Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area ENGLISH

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject English
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 2:10-30:00 Week 8

I. OBJECTIVES At the end of the lesson, pupils are expected to:

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Most Essential Learning
Competencies (MELC)
D. Enabling Competencies
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
Teacher’s Guide Pages
Learner’s Materials Pages
Textbook Pages
B. List of Learning Resources for
Development and Engagement
Activities
a. note details in the story.
b. shows the ability in writing a simple story.
c. construct correct sentences and follow the elements of the story.
The learner demonstrates understanding of grammatical structures of English to be
able to communicate effectively in oral and written forms.
The learner shows proficiency in constructing grammatically correct sentences in
varied theme-based oral and written activities.
Write a simple story.
EN2WC-Iva-e-22
Simple Story
MELC 35 English G3 Q1, PIVOT BOW R4QUBE page 91
Curriculum Guide page 49 of 164
PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- English
Pages 36-39
TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson

IV. PROCEDURES
1. Introduction In school and at home, you have probably read and listened to different
stories. From these stories, you may have learned different values and life
lessons. At the same time, you have possibly used these stories in
enhancing your comprehension skills by noting details, and other relevant
skills

Sometimes, aside from reading or listening to stories, you may also be

asked to share your experiences, retell a story or make your own story.

At the end of the lesson, you are expected to write a simple story.

Read the simple story below.

Development Learning Task 1: RMatch the descriptions in Column A with the terms
referred to in Column B. Write the letters of your answers in your notebook.

SIMPLE STORY
A story is a text that narrates events. Stories may either be
fictional or non-fictional. Fictional stories are events that are imaginary.
Meanwhile, non-fictional stories are those that are based on facts and
happen or have happened in real-life.

A simple story has the following basic parts:

1. Title - presents the overview of the story.
2. Characters - refer to the actors or performers in a story. They may be
humans, animals, etc.
3. Setting - tells when and where the story happened.
4. Events - refer to the occurrences in a story. They are basically
divided into three parts: beginning, middle, and ending.
 Beginning introduces the character/s and the setting.
 Middle narrates what the characters do and what happens to them.
 Ending tells how the story ends. Usually, it also presents the lesson
learned by the characters (and the readers).
Engagement Learning Task 2: Write a simple story using the pictures below. Then,
provide your own title, and identify your own characters and setting.
Do this in your notebook.
 Assimilation

PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
work well: work well: work well: work well: work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
E. Alin sa mga collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
istratehiya sa ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
pagtuturo ang ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
nakatulong ng Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
lubos? ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
 ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna
Learning Area Araling Panlipunan
Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject AP
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 1:30-2:10 Week 7-8
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Natututong palalimin ang pagkakaunawa sa mga pangkat na kabilang sa
Pagkatuto (MELC) (Kung sariling lalawigan sa pamamagitan ng pagpapakita ng pagpapahalaga sa
mayroon, isulat ang pagkakaiba-iba ng bawat pangkat sa isa’t isa.
pinakamahalagang kasanayan sa AP3PKR-IIIj-11
pagkatuto o MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang
pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Pagpapahalaga sa mga Pangkat ng Tao
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- Araling Panlipunan
Pangmag-aaral Pahina 34-38
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
Panturo para sa mga Gawain sa
Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Bagama’t magkakaiba ang mga itsura at katangian ng mga pangkat ng tao sa isang
lalawigan, silang lahat ay kasapi ng kinabibilangang lalawigan. Mahalaga na
matutuhan kung papano ipapakita ang paggalang sa iba’t ibang pangkat ng tao sa
inyong lalawigan.

Si Anton ay isang batang Ayta na may maitim na kulay ng balat, at kulot na

buhok. Siya ay nasa ikatlong baitang na sa isang mababang paaralan. Dahil iba ang
kaniyang pisikal na anyo kaysa sa mga batang Tagalog na nag-aaral din sa
parehong paaralan ay umiiwas sila sa kaniya at ilang sa pakikipagkaiban dito.

Napansin ito ng kanilang guro kaya naman gumawa agad siya ng paraan.
Nang araw na iyon tinalakay nila sa klase ang mga bayaning katutubo na
nagtanggol sa Pilipinas noong pananakop ng mga dayuhan. Tinalakay din nila ang
mga katutubong nagtagumpay sa buhay at ngayon ay may malaking ambag sa pag-
unlad ng lalawigan. Huli nilang tinalakay na ang mga Filipino ay nasa iisang bansa
na samasamang nabubuhay, nagtutulungan, at nagmamahalan magkakaiba man ang
 uri ng pangkat-etniko na kinabibilangan. Mula noon ay hindi na nailang ang mga
batang Tagalog kay Anton at naging magkakaibigan na sila. Ang paggalang sa
pagkakaiba iba ng bawat tao, anyo man o paniniwala ay mahalaga upang tayo ay
mabuhay nang mapayapa at may pagkakaisa.

Development (Pagpapaunlad)
Engagement (Pagpapalihan)
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Isulat ang salitang “tama” kung ang pahayag ay
tama, at “mali” naman kung ito ay mali. Isulat ang iyong sagot sa isang malinis na
papel.
_____ 1. Makikipagkaibigan sa ibang kamag-aral na kabilang sa ibang pangkat ng
tao.
_____ 2. Tutuksuhin ang pagkakaiba ng mga kamag-aral na iba ang anyo dahil ito
ay galing sa ibang pangkat ng tao.
_____ 3. Makikihalubilo sa mga gawain sa paaralan kahit na ibang pangkat ng tao
ang pinanggalingan.
_____ 4. Pagtatawanan ang mga kamag-aral na galing ng ibang pangkat ng tao
dahil sa kanilang kasuotan.
_____ 5. Namimili ng mga batang maaaring kaibiganin sa paaralan.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat sa loob ng kahon ang pagkakaiba at
pagkakapareho ng pangkat ng tao batay sa kanilang pisikal na anyo at paniniwala.
Isulat ang iyong sagot sa isang malinis na papel.

Pagkakapareho Pagkakaiba

Tagalog

Ayta

Dayuhan

Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Sumulat ng maiksing talata kung papaano mo
maipapakita ang iyong pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng bawat pangkat ng tao
sa inyong lalawigan.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Sumulat ng isang liham pasasalamat para sa isang

kaibigan na nagmula sa ibang pangkat ng tao. Isulat ang iyong sagot sa isang
malinis na papel.

