GRADES 1 TO 12 Paaralan SALUYSOY INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas UNA

DAILY LESSON LOG Guro MARICAR U. BETITO Asignatura MTB

(Pang-araw-araw na Petsa/Oras DISYEMBRE 12-16, 2022| 8:00-8:50 AM Markahan Ikalawang Markahan (Week 6)
Tala sa Pagtuturo)
Annex 1C to DepEd Order No. 42 s. 2016

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng
Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil
ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner… The learner… The learner… Childrens Christmas Teachers Christmas
demonstrates understanding of demonstrates awareness of demonstrates understanding that
grade level narrative and language grammar and usage words are made up of sounds and
Party Party
informational text. when speaking and/or writing. syllables.

demonstrates developing demonstrates the ability to

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
Layunin (Sub-task)
knowledge and use of appropriate
grade level vocabulary and
concepts.
The learner…
comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts
uses developing vocabulary in both oral and written form.
The learner…
Listen and respond to others in
oral conversation.
MT1OL-IIa-i-5.1
Participate actively during story
reading by making comments and
asking questions.
MT1OL-IIa-i-6.1
Give meanings of words through:
a. realia b. picture clues c. actions
or gestures d. context clues
MT1VCD-IIa-i-2.1
formulate ideas into sentences or
longer texts using developmental
and conventional spelling.
Identify pronouns: a. personal b. The learner…
possessive Write paragraphs using subject,
MT1GA-IIa-d-2.2 object and possessive pronouns,
observing the conventions of
writing.
MT2C-IIa-i-2.2
Give the name and sound of each
letter.
MT1PWR-IIa-i-1.1
Identify upper and lower case
letters.
MT1PWR-IIa-i-2. Write the upper
and lower case letters legibly,
observing proper sequence of
strokes.
MT1PWR-IIa-i-3.1

II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hangang dalawang linggo.

Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay inaasahang makakikilala ng bawat titik,mabibigkas at maibibigay ang tunog nito at mkapagbbigay ng mga halimbawa.
.
Pantukoy na Iyan at Iyon: Inaasahang magagamit mo ito ng wasto sa bawat pangungusap
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral
K-12 MELC- 369
TV,Laptop,Flashcards
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag –aaral gamit ang mga istrahehiya ng formative assessment.
Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan
Balikan ang kuwentong si
Wako ang Matalinong
Kuwago
Paghahawan ng Balakid
Ibigay ang mga kahulugan ng
mga salita batay sa pangyayari
sa
kuwento
Mga bata may lolo at lola pa ba
kayo?
Iginagalang ba ninyo ang inyong
mga lolo at lola? Bakit?
Mga bata, tingnan ninyo ang mga
nasa larawan. Ano ang ginagawa
ng mga bata? Bakit kaya?
K-12 MELC- 369 K-12 MELC- 369
TV,Laptop,Flashcards
TV,Laptop,Flashcards
TV,Laptop,Flashcards
Balikan ang kuwentong Balikan ang kuwentong
tinalakay kahapon tinalakay kahapon
Sino ang binisita ng mga bata? Muling ipabigay ang mga tauhan sa
Sinu-sino ang bisita ni Tata Celso? narinig na kwento.
Bakit sila bumisita kay Tata Tata Celso Carina Vina Pacita
Celso?
Pagbuo ng puzzle. (buto ang Ano ang nasa larawan?
mabubuo)
carrot
Pagpapakita ng guro ng tamang
tunog /c/ - (k) kung katumbas ng
K/k
center
Ipabigay sa mga bata ang mga Cc katumbas ng Kk
pangalan ng bagay sa kuwento. Cory cola Carol carrot
Patola upo buto
Cc katumbas ng Ss
Celso Cynthia Cely
Magpapakita pa ang guro ng iba Pagbasa ng pantig na nabuo
pang larawan ng bagay at ipasabi ca ce ci co cu
sa mag-aaral ang pangalan ng mga cam cab car cat cas

