Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

ДНЕВНИК ЗА СЛЕДЕЊЕ
НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ
СПОРЕД СТАНДАРДИТЕ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ
ПО СИТЕ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ – ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

- Целосно ги реализира стандардите за оценување

- Учествува и дава придонес во реализација на стандардите за оценување

- Учествува во реализација на стандардите за оценување

- Не дава придонес во реализација на стандардите за оценување

 СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК – ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ
Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Наставно подрачје: ЈАЗИК И КОМУНИКАЦИЈА

Стандарди за Издвојува и посочува Препознава, разлику- Репродуцира кус текст Согледува и кажува Составува устен и пи- Разговара во група и Се вклучува и
оценување клучни зборови и фра- ва ,посочува факти, од аудио и видео за- кои се структурните и шан текст според слу- води дијалог по поттикнува раз-
зи поврзани со идејата податоци и описи на пис и со свои зборови хронолошки елементи шнати содржини во слуш-ната и по говор по слуш-
во литературен и не- лица, предмети и по- усно и писмено пре- на слушнат текст и кои употребува соод- прочитана тема. ната и по прочи-
Име на ученик
литературен текст јави од слушнат текст. несува делови или набројува клучни ветни јазични форми тана тема
цела содржина моменти

Стандарди за Составува дијалог во Посочува правила и Раскажува за разли- Усно и писмено раска- Чита наглас, течно и Чита наглас изразно – Чита во себе по
оценување пишана форма според соодветни јазични чни сопствени дожи- жува на зададена тема јасно во согласност со песна, краток расказ, насочени барања
слушнат или прочитан фрази на културната вувања и искуства или по избор со корис- читачката и јазичната басна, драмски текст , (на пр, издвојува
дијалог комуникација и ги тење на граматички возраст. новинарски и научно- информации од
Име на ученик
применува во различ- правила. популарни текстови. текстот)
ни ситуации
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Опишува податоци Го поврзува значење- Користи цитати и Применува нови Групира зборови Користи дигитален Препознава
Стандарди за кои се претставени во то на прочитаните аргументи од прочи- зборови во соодветен според употребата и речник за пронаѓање дијалектен говор
оценување графикони, табели, содржини со реалните тан текст за да образ- контекст значењето на значењето на не- од слушнат текст
дијаграми,во научно- ситуации ложи одреден став познати зборови и
популарни и нови- зборови со исто и
Име на ученик
нарски текстови спротивно значење
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Посочува често упо- Наведува најмалку Препознава и посочу- Ги дели зборовите на Препознава и кажува Наведува предмет-и, Наведува зборови
Стандарди за требувани дијалектни три поговорки/ посло- ва едносложни, слогови од кој граматички род суштества, поја-ви во кои не образуваат
оценување зборови и изрази и ги вици на македонски двосложни и Наведува примери во се именките .Посочува соодветен род и број множина –
споредува со нивната народен јазик. трисложни зборови кои р е носител на примери за именки во сопствени именки.
стандардна форма и слогот во еднослож- трите рода и во фор-
Име на ученик со формата во други ни, двосложни и три- мите за еднина и за
дијалекти. сложни зборови (црв, множина
крв, срна, прво…)
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Користи описни Составува изрази/ Употребува лични Користи второ лице Користи глаголски Препознава и Користи именки,
Стандарди за придавки во соодветен синтагми од именки и заменки и форми од множина од личната форми за изразување посочува граматичко придавки, лични
оценување род и број (без придавки во соодве- лични заменки во заменка и од нејзи- дејства во сегашно, лице во дијалог и во заменки и глаголи
дефинирање) тен род и број и во усно и писмено ните форми при минато и идно време. разговор во усно и писмено
состави од една при- изразување. учтиво усно или изразување, повр-
давка и именка и две писмено обраќање зани логично и
Име на ученик придавки и именка. според граматички
правила
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Препознава разни ви- Составува разни Составува реченици Составува реченици и Препознава дека Пишува зборови и
дови реченична инто- видови реченици со две реченични соодветно ги користи точката се употребува реченици, почитувајќи
Стандарди за нација во усни приме- според потребите за функции/два рече- интерпункциските и како правописен ги правилата за
оценување ри и изговара речени- изразување. нични члена – врши- знаци во пишувањето знак (на пример, кај почетна голема буква
ци со соодветна инто- тел на дејство и (при набројување и скратувањето на (голема буква кај
Име на ученик нација од примери кои дејство наведување наслови, зборовите и кај сопствените имиња и
ги чита и сам/сама ги во различни видови пишувањето на географските поими,
составува. реченици) редните броеви книги и списанија,
адреси и институции).
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Наставно подрачје: ЛИТЕРАТУРА И ТВОРЕЊЕ

Идентификува на кој Пронаоѓа и објаснува Прераскажува (усно и Одговара на прашања Ги одредува темата, Препознава Одредува стих,
Стандарди за литературен вид му сличности и разлики писмено) литературен и поставува прашања ликовите, местото, реалистични и строфа, рима во
оценување припаѓа еден текст во литературни текст во целост или за содржината на времето и хронолош- фантастични елементи поетска творба/
(басна, бајка, приказ- текстови (преку по делови прочитан киот ред на настаните (настани и ликови) во стихотворба.
на, расказ, драмска и настани и ликови). литературен текст. во прочитан текст прочитан текст
поетска творба).
Име на ученик
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Пронаоѓа цитат во да- Репродуцира творби Опишува (усно и Раскажува (усно и Раскажува со промена Раскажува со измена Пишува текстови
Стандарди за ден текст по конкретно од усното народно писмено) личности, писмено) замислени на граматичкото лице. на крајот на прочитана со едноставна
барање/прашање (из- творештво и го пејзажи и појави по или доживеани содржина. композициска
оценување
глед на лик, постапка, наведува нивното набљудување и по настани. структура по
опис, настан). значење. доживување. зададена и
Наведува цитати од слободна тема.
Име на ученик текст за да илустрира
лик, постапка, настан
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Наставно подрачје: МЕДИУМСКА ПИСМЕНОСТ И МЕДИУМСКА КУЛТУРА