V. PAGNINILAY Buoin ang talata sa ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

Ang ating bansa ay binubuo ng iba’t ibang ________ ng tao. Ang papapahalaga sa
mga ___________ nating mga Pilipino ay mahalaga upang ang kapayapaan at
____________ ay makamtan sa ating bayan. Kaya naman, bilang mag-aaral,
mahalaga na marunong kang ipakita ang iyong _________________ sa pagkakaiba
ng bawat pangkat ng tao sa ating bansa.
pangkat pagkakaiba
kaunlaran pagpapahalaga

PAGNINILAY

A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
work well: work well: work well: work well: work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
E. Alin sa mga Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
nakatulong ng Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
lubos? ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal 1
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Edukasyon sa Pagpapakatao

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject EsP
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 12:10-12:40 Week 8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Nakapagpapanatili ng ligtas na pamayanan sa pamamagitan ng pagiging handa sa
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat sakuna o kalamidad
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o EsP3PPP- IIIi – 18
MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Pagiging Handa sa Sakuna o Kalamidad
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-
aaral
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Maraming katangian ang maipagmamalaki ng isang batang Filipino na katulad mo.
Minsan ay hindi mo ito napapansin dahil iniisip mo na
pangkaraniwan lamang ang mga ito. Pero sa panahon na nakalilimot ka na at
sinasabihan ka ng mga matatanda na “teka muna, anak, mukhang nakalilimutan mo
nang maging handa sa oras ng sakuna at kalamidad.” Tulad ng mga larawan sa
ibaba, ano’ng paghahanda ba ang dapat gawin sa mga sitwasyon ito?
 Sa araling ito, inaasahan na ikaw ay magpapakita ng kahandaan sa oras ng sakuna
at kalamidad. Kaya naman, inaasahan na maipamamalas mo ang pagiging
masunurin sa mga itinakdang alituntunin, patakaran, at batas para sa ligtas na
pamayanan.

Ano-ano ba ang ating dapat paghandaan? Ito raw ang pagdating ng mga sakuna at
kalamidad. Ito ay mga pangyayari na hindi natin inaasahan na nagdudulot ng
pagkasira ng ating mga ari-arian at minsan ay pagkasugat, pagkakasakit, o
pagkawala ng buhay. Kaya naman, dapat itong paghandaan!

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Buoin ang mga pinagpalit-palit n ayos ng mga

letra na nasa loob ng kahon upang malaman ang mga sakuna at kalamidad na dapat
paghandaan. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

Nahulaan mo ba’ng lahat? Magaling! Kung hindi naman ay huwag mag-alala dahil
ito ay ating pag-aaralang mabubuti lalo na ang mga kahandaang dapat gawin bago
pa dumating ang mga kalamidad na ito. Simulan natin sa kuwento.

Development (Pagpapaunlad) Naku, Naku po!

Naku, Naku, Naku po!

Naku, naku, naku po! Madilim na naman ang
langit.

Halos hindi lumalabas ang araw, bakit kaya?

‘Nanay, Nanay! May bagyo po ba?’ Tanong ko kay Nanay.

‘Oo, anak.’ ang sagot naman niya.

Naku, naku, naku po! Paano na ‘yan?

Akala ko pa naman makakapaglaro na ako. Sinagutan ko na at tinapos ang mga
aralin sa modules.
Gusto ko nang maglaro, sayang!

‘Kevin, Kevin! May bagyo ba?’ ang tanong

ko sa aking kaibigan.
‘Oo daw, napanood ko sa YouTube ang
paparating na super typhoon.’ ang kuwento
niya sa akin.

Naku, naku, naku po! Babaha na naman ba

at masisira ang mga
bahay?
Ano’ng gagawin natin? Parang natatakot na
naman ako.

‘Tatay, Tatay ko po! Ano po’ng ginagawa

n’yo diyan?
Paparating na po ang bagyo, hindi po ba kayo natatakot?’

Tumingin at ngumiti sa akin si Tatay at kaniyang sinabi, “Anak, nandito ako para
ayusin ang ating bubong at haligi ng bahay. Papakuan at tatalian ko ang mga ito
nang mabuti at mamaya pupunta ako sa tindahan para bumili ng bigas at iba pang
pagkain. Bibili na rin ako ng flashlight. At iyang cellphone natin ay kailangang
naka-fully charge, ha.”

‘Opo, Tatay!’ ang magalang kong sagot.

Hmm... ayan ang tatay ko, hindi natatakot sa anumang bagyo.
Kalmado lamang.
Naku, naku, naku po, Tay! Ikaw na ang the best Tatay... laging handa! Hindi
natatakot sa anumang sakuna. Salamat po, Tatay! Tulungan na rin po kita.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Batay sa kuwentong nabasa, sagutin ang mga

sumunod na tanong. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.

1. Ano ang kalamidad ang darating?

2. Sino ang naghahanda sa pagdating ng kalamidad na ito?
3. Bakit hindi siya natatakot sa pagdating ng kalamidad?
4. Ano ang paghahanda ang kaniyang ginagawa sa pagdating ng kalamidad?
5. Sa palagay mo, bakit mahalaga na naka-fully charge ang cellphone?

Isang pag-uugali na ating puwedeng maipagmalaki ay ang ating kahandaan sa

pagdating ng mga sakuna at kalamidad. Mahalaga rin na kahit ikaw ay bata pa ay
nalalaman mo na ang mga ito upang ikaw may makatulong rin sa ating mga
magulang. Dapat mo ring alamin ang mga tuntunin sa mga paghahanda na
ibinibigay ng iyong barangay tuwing may paparating na kalamidad.

Narito ang mga sakuna at kalamidad na sumisira ng ating mga ari-arian, nagbibigay
ng sakit, at minsan ay nagiging sanhi ng pagkawala ng buhay. Ang mga ito ay
maiiwasan kung may sapat at tamang paghahanda.

Ano-ano’ng paghahanda ang dapat gawin?

 Makinig sa balita para sa kalagayan ng pamayanan.

 Ayusin ang bahay at gawing matibay ito sa pagdating ng
sakuna.
 Manatili sa bahay at ihanda ang paglilikas kung kinakailangan.
 Ihanda ang first aid kit, kasama ng mga pagkain, inumin, flashlight, at
baterya.
 Tiyaking naka-fully charge ang cellphone para sa pagtawag ng emergency
numbers.
  Sumunod sa payo at tuntunin ng barangay.

Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Lagyan ng tsek (/)kung ang larawan
ay nagpapakita sa paghahanda sa anumang sakuna at kalamidad.
Lagyan mo naman ng ekis (x) kung hindi.

Assimilation (Paglalapat)

Pagtataya

V. PAGNINILAY
PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
work well: work well: work well: work well: work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
E. Alin sa mga Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
nakatulong ng Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
lubos? ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal I
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Science

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Science
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 3:00-3:50 Week 7

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Describe the different uses of light, sound, heat and electricity in everyday
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat life
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Gamit ng Koryente
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro PVOT 4A Grade 3- Science
 Pahina 31-37
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- Science
aaral Pahina 31-37
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Pagmasdan ang kabuoan ng inyong bahay. Anong bagay ang pinagagana ng
koryente na nakita mo? Ano sa palagay mo ang nagagawa nito sa buhay
natin? Ano ang ligtas at wastong paraan ng paggamit ng koryente at iba
pang de-koryenteng kagamitan?

Development (Pagpapaunlad) Sa panahon ngayon mahalaga ang koryente sapagkat halos

lahat ng bagay ay pinagagana nito.

Sa paggamit ng koryente, pinagagaan nito ang ating mga

gawaing bahay. Ginagawa nitong mas mabilis ang trabaho lalo na sa mga
taong abala sa kani-kanilang mga pang-araw-araw na gawain.

Napagagana ng b ang isang bagay kapag ito ay isinaksak sa electrical

socket. Ang koryente dito ay nagmumula sa power plant. Ang koryente ay
isang anyo ng enerhiya na nagpapagana sa mga kagamitang de-koryente.
Halimbawa ng mga kagamitan na pinagagana ng koryente ay ang
telebisyon, kompyuter, refrigerator, washing machine, at iba pa.

Ang baterya ay pinagmumulan din ng koryente na ginagamit o inilalagay

sa mga bagay para ito ay umilaw, tumunog, at gumalaw. Halimbawa ng
mga kagamitang pinapagana ng baterya ay ang laruang de-baterya,
flashlight, remote control, at iba pa.

May mga kagamitan naman na sabay na pinagagana ng

baterya at koryente. Halimbawa nito ay electronic-bike, radio,
laptop, at iba pa. Ang koryente ay maaaring makapagpagalaw,
makapagpailaw, makapagpainit, makapagpatunog at makapagpagana
ng mga bagay o kagamitang nakatutulong sa ating pang araw-araw na
pamumuhay.
 Ligtas na Paggamit ng Koryente
Mga ligtas na pamamaraan sa paggamit ng koryente:

1. Iwasan ang sabay-sabay na pagsasaksak ng mga kagamitang de-koryente sa

iisang extension cord tulad ng refrigerator, oven, electrical kettle, at electric fan.
2. Iwasan ang paghawak o pagsasaksak ng mga kagamitang de
koryente kung basa ang kamay.
3. Alisin ang electrical plug kung ito ay hindi ginagamit.
4. Hugutin ang saksak ng telebisyon kung kumikidlat.
Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Suriin ang mga bagay o kagamitan sa
ibaba. Lagyan ng tsek ang mga kagamitang pinagagana ng koryente at ekis
ang hindi. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Suriin ang mga bagay na nakasulat sa

talaan at lagyan ng tsek ang angkop na hanay kung paano ito ginagamit o
pinapagana. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
 Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Magtala ng mga kagamitang
pinagagana ng koryente sa unang hanay at isulat ang gamit nito sa
ikalawang hanay.

Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Tukuyin ang nagagawa ng koryente sa

mga bagay o kagamitang nasa unang hanay. Lagyan ng / (tsek) ang angkop
na hanay.

V. PAGNINILAY PANUTO: Punan ang concept map at talata sa ibaba ng angkop na salita.
 Batay sa aking napag-aralan, ang koryente ay _________,
___________, ____________, _____________, ____________ ng mga
bagay o kagamitan na nakatutulong sa ating pang-araw-araw na
pamumuhay.

PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
work well: work well: work well: work well: work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
E. Alin sa mga Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
nakatulong ng Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
lubos? ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks
 Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Mathematics

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality
 LESSON School Zapote Elementary School Grade Three
EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Matematika
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 4:30-5:20 Week 7

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Determines the missing term/s in a given combination of continuous and
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat repeating pattern.
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC e.g. 4A,5B, 6A,7B,__ 1 2 3 4 ___
M3AL-IIIi-4
Finds the missing value in a number sentence involving multiplication or
division of whole numbers. e.g. n x 7 = 56 56 ÷ n = 8
M3AL-IIIj-12
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)

II. NILALAMAN Pagtukoy sa Nawawalang Term sa Isang Pattern

Paghahanap ng Nawawalang Value sa Isang Pamilang na Pangungusap na

may Kaugnayan sa Pagpaparami o Paghahati ng Bilang

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- Mathematics
aaral Pahina 36-39
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Sa nakaraang taon ay natutuhan mo na ang paglikha ng mga patterns sa
pag-compose at decompose ng bilang gamit ang

pagdaragdag at pagbabawas. Natutuhan mo rin ang pagtukoy ng mga

nawawalang term/s sa ibinigay na continuous pattern gamit ang dalawang
attributes.

Sa araling ito ay matututuhan mo rin ang pagtukoy ng mga nawawalang

term/s sa ibinigay na kombinasyon nang tuloy-tuloy (continuous) at pag-
uulit (repeated) ng pattern.

Tingnan at suriin mo ang pattern sa ibaba. Anong hugis o larawan ang

kasunod ng huling larawan? Anong hugis ang nasa unahan ng unang
larawan?

Makikita sa ibinigay na continuous pattern ng mga larawan na ang susunod

na hugis sa huling larawan ay ang larawang happy face. At ang hugis
naman na nasa unahan ng unang larawan ay ang hugis parihaba.

Tingnan ang iba pang halimbawa ng isang continuous pattern ng mga

larawan sa ibaba. Anong hugis o larawan ang iguguhit mo sa kahon?
 Sa pamamagitan ng tuloy-tuloy na pattern ng cylinder at cube, malalaman
mo na ang larawang iguguhit sa kahon ay cylinder. Pansinin ang unang
bilang, ito ay dinaragdagan ng 2 para makuha ang susunod na bilang.
Upang matukoy ang susunod na bilang kailangang i-add ang 2 sa huling
bilang na 11. Kaya ang susunod na bilang ay 13.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Tukuyin ang nawawalang angkop na

larawan sa bawat set ng larawan sa kolum A. Hanapin ang tamang sagot o
angkop na larawan sa kolum B. Isulat ang letra ng tamang sagot sa iyong
kuwaderno.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Punan ang bawat patlang ng nawawalang

bilang sa bawat set upang mabuo ang sumusunod na pattern. Gawin ito sa
iyong kuwaderno.

