ை யு
ம்ஏரண மான
கரு த்துகள ை யும்இ லக் கண ப்பி ழ ையின்றிநல் ல ம ொழி நட ை யில்ம ொழி யண ிகள ை ப்பயன ் படுத்திக்கவரு ம்
வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan
idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri
serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di
poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi
model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
BHARATH Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik,
pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.
BHARATH berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik,
kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.
‫تعرّف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
BHARATH mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi serta boleh dicontohi
BHARATH boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
BHARATH menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau
tugasan
BHARATH berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
BHARATH menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
BHARATH boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif
dan inovatif.
BHARATH melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
BHARATH berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu
secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.
BHARATH mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat
keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara
untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
contoh yang tekal.
BHARATH berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat
dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan,
kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
BHARATH mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
 BHARATH boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan
BHARATH boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum BHARATH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan BHARATH boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan
BHARATH boleh melakukan aktiviti memanaskan dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan BHARATH boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang
23 PENDIDIKAN JASMANI badan dan menyejukkan badan dalam kumpulan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan prosedur yang betul dan konsisten.
dengan ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil betul dan konsisten.
kecil. seminit dalam kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan
aktiviti. mengikut prosedur yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
aktiviti.

BAHASA MALAYSIA (P. BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
24 KHAS) sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad memuaskan

BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
26 MATEMATIK (P. KHAS) BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad memuaskan

TEKNOLOGI MAKLUMAT BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
27 KOMUNIKASI (P. KHAS) sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

28 PENGURUSAN DIRI BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad memuaskan

PENGURUSAN TINGKAH BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
29 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU sangat terhad memuaskan

BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
30 KEMAHIRAN MANIPULATIF sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(P. KHAS) sangat terhad memuaskan

PENDIDIKAN MUZIK (P. BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
32 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad memuaskan

PENDIDIKAN ISLAM (P. BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
33 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad memuaskan

34 PENDIDIKAN MORAL (P. BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) sangat terhad memuaskan

PENDIDIKAN JASMANI & BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
35 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN sangat terhad memuaskan

PEND SAINS SOSIAL & A BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
36 SEKITAR sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

37 KEMAHIRAN HIDUP BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN) sangat terhad memuaskan

KEMAHIRAN HIDUP BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
38 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) sangat terhad memuaskan

KEMAHIRAN HIDUP BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
39 (PERKEBUNAN) sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

40 KEMAHIRAN HIDUP BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) sangat terhad memuaskan

BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa BHARATH mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan BHARATH berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
BAHASA MALAYSIA dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir
41 (SUAIAN) terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran
berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
dan latihan dalam kemahiran bahasa. bahasa. bahasa. berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
secara minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

BHARATH show very limited command of the BHARATH show limited command of the language and require BHARATH show satisfactory command of the language. They BHARATH show good command of the language. They have BHARATH show very good command of the language. They have the ability to BHARATH show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) language and require a lot of guidance to perform have the ability to use language adequately but require the ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging and
basic language tasks. guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. are able to perform challenging and complex language tasks.

BAHASA ISYARAT BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
43 KOMUNIKASI sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

BHARATH menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

BHARATH menjelaskan konsep atau menggunakan BHARATH mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan BHARATH memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang BHARATH mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai
PENDIDIKAN ISLAM BHARATH menguasai asas penghayatan, kemahiran
44 (SUAIAN) dan nilai dalam tajuk yang dipelajari. pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk nilai daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan melakukannya secara bersungguhsungguh serta dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan
yang dipelajari. seharian. bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan dan nilai daripada tajuk yang dipelajari. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
seharian.

BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
sangat terhad memuaskan
 PENDIDIKAN JASMANI BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
46 BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN sangat terhad memuaskan

PENDIDIKAN SENI VISUAL BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang
47 SUAIAN sangat terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad memuaskan BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang terhad BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik BHARATH telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN sangat terhad memuaskan
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M
Melakukannya.

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.