Пронаоѓа информации Издвојува информа- Користи информации Ја објаснува Искажува свое Креира покана/
Стандарди за од различни медиуми ции (според дадени од различни медиуми содржината и идејата мислење за културен рекламен постер за
за сопствени барања) прикажани во за да создаде сопст- на културен настан на настан на кој културен настан во
оценување
потреби/интереси различни медиуми вени текстови на кој присуствувал. присуствувал и дава училиштето или во
(телевизија, интернет, дадена тема. образложение зошто заедницата.
списание и сл.). така мисли.
Име на ученик
 Одделенски
СЛЕДЕЊЕ наставник Наташа
НА ПОСТИГАЊАТА Тодоровска ООУ
НА УЧЕНИЦИТЕ „Ѓорѓи Сугарев“
ПО МАТЕМАТИКА Битола
– ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Teмa 1 : БРОЕВИ И БРОЕЊЕ

Стандарди за Брои нанапред и Го поставува трициф- Чита и пишува Именува цифри со Заокружува трициф- Користи поголем од Објаснува зошто
оценување наназад четирицифре- рениот или четири- броеви до 10 000. месна вредност на Е, рени и четирициф- или помал од за да ги запишал
ни броеви во единици, цифрениот број на Д, С, И на конкретен рени броеви до спореди два трициф- знаците > и < при
десетки, стотки и необележана бројна трицифрен број и најблиската десетка рени и два четирициф- споредување
Име на ученик
илјади права од 0 до 1 000 и четирицифрен број. или стотка. рени броја. трицифрени или
од 0 до 10 000. четирицифрени
броеви.

Стандарди за Подредува трицифре- Одредува број меѓу Чита негативни Продолжува низа и Препознава правилна Наоѓа делови од фор- Одредува имени-
оценување ни и четирицифрени два броја во низа броеви во контекст под нулата кога брои дропка како дел од ми и од број (пример: тел и во дропка.
броеви по големина и (на пример, назад. целина. од правоаголник, од
со користење на температура). бројот 100).
Име на ученик
знаците > и <
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Споредува и подреду- Именува еднакви Препознава мешани Препознава дропка со Чита и запишува Одредува месна Запишува деци-
Стандарди за ва правилни дропки дропки. броеви и ги поставува именител 10 и ја запи- децимални броеви со вредност, десетинки. мални броеви со
оценување со еднаков и различен на соодветно место на шува како децимален една децимала. една децимала на
именител, користејќи бројната права. број бројна права
ги знаците > и <.
Име на ученик
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Teмa 2 : ГЕОМЕТРИЈА
Стандарди за Препознава и означу- Знае дека правиот Споредува агли Именува 2Д-форми. Црта и бележи квад- Групира многуагол- Препознава пра-
оценување ва полуправа и агол. агол има 90°. според големина во рат и правоаголник со ници според број на вилни и неправил-
однос на правиот агол зададена должина на темиња, страни и агли. ни многуаголници
и именува остар и тап страна/страни
Име на ученик
агол.

Стандарди за Решава проблемски Разликува рабести и Опишува 2Д-форми Ги пронаоѓа врските Изработува мрежа за Решава проблемски Решава проблем-
оценување ситуации со 2Д-форм валчести 3Д-форми од кои е составена меѓу 2Д-формите и призма и пирамида. ситуации со 3Д-форми. ски ситуации со
конкретна 3Д-форма. 3Д-формите (на пр, 3Д-форми
меѓу квадрат и коцка
Име на ученик
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Препознава линија на Разликува симетрични Го наоѓа бројот на Препознава положба Брои колку пати ќе се Решава проблемски
оценување симетрија на фото- и несиметрични 2Д- линии на симетрија на објект на мрежа на совпадне 2Д-формата ситуации за положба,
графии од предмети форми. кај рамностран три- квадратчиња каде што со првобитната движење и насока.
кои се симетрични, аголник, квадрат, пет- редовите и колоните положба додека се
фотографии на објек- аголник,шестаголник, се обележани со врти за 360о
Име на ученик ти во природата. седумаголник, осум- бројки и/или букви
аголник... (координатна мрежа).
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Teмa 3 : ОПЕРАЦИИ СО БРОЕВИ

Стандарди за Запишува парови од Собира четирицифрен Собира четирицифрен Собира четирицифрен Со користење на ко- Одзема четирицифре- Одзема четирици-
оценување илјади чиј збир е 10 број со полна десетка, број со број блиску до број со двоцифрен, мутативно или асоци- ни броеви кои се содр- френи броеви,
000 стотка или илјада содржател на 10, 100 трицифрен и јативно својство соби- жатели на 1 000, 100, избирајќи
или 1 000 (полна четирицифрен број, ра броеви ,групирајќи 10 (полна илјада, соодветна
десетка, стотка или избирајќи соодветна парови чиj збир е полна стотка, десет) стратегија
Име на ученик полна илјада) стратегија полна десетка, стотка
или илјада