Development (Pagpapaunlad) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Unawaing mabuti ang sitwasyon sa ibaba.
Lutasin ang suliranin gamit ang pagtukoy sa nawawalang term o bilang sa
isang pattern.

Si Ron ay masipag magtinda ng sampagita sa plasa. Kumikita siya ng

₱12.00 tuwing Lunes, ₱16.00 tuwing Martes, ₱20.00 tuwing Miyerkules,
₱24.00 tuwing Huwebes, at ₱28.00 tuwing Biyernes.

1. Kung susundin ang pattern ng kaniyang kinikita magkano ang kaniyang

kikitain sa araw ng Sabado?
2. Magkano ang kikitain ni Ron sa araw ng Linggo?
3. Magkano ang kita niya sa isang lingo?

Sa nakaraang mga aralin ay natutuhan mo ang pagtukoy sa mga

nawawalang term/s sa ibinigay na tuloy-tuloy na pattern gamit ang
 dalawang attributes. Natutuhan mo rin ang pagtukoy ng mga nawawalang
bilang at larawan sa isang tuloy-tuloy at paulit-ulit na pattern.

Sa araling ito ay matututuhan mo ang paghahanap ng nawawalang value sa

isang pamilang na pangungusap kaugnay ng pagpaparami at paghahati-hati.

Tingnan mo ang sitwasyon sa ibaba. Sagutin ang mga tanong na nasa ibaba.

Ang magkakaibigan na sina Yuri, Al, Sol, at Alvin ay namigay ng

tiglilimang balot ng groceries sa mga pamilyang naapektuhan ng bagyong
Rolly.

1. Ilan lahat ang mga batang namahagi ng groceries sa mga pamilyang

naapektuhan ng bagyong Rolly?
Sagot: Apat (4) na bata ang namahagi ng groceries.

2. Ilang balot ng groceries ang ipinamahagi ng bawat isang bata?

Sagot: Limang (5) balot ng groceries ang ibinahagi ng bawat bata.

3. Ilan lahat ng groceries ang naipamahagi ng mga bata sa mga pamilyang

naapektuhan ng bagyong Rolly?
Sagot: May 20 na balot na groceries .

Inilalagay ni Nash ang apat (4) na holen sa bawat kahon. Ilang kahon ang
kakailanganin ni Nash para sa kaniyang 36 na holen?

Engagement (Pagpapalihan) Panuto: Unawaing mabuti ang suliranin ni Albert na nasa ibaba. Sagutin
ang mga tanong at isulat ito sa iyong kuwaderno.

May 24 na pamilya ang nakapagpatala sa tanggapan ng

Barangay Masipag upang makakuha ng tulong pinansiyal na
ipinamamahagi ng kanilang butihing Alkalde. Kung ang bawat pamilya ay
nakakuha ng halagang ₱6000.00, magkano lahat ang halagang naipamahagi
ng Barangay Masipag sa 24 na pamilyang nakapagpatala?

Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Tukuyin ang value ng N sa bawat

pamilang na pangungusap o number sentence. Isulat ang tamang sagot sa
iyong kuwaderno.
 V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng
kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.
Nabatid ko na ______________________________________.

PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
istratehiya sa work well: work well: work well: work well: work well:
pagtuturo ang ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
nakatulong ng collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
 ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by: Checked by:

SINAYANAN A. RASUL JAEL FAITH T. LEDESMA

Teacher I Principal 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area MTB-MLE

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject MTB-MLE
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 12:40-1:30 Week 7-8

I. LAYUNIN Pagkatapos ng modyul,inaasahan na ang mga mag-aaral ay,

a. natutukoy ang layunin ng may-akda sa kaniyang katha
b. nakasusulat ng katha mula sa kanyang mga karanasan
c. nagagamit ang natutunan sa pang araw-araw na buhay
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate extending knowledge and use of appropriate grade level
vocabulary concept
B. Pamantayan sa Pagganap Use extending vocabulary knowledge and skills in both oral and written
form
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Identifies the author’s purpose for writing a selection.
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat (MT3LC-lllh-4.6)
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Pagtukoy sa Layunin ng May-Akda sa Kaniyang Katha
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro PVOT 4A Grade 3- MTB-MLE
Pahina 33-39
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- MTB-MLE
aaral Pahina 33-39
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Tignan ang larawan:
 Ipinakikita
sa larawan ang tatlo sa mga pangunahing layunin ng manunulat sa kanilang
mga akda o sinulat. Ang mga ito ay ang:

1.magbigay ng impormasyon, 2. manghikayat; at 3. manlibang. Mauunawan

mo ang mga ito sa tulong ng mga halimbawa.
Development (Pagpapaunlad) Bawat manunulat at akda ay may layunin o mensaheng nais iparating sa
mambabasa. Naiiba ito ayon sa paksa o sa nilalaman ng katha o akda.

Ang pagsulat ay pagsasalin sa papel o anumang kasangkapang gamit ang

mga nabuong salita, simbolo, at ilustrasyon ng isang tao na may layuning
maipahayag ang kaniyang kaisipan.

Pag-aralan ang sumusunod na layunin ng may-akda sa tulong ng kahulugan

at halimbawa.

1. Magbigay ng impormasyon. Ito ang layunin kung ang teksto, talata,

sanaysay, talambuhay, o kuwento ay naglalayong makapagbigay ng
karagdagang kaalaman o detalye. Kadalasang naglalahad ito ng
pagpapaliwanag, mga halimbawa at pagtalakay sa paksa. Karamihan sa
kanilang mga akda ay may aral na nais iparating sa kanilang mga
mambabasa.

