100% ZÖLD OVI - A Zöld Óvoda kritériumrendszere a gyakorlatban

megvalósítva

3. tanulási egység: Környezeti nevelés a természetben

FOGLALKOZÁS TERVEZET

Készítette: Bognar Bernadett

Felhasználónév: bernadett80bognar
Bevezető
„Vendég vagy a világban, és ez a világ szép vendégfogadó. Van napsugara, vize, pillangója, madara.
Van virágja, rengeteg sok. Tanulj meg örvendeni nekik. Igyekezz többet törődni azzal, ami még a világ
szépségeiből csodálatosképpen megmaradt, az emberiség minden pusztításai mellett is.”

Wass Albert
 A külső világ tevékeny megismerése- környezeti nevelés

Tervezet

Az óvodapedagógus neve: Bognar Bernadett

A foglalkozás helye: csoportszoba

A foglalkozás időpontja: 2016. április 21.

Az intézmény és az óvodai gyermekcsoport neve: Sztárai Mihály Református Általános Iskola és

Óvoda óvodai intézményegysége- Szivárvány csoport

A foglalkoztatott korcsoport: 6-7 évesek

Tevékenységi forma: A külső világ tevékeny megismerése- környezeti nevelés

Témakör megnevezése: „Szép a virág, zöld a világ”- A Föld napja projekthét keretében

A foglalkozás előzményei:

- Kisétáltunk a közeli parkba. Körbejártuk a parkot, megfigyeltük a tavasz jellemzőit. Saját

készítésű WC-papír guriga távcsöveinkkel meglestük az előbújó rovarokat, a parkban
elültetett virágokat. Megfigyeltük a park környékének állapotát (piszkos, szemetes), és
megbeszéltük, hogy miért nem szabad a szemetet eldobni.

- „Szemétszüretet” szerveztünk a környék tisztaságának megóvása érdekében, melybe szülőket

is bevontunk. A gyerekek a szülőkkel való együttmunkálkodás során érezzék át a környezet
tisztaságának fontosságát, ezen keresztül a Föld védelmének jelentőségét.

- Ellátogattunk Lilla nagymamájának virágos kertjébe, megfigyeltük a kerti virágokat,

felépítésüket, majd a kapott virágokat az óvodába vittük.

- Látogatást tettünk egy közeli virágboltban, ahol a virágüzlet berendezési kultúrájával

ismerkedtünk. Tudatosítottuk, hogy a gyönyörű növények az üvegházban kezdték
fejlődésüket, majd a virágpiacról ide kerültek a polcokra.

- Valódi melegházat néztünk meg, a benne fejlődő palánták életkörülményeinek megfigyelése,

a növényvédelem fontosságának megfogalmazása.

- A természetsarokban folyamatos megfigyelések, vizsgálódások, összehasonlítások:

csíráztatás, hajtatás feltételei.

A foglalkozás célja és feladata:

- Növények iránti felelősség erősítése a mindennapi gondozás során.
- Szociális képességek fejlesztése a természettudományos ismeretek megalapozásával.
- Tavaszi megfigyelések, kísérletek, vizsgálódások.
- A növények fejlődésével és a virágokkal kapcsolatos ismeretek bővítése, rendszerezése.
- Esztétikus, tiszta környezet iránti igény kialakítása, fejlesztése.
A tevékenységekben rejlő fejlesztési lehetőségek

1. Fejlesztési feladatok:
- A tavaszi időjárás jellemzőinek felidézése
- A természet ébredésének bizonyítékai, a virágok, virágzások. Mindezek érdeklődésének
felkeltése és az érdeklődés szinten tartása.
- A tavaszi virágzó növények felismerése, megnevezése.
- A virághoz, természethez való objektív viszony feltárása és továbbfejlesztése.

