SULlTlCONFIDENTlAL

.�
,." -

�1f
N�6i5�
Su��AN IOR!s -----------.

�
'_"""J"':'lh.L.�-,!...:J�)�_,I
SUI.T,\N lORIS EDUCATION UNIVERSITY

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

PEPERIKSAAN AKHIR
SEMESTER 1 SESI 2016/2017
FINAL EXAMINA TION
SEMESTER 1 SESSION 201612017

KOD : KPS3014 KURSUS PENGURUSAN PEMBELAJARAN

CODE : KPS3014 COURSE MANAGEMENT OF LEARNING

TARIKH MAS A 1 HOUR /1 HOUR

DATE
o 9 JAN 2017
DURATION

ARAHAN 1 INSTRUCTIONS

1. Kertas saalan ini mengandungi EMPAT PULUH (40) saalan abjektif.

This paper consists of FORTY (40) objective questions.

2. Jawab SEMUA saalan pad a barang OMR yang disediakan.

Answer ALL questions in the OMR form provided.

3. Kertas saalan ini akan DIPUNGUT selepas peperiksaan tamat.

The question papers WILL BE COLLECTED at the end of the examination.

4. Anda DI LARANG membawa kertas saalan ini keluar dari dewan/bilik peperiksaan.
You are NOT ALLOWED to bring the question paper outside the examination hall.

5. Pastikan barang OMR D1HITAMKAN dengan JELAS sebelum menghantar kertas

jawapan.
Make sure the OMR form is SHADED CLEARL Y before submitting it.

Kertas soalan ini mengandungi 24 muka surat bercetak termasuk muka hadapan
This question paper contains 24 pages including cover page

PROGRAM / PROGRAMME: _

TAHUN /YEAR: KUMPULAN KULIAH / GROUP OF LECCTURE. __

NO. PENDAFTARAN:
MA TRIC NUMBER
I I I I I I I

[ I I [ I I I I I [ I I I
NO. KAD PENGENALAN :

IC NUMBER

PENSYARAH / LECTYRER NAME

TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU

DO NOT OPEN THIS QUESTION PAPER UNTIL YOU ARE TOLD TO DO SO
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 2
KPS3 014 Management ofLearning
1. Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran?
What does it mean by learning?

A. Hubungan pendidikan dan sistem sosial.

Relation between education and social system.

B. Kajian i1miah tentang masyarakat dan perilaku manusia.

Scientific study about human behavior and society.

c. Proseskegiatan belajar dan interaksi dalam kalangan murid.

Learning process and interaction among the pupils.

D. Perselisihan atau pertentangan antara individu, idea, kepentingan diri.

Conflicts between individual, idea, and self interest.

2. Guru sekolah perlu mempunyai pengetahuan sosiologi pendidikan bertujuan untuk

School teachers need to know the aims of educational sociology to _

A. memahami definisi pendidikan.

understand the definition of education.

B. membantu murid bersosialisasi.

help students to socialize.

C. melihat kesamaan dan ketidaksamaan di bilik darjah.

see equality in the classroom.

D. mengetahui permasalahan berkaitan interaksi sosial di sekolah.

aware of the problems related to social interaction in school.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 3
KPS3014 Management of Learning
3. Pernyataan yang benar mengenai fungsi pembelajaran ialah _

A true statement about the learningfunction is _

I. cara seseorang guru itu mengajar.

the way a teacher teaches.

II. menghasilkan sumber pembelajaran.

producing learning resources.

III. mengembangkan sistem pernbelajaran.

developing learning systems.

IV. meningkatkan kemampuan pembelajaran.

improving learning.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

C. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

D. I,ll, III dan IV

L II, III and IV

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pernbelajaran 4
KPS3014 Management of Learning
4. Keadaan saling bergantungan di antara satu sarna lain rnenyebabkan masing-masing
rnernpunyai peranan. Untuk berfungsi dengan berkesan, rnasyarakat rnesti rnenentukan
peluang-peluang yang sarna supaya rnasyarakat akan rnencapai kesarnaan dan keadilan
sosial.
Kenyataan di atas rnerujuk kepada teori _

Interdependent situation with one another will create social role in society. To be effectively
functioning society determine their rights in order to acquire equal rights and social justice.
The statement above refer to which theories.