Mga Sasakyan sa Pilipinas

Ang jeepney ay kilalang-kilalang uri ng transportasyong pampubliko
sa ating bansa. Naging simbolo ito ng kultura ng Pilipinas sa buong mundo
dahil sa kakaiba nitong yari. Isa pang sikat na pampublikong transportasyon
ang tricycle. Tatlo ang gulong nito at karaniwang maliit lamang. Ang tren
naman gaya ng LRT at MRT ay kilala na rin lalo na sa Maynila. Ang
Philippine National Railways ay tren na ginagamit sa ilang bahagi ng Luzon
at iba pang lalawigan. Ang mga bus at taxi ay mga karagdagang halimbawa
ng mga sasakyang maaaring gamitin ng tao.

Mula sa kathang iyong binasa mula sa nakaraang pahina ay nakakuha ka ng

kaalaman tungkol sa iba’t ibang uri ng sasakyang gamit sa transportasyon
dito sa Pilipinas. Nangangahulugang ang layunin ng may-akda ay magbigay
impormasyon.
 2. Manghikayat. Ito ang layunin kung ang akda ay humihimok o nag-
aanyaya na maniwala, pumanig sa kaisipang inilahad o sumang-ayon ang
mambabasa. Unawain ang halimbawa sa ibaba.

Mapapansing nais ng sumulat ng akda na mahikayat ang mambabasa na

sumunod sa mga tuntunin upang hindi magkasakit dahil sa COVID-19.
Nagtataglay ang akda ng mga paraan na maaaring gawin at ang magandang
idudulot kung ang bawat isa ay makikiisa.

3. Manlibang. Ito ang layunin kung ang akda ay tungkol sa mga payak o
simpleng paksa na nagbibigay saya o aliw sa mambabasa. Pag-aralan ang
halimbawa sa ibaba.

Si Wak Uwak at Si Ash Aso (adapted)

May isang ibong uwak na nagngangalang Wak. Nakakita siya ng karne.
Tinangay niya ito at lumipad nang malayo. Dumapo siya sa dulo ng sanga
ng isang puno upang simulang kainin ang karne. Bigla na lamang na narinig
niya ang malakas na boses ni Ash, isang aso. Sinabi nitong: “Sa lahat ng
ibon, ang uwak ang pinakamagaling. Walang katulad!” Natuwa ang uwak at
ibinukas ang bibig upang humalakhak.
Dahil dito ay nahulog ang karne mula sa bibig ng uwak. Nahulog ito sa lupa
at kaagad na sinunggaban ng aso. Walang nagawa si Wak kung hindi ang
tingnan ang pagkain ng aso sa nahulog niyang karne. Mula noon ay hindi na
muling nagpalinlang si uwak sa aso.

Nalibang ka rin ba sa nilalaman ng kuwento? Ang mga ganitong katha ay

naglalayong mapatawa o mapangiti ang mambabasa. Kahit na ang unang
layunin ay manlibang, kadalasang nagtataglay rin ang ganitong katha ng
mga aral sa buhay katulad ng “Kwento ni Wak Uwak at Ash Aso.”
Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Pag-ugnayin ang kahulugan o deskripsiyon
sa Hanay A at ang layunin ng may-akda na nasa Hanay B.
 Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Lagyan ng tsek (✓) kung tama ang isinasaad
na layunin ayon sa nilalaman ng bawat bilang. Lagyan naman ng ekis (X)
kung mali ito.
_____1. Layuning manlibang. Ang kuneho ay nagyayabang tungkol sa
kaniyang bilis sa harap ng iba pang mga hayop. Nakipagkarera siya kay
pagong ngunit natalo siya dahil nakatulog siya.
_____2. Layuning magbigay ng impormasyon. Ang mga berdeng madahon
at madilaw na gulay ay mayaman sa beta-carotene. Pinagmumulan ang mga
ito ng Vitamin C, iron, calcium, dietary fiber, folic acid, at iba pa. _____3.
Layuning manghikayat. Narito ang mga hakbang sa pagluluto ng itlog. Una,
ilagay ang itlog sa kaldero. Lagyan ito ng tubig at hayaang kumulo.
Pagkaraan ng ilang minuto, hanguin ito at ihain.

Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Tukuyin ang layunin ng bawat akda o katha.
Piliin ang sagot mula sa kahon.
A. nagbibigay ng impormasyon
B. nanghihikayat
C. nanlilibang

1. Paano nga ba ginagawa ang banga o palayok? Ang mga ito ay ginawa sa
pamamagitan ng paghahalo ng luwad o clay at tubig. Sinasamahan din ito
ng pampatibay tulad ng buhangin at ipa o balat ng palay. Hinuhulma ang
palayok o banga sa gustong hugis gamit ang potter’s wheel. Ang
nahulmang luwad ay ipinapasok sa isang hurno na may init na humigit
kumulang sa 900°C para mapatigas. Ang napatigas na banga ay maaari
nang gamitin subalit maaari din itong lagyan ng disenyo o palamuti.
2. “Hinihiling ko sa inyong lahat na magtulong-tulong tayo para mapaunlad
ang ating bansa.” Sikapin nating magkaroon ng disiplina at iwasan ang
pang-aabuso sa ating likas na yaman. Magtrabaho at magsikap tayong
lahat,” pahayag ng ating dating pangulo.
3. Isang araw, inutusan si Juan ng kaniyang ina na bumili ng mga alimango
mula sa palengke. Habang siya ay pauwi, nadaanan niya ang kaniyang mga
kaibigan na naliligo sa ilog. Dali-daling pinakawalan ni Juan ang mga
alimango at inutusan ang mga itong mauna nang umuwi sa kanilang bahay.
“Kapag hinanap ako ni inay, pakisabi na naliligo lamang ako kasama ang
aking mga kaibigan”.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Tukuyin ang layuning iyong dapat gamitin

ayon sa sitwasyon sa ibaba

1. Nais mong ipaliwanag ang mga natutuhan mong kaalaman tungkol sa

COVID-19. Isusulat mo rin ang mga halimbawa ng mga paraan ng pag-
iwas upang magkasakit.
2. 2. Napansin mo na ang ibang bata sa kapitbahay ay hindi binabasa ang
modyul. Madalas silang naglalaro sa labas. Nais mong sumulat ng akda
upang mas piliin nila ang mag-aral.
3. Nalulungkot ang iyong kapatid dahil gustong-gusto na niyang lumabas
kagaya ng ginagawa niya dati. Dahil ipinagbabawal pa ito ay madalas
siyang nababagot. Nais mong sumulat ng akda upang mabawasan ang
kaniyang pagkainip at mapasaya rin siya.

V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng

kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.
 Nabatid ko na ______________________________________.

PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga mag- aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
work well: work well: work well: work well: work well:
___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
E. Alin sa mga Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
istratehiya sa Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
nakatulong ng Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
lubos? ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal1
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Filipino

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Filipino
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 5:20-6:10 Week 8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat F3PB-IIIh-6.2
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Pag-uugnay ng Sanhi at Bunga ng mga Pangyayari sa Binasang Teksto
/Pagbibigay ng Pamagat sa Binasang Teksto
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- Filipino
aaral Pahina 37-39
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Sa araling ito, ikaw ay inaasahang makapag-uugnay ng sanhi
at bunga ng mga pangyayari sa binasang teksto at makapagbibigay ng
angkop na pamagat sa binasang teksto.

Ang Sanhi at Bunga

 Ang sanhi ay tumutukoy sa pinagmulan o dahilan ng isang
pangyayari. Ito ay nagsasabi ng mga kadahilanan ng mga
pangyayari.
Sa kabilang banda, ang bunga naman ay resulta o kinalabasan ng
pangyayari sa isang partikular na akda o sulatin. Mas higit na maunawaan
ang pinakinggan o binasa kung mapag-uugnay-ugnay natin ang naging ugat
at kinalabasan ng mga kaganapan sa akda.

Development (Pagpapaunlad)

Basahin ang tulang pambata sa ibaba. Isulat sa Hanay A ang mga

makikitang sanhi at sa Hanay B naman ang bunga.

Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Bilugan ang sanhi at kahunan ang bunga
sa mga pangungusap na nasa ibaba. Gawin ito sa iyong kuwaderno.

1. May kalayuan ang paaralang pinapasukan ni Edna kaya kailangan niyang

maglakad ng tatlong oras para lang makarating dito.
2. Kailangan niyang magtipid upang makabili ng nais na relo.
3. Naging maayos ang kanilang buhay dahil nagsumikap sa ibang bansa ang
kaniyang mga magulang.
4. Espesyal ang pagdiriwang ng kaniyang ikawalong kaarawan dahil
binisita siya ng kaniyang lolo at lola na matagal na niyang hindi nakikita.
5. Nais niyang makapunta sa bahay ng kaibigan kaya’t nagpaalam siya sa
kaniyang magulang.
Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Ibigay ang angkop na pamagat ng talata.
Tukuyin rin ang sanhi at bunga ng bawat teksto. Isulat ang sagot sa iyong
kuwaderno.

1. Mahilig kumain ng mga matatamis na pagkain si Joana. Hindi nagtagal

nasira ang kaniyang mga ngipin. Napilitan tuloy siyang magpunta sa
dentista.
2. Mahusay sumayaw si Noli. Araw-araw ang ginagawa niyang pag-
eensayo. Gusto niyang makamit ang pagiging kampeon. Gusto niyang
ikarangal siya ng kaniyang mga magulang.
3. Nagkaroon ng paligsahan sa pinakamalinis na Barangay. Lumahok ang
mga kabataan sa Barangay Masipag. Malaki ang natanggap na premyo ng
Barangay. Ginamit nila ang nakamit na premyo sa pagpapaganda ng
komunidad.

V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng

kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.

Nabatid ko na ______________________________________.

PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag- ___ bilang ng Mag-
aaral na nakakuha aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha ng aaral na nakakuha
ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
nangangailangan nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa gawain para sa
ng iba pang gawain
remediation remediation remediation remediation remediation
para sa
remediation

C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag- ____ bilang ng mag-
Bilang ng mga aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa aaral na naka-unawa
mag-aaral na naka- sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin sa aralin
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag- ___ bilang ng mag-
mag-aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na aaral na
magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa
remediation remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that
istratehiya sa work well: work well: work well: work well: work well:
pagtuturo ang ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group ___ Group
nakatulong ng collaboration collaboration collaboration collaboration collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving ___ Solving
Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering ___ Answering
preliminary preliminary preliminary preliminary preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-Share ___ Think-Pair-
(TPS) (TPS) (TPS) (TPS) Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Differentiated
Instruction Instruction Instruction Instruction Instruction
___ Role ___ Role ___ Role ___ Role ___ Role
 Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery ___ Discovery
Method Method Method Method Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’
to learn to learn to learn to learn eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their
tasks

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

Principal 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Music

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Music
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 3:50-4:30 Week 7-8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Nagagamit ang konsepto ng daynamiks o lakas at hina ng tinig upang
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat mapahusay ang iba’t ibang panitikan, tulad ng tula, awit, dula, at
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC kuwentong musikal.
MU3DY-IIId-2
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Angkop na Daynamiks
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- MAPEH(Music)
aaral Pahina
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Ano ang iyong paboritong palabas? Sino-sino ang iyong mga paboritong
aktor o aktres? Gumagamit ba sila ng mahihina o malalakas na tinig? Bakit?
Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Alin dito ang nagpapakita ng taong
gumagamit ng mahinang tinig? Alin naman sa kanila ang gumagamit ng
malakas na tinig?

Magagamit mo
ang paglakas at
paghina ng
musika upang
mapahusay ang
iba’t ibang likhang
pampanitikan, tulad ng isang dula, kuwentong musikal, o pelikula. Sa
paraang ito, angkop na naipahahayag ang pabago-bagong damdamin, ideya,
kalagayan, o kondisyon mula sa may-akda at mga tauhan, patungo sa mga
manonood.
 Ang mga eksenang taimtim ay may musikang tahimik. Ang mga
pangkaraniwang eksena naman ay may musikang katamtaman ang lakas.
Samantalang ang mga eksenang maaksyon ay may malakas na musika.
Tandaan na ang isang palabas ay hindi laging may iisang damdamin, kung
kaya’t ang daynamiks ng musikang gamit nito ay nagbabago rin.

Development (Pagpapaunlad) Ang pagbabago ng boses ay nakatutulong sa epektibong presentasyon ng

mga tula, dula, awit, at kuwentong musikal. Napahuhusay nito ang
pagganap ng mga artista o ang pagkanta ng mga mang-aawit. Mas kagila-
gilalas ang pagtatanghal nang may wastong lakas at diin ang boses.
Nakadaragdag ito ng emosyon sa mga artista o mang-aawit, at pati na rin sa
mga nanonood.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Magbilang mula isa hanggang lima sa

mga paraang may pagbabago ng lakas ng tinig. Sundin ang gabay sa ibaba.
Antas Mahinang mahina katamtam malakas Malakas
-mahina an na
malakas
Bilang isa dalawa tatlo apat lima

Bigkasin naman ang sumusunod na salita o pahayag nang limang beses,

gamit ang limang antas ng daynamiks sa itaas.
“Tulungan n’yo ako.”
“Mag-ingat po kayo.”
“Mahal na mahal kita.”