Стандарди за Одредува дали е па- Го одредува бројот кој Решава проблемски Удвојува и преполову- Го користи удвојува- Множи едноцифрен Множи полни
оценување рен или непарен број треба да биде на мес- ситуации кои ги вкл- ва броеви со полни њето и преполовува- број со 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, десетки од 10 до 90
збирот и разликата на тото на знакот при учуваат операциите илјади, стотки и њето на четирициф- 8, 9 и 10 со едноцифрен
парни и непарни собирање и одземање собирање и одземање десетки рен број при решава- број
броеви ње задачи од секој-
Име на ученик дневните ситуации
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Множи двоцифрен Множи трицифрени Препознава Дели броеви до 1 Дели двоцифрен број Користи едноставен Го одредува бројот
оценување број со едноцифрен броеви со 10 содржатели на 000 со 10 до една со едноцифрен број сооднос (размер) во кој треба да биде
број 2,3,4,5,6,7,8,910 и 100 децимала без остаток и со задачи на местото на
остаток (го заокружу- знакот X при
Име на ученик
ва резултатот) множење и делење
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Пресметува бројни Чита и поврзува ин- Одредува парови Собира и одзема Користи еднаквост на Наоѓа третина, четвр- Решава едноставни
оценување изрази со загради, со формации од тексту- правилни дропки кои правилни дропки со дропки за собирање и тина, петтина, шести- проблеми со соби-
почитување на редот ални задачи и избира прават едно цело ист именител одземање на правилни на, седмина, осмина, рање и одземање
на операциите во и соодветна стратегија дропки со еднаков деветтина и десеттина на правилни дроп-
Име на ученик
надвор од заградата за решавање именител од броеви до 100 ки со ист именител

Teмa 4 : МЕРЕЊЕ
Стандарди за Проценува должина и Ги мери и ги запишу- Користи децимални Претвора мерни еди- Ги користи мерните Проценува маса и Мери и ги запи-
оценување избира соодветна ва резултатите од записи со една деци- ници за должина од единици за должина избира соодветна шува резултатите
мерна единица мерењето должина со мала за запишување поголема во помала и за да решава еднос- мерна единица од мерењето маса
стандардни мерни на резултатите од обратно тавни проблемски со мерни единици
единици и нивните мерењето (на пример, ситуации и нивните
Име на ученик кратенки (mm, cm, 2,5 m, 1,3 m) кратенки (g, kg)
dm, m)
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Користи децимални Претвора мерни Ги користи мерните Проценува и мери Резултатите од мере- Претвора мерни Ги користи мер-
оценување записи со една деци- единици за маса од единици за маса за да количество на течност њето течност ги запи- единици за течност од ните единици за
мала за запишување поголема во помала решава едноставни со соодветна мерна шува со нивните о- поголема во помала и течност за да реша-
на резултатите од проблемски ситуации единица знаки (l, dl, cl, ml) со обратно ва едноставни
мерењето (на пример, децимални записи со проблемски
Име на ученик 1,5 kg, 200 g) една децимала ситуации.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Го чита времето во Чита во колку часот е Претвора секунди во Решава едноставни Мери и пресметува Одредува плоштина на Користи мрежа со
оценување часови, минути и конкретната актив- минути и час, деце- проблемски ситуации периметар на триагол- правоаголни фигури квадрати за да об-
секунди ност на распоред од нии во век и обратно во врска со мерење на ник, правоаголник и нацртани на мрежа од јасни дека плошти-
активности и во кој времето квадрат квадрати преку броење ната се изразува со
ден се паѓа одреден на квадратите квадратни единици
Име на ученик датум во годината (на пример, cm2

Teмa 5 : РАБОТА СО ПОДАТОЦИ

Стандарди за Разликува примарни Избира начин на соби- Разликува и претста- Чита и претставува Претставува податоци Ги споредува добиени- Изведува заклучо-
оценување од секундарни рање податоци (анке- вува податоци со та- податоци со пиктогра- со столбести дијагра- те резултати претста- ци од резултатите
податоци та, интервју, набљуду- бели со цртички и та- ми (симболи кои ни ми (поделци кои ни вени на скали со раз- поставени во лис-
вање, експеримент, бели на честота претставуваат 2, 5, 10 претставуваат 2, 5, 10 лични интервали ти, табели и дија-
интернет, списание ... или 20 податоци) или 20 податоци) грами
Име на ученик
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Стандарди за Користи листи и Дава примери на нас- Опишува зошто некој

оценување табели за систематско тани од секојдневни- настан е сигурен,
решавање на от живот кои секогаш/ можен или
проблемски ситуации сигурно се случуваат, невозможен
можеби/можно ќе се
Име на ученик случат и никогаш/
невозможно да се
случат
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБАРЗОВАНИЕ – ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема : АТЛЕТИКА
Стандарди за Изведува правилна Изведува правилна Изведува правилно Изведува скок во Изведува скок во Фрла топче во Погодување
оценување техника на трчање техника на трчање скокање во далечина и далечина ,, згрчена височина ,,ножици далечина топче во цел
височина техника“
Изведува висок старт Применува низок
Име на ученик
старт при брзо трчање

