Óravázlat 1.

Tantárgy: irodalom Készítette: Sziládi Lívia

Évfolyam: 10. osztály
Témakör: A barokk irodalom Az óra anyaga: Zrínyi Miklós

Az óra típusa: Módszer:

új ismeretközlő frontális, egyéni
Taneszközök: Szemléltető eszközök:
tankönyv számítógép, projektor, prezentáció

Célok: Zrínyi Miklós személyiségének, munkásságának megismerése.

Idő Tevékenység, Kapcsolódási Megjegyzés, Reflexiók,

Módszer, tartalom
(perc) tanegység pontok szemléltetés tapasztalatok
2
óraszervezés
perc
5 Szóbeli felelet művelődéstörténet
számonkérés
perc
frontális
2 Ma a magyar barokk irodalmának legnevesebb
célkitűzés
perc alkotójával, aki politikus, hadvezér és költő is volt:
Zrínyi Miklóssal foglalkozunk.
Zrínyi Miklós személyisége, magatartása, hazaszeretete történelem
a mai napig példaértékű. Előkelő származása ellenére
fontosnak tartotta, hogy az országa független legyen,
5
motiváció minden elnyomót űzzenek ki az országból. frontális
perc
Zrínyi költői, emberi ars poeticájának megfogalmazása
epigrammáiban: Nem írom pennával…

20 egyéni, kiselőadások történelem tanulói kiselőadások

új ismeret
perc Zrínyi Miklós életrajza: származás, neveltetése, ppt: 1.rövid életrajz,
 testvére, politikai-hadtörténeti tevékenysége, halálának 2.művei,
bizonytalan körülményei
hadtörténeti munkái:Tábori kis tracta, Vitéz hadnagy,
Mátyás király életéről való elmélkedések, Az török
áfium ellen való orvosság
szépirodalmi munkái: Adriai tengernek Syrenája,
Szigeti veszedelem

frontális
10
új ismeret A szigeti veszedelem írásának megírásának okai,célja,
perc
a mű eszmei mondanivalója, üzenete a kortársaknak
házi feladat házi feladat
1
kijelölése az eposzról tanultak ismétlése
perc
 Óravázlat 2.

Tantárgy: irodalom Készítette: Sziládi Lívia

Évfolyam: 10. osztály
Témakör: A barokk irodalom Az óra anyaga: A Szigeti veszedelem keletkezése

Az óra típusa: Módszer:

új ismeret közlő ismeretek felismerése, felfedezése – egyéni, pár és frontális munka
Taneszközök: Szemléltető eszközök:
tankönyv, szöveggyűjtemény számítógép, projektor, prezentáció

Célok: Az irodalmi mű és a történelmi események kapcsolatának felismerése, lényegkiemelés gyakorlása.

Idő Tevékenység, Kapcsolódási Reflexiók,

Módszer, tartalom Megjegyzés, szemléltetés
(perc) tanegység pontok tapasztalatok
2
óraszervezés
perc
írásbeli számonkérés Zrínyi életrajzából,
5
számonkérés műveiből
perc
szóbeli számonkérés a Szigeti veszedelem
frontális
1 A mai órán Zrínyi Miklós irodalmi főművével,
célkitűzés
perc a magyar barokk irodalom egyetlen eposzával
foglalkozunk
frontális történelem Szigetvár képének kivetítése az 1566-
A hadvezér-költő ebben a művében állít os és a mai kép
emléket dédnagyapjának a szigetvári hősnek,
2
motiváció Zrínyi Miklósnak. Nézzük meg, hogy milyen
perc
történelmi és családi okok és tények vezettek
odáig, hogy 1645-46 telén, a törökellenes
harcok szünetében Zrínyi megírta ezt a művet
5+15 új ismeret csoportmunka a halál tudatos csoportok 4-5 fő
perc szövegrészletek feldolgozása vállalása beszámolók, vázlatírás a táblára
1. A szigetvári Zrínyi Miklósnak levele halálával
Nádasdy Tamás özvegyéhez, megtisztítsa
1566.április 19. bűnös
2. Zrínyi esküje vitézei előtt 1566. aug. 1- nemzetét
jén
3. z
4. Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem
XV.6.
5. Cserenkó Ferenc (Zrínyi kamarásának
horvát-latin nyelvű emlékezései) Zrínyi
beszéde a kirohanás előtt
6. történelmi események, tények
ismertetése
7. végső kirohanás ismertetése
8. az ostrom utáni események
frontális, egyéni http://quizlet.com/19111441/flashcards ekkor ellenőrzöm,
a tanultak az eposz műfajról tanultak ismétlése egyéni feladatmegoldás a hogy otthon házi
13
alkalmazása, eposz fogalma, az eposzi kellékek számítógépnél, ill. az okos telefonokon feladatként
perc
visszacsatolás átismételték-e az
eposzi kellékeket
házi feladat:
2 házi feladat
a szöveggyűjtemény részleteiből eposzi
perc kijelölése
kellékek keresése
 Óravázlat 3.

Tantárgy: irodalom Készítette: Sziládi Lívia

Évfolyam: 10. osztály
Témakör: A barokk irodalom Az óra anyaga: A Szigeti veszedelem eposzi kellékei, szerkezete

Az óra típusa: új ismeretközlő Módszer:

frontális, egyéni
Taneszközök: Szemléltető eszközök:
tankönyv, szöveggyűjtemény számítógép, projektor, prezentáció

Célok: A már tanult ismeretek alkalmazása, különbségek megfigyelése.

Idő Tevékenység, Kapcsolódási Megjegyzés, Reflexiók,

Módszer, tartalom
(perc) tanegység pontok szemléltetés tapasztalatok
2
óraszervezés
perc
szóbeli felelet történelem
5 A Szigeti veszedelem keletkezésének történelmi,
számonkérés
perc társadalmi okai, háttere
eposz műfaji jellemzői
frontális
2 célkitűzés, A mai órán megnézzük, hogy a klasszikus és a
perc motiváció barokk eposz milyen hasonlóságokat és eltéréseket
tartalmaz.
A barokk eposz műfaji jellemzői: 1566 db egyéni munka, ugyanazt
-téma négysoros a feladatot többen is
-terjedelem - monumentalitás versszak kapják
20
új ismeret -saját magával kezd ütemhangsúlyos a házi feladat
perc
-propozíció- Zrínyi sorsa párhuzamos Jézus sorsával verselés segítségével
-invokáció- Szűz Máriához a szöveggyűjtemény
-ab ovo történetkezdés részleteit elemzik, majd
 -enumeráció közösen megbeszéljük
-állandó jelzők vázlatírás a táblára,
-csodás elemek – a valóság és látomás keveredése füzetbe
-verselés
-Zrínyi Krisztus katonája (Athleta Christi)

frontális ppt kivetítése

Az eposz szerkezete:
15 -3 szálon indul
új ismeret
perc - csomópontok
- epizódok
- befejezés
1 házi feladat házi feladat
perc kijelölése memoriter tanulása szgy..228-229.o. első 6 vsz.