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang malaking titik M kung ang

tunog o tinig ng sumusunod na aksiyon ay malakas. Isulat ang K kung ang
daynamiks nito ay katamtaman. Isulat naman ang maliit na titik m kung ito
ay mahina.
1. Humahalakhak
2. Nakikipagkuwentuhan
3. Nagdarasal nang taimtim
4. Nakikipag-usap sa telepono
5. Nagagalit
6. Bumubulong

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Basahin ang mga sumusunod na

pangungusap ayon sa tamang lakas o hina ng tinig. Isulat ang titik ng
angkop na damdamin at daynamiks para sa bawat linya.
1. “Iiwan ko na ang aking alagang pusa.”
A. Masaya – Malakas
B. Sabik – Katamtaman
C. Malungkot – Mahina
2. “Ano ang iyong pangalan?”
A. Nagtataka – Malakas
B. Nagtatanong – Katamtaman
C. Nanghuhula – Mahina
3. “Yehey! May bago akong manika!”
A. Sabik – Malakas
B. Nagulat – Katamtaman
C. Masaya – Mahina
4. “Magpahinga muna tayo dahil pagod na pagod na ako.”
A. Inaantok – Malakas
B. Malungkot – Katamtaman
C. Nanghihina – Mahina
5. “Isuot mo ang iyong face mask at face shield.”
 A. Nagagalit – Malakas
B. Naguutos – Katamtaman
C. Nagmamakaawa – Mahina
6. “Ha-ha-ha! Nakatatawa ka naman!”
A. Masaya – Malakas
B. Nananabik – Katamtaman
C. Nang-aasar – Mahina
7. “Gusto ko nang matulog. Inaantok na ako.”
A. Naiinis – Malakas
B. Naiiyamot – Katamtaman
C. Puyat – Mahina
8. “Kumain na tayo.”
A. Busog – Malakas
B. Gutom – Katamtaman
C. Natutuwa – Mahina

Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Basahin ang mga sumusunod na linya ng
mga awitin. Suriin ang mensahe, damdamin, o kaisipan na hatid ng mga
pahayag at gawin ang tamang antas ng daynamiks para sa mga ito.
1. “Siya ang lider na nagsabi ng ‘kwak-kwak!’ ”
2. “Sampung mga daliri, kamay, at paa.”
3. “Magtanim, magtanim, mayroon kang aanihin.”
4. “Ang babae sa lansangan, kung gumiri parang tandang.”
5. “May payneta pa siya, uy!”
6. “Mahirap hulihin, sapagkat nangangagat!”
7. “Pagdating sa dulo, nabali ang sanga.”
8. “’Di ko na nakita, pumutok na pala.”
9. “Maligayang, maligayang, maligayang bati!”
10.“Sa aking pagtulog ay labis ang himbing.”

Mababatid mo na ang paglakas o paghina ng pagkanta ay nakaayon sa

damdamin o mensahe ng liriko o pahayag ng isang awitin. Kung ito ay
masaya, masigla, o nakagugulat, nararapat lamang na ito ay awitin nang
malakas o papalakas. Kung ito naman ay malungkot, matamlay, o taimtim,
nararapat lamang na ang pag-awit nito ay mahina o papahina.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5: Basahin ang liriko ng awitin sa ibaba nang

may wastong pagbabago sa daynamiks ng mga salita.
Tingnan mo iyong palad Kalyado mong kamay sa hirap ng buhay Ang dami
mong problema Nakuha mo pang ngumiti Noypi ka nga, astig
Saan ka man naroroon 'wag kang matatakot
Sa baril o patalim
Sa bakas na madilim
Hoy, Pinoy ako! Buo aking loob
May agimat ang dugo ko
Hoy, oh, Pinoy ako May agimat ang dugo ko

Assimilation (Paglalapat) Buoin ang talata sa ibaba. Gawin sa isang malinis na papel.

Mahalagang matutuhan kung kailan dapat gamitin ang iba’t ibang lakas o
hina ng ________, sa pag-awit man o ____________. Sa paraang ito ay
maipahahayag natin sa mas angkop na ____________ ang ating mga
binibigkas. Tandaan, ang isang ____________ na artista ay may likas at
madalas na pagbabago sa lakas at hina ng kaniyang tinig. Ang
___________ ng boses ay likas na umaayon sa ating naiisip o
 nararamdaman. Kaya, dapat ingatan din ang lakas ng pananalita lalo na
kung tayo ay may dinaramdam.
tinig damdamin mahusay dynamics pagsasalita
V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng
kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.

Nabatid ko na ______________________________________.

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

PRINCIPAL 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Arts

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Arts
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 3:50-4:30 Week 8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa Participates in a school/district exhibit and culminating activity in
Pagkatuto (MELC) (Kung mayroon, isulat celebration of the National Arts Month (February)
ang pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto o
MELC A3PR-IIIh
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Maligayang Buwan ng Sining
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- PVOT 4A Learner’s Material Grade 3- Arts
aaral Pahina 33-39
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang Panturo
para sa mga Gawain sa Pagpapaunlad TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
at Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula) Ano ang National Arts Month o Pambansang Buwan ng mga
Sining? Bakit ito idinaraos? Ano-ano ang mga kaganapan tuwing ito ay
sasapit?

Sa araling ito, ikaw ay makikilahok sa palatuntunan, programa, o gawaing

pampaaralan o pandistrito ukol sa Pambansang Buwan ng mga Sining.

Tingnan ang larawan sa ibaba. Ano-ano ang iyong nakikita? Ito

ba ay may kinalaman sa sining?

Development (Pagpapaunlad) Ang Pambansang Buwan ng Sining o National Arts Month ay

idinaraos tuwing buwan ng Pebrero. Ito ay ipinagdiriwang upang
ipakita ang iba’t ibang uri ng likhang-sining ng ating bansa at
ipamalas ang husay ng mga Filipino sa kani-kanilang paglikha.

