School: SAN JUAN ELEMENTARY SCHOOL UNIT-1 Grade Level: II

GRADES 1 to 12
Teacher: JESSICA R. ADLAON Learning Area: MTB
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: APRIL 11-14, 2023 (Week 9) Quarter: 3RD Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng pag-unawa
sa binasa sa pamamagitan ng
pagsagot sa literal at mas
mataas na antas na mga
tanong.
A.Pamantayang demonstrates understanding of
Pangnilalaman grade level narrative and
(Content Standards) informational texts.
B.Pamantayan sa uses literary and narrative texts
Pagganap to develop comprehension and
(Performance appreciation of grade level
Standards) appropriate reading materials
C.Mga Kasanayan sa MT2RC-IIIh-2.6
Pagkatuto. Isulat ang Give another title for literary
code ng bawat kasanayan or informational text.
(Learning
Competencies /
Objectives)
II. NILALAMAN Modyul 26
IKADALAWAMPU’T ANIM NA
LINGGO
Pag-iwas sa Di-kanais-nais na
Gawain
Nakapakikinig at naisasalaysay
muli ang napakinggang kuwento,
alamat at iba pa na binabanggit
ang tauhan, tagpuan at
mahahalagang pangyayari sa
sariling pananalita na naayon sa
kaasalan ng sariling kultura.
demonstrates understanding of
grade level literary and
informational texts.
comprehends and appreciates
grade level narrative and
informational texts.
MT2LC-IIIh-2.6
Give another title for literary or
informational text.
Modyul 26
IKADALAWAMPU’T ANIM NA
LINGGO
Pag-iwas sa Di-kanais-nais na
Gawain
Nakasusulat ng maikling
kuwento na may
tauhan,tagpuan at pangyayari.
Nakapagbubuo ng isang
kuwento, o patalastas na
gumagamit ng wastong mga
salita.
Nakababasa nang pasalita ng
mga kuwento na sariling likha.
demonstrates the ability to
formulate ideas into sentences
or longer texts using
conventional spelling.
uses developing knowledge and
skills to write clear and
coherent sentences, simple
paragraphs, and friendly letters
from a variety of stimulus
materials.
MT2C-IIIa-i-2.3
Write short narrative
paragraphs that include
elements of setting, characters,
and plot (problem and
resolution), observing the
conventions of writing.
Modyul 26
IKADALAWAMPU’T ANIM NA
LINGGO
Pag-iwas sa Di-kanais-nais na
Gawain

III. KAGAMITANG
PANTURO
A.Sanggunian Curriculum Guide sa Mother Curriculum Guide sa Mother Curriculum Guide sa Mother
 Tongue pahina 83,119 Tongue pahina 83,119 Tongue pahina 83,119
216-219 219-220 220 221

1.Mga pahina sa Gabay

ng Guro
2.Mga pahina sa 186-188 188-190 188-191
Kagamitang Pang Mag-
aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kuwento: “Lalong Nawalan” Kuwento: “Lalong Nawalan” Kuwento: “Lalong Nawalan”
Kagamitan mula sa portal “Ang Alamat ng Saging” “Ang Alamat ng Saging” “Ang Alamat ng Saging”
ng Learning Resource “ Ang Gantimpala” “ Ang Gantimpala” “ Ang Gantimpala”
“ Ang Pamilyang Nagkakaisa” “ Ang Pamilyang Nagkakaisa” “ Ang Pamilyang Nagkakaisa”
Pagsagot sa literal at mas Muling pagsasalaysay ng Pagsulat ng maikling kuwento
mataas na antas na mga napakinggang kuwento, alamat at na may tauhan,tagpuan at
tanong. iba pa na binabanggit ang tauhan, pangyayari.
tagpuan at mahahalagang Pagbuo ng isang kuwento, o
pangyayari sa sariling pananalita patalastas na gumagamit ng
na naayon sa kaasalan ng sariling wastong mga salita.
kultura.
B.Iba pang Kagamitang manila paper, mga larawan, manila paper, mga larawan, word manila paper, mga larawan,
Panturo word map map word map

IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa 1. Paghahawan ng balakid Muling ipabasa at balikan ang Balik-aral Pagtataya
nakaraangaralin at / o Basahin ang mga salita at mga kwento “Ang Alamat ng Balikan ang kuwento “ Lalong Basahin at unawain
pagsisimula ng bagong pangungusap na nagbibigay ng Desisyon” Nawalan” ang kuwento
aralin kahulugan sa mga ito sa LM sa
 pahina 186
Basahin ang mga salita at
pangungusap na nagbibigay ng
kahulugan sa mga ito.
tumpok - May mga tumpok
sibuyas at kamatis sa
palengke.
sapa - Ang sapa ay isang anyong
tubig na mas
maliit sa ilog.
napagtanto - Napagtanto ko na
naiwan ko ang
aking payong kahapon.
Nalaman ko din
na naiwan ko ito sa bahay ng
aking
kaibigan.
tangay - Tangay o nasa bibig na
ng pusa ang
pritong isda.
Basahin ang kuwento. Sagutan
ang sumusunod na mga
katanungan.

B.Paghahabi sa layunin 2. Pagganyak 2. Pagganyak 2. Pagganyak

ng aralin Sino sa inyo ang may alagang
aso? Ano ang masasabi ninyo sa
ugali ng inyong aso?
Tumawag ng ilang mga bata
upang magbahagi ng kanilang
sagot.
Pangganyak na Tanong
Bakit kaya ito ang pamagat ng
kuwento? Bakit lalong nawalan
si Tagpi?
Pangkatin ang mga bata sa Ano ang mahahalagang
dalawa. Ipakuha ang LM sa mga elemento ng kwento?Paano
bata.Ipabasa ang Kuwento A sa kayo makasususlat ng isang
Pangkat I at Kuwento B sa kwento?
Pangkat II na mababasa sa LM,
pahina 191-192. Pasagutan ang
Gawain 2 sa LM sa bawat
pangkat. Ipalagay ito sa manila
paper.Magkakaroon ng pag-uulat
ang bawat grupo ukol sa kanilang
ginawa.