A. konflik.
conflict.

B. strukturasi.
structuralist.

C. fungsionalisrne.
functionalist.

D. interaksionalisrne simbolik.
symbolic interacionalist.

5. Siapakah antara tokoh berikut yang mernperkatakan tentang teori konflik?

Who among the following personalities talk about conflict theory ?

A. Karl Marx
Karl Marx

B. Ibnu Khaldun
Ibn Khaldun

C. Auguste Comte
Auguste Comte .

D. Ralph Dahrendorf
Ralph Dahrendorf

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 5
KPS3014 Management of Learning

6. Penyataan di bawah adalah benar mengenai teori konflik, kecuali

The statement below is true about conflict theory, EXCEPT

A. terdapat perbezaan di antara teori konflik Max Weber Karl Marx.

existdifferences between Max Weber's and Karl Marx theory of conflict.

B. teori konflik Max Weber terbahagi kepada tiga iaitu kelas, status dan parti.
Max Weber's theory ofconflict is divided into three which are classes, status and
party

c. konflik bermaksud perselisihan atau pertentangan antara individu, idea dan,

kepentingan.
conflict means strife or conflict between individuals, ideas, interests.

D. Karl Marx mengatakan terdapat faktor selain ekonomi dalam menentukan perubahan
sosial masyarakat.
Carl Marx said there are other than economic factors in determining social changes.

7. Antara berikut yang manakah termasuk dalam komponen pengurusan murid?

Which of the following are included in the student management component?

1. mengurus bilik darjah.

classroom management.

II. memotivasikan murid.

motivate students.

III. mengurus rekod murid.

manage student records.

IV. kesediaan murid belajar.

students' willingness to learn

A. I, II dan III sahaja.

L 11 and 111 only.

B. I, II dan IV sahaja.
L 11 and IV only.

c. I, III dan IV sahaja.

L 111 and IV only.

D. II, III dan IV sahaja

11, 111 and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 6
KPS3014 Management ofLearning

8. Berikut adalah kepentingan mengurus rekod murid kecuali

Here is the importance of managing student records EXCEPT

I. dapat saling bertukar-tukar alamat dengan pelajar.

can inter -

change of address with other students.

II. dapat merekod keputusan ujian dan peperiksaan para pelajar.

To record the results of tests and examinations for the students.

III. dapat membantu guru membuat keputusan tentang bilik darjah.

can help teachers make decisions about the classroom.

IV. dapat memberi peluang kepada guru kelas untuk menghubungi ibu bapa penjaga
bincang tentang anak mereka.
can provide opportunities for classroom teachers to contact parents and talk about

their children.

A. I, II dan III sahaja.

L II and III only

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only.

D. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 7
KPS3 014 Management of Learning
9. _______ merupakan sistem maklumat murid
berkomputer yang diperkenalkan
pada tahun 2000.
_______
is a
computerized student information system was introduced in 2000.

A. Sistem Maklumat Murid.

Student Information System.

B. Sistem Kesihatan Murid.

Student Health System.

C. Sistem Kedatangan Pelajar.

Student Attendance System.

D. Sistem Maklumat Pentadbiran.

Administrative Information System.

10. Antara berikut yang manakah tersenarai dalam sistem E-Sekolah?

Which of the following listed in the E Schools? -

1. Sistem
Kutipan Sampah.
Computerized Student Information System.

II. Sistem Laporan Adab Belajar.

Examination of the Management System.

III. Sistem Pengurusan Peperiksaan.

Learning ways of Reporting System.

IV. Sistem Maklumat Murid Berkomputer.

Garbage Collection System.

A. I, II, dan III sahaja.

L II, and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only.

D. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS30I4 Pengurusan Pembelajaran 8
KPS30J4 Management ofLearning

11. Selain butiran peribadi murid, Sistem Maklumat Murid mengandungi butiran berikut
kecuali
In addition to personal details, the student Information system contains the following items
except

1. Rekod Kesihatan Murid.

Student Health Record.

II. Rekod Skim Pinjaman Buku Teks.

Textbook Loan Scheme Record.

III. Rekod Rancangan Makanan Tambahan.

Additional Eating Plan Record.

IV. Rekod Keluar Masuk Murid ke Sekolah.

Exit Entrance Pupil Schooling Record.

A. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

c. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only.

D. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 9
KPS3014 Management of Learning
12. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, guru digalakkan menggunakan strategi yang
melibatkan aktiviti kumpulan. Daripada segi teori interaksionisme simbolik, strategi ini
bertujuan _

During teaching and learning process, teachers are encourage to use stategy which involve
groups. From the view of symbolic interactionist theory, the aim of this strategy is to

A. melatih murid mendapatkan konsensus.

Develop pupils in forming consensus.