Тема : ГИМАСТИКА, РИТМИКА И ТАНЦИ

Се поставува во две и Изведува вежби за Изведува гимнастичко Изведува елементи од Изведува елементи од Изведува елементи од Изведува елемен-
Стандарди за четири редици и обликување на телото одење и трчање во партерна гим-настика партерна гимнастика – партерна гимнастика – ти од партерна
оценување колони и во круг. во различни ставови и ритам со музика – акробатика колут акробатика - свеќа акробатика - мост гимнастика ,
положби. напред, колут назад, челна вага
Име на ученик
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Изведува елементи од Изведува качувања, Изведува натскокну- Изведува прескокну- Применува гимнас Изведува координира- Применува коор-
Стандарди за партерна гимнастика- слегувања, висења и вање и скокање на вање преку мал „јарец“ тичко одење, детски ни движења со рацете динирани рит-
оценување стој на раце со нишања на гимнастич- шведски сандак. потскок, вртење и вага и нозете во одење и мички движења
потпирање на ки справи (рипстоли, на шведска клупа трчање со правилно со тактирање
Име на ученик нозете на ѕид ниско вратило, држење и естетско
карики, разбој движење на телото.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Изведува комбинира- Се движи во ритам на Изведува основни Изведува основни Изведува основни
Стандарди за ни ритмички движења такт и музика со чекори од детски чекори од традицио- чекори од современи
оценување во одење и трчање со реквизити. танци нални народни ора танци
примена на потскоци
Име на ученик и скокови.

Тема : СПОРТСКИ ИГРИ - ракомет, кошарка, одбојка, фудбал

Применува паралелен Изведува основна Изведува праволинис- Изведува шутирање на Применува основни Применува паралелен Изведува основна
Стандарди за и дијагонален рако- техника на примање и ко водење во место, гол од место елементи во игра и дијагонален кошар- техника на при-
оценување метен став во место и додавање на топка во одење и трчање (мини ракомет карски став во место и мање и додавање
движење. место и движење. движење. на топка во место
Име на ученик и движење.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Изведува праволинис- Изведува шутирање Применува основни Применува паралелен Изведува правилно Изведува правилно Изведува основна
Стандарди за ко водење во место, во кош од место. елементи во игра и дијагонален одбој- поставување и основ- поставување и основна техника на одби-
оценување одење и трчање. (мини кошарка). карски став во место и на техника на одбива- техника на одбивање вање на топка со
движење. ње на топка со прсти и на топка со прсти и прсти и подлакт-
Име на ученик подлактица. подлактица ица преку мрежа
на помала виси

Изведува основна Применува основни Изведува основна тех- Изведува праволинис- Изведува жонглирање Изведува шутирање на Применува
Стандарди за техника на школски елементи во игра на ника на примање и ко водење на топка во со нозе. гол од место. основни елемен-
оценување сервис мрежа (мини одбојка). додавање на топка. одење и трчање ти во игра (мини
фудбал).
Име на ученик
Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ИСТОРИЈА И ОПШТЕСТВО– ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема :МОЕТО ОПКРУЖУВАЊЕ

Стандарди за Идентификува особини на Разликува вистинско Препознава несоодветно Објаснува како може Објаснува како Наведува примери на Разликува
оценување вистинско и искрено пријателство и однесување што се прави да се спротивстави на непромисленото правилно, праведно и непотизам во
пријателство. пријателство за под групно влијание притисоците на однесување води кон чесно однесување во дадени примери
одредена корист. другарите за непосакувани конкретни ситуации на ситуации.
Име на ученик
несоодветно последици од реалноста.
однесување.

Наведува примери на си- Препознава подми- Наведува примери за пра- Го дефинира поимот Ги објаснува после- Наведува предлози Препознава осо-
Стандарди за туации од реалноста во тување во дадени вилно постапување во корупција со свои диците од корупци- за спречување на бини и однесува-
оценување кои е можно да се јави ситуации. ситуации, на пример, зборови. јата со свои зборови. корупцијата опишана ња што се очеку-
непотизам. обид за подмитување. во дадени примери ваат од момчи-
Име на ученик ња и девојчиња
врз основа на
родово базирани
норми
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : МОЕТО ОПКРУЖУВАЊЕ / СРЕДИНАТА ВО КОЈА ЖИВЕАМ

Ги вреднува родово бази- Ги објаснува нега- Објаснува што значи по- Интерпретира графи- Ги наведува каракте- Наведува карактерис- Ги препознава и
Стандарди за раните норми на однесува- тивните последици лова, возрасна, етничка и кони во кои е прет- ристиките на Општи- тики на општината опишува симбо-
оценување ње како непосакувани (ка- од родово базирано образовна структура на ставена структурата на/населеното место (местоположба на лите на општина-
ко поддршка на родовите насилство (вербално населението. на населението на ни- според пол, возраст, карта, населени места та (знаме, грб).
Име на ученик стереотипи и предрасуди). и физичко). во на општина и др- образование и етнич- кои јазици се
жава, според различ- ката припадност на зборуваат).
ни карактеристики населението во неа
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Го опишува начинот на Проценува колку оп- Наведува примери од Ги одредува страните Лоцира села, градо- Го лоцира своето На географска
Стандарди за избор на градоначалник. штината во која жи- културно-историското на светот на ви, реки, планини, место на живеење на карта идентифи-
оценување вее е инклузивна за наследство на општината географска карта. езера на географ. картата на РСМ кува градови,
лицата со попрече- (стари градби, предмети карта на РСМ преку села, реки и пла-
Име на ученик ност и за лицата од од минатото, културно- основни картограф- нини со помош
ранливите групи историски споменици, ски знаци. на основните
обичаи, народни носии). картографски
знаци.