C.Pag-uugnay ng mga 1. Basahin ang kuwento nang Basahin ang kuwento at sagutin Ipabasa muli sa mga bata ang Ang Gantimpala
halimbawa sa bagong tuloy-tuloy.
aralin 2. Basahin muli nang may
paghinto at interaksyon ang
kuwento.
Ang Alamat ng Saging
Halaw
Noong unang panahon sa isang
nayon ay may magkasintahan.
Sila ay si Juana at si Aging. Sila`y
labis na nagmamahalan sa
bawa`t isa. Ngunit tutol ang
mga magulang ni Juana sa
kanilang pag-iibigan. Gayun pa
man di ito alintana ni Juana.
Patuloy pa rin siyang
nakikipagkita kay Aging.
Isang araw, naabutan sila ng
ama ni Juana.
Bigla itong nagsiklab sa galit at
hinabol ng taga si Aging.
Naabutan ang braso ni Aging at
ito`y naputol. Tumakas si Aging
at naiwang umiiyak si Juana.
Pinulot niya ang putol na braso
ni Aging at ito`y ibinaon sa
kanilang bakuran. Kinabukasan,
gulat na gulat ang ama ni Juana
sa isang halaman na tumubong
bigla sa kanilang bakuran. Ito`y
kulay luntian , may mahahaba
at malalapad na dahon.May
bunga itong kulay dilaw na
animo`y isang kamay na may
mga dalir ng tao.Tinawag niyasi
Juana at tinanong kung anong
uri ng halaman ang tumubo sa
ang tanong sa gawain. Sino/Sino-
sino ang tauhan sa kuwento?
Kuwento A
Lalong Nawalan
Adaptasyon
Si Tagpi ay isang matakaw na
aso.c Pinakikialaman niya ang
lahat ng pagkain na kaniyang
nakikita. Isang umaga,
nakaramdam siya ng gutom.
Pumunta siya sa palengke upang
tumingin kung ano ang puwede
niyang kainin. “Aba! May isang
tumpok ng karne sa mesang iyon.
Hindi nakatingin ang tindero kaya
puwede ko siyang kunin”, ang
sabi niya sa sarili. At mabilis
ngang tinalon ni Tagpi ang karne
sa ibabaw ng mesa. Dali-dali niya
itong kinagat at mabilis na
tumakbo habang galit na galit
naman na hinabol siya ng tindero.
Sa pagtakbo ni Tagpi ay napadaan
siya sa isang tulay na nasa ibabaw
ng isang sapa. Napatingin siya sa
tubig. “Aba! At mayroong isang
aso na meron ding tangay na
karne,” naisip niya. “Mabuti pa ay
takutin ko siya upang ibigay din
niya sa akin ang kaniyang karne,”
ang naghahangad pang dagdag
niya. Malakas na kahol ang
kaniyang ginawa upang takutin
ang aso na nasa tubig ng sapa. Sa
kaniyang
kwentong “Ang Pamilyang Rejulios M. Villenes
Nagkakaisa” Isang araw, nagpunta
sa bukid si Mang Tino.
Habang naglalakad,
nakita siya ng isang
matandang babae na
nakaupo sa tabing-
daan. Nanghingi ng
tubig ang babae kay
Mang Tino. Binigyan
siya ni Mang Tino ng
tubig. Walang ano-
ano, biglang nagbago
ang anyo ng babae. Isa
pala itong engkantada.
“Tunay na mabuti ang
iyong kalooban, bilang
ganti bibigyan kita ng
isang gantimpala.” At
binigyan ng
engkantada si Mang
Tino ng isang barang
ginto.Tuwang-tuwang
nagpasalamat si Mang
Tino sa engkantada.
Isulat sa sagutang
papel ang sagot sa
mga tanong.
1. Sino ang tauhan sa
kuwento?
2. Saan naganap ang
kuwento?
3. Kailan ito nangyari?
4. Ano ang nakita ni
Mang Tino?
5. Ano ang hiningi ng
babae kay Mang Tino?
6. Ano ang babae?
7. Bakit binigyan ng
gantimpala ng
engkantada si Mang
Tino?
 kanilang bakuran.Pagkakita sa
halaman, naalaala niya ang
braso ni Aging na ibinaon niya
doon mismo sa kinatatayuan ng
puno. Nasambit niya ang
pangalan ni Aging.”Ang punong
iyan ay si Aging!” wika ni
Juana.Magmula noon ang
halamang iyon ay tinawag na
“Aging” at sa katagalan ito‟y
naging saging.
D:Pagtalakay ng bagong Mga tanong sa kuwento.
konsepto at paglalahad Pagsagot sa pangganyak na
ng bagong kasanayan #1 tanong
1. Sino ang magkasintahan?
2. Kailan naganap ang
kuwento?
3. Saan naganap ang mga
pangyayari sa
kuwento?
4. Ano ang nangyari kay Aging?
5. Bakit sinaktan si Aging ng
tatay ni Juana?
6. Paano nalaman ni Juana na si
Aging ang
punong iyon?
E.Pagtalakay ng bagong Ipagawa ang pangkatang
konsepto at paglalahad gawain.
ng bagong kasanayan #2 Ipagawa ang pangkatang
gawain.
a. Pangkat I: Katangian Ko,
Tukuyin Mo!
Gumawa ng word map ng
katangian ni Tagpi.
b. Pangkat II: Ikuwento Mo!
Pag-usapan ng pangkat ang
tauhan, tagpuan, at ang mga
pangyayari sa kuwento. Hati-
hatiin ang mga pangyayari sa
pagkahol, nalaglag sa tubig ang 8. Paano ginantihan ng
karne na kaniyang tangay. engkantada ang
Paglaglag nito sa tubig, nawala kabutihan ni Mang
din ang asong may tangay ng Tino?
karne. Noon niya napagtanto na 9. Anong katangian