2. Képességek fejlesztése:
- Szociális képességek terén: társas kapcsolatok terén a szerepjáték alkalmával, játék során,
viselkedés, neveltségi szint a szerepjáték során.
- Kognitív képességek fejlesztése: figyelem, fegyelmezettség a feladatok végzésekor és
közlésekor, megfigyelőképesség a feladat bemutatásakor.
- Verbális képességek terén: az eddigi tapasztalatok felidézésével, ok-okozati összefüggések
megfogalmazásával, verbális kommunikáció a szerepjáték során.
- Testi képességek terén: nagymozgások a szerepjáték során, finommozgások a feladatlap
színezésekor, a szerepjáték során.

3. Nevelési feladatok:
- Környezettudatos magatartás alakítása
- Az emberek és a növények közötti kapcsolat és kölcsönhatás megismertetése, a növényekhez
fűződő pozitív érzelmi viszonyulásuk alakítása.
- Közös tevékenység örömére felhívni a figyelmet.
- Egymásra figyelés, egymás munkájának megcsodálása.
- Türelem és kitartás ösztönzése, alkalmazkodóképesség fejlesztése életkorukhoz és egyéni
fejlettségükhöz igazodva.
- Udvariassági szokások gyakorlása, alkalmazása a foglalkozás során.

4. Integráció más területekkel:

- irodalmi: Zelk Zoltán: A kis kertész
- matematika: virágok rendszerezése szempontok alapján, virágkártyák-halmazalkotás
- vizuális nevelés: feladatlap kiszínezése
- anyanyelvi nevelés: kommunikációs képesség fejlesztése a virágboltos játék során

A foglalkozáshoz szükséges eszközök:

Mackó báb, tavaszi vágott virágok (tulipán, nárcisz, orgona, jácint stb. több színben, kosár,
víz, váza,virágkártyák a védett növényekről, feladatlapok, színes ceruzák.

A foglalkozás szervezeti formája: kötetlen

A foglalkozás munkaformája: differenciáltan megvalósuló

A fejlesztés (foglalkozás) típusa: Vegyes típusú (kombinált) tevékenységek:

- motiváció
- a témához kapcsolódó korábbi ismeretek, előzetes tapasztalatok felidézése
- új ismeretek feldolgozása, rögzítése

A foglalkozás módszerei: beszélgetés, bemutatás, megfigyelés, magyarázat, szemléltetés,

gyakorlás, ellenőrzés, értékelés.
A foglalkozás időkerete: megközelítőleg 40-45 perc

I. Kezdő szakasz

1. Szervezési feladatok:
 - Előkészületi szakaszban:
Növények, eszközök beszerzése, előkészítése
A csoportszoba kialakítása a foglalkozáshoz
 Játékvezetés, a gyermekek folyamatos fogadása
 Reggeliztetés
 Gondozási feladatok ellátása

2. Motiváció:
 Eszközök előkészítése
 Virágboltos játék- a gyerekek elsajátítják a vásárláskor szokásos
párbeszédet, virágok színeit, fajtáit figyelhetik meg.

II. A tevékenység várható menete Elemzés

1. Feladat (5”): Ki tudja, melyik évszak van most?
Mi jellemző az időjárásra?
Milyenek a növények? Miért?
Mit csinálnak az állatok? Miért?
Miben jöttetek ma reggel óvodába? Mért?
A tavasz természeti szépségeinek feltárása; szép
az idő, süt a nap, ezáltal éled a természet.
Megfelelő „ráhangolódás”, beszélgetés,
ismétlés a tavaszról, mint évszakról:
- időjárás
- növények, állatok jellemzői
- öltözködés

2. Feladat( 5”): - „- A mai napon vendégünk A bábozás egyúttal a foglalkozás anyagának

érkezett, Mackó koma, és elmondta nekem,
hogy ő még nem járt óvodába és szeretne
mindent megtanulni!”
„- Ma a tavaszi virágokról fogok nektek
mesélni!”
De előtte elmondok nektek egy verset: Zelk
Zoltán: A kis kertész
feltárására is természetes helyzetet teremt az
elemzés általánosítás műveleteihez
A mackó leteszi a kör közepére a kosarat,
amiben a vágott virágok vannak.
Koncentráció irodalommal.