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa ANG MGA BISITA NI TATA
Formative Assessment ) CELSO”
Pacita: Carina…Vina halikayo.
Vina: Narito ba si Tata Celso,
Pacita?
Pacita: Oo, Vina, narito.
Mga bata: Mano po,Tata Celso.
Tata Celso: Ano ba mga bata?
Mga bata: Hihingi po kami ng
buto ng upo at patola.
Tata Celso: Aba, oo! Marami ako.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw PANGKAT I: “ANG AKING MGA
na buhay BISITA”
Isagawa kung paano ninyo
inaasikaso ang inyong
mga bisita.
PANGKAT II: “MAGMANO
TAYO”
Kulayan ng dilaw ang larawan
kung ito ay
nagpapakita ng pagkamagalang.
PANGKAT III: “MAGTANIM
TAYO”
H. Paglalahat ng Aralin . Ano ang tawag sa mga salitang
ito.
Pangkatang Gawain
Igrupo ang mga bata sa apat para
sa isang laro:
Laro 1 : “Palakpakan”
Pumalakpak ng isa kung ang
larawan ay tumutukoy sa bagay at
ibaba kung hindi .
Kulayan ng pula ang puso kung ito
ay pangalan ng bagay.
u bu
Vi Patol
nagsasaad ng ngalan ng bagay?
Paghahati at Pagbuo ng salita
Pagbasa ng mga pantig sa loob ng
malaking kahon c/k/
Pagbasa ng parirala
nasa cabinet ang camel sina Carla
at Carlos
nasa mesa si Carmi
ang computer
Paghahati at Pagbubuo ng
Pangungusap
Ang carrot ay nasa mesa.
Sina Carla at Carlos ay sumakay sa
camel.
Ang computer ay nasa mesa.
Si Carmi ay nag-aayos sa cabinet.
PAGSUSULAT
 Bakatin ang malaking letrang C
maliit na letrang c sa tulong ng
ginupit na
letra sa karton.
 Gawing gabay ang panandang
bilang
 Pagdugtungin ang putol-putol na
linya upang mabuo ang letrang C
 Isulat nang wasto ang malaking
letrang C sa illustration board na
may guhit na asul at pula
Ipagawa ang Pagsasanay 79 sa LM
.
Ano ang unahang tunog ang mga .
salita o larawan.
Sabay-sabay nating basahin ang
pangalan ng larawan:
C /si/ C/k/
Celso Cavite Carla
Cynthia Calamba carrot
Pahanapin sa paligid ang mga bata

I. Pagtataya ng Aralin Sagutin: Pasalita
1. Bakit bumisita ang mga bata
kay Tata Celso?
2. Itinanim ba ng mga bata ang
mga buto?
3. Bakit nila itinanim ang buto?
4. Maganda ba ang ginawa ng
mga bata? Bakit?
5. Anong bahagi ng kwento ang
iyong nagustuhan?
Bakit?
Panuto: Pagsunod-sunurin ang
mga pangyayari sa kuwento mula
una,
pangalawa at pangatlo. Lagyan ng
bilang 1,2,3 ang nakalaang patlang
sa gilid ng
pahayag.
___Humingi ng buto ng patola at
upo ang mga bata.
____Nagmano ang mga bata kay
Tata Celso.
____Bumisita ang mga bata kay
Tata Celso.
ng mga bagay na nagsisimula sa
tunog /c/.
Pagbigayin ng pangalan ang mga
kamag- aral na nagsisimula sa
letrang Cc.
Pakinggan ang mga salitang
binabasa ng guro. Kahunan kung
ang
unahang titik C ay may tunog na /si/
o /k/:
1. Celso c/si/ c/k/
2. Carla c/si/ c/k/
3. Cypress c/si/ c/k/
4. carrot c/si/ c/k/

J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Sumulat ng limang ngalan ng bagay Pagsanayang basahin sa bahay:
aralin at remediation sa kwaderno. Ca ce ci co cu
Cam cab car cat cas

IV. MGA TALA

Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bwat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari mong gawin upang sila’y matulungan?
VI. PAGNINILAY Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ang aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda : Iwinasto : Pinagtibay :

MARICAR U. BETITO MARIBEL M. LAUREA VIVIAN R. DUMALAY

Teacher I Master Teacher-in-Charge Education Program Supervisor-EsP
OIC-Office of the School Principal