School: Bawi Elementary School Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: Mary Grace T. Rosita Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 10-14, 2017/7:15-7:45 Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa
Pangnilalaman kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng sa kahalagahan ng
mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa pagkakaroon ng mapanuring
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pag-iisip sa pagpapahayag at
anumang Gawain na may anumang Gawain na may anumang Gawain na may anumang Gawain na may pagganap ng anumang Gawain
kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang na may kinalaman sa sarili at
kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan pamilyang kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang
ng tamang pag-uugali sa ng tamang pag-uugali sa ng tamang pag-uugali sa ng tamang pag-uugali sa pagkakaaroon ng tamang pag-
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng uugali sa pagpapahayag at
anumang gawain anumang gawain anumang gawain anumang gawain pagganap ng anumang gawain
C.Mga Kasanayan sa Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na maging Natataya ang kaalaman ng mga
Pagkatuto matapat sa lahat ng uri ng matapat sa lahat ng uri ng matapat sa lahat ng uri ng matapat sa lahat ng uri ng bata sa kasanayang tinalakay
paggawa. EsP5KPK-Ie-31 paggawa. EsP5KPK-Ie-31 paggawa. EsP5KPK-Ie-31 paggawa. EsP5KPK-Ie-31
II.NILALAMAN Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at
mabuting kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian CG P. 27
1.Mga pahina sa Gabay ng Lesson Exemplar p. 31-32 Lesson Exemplar p. 32-34 Lesson Exemplar p. 34 Lesson Exemplar p. 35 Lesson Exemplar p. 36
Guro
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang kagamitang Metacards , Kuwento Metacards , Kuwento Manila paper , pentel pen , Kartolina , pentel pen at lapis
panturo kartolina ,metacards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang Paano mo maipapakita ang iyong Paano mo maisasagawa ang Pagwawasto ng takdang aralin Pagwawasto ng takdang aralin
aralin at/o pagsisimula ng katapatan sa mga gawaing pagiging matapat
bagong aralin pampaaralan? Pagwawasto ng takdang aralin.
B.Paghahabi sa layunin ng Mag-brainstorm sa mga bata Magpakita ng kilos na Ano angmararamdaman mokung Muling pag-usapan ang mga
aralin kung anu-ano ang mga katangian nagpapakita ng pagiging matapat ikaw ay isang tapat na tao? pamamaraan na dapat isagawa
ng mga taong tapat sa paggawa upang mahikayat ang iba na

C.Pag-uugnay ng mga Ipabasa sa mga bata ang
halimbawa sa bagong ralin kuwentong “ Katapatan sa
Paggawa” na nakasulat sa manila
paper /powerpoint presentation
D.Pagtalakay ng bagong 1.Anong ugali ang dapat nating
konspto at paglalahad ng iukit sa ating puso at isipan?
bagong kasanayan #1 2.Bakit kailangan nating gumawa
ng tapat?
3.Dapat mo bang tularan ang sa
palagay mo naman ay mga
maling gawa? Bakit?
4.Paano mo hihikayatin ang mga
taong may maling gawi sa
paggawa tungo sa tapat na
paggawa?
5.May pakinabang ba tayong
matatamo kung magiging tapat
tayo? Magbigay ng halimbawa.
E. Pagtalakay ng bagong Pagbibigay ng iba pang sitwasyon
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F.Paglinang na Kabihasaan Bigyan ng pagkakataon ang mga
mag-aaral na makapagbahagi ng
kanilang karanasan na sila ay
nakahikayat ng mga kaklase na
gumawa nang tapat sa mga
iniaatas sa kanila kahit walang
sumusubaybay.Itanong kung ano
ang naging epekto ng kanilang
panghihikayat na ginawa.