Sa pamamagitan ng Arts Month, naipahahayag ng iba’t ibang

tao ang kanilang damdamin o saloobin. Natutunghayan ang
mayamang kultura ng Filipinas, at pati na rin ang kahanga-hangang
talento ng mga Filipino sa paglikha ng sining.

Ang iba’t ibang lugar sa Filipinas ay may kani-kaniyang

padiriwang ng iba’t ibang kapistahan. Ito ay isang impluwensiya ng
mga mga Kastila sa ating kultura. Sa mga pistang ito ipinakikita ang
katutubong sining at kultura ng isang bayan, lungsod, lalawigan, o
rehiyon. Narito ang iba’t ibang halimbawa ng mga malalaking pista o festival sa
rehiyong CALABARZON.
 Ano-ano pa ang mga festival na
iyong nalalaman? Ano ang
pakiramdam sa pagdalo ng mga
ito?

Sa ibang bahagi ng Pilipinas ay

mayroon ding kani-kanilang ki-
lalang kapistahan. Ang mga
tampok na likhang-sining sa
mga pag-
diriwang na ito ay nakikita rin sa
pagdaraos ng Buwan ng Sining.

Taon-taon, ang pinakamalaking selebrasyon nito ay ginaganap

sa Sentrong Pangkultura ng Pilipinas o CCP. Dito natutunghayan ang
iba’t ibang sining at kultura ng bawat rehiyon sa bansa.
Engagement (Pagpapalihan) Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Gumuhit ng masayang mukha 😊 kung ang
larawan ay may kinalaman sa pagdiriwang ng Buwan ng Sining. Gumuhit naman
ng malungkot na mukha ☹ kung wala itong
kinalaman sa pagdiriwang ng Buwan ng Sining.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Magsaliksik tungkol sa napiling festival.

Magtanong-tanong sa iyong mga magulang, kapatid, kamag-anak, o
kaibigan sa paghahanap ng sagot sa sumusunod na katanungan. Isulat ang
datos na iyong nakalap sa sagutang papel.

1. Pangalan ng Festival o Kapistahan

2. Lugar ng pagdiriwang
3. Petsa ng pagdaraos
4. Bakit ito ipinagdiriwang?
 5. Ano-ano ang makikita sa selebrasyon nito?

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Gumuhit ng isang larawan ng iyong

napiling festival. Maaari mo itong kulayan. Gawin ito sa iyong sagutang
papel. Narito ang rubrik bilang gabay sa iyong gawain.

Assimilation (Paglalapat) Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Punan ang mga patlang ng wastong salita
upang makabuo ng makabuluhang talata tungkol sa aralin.

V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng

kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.

Nabatid ko na ______________________________________.

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

PRINCIPAL 1
 Republic of the Philippines
Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Physical Education

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject P.E
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 3:50-4:30 Week 8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa
Pagkatuto (MELC) (Kung
mayroon, isulat ang
pinakamahalagang kasanayan sa
pagkatuto o MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang
pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang PVOT 4A Learner’s Material Grade 3-
Pangmag-aaral Pahina
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang
Panturo para sa mga Gawain sa
TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula)

Development (Pagpapaunlad)

Engagement (Pagpapalihan)

Assimilation (Paglalapat)

V. PAGNINILAY
 Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

PRINCIPAL 1

Republic of the Philippines

Department of Education
Region IV-A CALABARZON
Schools Division Biñan City
Biñan City Laguna

Learning Area Health

Learning Delivery Modality Blended Learning Modality

LESSON School Zapote Elementary School Grade Three

EXEMPL Teacher Sinayanan A. Rasul Subject Health
AR Date April 3-7, 2023 Quarter Third
Time 3:50-4:30 Week 8

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Natutukoy ang responsibilidad ng isang mamimili sa pamamagita ng talakayan at
pagsagot sa mga inihandang gawain.
H3CH-IIIi-10
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang Kasanayan sa
Pagkatuto (MELC) (Kung
mayroon, isulat ang
pinakamahalagang kasanayan sa
pagkatuto o MELC
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang
pagpapaganang kasanayan.)
II. NILALAMAN Impormasyong Pangkalusugan
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Mga Sanggunian
Mga Pahina sa Gabay ng Guro
Mga Pahina sa Kagamitang PVOT 4A Learner’s Material Grade 3-
Pangmag-aaral Pahina 35-38
Mga Pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang
Panturo para sa mga Gawain sa
TV, laptop, PPT, chalk and blackboard, video lesson
Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Introduction (Panimula)

Ang mga larawan ay nagpapakita ng iba’t ibang

Development (Pagpapaunlad)
pinagmumulan ng impormasyong ating nakukuha.
May iba’t ibang pinagmumulan ang mga impormasyon na ating nasasagap.
Ito ay maaaring galing sa tao, media at mga websites na ating madalas na
binubuksan. Mahalagang maging mapanuri tayo sa mga nababasa,
napapanood at napapakinggang impormasyon lalo na at ito ay tungkol sa
kalusugan.

Ano ang mga mapagkakatiwalaang pinagmumulan ng

impormasyong pangkalusugan?

Mga Pinagmumulan ng Impormasyong Pangkalusugan

1. Mga Doktor, Nars at mga Healthcare workers
Sila ay mga lisensyadong propesyonal na may sapat na kaalaman
tungkol sa ating kalusugan.

2. Ahensya ng Gobyerno
 Tungkulin ng gobyerno na pangalagaan ang kalusugan ng
mamamayan. Ilan sa mga ahensya na maari nating pagkunan ng lehitimong
impormasyon ay ang mga sumusunod:

3. Mga Anunsyo mula sa mga pinagkakatiwalaang websites , news media,

pahayagan at aklat

Ang media tulad ng mga pahayagan, programa sa telebisyon

at social media ay tumutulong sa pagpapalaganap ng
mahahalagang impormasyong pangkalusugan. Ugaliin na tumingin sa
mga lehitimong websites at social media page upang maiwasang
makakuha ng maling impormasyon o “ Fake News”.

Engagement (Pagpapalihan)
Assimilation (Paglalapat)

V. PAGNINILAY Magsusulat ang mga bata sa kanilang kwaderno, journal, o portfolio ng

kanilang nararamdaman o realisasyon gaamit ang mga sumusunod na
prompt:

Naunawaan ko na __________________________________.

Nabatid ko na ______________________________________.

Prepared by:

SINAYANAN A. RASUL
Teacher I

Checked by:

JAEL FAITH T. LEDESMA

PRINCIPAL 1