Ги опишува местополож- Именува и објаснува Ги идентификува и Ги поврзува Наведува последици Наведува примери за Ги наведува и
Стандарди за бата и природните одлики стопански дејности – опишува стопанските стопанските дејности по животната одговорно опишува придо-
оценување (планините/реките/езерата) земјоделство, сто- дејности во своето во своето средина од однесување кон бивките од соби-
во и околу местото во кое чарство, занаетчис- опкружување и во опкружување и во неодговорното животната средина со рањето, издвоју-
Име на ученик живее тво, трговија, рудар- државата. државата со однесување на кое се намалува вањето, повтор-
ство, индустрија, релјефот, климата и луѓето при штетното влијание ната употреба и
угостителство, тури- природните ресурси користење на врз неа преработката на
зам, шумарство, природните ресурси. отпадните
градежништво материјали
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола
Наведува кога се случило
Стандарди за Илинденското востание
оценување (Крушевската република)
и објаснува како тоа при-
Име на ученик донело/влијаело за созда-
вањето на современата
македонска држава.
Тема : МОЈАТА ДРЖАВА
Наведува кога се Го објаснува мултиетнич- Наведува најмалку Го наведува Денот на Го наведува името на Ги опишува ка-
случило Првото за- киот карактер на Прогла- три значајни личнос- независноста на РС првиот претседател рактеристиките
седание на АСНОМ сот на Крушевската ти од различни етнич Македонија и објас- на независната на главниот град
и како тоа придонело Република/Крушевскиот ки заедници кои при- нува како дошло до македонска држава на нашата држа-
за создавањето на манифест и на решени- донеле за формирање нејзино осамостоју- ва (население,
современата маке- јата на АСНОМ. то на современата вање. етничка струк-
донска држава. македонска држава тура, местопо-
ложба, реки,
планини).
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола
Го идентификува Скопје
Стандарди за како град на солидарноста
оценување и како роден град на Мајка
Тереза
Име на ученик
Ја препознава Владата ка-
Стандарди за ко институција која е одго-
оценување ворна за функционирање
на државата во сферите:
Име на ученик образование, здравство,
стопанство, безбедност и
меѓународна соработка
Именува и опишува Го препознава Скопје Ги наведува Владата, Објаснува како гра- Го препознава Собра- Го препознава
значајни градби и како седиште на Собранието и претсе- ѓаните ги бираат пра- нието како институ- Уставот како
културни знамени- државните институции дателот на државата тениците во Собра- ција во која се носи највисок акт со
тости лоц-рани во како најзначајни нието за да ги заста- Уставот и сите зако- кој се утврдени
главниот град државни институции. пуваат нивните ни на државата правата на
интереси. граѓаните
Ја препознава улога- Ги препознава и опишува Ги набројува етнич- Ги препознава праз- Ги наведува најзаста- Ги препознава
та на претседателот државните симболи на ките заедници кои ниците карактерис- пените религии во Бајрам, Божиќ и
како шеф на држава- Република Северна живеат во нашата тични за етничките Република Северна Велигден како
та и врховен коман- Македонија (знамето, држава и го наведува заедници во држава- Македонија и прави верски празници
дант на воените грбот и химната) јазикот на кој та кои се поврзани со разлика меѓу и ги опишува
сили. зборуваат нивниот културен верските објекти на нивните обичаит
идентитет секоја религија
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Препознава дека има Ги препознава ос- Ги препознава традицио- Ги препознава народ- Го објаснува меѓу- Ги препознава слич- Го објаснува
Стандарди за граѓани кои не припаѓаат новните елементи на налните јадења и десерти ните песни, ора и себното влијание на ностите и разликите мултикултурното
оценување на ниту една религија културата: јазик, карактеристични за носии карактеристич- културите на различ- во елементите на соп- општество како
обичаи, традиција, различните култури во ни за етничките заед- ните етнички заедни- ствената култура и заедница на луѓе
Име на ученик храна, фолклор државата и ги опишува ници во државата и ци кои живеат заедно културите на другите од различни кул-
сличностите меѓу нив. ги опишува слич- етнички заедници во тури кои живеат
ностите меѓу нив РС Македонија. меѓусебно се
почитуваат и
соработуваат

Ја објаснува Република Ја објаснува улогата Го објаснува граѓанскиот Го објаснува правото

Стандарди за Северна Македонија како на државата да се карактер на државата на сите граѓани да се
оценување заедничка држава на сите грижи за остварува- определен со активното здружуваат во гра-
граѓани кои живеат во неа, ње на правата на об- учество на граѓаните, ѓански организации и
Име на ученик без оглед на нивната разование, здрав- еднаквоста на сите да преземаат волон-
етничка припадност. ствествена заштита, граѓани, слободата на терски активности за
безбедност и чиста говор и правото на избор. заштита на различни
средина за живеење интереси и потреби
Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ - ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема : ФИЗИЧКИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗЕМЈАТА

Стандарди за Наведува што мислеле Ја опишува формата Ги именува Земјините Ги поврзува природни- Ги поврзува ка- Ги објаснува Ги покажува
оценување луѓето во минатото за на Земјата. обвивки/сфери. те појави (земјотреси, рактеристиките карактеристиките на страните на светот
формата на Земјата и Ги објаснува каракте- вулкани, реки, езера, на Земјините об- поимите континент на географска карта
зошто го мислеле тоа. ристиките на секоја врнежи) со Земјините вивки/сфери со и океан и прави
Име на ученик
Земјина обвивка/сфера. обвивки/сфери. постоењето жи- врска меѓу нив.
вот на планетата
Земја.