B. Memberi peluang memupuk gaya kepimpinan.

Giving opportunity to develop leadership style.

C. Membincang untuk mendapatkan isi-isi penting.

Doing discussion to enable gathering importantfact.

D. Meningkatkan kemahiran bersosial dalam kalangan pelajar.

To enhancing social skill among the pupils.

13. Bentuk Pentaksiran Berasaskan Sekolah meliputi _

School Based Assessment consist 01 _

I. ujian lisan.
oral Test.

II. ujian bertulis.

written test.

III. latihan bertulis.

written exercise.

IV. membina folio.

folio development.

A. I, II dan III sahaj a.

L 11 and 111 only .

B. I, II dan IV sahaja.
L 11 and 1V only.

C. I,III dan IV sahaja.

L 111 and IV only.

D. I,ll, III dan IV.

L 11, 111 and 1V .

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS30 14 Pengurusan Pembelajaran 10
KPS3 014 Management ofLearning
14. Faktor yang paling berkesan dalam membantu guru menyampaikan pengajaran di bilik
darjah ialah _

The most effective factor in helping teachers to deliver lessons in the classroom
is
____

A. persekitaran bilik darjah.

classroom environment.

B. sikap pelajar yang matang.

mature student attitudes.

c. kawalan kelas yang tegas.

strict control of the class.

D. penggunaan alat bantu mengajar yang bersesuaian.

the use of appropriate teaching aids.

15. Proses pembelajaran bermula daripada _

The learning process starts from _

A. pengajaran guru.
teacher instructions.

B. kesediaan belajar.
readiness to learn .

C. pembentukan konsep.
formation of concept.

D. penerimaan rangsangan.
accepting stimulus.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 11
KPS3 014 Management ofLearning

16. Kesediaan belajar merujuk kepada kenyataan di bawah kecuali ?

Readiness to learn refers to the statement below except?

A. Paksaan mewujudkan kesediaan belajar.

Coercion creates a willingness to learn.

B. Kesediaan belajar melicinkan proses pembelajaran.

Willingness to learn smooth learning process.

C. Pembelajaran akan memberi kesan positifkepada murid.

Learning will have a positive effect on students.

D. Melibatkan kesediaan mental dan fizikal murid.

Involve mental and physical readiness of students.

17. Kesediaan merujuk kepada kesediaan mental seseorang untuk belajar.

______
readiness refers to a person's mental readiness to learn.

A. sosial
social

B. fizikal
physical

C. afektif
affective

D. kognitif
cognitive

18. Menurut Brunner, kanak-kanak yang baru masuk sekolah telah mempunyai _

untuk kesediaan belajar.

to Brunner, the new kids in school have had to readiness to learn
According
.

A. minat.
interest.

B. harapan.
hope.

C. motivasi intrinsik.
intrinsic motivation.

D. motivasi ekstrinsik.
extrinsic motivation.

[Lihat sebelah
[See next page
 12
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning

sebagai motivasi dalam

] 9. Pendekatan kognitif mengutamakan penggunaan

proses pembelajaran.
Cognitive approach emphasizes the use of as motivation in the learning
process

1. ganjaran
rewards

II. pencapaian
achievement

III. naluri ingin tahu

curiosity

IV. kesediaan belajar

readiness to learn

A. I dan II sahaja.
1 and 11 only.

B. III dan IV sahaj a.

111 and IV only.

C. I, II dan IV sahaja.
L 11 and IV only.

D. I, II, III dan IV.

L II, III and IV

20. Penyataan yang manakah dapat

dikaitkan dengan gayakepimpinan kontingensi?
Which statement can be associated with a contingency leadership style?

A. Kawalan ketat dan kurang mempercayai orang lain.

Tight control and less trusting of others.
aktiviti organisasi.
B. Kurang mengambil bahagian dalam pelaksanaan
activities.
Less participation in the implementation of the organization's

C. Tiada cara khusus yang sama untuk memimpin dan mentadbir organisasi.

No such specific ways to lead and govern the organization.

idea.
D. Mengamalkan konsep musyawarah dan menggalakkan percambahan
Practices the concept of engagement and promote brainstorming.