3. Feladat( 15”): „- Mit gondoltok, mi a neve A mackóval együtt bemutatjuk a virágokat

ennek a virágnak?” egyenként, megbeszélem a gyerekekkel a
szirom színét, a levél, szár színét.
„- Milyen színű?”

„- Mije van a virágnak a föld alatt?”(gyökere,

Mutatok gyökeres, hagymás virágot is.
hagymája)

„- Mivel lélegzik a virág?” A virág a földből lélegzik, valamint a levélen

keresztül.
„- Válogassuk először szét a virágokat a Mikor sorra megbeszéltük a virágok nevét,
tulajdonságát, kiválogatják, rendszerezik a
 szőnyegen, fajtájuk szerint!” virágokat.

„ - Most mindegyik virágból tegyünk egyet-
egyet mind az öt vázába!”
„ - Mi lesz a virágokkal, ha nem tesszük
vázába?”
„ - Mire van szüksége a virágnak, hogy élni
tudjon?”
Koncentráció a matematikával.
Megbeszélés, hogy a virágoknak vízre,
napfényre van szükségük.
A maci a gyerekeket is bevonja a
tevékenységbe, így az érdeklődést továbbra is
aktív szinten tartja.

„- Gyerekek, halljátok, a mackónak korog a A virágok virágport termelnek, és a méhecskék

gyomra!” mindezt összegyűjtik, ők készítik a mézet.
„ - Tudjátok- e, mi a kedvenc étele?”
„- A méz!”
„- Hogyan készül a méz?”
„- Ezért nem szabad feleslegesen leszedni a
virágokat!” A gyerekek a vízzel megtöltött vázába helyezik a
virágokat, s hogy ne essen kár a növényekben,
A virágok gondozásának megbeszélése. A biztonságosabb helyre, az asztalokra kerülnek, a
naposok vizet hoznak a vázába, elhelyezzük a naposok segítségével.
vázába a virágokat, és hogy sokáig éljenek kell
még a napfény és a levegő.

Új ismeret: A mackó mesél az erdő

4. Feladat( 10”): „- Mackó koma hozott nektek
lelkiismeretes védelméről, az erdei séták során
ajándékba virágos képeket, szeretne róluk
a viselkedés szabályairól.
mesélni!”
„- Képzeljétek gyerekek, sajnos az erdőben,
ahol élek, a felelőtlen emberek letépik a
virágokat és letörik a fák ágait!”
Mackó a virágképeket válogatja a gyerekekkel,
„- Az óvónéni elmesélte nekem, hogy az
mesél a védett növényekről (hóvirág,
erdőben is vannak védett virágok! Ti
gyöngyvirág).
ismeritek őket?”
„- Válogassuk szét: melyek védett és
melyek nem védett virágok?

5. Feladat(5”): Feladatlap: A naposok előzőleg megterítik az asztalokat,

Téma: A sok virág közül a lapon színezzék ki a
tavaszi virágokat. Karikázzák be a védett
virágokat.
A feladatlap értékelése.
kirakják a színes ceruzákat, kiosztják a
feladatlapokat.
Megfelelő színűre festették-e ki a tavaszi
virágokat! A védett virágokat karikázták-e be?
Szóbeli elismerés, dicséret.
III. Befejezés (5”)

Mackó koma elbúcsúzik, de ajándékba itt

hagy egy kiszínezhető képet, melyen a
gyermekek virágot ültetnek.
Az eszközök összeszedése a naposok
A foglalkozás befejezése elkészülési
sorrendben, segítségével.

Mozgásfejlesztés
Felöltözés után az udvaron játék
kezdeményezése: Virágnyílás játék
(Természetismereti játékgyűjtemény)
Javaslat egyéb játéktevékenységekre.