Ја покажува разместе- Ги наведува (идентифи- Препознава основни Ги набројува основните Ја согледува врс- Ја согледува врската Именува и разлику-
Стандарди за носта на континентите кува и именува) конти- форми на релјефот во релјефни форми на ката меѓу надмор- меѓу типовите ва видови времен-
оценување и океаните на географ- нентите и океаните. околината. Земјата. ската височина и релјеф и боите на ски услови: сон-
ска карта и глобус. различните картата чево, облачно,
Име на ученик релјефни форми дождливо, снежно,
магловито,
ветровито.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Прави разлика меѓу Именува и препознава Го интерпретира Набројува природни Прави разлика Наведува мерки за
Стандарди за временски услови и метеоролошки водниот циклус, т.е. богатства (воздух, вода, меѓу необновливи заштита на природ-
оценување клима инструменти и ја кружењето на водата во почви, шуми, рудни извори на енерги- ните богатства (фил-
објаснува нивната природата. богатства). ја (јаглен, нафта, три на оџаците од
Име на ученик примена. - Го објаснува значење- природен/земен фабриките, прочис-
то на природните богат- гас) и обновливи тување на отпадни-н
ства и нивната извори на енерги- води, пошумување,
употреба. ја (сонце, вода, користење на обнов-
ветер). ливи извори на енер-
гија,рециклирање)
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : ОСОБИНИ НА ЖИВОТНИТЕ И РАСТЕНИЈАТА И НИВНА ПОДЕЛБА

Ги опишува особините Прави разлика меѓу Го објаснува движењето Го воочува движењето Споредува начин Прави разлика меѓу Препознава сетила
Стандарди за на животните и расте- начинот на дишење кај кај животните и прави на растенијата под на исхрана кај начинот на исхрана кај ’рбетните жи-
оценување нијата како што се: копнените и водните споредба на органите за дејство на изложеност растенијата (сами кај тревојадните, вотни и ги поврзува
дишење, движење, животни и ги опишува движење (нозе, перки, на светлина. создаваат храна) месојадните и со дразби кои се
Име на ученик исхрана, осетливост, нивните органи за крила) и начинот на кој и животните сештојадните поизразени кај од-
размножување и дишење (на пример, се движат (одење, трча- (користат готова животни. редени претставни-
растење. бели дробови, жабри). ње, пливање, летање, храна). ци (куче – слух;
влечење по земја и др.). лилјак – мирис;
орел, – вид; сом –
вкус; крт,крокодил
– допир).

Идентификува и Го опишува размножу- Објаснува дека цветни- Го опишува размножу- Прави разлика Го опишува однесу- Групира претстав-
Стандарди за објаснува осетливост вањето и развојот кај те растенија имаат жи- вањето и развојот кај меѓу безрбетници вањето на некои жи- ници од безрбетни
оценување кај растенијата под растенијата од семе до вотен циклус кој вклу- некои животни, при и 'рбетници и вотни во однос на (инсекти) и 'рбетни
дејство на изложеност растение. чува што споредува размно- опишува одредена заедничка животни (риби, во-
Име на ученик на светлината како опрашување, жување преку јајца и надворешни особина (пр: пепе- доземци, влекачи,
дразба. оплодување, создавање размножување со раѓа- карактеристики рутка, орел, лилјак – птици и цицачи) и
семе, расејување на ње на живи младенчи- на некои нивни сите имаат крила, но ги опишува нив-
семето и 'ртење. ња претставници. спаѓаат во различни ните главни
групи животни). карактеристики.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Наведува примери и Наведува примери на Прави поделба на расте- Прави поделба на рас-
Стандарди за споредува надворешни 'рбетни животни и нијата на бессемени тенијата на бессемени
оценување карактеристики на без- опишува видови риби (мов и папрат) и семени (мов и папрат) и семени
рбетни животни (пр: пе- водоземци, влекачи растенија (грав, грашок, растенија (грав, грашок,
Име на ученик перутка, пајак, бумбар, птици и цицачи и леќа, бор, даб, бука и леќа, бор, даб, бука и
пчела, мува, црви, човек. сл.) и идентификува сл.) и идентификува
морска ѕвезда, полжав). разлики меѓу нив. разлики меѓу нив
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : АГРЕГАТНИ СОСТOЈБИ НА МАТЕРИЈАТА И ПРОМЕНИ НА АГРЕГАТНИТЕ СОСТОЈБИ

Прави разлика меѓу Класифицира различни Објаснува дека при Ги опишува каракте- Ги поврзува ка- Објаснува што се Дефинира топење,
Стандарди за цврста, течна и гасовитa предмети/материјали/су одредени услови ристиките (форма и рактеристиките случува со мрзнење, испарува-
оценување агрегатна состојба. пстанции според супстанциите може да волумен) својствени на на агрегатните агрегатната состојба ње и кондензација
нивната агрегатна постојат како цврста секоја од агрегатните состојби на мате- на супстанциите и прави разлика
Име на ученик состојба. материја, како течност состојби. риите со начинот кога се загреваат меѓу нив, притоа
или како гас. на кој се распоре- или ладат. користејќи примери
дени/се движат од опкружувањето
честичките од
кои се состојат

Наведува дека супстан- Прави разлика меѓу Ги опишува и објаснува Го демонстрира проце- Ги наведува и Го демонстрира вли- Разликува агрегат-
Стандарди за циите имаат одредена пренесување топлина и процесите на топење и сот на топење/мрзнење објаснува факто- јанието на фактори- ни состојби на во-
оценување температура на топење мерење температура мрзнење, односно на на одредени материи од рите кои влијаат те врз брзината на дата и ги наведува
и одредена температура испарување и опкружувањето. врз брзината на испарувањето и ги условите при кои
Име на ученик на вриење. кондензација како испарувањето претставува резулта- водата ја менува
спротивни процеси. (топлина, допир- тите на различни на- агрегатната
на површина, чини (табеларно, состојба.
струење на графички).
воздух).
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : ЗВУК
Наведува дека темпера- Го интерпретира водни- Наведува примери на Го препознава звукот Објаснува дека Разликува материја- Објаснува дека
Стандарди за турата на топење на от циклус, т.е. кружење- звучни извори. како вид енергија која звукот се прене- ли кои го спречуваат јачината на звукот
оценување мразот е еднаква со то на водата во Го објаснува создавање- доаѓа/потекнува од тело сува низ различни пренесувањето на може да се измери
температурата на природата. то на звукот како резул- кое осцилира/трепери, а материјали до звукот
Име на ученик мрзнење на водата. тат на осцилирањето на ја слушаме со сетилото увото.
предметите, воздухот, за слух.
материјалите (метал,
дрво, пластика )