[Lihat sebelah
[See next page
 13
KPS3014Pengurusan Pembelajaran
KPS30J4 Management of Learning

21. Itelligence Quotient (lQ) dan Emotional Quotient (EQ) merupakan dua faktor penting dalarn
kesediaan belajar. Faktor di atas merujuk kepada _

Intelligence Quotient ( IQ) and Emotional Quotient (EQ) are two important factors in the
willingness to learn. The above factors refer to _

A. kematangan fizikal.
physical maturity.

B. pengalaman sedia ada.

existing experience.

C. kematangan intelektual dan emosi.

intellectual and emotional maturity.

D. ketekunan dan kemahiran berfikir.

diligence and thinking skills.

22. Berikut adalah langkah membantu kesediaan murid belajar kecuali

Here are steps to help students readiness to learn, except

A. Alat bantu mengajar.

Teaching aids.

B. lsi kandungan yang menarik.

Interesting content.

C. Galakkan murid bekerjasama.

Encourage students to work together.

D. Menyoal pengetahuan murid.

Questioning student knowledge.

[Lihat sebelah
[See next page
 14
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management of Learning

23. Zainalkagum melihat robot rekaan Ali yang boleh bergerak dan bersuara. Ahmad ingin
mencipta robot sedemikian. Apakah yang mempengaruhi Ahmad untuk bertindak
sedemikian?
Ali. Ahmad would
Zainal was impressed with the robot that can move and speak make by
like to create such a robot. What affect Ahmad to do so?

A Minat.
Interest.

B Naluri.
Instinct.

C Desakan.
Insistence.

D Harapan.
Hope.

24. Terdapat tiga teori berkaitan motivasi menurut barat iaitu _

There are three western theories related to motivation which are ------

1. kognitif.
cognitive.

II. psikologi.
psychology.

III. behaviorisme.
behaviorism.

IV. humanistik.
humanistic.

A. I, II dan III sahaja,

L 11 and 111 only.

B. I, II dan IV sahaja.
L 11 and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.

L 111 and IV only.

D. II, III dan IV sahaja.

1, 111 and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 15
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning

intrinsik peJajar
25. Manakah antara berikut merupakan faktor yang mempengaruhi motivasi
dalam proses pembelajaran mereka?
motivation of students in their
Which of the following are factors that influence the intrinsic

learning process?

1. Persepsi kebolehan.

Perception ability.

II. Persepsi kawalan.

Perceptions of control.

III. Persepsi psikologi.

Psychological perception.

IV. Perasaan dalam pembelajaran.

Feelings in learning.

A. I, II dan III sahaja.

L II and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

c. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only .

D. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

26. Seseorang guru boleh mempertingkatkan interaksi bilik darjah dengan cara _

Teachers can improve classroom interaction by means of_ _

A. mengawal tingkah laku pelajar.

controlling student behavior.

B. membuat penilaian tentang prestasi pengajarannya.

evaluation of teaching performance.

c. menggalakkan pelajar melibatkan diri

dalam aktiviti kumpulan.
in group activities.
encouraging students to participate

D. memberi kesedaran kepada pelajar tentang kepentingan pembelajaran.

to students about the importance of learning.
bringing awareness

[Lihat sebelah
[See next page
 16
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management of Learning

27. Unsur-unsur manakah yang terlibat dalam interaksi bilik darjah supaya menghasilkan suatu

pengajarandan pembeJajaran yang berkesan?

Which elements involved in classroom interaction to produce
an effective teaching and
learning?

1. Guru.
Teacher.

II. Pelajar.
-

Students.

III. Peruntukan masa.

Time allocation.

IV. Bahan bantuan mengajar.

Teaching aids.

A. I, II dan III sahaja.

1, II and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
1, II and IV only.

C. II, III dan IV sahaja.

II} III and IV only.

D. I, II, III dan IV.

1, II} III and IV

[Lihat sebelah
{See next page
 17
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning
membentuk interaksi dalam
Antara berikut yang manakah merupakan peranan guru dalam
28.
pembelajaran ?
is the role of teachers to develop
interaction in learning?
Which of the following

I. Mengetahui latar belakang pelajar.

the students.
Knowing the background of

II. Bersikap positif dan percaya kepada pelajar.

students.
Be positive and believe in the

III. Hormat pada pendapat dan pandangan pelajar.

Respect the views and opinions of
students.

dalam pembelajaran.
IV. Menggunakan pelbagai bahasa
in learning.
Using a variety of language

A. I, II dan III sahaja.

I, II and III only.