ang asong may tangay na karne sa mayroon si Mang
tubig at siya ay iisa. Nagsisi si Tino?
Tagpi sapagkat lalo siyang 10. Anong uri ng
nawalan ng pagkain. tauhan ang ginamit ng
manunulat?
Paghambingin ang mga tauhan sa Sino ang tauhan na gumaganap
dalawang kuwento. o kumikilos sa kuwento?
Sa Kuwento A, sino ang tauhan?
Sa Kuwento B, sino-sino ang mga
tauhan?
(Isulat ang sagot sa talahanayan)
Magkapareho ba ang ginamit na Saan at kelan nangyari o
tauhan sa dalawang kuwento? naganap ang mga pangyayari sa
Sa Kuwento A, anong uring kuwento?
tauhan ang ginamit ng sumulat ng
kuwento?
Sa Kuwento B, anong uring
tauhan ang ginamit ng sumulat ng
kuwento?
 kuwento at muli itong ikuwento
sa harap ng klase.
F.Paglinang sa c. Pangkat III:Iarte Mo!
kabihasaan Isadula ang bahaging ito ng
( Leads to kuwento
Formative Sa pagtakbo ni Tagpi ay
Assessment ) napadaan siya sa isang tulay na
nasa ibabaw ng isang sapa.
Napatingin siya sa tubig. “Aba!
At mayroong isang aso na
meron ding tangay na karne,”
naisip niya. “Mabuti pa ay
takutin ko siya upang ibigay din
niya sa akin ang kaniyang
karne,” ang naghahangad pang
dagdag niya. Malakas na kahol
ang kaniyang ginawa upang
takutin ang aso na nasa tubig
ng sapa. Sa kaniyang pagkahol,
nalaglag sa tubig ang karne na
kaniyang tangay.
G.Paglalapat ng aralin sa 1. Sino ang pangunahing tauhan
pang araw-araw na sa kuwento? Ano-ano ang
buhay kaniyang katangian? Tingnan
ang pag-uulat ng Pangkat I
2. Saan naganap ang kuwento?
Kailan ito nangyari? Ano-ano
ang mahahalagang pangyayari
sa kuwento? Pakinggan ang
Pangkat II.
3. Ano ang ginawa ni Tagpi
nang makakita siya ng isang aso
sa tubig ng sapa?
.
Kuwento B Ano-ano ang mahahalagang
Ang Pamilyang Nagkakaisa elemento ng kwento?
Akda ni Babylen Arit-Soner
Sabado ng umaga. Dahil walang .
pasok sa
opisina at paaralan, nagkasundo
ang Pamilya
Isidro na magdekorasyon ng
kanilang tahanan
para sa nalalapit na pasko.
Gumawa ng Christmas tree si
Mang Indo. Katulong niya ang
anak na si Boboy. Si Aling Tonya
naman ay gumawa ng mga
bulaklak na poinsettiana gawa sa
colored paper. Inilagay niya ito sa
Christmas tree bilang disenyo.
Tinulungan siya ng kaniyang anak
si Lila. Pagkatapos, tulong-tulong
silang mag-anak na gumupit ng
mga makukulay na plastik upang
gawing parol. Isinabit nila ito sa
kanilang mga bintana. Masayang-
masaya ang mag-anak sa kanilang
ginawa.
Kumuha ng dalawang kuwento sa Ipagawa ang Gawain 3 sa LM sa
ibang aklat. Ipahambing ang uri pahina 190
ng mga tauhan na ginamit sa Gumawa ng isang maikling
kuwento. kuwento na
gumagamit ng tao bilang
tauhan at isang
kuwento na gumagamit naman
ng hayop bilang
tauhan.Isulat mo ito sa
kuwaderno at basahin ito
sa klase.
 Ano ang nangyari sa tangay
niyang karne? Maganda ba ang
kaniyang ginawa?
Ano ang napagtanto niya?
Panoorin ang pagsasadula ng
Pangkat III.
H.Paglalahat ng Aralin Paano ninyo naunawaan ang Ano-anong uri ng tauhan ang Ano-ano ang elemento ng
kuwento? Ipabasa ang ginagamit ng mga manunulat sa maikling kuwento? Ipabasa ang
Tandaan: pagbuo ng kuwento? Ipabasa ang Tandaan sa LM sa pahina 190
Nauunawaan ang kuwento sa Tandaan sa LM sa pahina 190 Ang mga elemento o sangkap
pamamagitan ng pagsagot sa Gumagamit ang mga manunulat ng
literal at mas mataas na antas ng isang maikling kuwento ay ang
na mga tanong, at pagsagot sa iba‟t ibang uri ng tauhan sa tauhan,
mga tanong na ang sagot ay kuwento tulad tagpuan at pangyayari.
tuwiran at di-tuwirang ng mga hayop o tao.
matatagpuan sa kuwento.
I.Pagtataya ng Aralin Magpabasa ng iba pang kuwento Gumawa ng isang maikling
at ipatukoy ang ginamit na uri ng kuwento na
tauhan ng manunulat. gumagamit ng tao bilang
Ipahambing ito sa iba pang tauhan at isang
binasang kuwento. kuwento na gumagamit naman
ng hayop bilang
tauhan.Isulat mo ito sa
kuwaderno at basahin ito sa
klase.
J.Karagdagang Gawain
para sa takdang- aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C.Nakatulong ba
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E.Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos ?Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin ang
aking naranasan
na solusyon sa tulong ng
aking punong guro at
suberbisor?
G.Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?