Тема : ЗВУК и Тема : ЕЛЕКТРИЦИТЕТ И МАГНЕТИЗАМ

 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Препознава дека раз- Идентификува дека по- Препознава дека погол- Ги препознава основ- Поврзува компо- Применува шеми за Објаснува дека
Стандарди за лични осцилации созда- брзите осцилации созд- емите осцилации созда- ните компоненти на ненти во просто поврзување на јачината на светење
оценување ваат различни видови аваат повисоки тонови, ваат погласни звуци, а простото струјно коло струјно коло. Ја компонентите во на сијалиците/ јач-
звуци а побавните осцилации помалите осцилации (батерија, жица, преки- препознава функ- прости струјни кола. ината на звукот на
Име на ученик создаваат пониски создаваат потивки нувач, светилка, цијата на основ- зујалките зависи од
тонови. звуци. зујалка). ните компоненти бројот на батерии
на струјното коло врзани во низа

Ја препознава електрич- Ги опишува течењето Ја толкува причината за Ја воочува Наведува Ја препознава Разликува и
Стандарди за ната струја како вид на електричната струја нетечењето на елек- трансформацијата/прет примери како опасноста од именува полови кај
оценување енергија која се прене- и пренесувањето на тричната струја и не- ворањето на електричната неправилното магнетите.
сува од батеријата пре- електричната енергија пренесувањето на елек- електричната енергија енергија/струја ракување со
Име на ученик ку жицата до светил- низ затворено струјно тричната енергија во во светлинска енергија, ни го олеснува електричните уреди.
ката/зујалката. коло преку модел (пр: отворено струјно коло, топлинска енергија и животот.
честички кои се движат користејќи го моделот енергија на звукот.
во иста насока). на честички кои се
движат во иста насока.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Демонстрира привлечни Класифицира различни

Стандарди за магнетни сили меѓу метали од опкружува-
оценување разноимените полови и њето на магнетни и
одбивни магнетни сили немагнетни (во завис-
Име на ученик меѓу истоимените ност од привлекувањето
полови. со магнет).
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ - ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема : СЛУШАЊЕ МУЗИКА

Стандарди за Препознава кларинет и Разликува композиции Разликува женски, Разликува соло и Идентификува во кој Наведува најмалку Ја препознава
оценување флејта, визуелно и звучно. од вокална, инструмен- машки и детски гласови оркестарска изведба вид музика спаѓа две композиции од музичката тема/
тална и вокално-инс- (дискант и алт). новослушната ком- секој вид музика. мелодијата при
трументална изведба. позиција врз основа различни жан-
Име на ученик
на композициите кои ровски изведби
претходно ги (обработки) на
слушнал/слушнала. иста композициј.

Го препознава начинот на Идентификува строфа и Препознава темпо (ан- Разликува промена Опишува карактер на Идетификува карак- Препознава
Стандарди за изведбата на химната рефрен. данте, алегро, модерато) на темпото (забаву- слушнатото дело (ве- теристична народна кавал, визуелно и
оценување (солисти, хор, оркестар) и динамика (форте, пија- вање/ забрзување) и село, тажно, игриво) песна и игра/оро од звучно
но, крешендо, декрешен- динамиката (појачу- со користење струч- секоја етничка заед-
Име на ученик до) во слушаните дела. вање/ стишување) во ни изрази за темпо и ница во Република
слушаните дела динамика. Северна Македонија.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : ПЕЕЊЕ, СВИРЕЊЕ И ИГРАЊЕ

Пее најмалку 3 песни за Пее во група со усогла- Пее песни по слух со Чита парлато нотен Чита парлато еднос- Пее едноставна ме- Повторува
Стандарди за деца и/или популарни сено темпо, динамика и текст, во одреден ритам запис на едноставна тавна мелодиска лодиска вежба со кратки ритмички
оценување песни во опсег ритам(забрзување/за- и интонација,со одреде- ритмичка вежба на вежба со именување тактирање целини по слух.
до 1- до 2 бавување; појачување/ но темпо и динамика една линија со неут- на тоновите со
Име на ученик стишување) рален слог- та со тактирање
тактирање
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Повторува кратки Свири кратки ритмички Свири едноставни мело- Учествува во музич- Свири на детски Креира кратки моти- Создава еднос-
Стандарди за ритмички целини по слух. вежби по нотен запис диски вежби со изучени- ки игри со пеење и музички инструмен- ви и фрази со мело- тавни кореогра-
оценување со една линија те тонови и траења на свирење на детски ти како придружба диски инструменти фии со елемен-
ноти и паузи, со одреде- музички на изучените песни и во музичките игри и тарни чекори и
Име на ученик но темпо и динамика инструменти. вежби. музичките приказни. движења, соод-
ветно на музика-
та и истите ги
изведува
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ - ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема : ЦРТАЊЕ
Стандарди за Идентификува средства Разликува цртежи Црта мотив од околина- Препознава промени Идентификува детаљ Црта симетрични и Ги препознава
оценување со кои може да црта изработени со приме- та,природни појави, во изгледот на црте- во целина (даден асиметрични мотиви. средствата и
Користи различни сред- на на различни случки од секојдневниот жот кога се користат цртеж) ликовните елементи
ства за цртање при средства за цртање. живот со примена на различни ликовни кои ги учи во
Име на ученик
креирање цртеж различни линии, вклучи- елементи и принци- цртежите на познати
телно и контрасни и пи. автори
контурни.

