教学工程和自学 作业

由于授课的对象是大学生，自身学习能力和理解能力都要比高中生强很多
并且這個中文選修班班上的二十位學生都是學習理科作為專科的大學生，
中文只是作為一個選修的外語，而非必选课，并且每周只有 4 个小时的课
时，所以根据特定机构的汉语教学之官方法令：

在教学大纲中，有官方规定的汉字学习数量门槛、必学汉字部件和教学内容。

2011 年 9 月 28 日出版的公报中，规定了高三毕业班应达到的汉字学习数量：

第一外语：汉字学习总字数为 805，其中主动学习汉字数为 505。

第二外语：汉字学习总字数为 505，其中主动学习汉字数为 355。

第三外语：汉字学习总字数为 405，其中主动学习汉字数为 255。

“主动学习”汉字门槛，指的是学生应能读出字音、理解字义、且能自己写出
这些字。“被动学习”的汉字，是指学生能读出字音、理解字义，写作时能以拼
音替代。至于其他学习门槛以外的汉字，当然更能使用拼音来标注。

我设定这个班的学生在第一年 120 个小时的学习后的语言水平为 A2-B1，汉字

学习总字数为 405—505，其中主动学习汉字数为 255—355。并基本掌握以下：

四项基本能力与五种交际活动

听力理解 听懂他人的话

阅读理解 看懂文字

口语表达 与人对话

写作 口语陈述

(后两项应做到让人理解） 写作(应做到让人理解）
本次语言教学目标是学生了解拼音及汉字；理解并可以根据具体情况自主的使用课文
中的对话 第一课 《你好吗？》

语言技能：
 拼音：声母，韵母，4 个音阶
 汉字：汉字的演化，笔画，笔顺，书写规则
 听课文：听课文所提供的内容对话，
 读：重复课文内容，理解并掌握课文内容
 写：了解汉字的来源及书写顺序，（根据第三外语对主动认识的汉字的要求，
学生应正确书写课文中出现的主动认识的汉字）
 说：（先学生单独和老师进行对话，然后分小组 2 人一组进行对话）并根据具
体情况做对话，理解和应用本课堂所学的内容

活动规划：
这次两个小时的课程，我把它分为 2 个部分：理论基础和实际应用。
第一部分：课程开始的 30 分钟里讲解拼音和汉字。因为现在拼音对于用手机或电脑来
书写汉字，发短信等都非常的重要，所以学生应该掌握拼音输入法来用现代电子产品
书写汉字。但是要注意的是不要让拼音代替汉字，特别是对于初学者来说。避免每个
汉字都要有拼音注解。应该让学生直接认识汉字。汉字是中文特有的魅力，也是中华
文 化 的 凝 聚 。 播 放 一 个 在 youtube 上 下 载 的 关 于 汉 字 的 演 化 的 动 画
片 https://youtu.be/kk0jNODe4tY，让学生更直观的了解汉字的来源和演化。加深学
生对中文的喜爱和学习热情。留出 5-10 分钟让学生们提出自己的看法或疑问。

第二部分：在接下来的时间内，我们将一起学习课文内容。我选择《学好汉语》这本
书中的第一课《你好吗？》在讲述完课文及知识要定和语法之后，根据中国人的打招
呼的习惯，向同学们介绍几种其他打招呼的方式，例如：你吃了吗？出去呀？等；以
及中国人见面打招呼的方式，例如：握手，摆手，点头等。分组练习并根据具体的情
况打招呼（动作+问候）做到实际理解掌握会话内容。课后作业：小组对话 4 个人一组，
根据各自提供的情景就这节课所学的内容自编对话，加手势。

课文：
 你好吗？
课文 1 课文 2
Ming：你好！ M.Wang :你好吗？
Lian :你好！ Melle Li :很好，你呢？
Ming :你忙吗？ M.Wang :我也很好。谢谢
Lian :不忙，你呢？
Ming :我很忙，也很累。再见
Lian :再见

生字：

1. 中文 10. 累
2. 课文 11. 很
3. 我 12. 不
4. 你 13. 也
5. 他 14. 吗
6. 她 15. 呢
7. 你好 16. 再见
8. 好 17. 谢谢
9. 忙

语法：
1. 好，忙，累 sont considéré comme des verbes de qualité en chinois. On
n’utilise pas le verbe <être=是>,devant un verbe de qualité.
Sujet+ verbe de qualité Ex:我忙，他累

2. L’adverbe se place toujours avant le verbe :

Sujet + adverbe + verbe (de qualité) EX: 他不忙； 你很累

3. La particule finale interrogative 吗（est-ce que?）, placée en fin de

phrase, transforme une affirmation en interrogation sans changer
l’ordre des mots. EX:他也累。他也累吗？

4. La particule finale interrogative 呢 permet de reprendre une question

qui vient juste d’être posée. EX:你好吗？ 很好，你呢？
 5. Pour répondre à une question par<oui > ou par <non>, on répète le
verbe de la question à la forme affirmative ou négative.
EX :好吗？Est-ce bon ? 好 oui/ 不好 non
他忙吗？ Est-il occupé ? 忙 oui/ 不忙 non
Attention au changement de ton !
 Lorsque deux syllabes au troisième ton se suivent, la première se
prononce au deuxième ton. Ex;你好
 Lorsque 不 se trouve devant une syllabe au quatrième ton, 不 se
prononce au deuxième ton. Ex:不谢

教学设定分析：
1. 在基础的授课内容中丰富更多的文化内容，使文化与基础的语言知识结合。主
要教学目标放在语言的实际应用上。增加短片，歌曲以及 youtube 上的相关内
容。在教学进程允许的情况下，可以给学生们播放一部或两部电影。中文的读
写于其他的语言不同，如果不认识汉字那么即使汉语说的再好，也无法进行阅
读和书写。所以在教学过程中要注意学生们的识字能力和写字能力。基本字要
会写能认识。
2. 由于班级学生的人数居多，所以为了可以让每个学生都有机会练习口语，我觉
得分小组做对话是个不错的方法。可以分为 4-5 个人一组。