G.Paglalapat ng aralin sa Itatak sa isipan ng mga bata sa
pangaraw-araw na buhay pamamagitan ng matiyagang
pagpapaliwanag ng guro at
pagbibigay ng halimbawa ng
kabutihang maidudulot ng
paggawa nang may katapatan
H.Paglalahat ng aralin Paano mo mahihikayat ang iba na
Hatiin ang mga mag-aaral sa
tatlong pangkat. Bawat pangkat
ay bibigyan ng isang sitwasyon na
nakasulat sa cartolina. Pag-
aaralan ng bawat pangkat ang
sitwasyon at ipalalabas ito sa
klase sa pamamagitan ng
maikling dula-dulaan, yell at tula
Pag-uulat ng bawat pangkat
Pagbibigay ng iba pang sitwasyon
Ibahagi ang inyong karanasan na
nagpapakita ng pagiging matapat
Ipasagot sa mga bata ang ibibigay
na sitwasyon ng guro
Paano momaisasagawa ang
Hatiin ang mga mag-aaral sa
dalawang pangkat. Ipagawa ang
sumusunod na pagsasanay
Pag-uulat ng bawat pangkat
Pagbabahagi ng karanasan ng
mga bata.
Itatak sa isipan ng mga bata sa
pamamagitan ng matiyagang
pagpapaliwanag ng guro at
pagbibigay ng halimbawa ng
kabutihang maidudulot ng
paggawa nang may katapatan
Upang mahikayat natin ang ibang
maging matapat sa lahat ng uri ng
paggawa
Pangkatin ang mga bata sa
dalawang grupo. Bigyan ng activity
card na naglalaman ng mga
gawain
Pag-uulat ng bawat pangkat
Bigyan ng pagkakataon ang mga
mag-aaral na makapagbahagi ng
kanilang karanasan na sila ay
nakahikayat ng mga kaklase na
gumawa nang tapat sa mga
iniaatas sa kanila kahit walang
sumusubaybay.Itanong kung ano
ang naging epekto ng kanilang
panghihikayat na ginawa.
Itatak sa isipan ng mga bata sa
pamamagitan ng matiyagang
pagpapaliwanag ng guro at
pagbibigay ng halimbawa ng
kabutihang maidudulot ng
paggawa nang may katapatan
Upang mahikayat natin ang ibang
 maging matapat? pagiging matapat? tao na maging matapat sa tao na maging matapat sa
paggawa, kailangang tayo ay paggawa, kailangang tayo ay
namamasdan nila na matapat din namamasdan nila na matapat din
sa ating gawa , pananalita at sa ating gawa , pananalita at
kaisipan kaisipan
I.Pagtataya ng aralin Gumuhit ng sa puwang
kung ang sumusunod na mga
kalagayan ay nakahihikayat sa
iba na maging matapat sa lahat
ng uri ng paggawa at kung
hindi.
___1. Madalas makatanggap ng
medalya si Carlo sa pagiging
matapat niya.
___2. Si Sammy ay madalas na
kumupit ng barya sa bulsa ng
kanyang ama pero sinasabi
naman niya pagkatapos.
___3.Paboritong prutas ng Lito
ang bayabas kaya’t malimit
siyang pumitas ng bunga sa
puno ng kanilang kapitbahay
nang walang pahintulot.
___4. Palakpakan natin si Carlo
sa pagbabalik sa may-ari ng
pitaka na kaniyang napulot,
sabi ng guro.
___5. Binigyan ng punong
barangay ang pamilya Reyes
dahil natapos nila ang paglilinis
ng kanal sa kanilang purok
kahit walang bantay.
J.Karagdagang Gawain para Sumulat ng tatlong pangungusap Sumulat ng isang awitin sa Sumulat ng isang talata ayon sa Humanda sa Pagsusulit
sa takdang aralin at ng paghihikayat ng katapatan paghihikayat sa katapatan inyong ginawa sa pangkatang
remediation gawain
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag aaral na ___ bilang ng mag aaral na ___ bilang ng mag aaral na ___ bilang ng mag aaral na ___ bilang ng mag aaral na
nakauha ng 80% sa nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas
pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation pang gawain para sa
remediation
C.Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G.Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___ bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
Stratehiyang dapat
gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material