B. I, II dan IV sahaja.
L II and IV only.

C. II, III dan IV sahaja.

II, III and IV only.

D. I, III dan IV sahaja.

L III and IV only.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS30 14Pengurusan Pembelajaran 18
KPS3014 Management ofLearning

29. Antara alat bantuanmengajar berikut, yang manakah digunakan oleh guru di dalam kelas?

Among the following teaching aids, which are used by teachers in the classroom?

1. Siaid.
Slide.

II. Meja.
Table.

III. Projektor.
Projectors.

IV. Surat khabar.

Newspapers.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. II dan IV sahaja.
II and IV only.

C. I, III dan IV sahaja.

1, III and IV only.

D. I, II, III dan IV.

1, II, III and IV .

1aku
30. tingkah laku bermasalah, yang manakah berikut digo1ongkan sebagai tingkah
Antara
bermasa1ah positif?
Among the problematic behavior, which of the following are classified as positive
behavioral problems?

A. Vanda1isme, klik, geng.

Vandalism .fraction, gang.

B. Hiperaktif, agresif, ketawa kuat.

Hyperactive, aggressive, loud laughter.

C. Cepat belajar, proaktif, ingin tahu.

Fast learner, proactive, curious.

D. Kebimbangan pergantungan, pengasingan diri.

,

Anxiety, dependency, isolation.

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 19
KPS30I4 Management of Learning
31. Pendidikan menjadi pemangkin dalam merealisasikan hasrat menjadi negara maju pada
masa hadapan. Bagaimanakah pendidikan boleh memberi impak kepada pembangunan
Negara?
Education is a catalyst in realizing the vision of becoming a developed nation in the year
ahead. How education have an impact on the nation's development?

T. Pendidikan menyedarkan rakyat tentang pembangunan.

Education make peoples aware of the nation development.

II. Literasi membolehkan maklumat pembangunan diterima oleh rakyat.

Information literacy make peoples accept the nation development.

III. Rakyat yang berpendidikan berkeupayaan memberi idea yang bernas.

Educated people capable of giving ideas.

IV. Pendidikan menyediakan tenaga buruh yang berkemahiran untuk pembangunan.

Education provides skilled labor for nation development.

A. I dan II sahaja.
1 and 11 only.

B. III dan IV sahaja.

111 and IV only.

C. I, II dan III sahaja.

1, 11 and 111 only.

D. I, II, III dan IV.

1, 11, 111 and IV

[Lihat sebelah
[See next page
 KPS3014 Pengurusan Pembelajaran 20
KPS3014 Management ofLearning

32. Apakah yang dimaksudkan dengan gaya kepimpinan demokratik?

What is the democratic leadership style?

I. Dasar dan keputusan aktiviti adalah hasil perbincangan pelajar dengan

bimbingan guru.
Policies and decisions of students' activities are based on discussion with

guidance of teachers.

II. Guru bersifat tidak aktif dalam memberi pandangan semasa melakukan sesuatu

aktiviti.
Teachers are not active to engage in an activity.

Guru bersifat aktif dalam memberi pandangan dan idea semasa melakukan
III.
sesuatu aktiviti.
in
Teachers are active in giving their views and ideas while engaging an

activity.

IV. Pelajar mendengar dan memahami pendapat dan memberi pertimbangan

terhadap perasaan orang lain.
the feelings
Students listen and understand the views and give consideration to

of others.

A. I dan II sahaja.
J and JJ only.

B. I, II dan IV sahaja.
L JJ and JJJ only.

c. I, III dan IV sahaja.

L JI1 and JV only.

D. I, II, III dan IV.

L IL JJJ and tv.

[Lihat sebelah
[See next page
 21
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning

33. Bagaimanakah kesan yang mungkin timbul apabila seseorang guru menggunakan gaya

kepimpinan instruksional?
What is the potential impact of a teacher using instructional leadership style?

A. Keadaan bilik darjah menjadi bising kerana pelajar bersifat ekstrovert atau bersifat

aktif.

Noisy classroom conditions because of extrovert or active student's.

