課程：媒體素養：新聞與生活

上課日期 2023/3/24
授課老師：呂理德
學生：李科逸
學號：111501525
第三組

 本日授課內容
 涵化理論
某一特定的人群中，看電視的時間越長，受眾對於現實的感知越接近
電視的內容。
又稱圖像建構說：媒體建構一個世界觀，但是可能有一部分不是事實。
例子：介紹 911 恐怖攻擊的西方媒體，建構出蓋達組織十惡不赦，必
須宣戰。
不過另有一說美國自導自演，找理由攻打蓋達組織。
 傳播心理學：SOR( stimulus-organism-response )
 三段記憶：
1. 感官記憶
2. 短期記憶
3. 長期記憶
幫助閱聽人記憶：
• 重複暴露
• 鼓勵推敲
• 有效轉錄
• 多重表徵
• 先後順序
• 給予線索
 印象在現實驗
共鳴 證 -> 加深印
象
涵化理論
不同群體的立
主流化
場差異變小
 印象深刻
今天老師提到針對 911 事件不同的觀點：美國已經知道有飛機要來撞大
樓，甚至架好攝影機拍攝整個撞擊的過程。我無法相信這件事是真的，這樣拍
攝者感覺就像是與親手害死大樓裡的人，我不相信有人可以如此無良。
 我對這些事情或授課的想法
我認為這個社會上對一件事情有不同的看法是好事，這樣可以促進人民思
考事情的真偽，而媒體就是傳播這些訊息的重要推手，因此媒體更應該公
平地把不同的聲音都傳達出來，而非只報導某一方面，我覺得這是台灣媒
體需要加強的地方。
 今日反思
媒體沒有告訴我們的，就不會去思考，好像沒有發生一樣？
這讓我想到中國的輿論限制與媒體審查，使民眾無法了解真實發生的事件，
像是疫情風控期間的「四月之聲」就被中國媒體封殺；廣州鐵鍊女事件也
無法探知真相，外人甚至無法進村調查；唐山燒烤打人事件被降熱搜等等，
再再都使的中國人民無法監督政府。我想說的是，希望台灣不會變成這樣，
台灣人民應該更努力監督政府。