Тема : ЦРТАЊЕ Тема : СЛИКАЊЕ

Црта различни форми со Вреднува сопствен Ги идентификува Користи различни Разликува слики Комбинира различни Ги разликува боите и
Стандарди за користење компјутер или цртеж на соуче- средствата со кои може средства за сликање изработени со при- средства и подлоги тоновите во околи-
оценување ник/ од аспект на при- да слика. при креирање слика мена на различни за сликање и создава ната и ги претставу-
мена на ликовните средства за сликање слика. ва со сликање.
Име на ученик елементи и принципи
кои ги усвоил
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : СЛИКАЊЕ Тема:ПЛАСТИЧНО ОБЛИКУВАЊЕ И ГРАДЕЊЕ

Создава слика со града- Слика на компјутер со Идентификува компле- Вреднува сопствена Идентификува и Разликува облици и Комбинира различни
Стандарди за ција на ахроматски и користење на адапти- ментарен контраст и го слика или слика на користи средства и градби,обликувани средства и матери-
оценување хроматски бои. рани програми. применува при креира- соученик од аспект материјали со кои со примена на јали за пластично
ње слики и колажи на примена на ли- може да обликува, различни средства и обликување и сода-
Име на ученик ковните елементи и моделира и гради. материјали. ва облици и градби.
принципи кои ги
усвоил
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Ги разликува дводимен- Користи адаптирани Создава облик или град- Прави разлика меѓу Вреднува сопствена
Стандарди за зионални и тридеминзио- програми на компјутер ба со користење на про- релјеф ,портрет, или изработка на
оценување нални форми во околи- за обликување и порции волумен, цели- биста,скулптура, соученик од аспект
ната и ги претставува со градење на, детаљ и асамблаж и на примена на
Име на ученик пластично обликување и перфорирање архитектура ликовните елементи
градење. и принципи

Тема : ГРАФИКА
Идентификува и користи Разликува различни Комбинира различни Создава графички Прави разлика меѓу Печати со помош на Вреднува сопствен
Стандарди за различни средства и средства за печатење средства и материјали за отпечаток со корис- монотипија и компјутер,користејќи или отпечаток на
оценување материјали за печатење. печатење при создавање тење на различни колографија во печатач и адапти- соученик од аспект
графички отпечатоци. графички техники, печатењето рани програми. на примена на лик-
Име на ученик ликовни елементи и овните елементи и
принципи во принципи кои ги
печатење усвоил во
печатењето .
Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

СЛЕДЕЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ И ИНФОРМАТИКА - ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

Тема : МУЛТИМЕДИЈАЛНА ПРЕЗЕНТАЦИЈА

Стандарди за Избира програма за под- Избира соодветен Пишува текст на слајд, Додава, преместува, Применува анимаци- Подготвува презен- Ја покажува презен-
оценување готовка на мултимеди- распоред на елементи користејќи фонтови со копира и брише ја на делови од тација на дадена те- тацијата на компју-
јална презентација. на слајд различен стил, боја и слајдови слајдот ма или на тема по тер (ја вклучува и ги
големина Додава и уредува избор со користење менува слајдовите).
Име на ученик
Избира дизајн на слајд графички објекти на Применува транзи- на сите елементи и ја
слајд ција од еден до друг сочувава
слајд.

Тема : ТЕХНИЧКО ЦРТАЊЕ

Препознава и именува Котира едноставен Определува размер на Објаснува карате- Изработува скица и Црта технички цртеж Користи и толкува
Стандарди за различни видови технич- технички цртеж со даден цртеж. ристики на технички цртеж со со помош на размер и котирање
оценување ки линии примена на соодветни техничкиот цртеж. прибор за цртање компјутер. во изработка на
Користи прибор за видови технички Црта и чита технички технички цртеж
Име на ученик цртање хоризонтални, линии. цртежи во размер.
вертикални и коси линии
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема : РАБОТА СО МАТЕРИЈАЛИ И ДИЗАЈНИРАЊЕ

Разликува својства на Ги опишува постап- Изработува модели и Наведува примери за Ги опишува постап- Изработува модели Изработува модели
Стандарди за хартија и картон ките за изработка на макети од хартија и примена на дрвени ките кои се примену- од дрвени полупро- од дрвени полупро-
оценување хартија картон по сопствена полупроизводи ваат при изработка изводи по даден изводи по сопствена
Изработува модели и идеја на продукти од цртеж идеја.
Име на ученик макети од хартија и полупроизводи од
картон по даден цртеж дрво во училишни
услови.
 Одделенски наставник Наташа Тодоровска ООУ „Ѓорѓи Сугарев“ Битола

Тема: СООБРАЌАЈНА КУЛТУРА

Препознава основни Набројува видови Ги идентификува сооб- Наведува правила и Објаснува како се
Стандарди за елементи и објекти на сообраќајни знаци раќајните знаци за без- прописи за безбедно регулира сообра-
оценување патот во јавниот според формата и бедно движење на пеша- движење на пешаци- ќајот на крстосница.
сообраќај. значењето ците, велосипедите и те, велосипедите и
Име на ученик тротинетите тротинетите во сооб-
раќајот во различни
ситуации.