R Gum ridak hersedia mendengar pandangan dan pendapat orang lain terutamanya

pelajar.
Teachers are not willing to listen to the views and opinions of others, especially
students.

tidak terdorong memberi pendapat dan komunikasi

c. Pelajar-pelajar menjadi pasif serta
antara pelajar juga terbantut.
there is no opinion and communication
Students are encouraged to be passive and
between students.

berkesan kerana menguasai pengetahuan,

D. Guru menyampaikan pengajaran dengan
kemah iran dan kaedah mengajar.
Teachers deliver lessons effectively mastering
the knowledge, skills and methods of

teaching

ialah
34. Model terbaik bagi pelajar remaja di sekolah _

best modelfor teenage students in school

is
The _

A. Guru.
Teacher.

B. Pengetua.
Principals.

C. Rakan sebaya.
Peers.

D. Pentadbir sekolah.
School administrators.

[Lihat sebelah
[See next page
 22
KPS3014 Pengurusan PembeJajaran
KPS3014 Management of Learning

35. Menurut Haris dan Mujis (2005) dua konsep utama dalam pembentukan ciri-ciri

kepimpinan guru iaJah

key concepts in the development of
_

there
According to Haris and Mujis (2005)
are two

teacher leadership characteristics _

A. bakat dan kebolehan.

talents and abilities.

B. kerajinan dan keprihatinan.

diligence and caring.

c. peranan dan tanggungjawab.

roles and responsibilities.

kerohanian.
D. keintelektualan dan
intellectual and spiritual.

rnotivasi guru?
36. Antara yang berikut, yang rnanakah faktor yang menjatuhkan
demotivated teachers careers?
Which of the followingfactors

1. Gaji.
Salary.

II. Prasarana.

Infrastructure.

III. Tekanan kerja.

Pressure.

IV. Persekitaran yang sarna.

The same environment.

A. I dan II sahaja.
I and II only.

B. Illdan IV sahaja.
III and IV only.

C. II, III dan IV sahaja.

II III and IV only.
J

D. I, II, III dan IV.

I, II III and IV.
J

[Lihat sebelah
[See next page
 23
KPS3014 Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning

manakah yang betul?

37. Antara yang berikut, padanan
Which is the correct pair?

Hukuman.
A. Motivasi intrinsik
-

Intrinsic motivation
-

Penalty .

Motivasi ekstrinsik Persaingan.

B.
-

Extrinsic motivation
-

Competition.

Ganjaran luaran.
C. Motivasi intrinsik
-

External remuneration.
Intrinsic motivation
-

Pemberian hadiah.
D. Motivasi ekstrinsik
-

Extrinsic motivation
-

Giving gifts.

ekstrinsik oleh guru dalam pengajaran dan

motivasi intrinsik dan
38. Tujuan utama gabungan
adalah untuk membantu pelajar
pembelajaran
_

intrinsic motivation
The main purpose of a
combination of
teacher in teaching and learning
is to help students _

and extrinsic by the

A. mengurus hal peribadi.

ofpersonal
matters.
take care

kurikulum.
B. memantau prestasi
curriculum.
monitor the performance of the

kokurikulum.
C. menilai prasarana dalam
cocurriculum.
assess infrastructure in

maksimum.
menguasai ilmu pengetahuan
secara
D.
to the maximum.
acquire knowledge

[Lihat sebelah
[See next page
 24
KPS30 14Pengurusan Pembelajaran
KPS3014 Management ofLearning

keeerdasan
39. Apakah kaedah pengajaran yang sesuai untuk pelajar yang mempunyai
intrapersonal?
Which is the appropriate teaching methodfor students with interpersonal intelligence?

A. Memberi nota.
Give notes.

B. Membuat analogi.
Making an analogy.

c. Membuat pergerakan.
Create a movement.

D. Galakan berkata-kata.

Encouragement to speak.

ketua pengawas di sekolah.

dan di1antik sebagai
40. Kassim mempunyai ciri-ciri kepimpinan
dan berkomunikasi di khalayak ramai. Apakah
Antara tugasnya adalah mengatur peraturan
Kassim?
eiri keeerdasan yang dipamerkan oleh
been selected as the head prefect. Among his
task is
Kassim has the interest in leading and
What types of intelligence exhibited
to school rules, and communicate with others.
organize
byKassim?

A. Kecerdasan naturalis.
Naturalistic intelligence.

B. Kecerdasan interpersonal.
Interpersonal intelligence.

C. Keeerdasan intrapersonal.
Intrapersonal intelligence.

D. Kecerdasan eksistensialis.
Existentialist intelligence.

SOALAN TAMAT
END OF QUESTIONS