ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ

Οι επίσημες διακηρύξεις περί «συμμετοχής όλου του

πληθυσμού σχολικής ηλικίας στις βασικές εκπαιδευτικές
διαδικασίες του εννιάχρονου υποχρεωτικού σχολείου» και περί
«ατομικών και κοινωνικών δικαιωμάτων» απέχουν κατά πολύ από
την πραγματικότητα. Γιατί; Γιατί είναι φανερό πια ότι, όπως και
πολλά άλλα ανθρώπινα δικαιώματα, έτσι και το δικαίωμα στην
εκπαίδευση προϋποθέτει την ύπαρξη άλλων δικαιωμάτων, χωρίς
τα οποία η άσκησή του καθίσταται αδύνατη από τον δικαιούχο. Τα
στοιχεία που προκύπτουν από σχετική έρευνα αν μη τι άλλο,
αποκαλύπτουν τον κόσμο της ανισότητας στην εκπαίδευση ακόμη
και σήμερα.

Ποιοι εκπροσωπούνται στη στρατιά των παιδιών που

εγκαταλείπουν πρόωρα τη σχολική αίθουσα; Eπειδή ο παράγων
φτώχεια συντελεί σημαντικά στην πρόωρη εγκατάλειψη του
σχολείου και στην εκπαιδευτική αποστέρηση, στη λίστα
βρίσκονται χιλιάδες παιδιά των υποβαθμισμένων αστικών
περιοχών. Παιδιά οικογενειών με χαμηλό ή μη τακτικό εισόδημα.
Παιδιά με αγράμματους γονείς. Παιδιά μεταναστών, προσφύγων,
τσιγγάνων.

Στην απόφαση για εγκατάλειψη του σχολείου ο οικονομικός

παράγοντας είναι καθοριστικός. Οι μαθητές αυτοί έχοντας την
αγωνία της επαγγελματικής τους αποκατάστασης - αφού το
επάγγελμα αποτελεί τη μοναδική πηγή εισοδήματος - και
παράλληλα ζώντας με τις συσσωρευμένες ενδείξεις της κακής
επίδοσής τους και με φιλοδοξίες προσαρμοσμένες στην
αντικειμενική πραγματικότητα, εξαναγκάζονται σε παραίτηση.

Επίσης το φαινόμενο της πρόωρης διακοπής της φοίτησης

ευδοκιμεί στις υποβαθμισμένες απομακρυσμένες αγροτικές
περιοχές ή περιοχές που χαρακτηρίζονται από τη μανιώδη
«μονοκαλλιέργεια» του τουρισμού. Επηρεάζεται καθοριστικά από
το οικονομικό, πολιτιστικό και μορφωτικό επίπεδο του πληθυσμού
κάθε περιοχής. Συνδέεται άμεσα με το γενικότερο πρόβλημα της
ερήμωσης της υπαίθρου.

«Ούτε ένας λιγότερος» θα μπορούσε να ήταν ο στόχος ενός

σχολείου πιο ελκυστικού και ανθρώπινου, χωρίς διακρίσεις και
αποκλεισμούς. Ένα σχολείο το οποίο να κατοχυρώνει το δικαίωμα
κάθε ανθρώπου να συμμετέχει στα πολιτιστικά αγαθά και στην
κατάκτηση της γνώσης είναι ζητούμενο στην εποχή μας.
 Κ. Τσαρούχας

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
1.Να αποδώσετε συνοπτικά τις ιδέες του κειμένου (80-90 λέξεις)
2.Να βρείτε τον τρόπο ανάπτυξης της πρώτης και της δεύτερης
παραγράφου. Να απαντήσετε τεκμηριωμένα
3.Να γράψετε αν υπάρχει κυριολεκτική ή μεταφορική χρήση της
γλώσσας στις παρακάτω φράσεις. Όπου υπάρχει μεταφορική χρήση να
τις ξαναγράψετε, ώστε η γλώσσα να χρησιμοποιείται κυριολεκτικά
(χωρίς να αλλάξετε το νόημα):
α)Περιοχές που χαρακτηρίζονται από τη μανιώδη ¨μονοκαλλιέργεια»
του τουρισμού
β)Το επάγγελμα αποτελεί τη μοναδική πηγή εισοδήματος
γ)Η φτώχεια συντελεί στην πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου
δ)Ποιοι εκπροσωπούνται στη στρατιά των παιδιών…
4.Ποια νοηματική σχέση υπάρχει ανάμεσα στη 2 η και στην 3η
παράγραφο; Να αιτιολογήσετε την επιλογή σας
5.Για κάθε υπογραμμισμένη λέξη να γράψετε μια συνώνυμη
6.Τι δηλώνουν τα εισαγωγικά στην 1η και 4η παράγραφο;
7.Να εξηγήσετε σε μια παράγραφο την άποψη που διατυπώνει ο
συγγραφέας στην τελευταία παράγραφο

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ
Για κάθε υπογραμμισμένη λέξη να γράψετε μια συνώνυμη (10
μονάδες):
α)Σε όλες τις διαπραγματεύσεις παρέμεινε ανένδοτος
β)Περίμενε με αδημονία το αποτέλεσμα των εκλογών
γ)Δε θα σε βοηθήσει, γιατί είναι ανάλγητος
δ)Αποστρέφεται όποιον διαφωνεί μαζί του
ε)Ο καλύτερος φίλος στέκεται πάντοτε αρωγός στις δύσκολες στιγμές