‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫الجمهوريت الجشائزيت الدًمقزاطيت الشعبيت‬

‫وسارة التربيت الوطنيت‬
‫املفتشيت العامت للتربيت الوطنيت‬ ‫املدًزيت العامت للتعليم‬
‫مدًزيت التعليم الثاهوي العام والتكنولوجي‬

‫التدرجاث السنويت وآلياث جنفيذها‬

‫املاةة‪ :‬الزياضياث‬

‫املستوى‪ :‬السنت الاولى ثاهوي‬

‫الشعبت‪ :‬جذع مشترك آةاب‬

‫جوان ‪0202‬‬

‫‪1‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫املقدمت‪:‬‬
‫جدضيرا للمىضم الدراس ي‪ 2021‬ـ ‪َ ،2022‬‬
‫وضعُا مً وسارة التربُت الىطىُت لضمان جىفُذ املىاهج الخعلُمُت في ظل الظزوف الاضخثىابُت (كىفُد‪ )11‬جضع مدًزٍت الخعلُم الثاهىي‬
‫العام والخكىىلىجي بالخيطُق مع املفدشُت العامت للتربُت الىطىُت بين أًدي الطُداث والطادة املفدشين وألاضاجذة الخدرحاث الطىىٍت للخعلماث‪ ،‬املعدلت بصفت اضخثىابُت بما‬
‫ًخماش ى والدجم الشمني املخاح‪.‬‬

‫ٌشكل الخخطُط لخىفُذ املىاهج الخعلُمُت عامال مؤثزا في جدقُق أهداف العملُت الخعلُمُت ‪/‬الخعلمُت و جىمُت كفاءاث املخعلمين‪ً ،‬زجبط هذا الخخطُط بعامل الىقذ الذي‬
‫ًجب أن ًىظز إلُه كمىرد مً املىارد املخاخت التي ًيبغي اضدثمارها بالشكل ألامثل‪ ،‬حشكل الخدرحاث الطىىٍت للخعلماث أداة بُداغىحُت أضاضُت جىضح كُفُت جىفُذ املىاهج‬
‫الخعلُمُت بدُث‪:‬‬

‫‪ ‬جزاعي الخىافق بين حجم الخعلماث والشمً البُداغىجي املخاح‪،‬‬

‫‪ ‬جضبط الطير املنهجي للخعلماث بما ًكفل جىصِب الكفاءاث املطتهدفت في املىاهج الخعلُمُت‪،‬‬
‫‪ ‬جضمً بىاء املفاهُم املهُكلت للمادة بأقل ألامثلت والخمثُالث املىصلت إلى الكفاءاث املطتهدفت‪،‬‬
‫‪ ‬جضمً جىاول املضامين و إرضاء املىارد مع مزاعاة وجيرة الخعلم وقدراث املخعلم واضخقاللُخه‪،‬‬
‫‪ ‬جقترح فتراث للخقىٍم املزخلي للكفاءة بما ًضمً الاوسجام بين ضيرورة الخعلماث وعملُت جقىٍمها وجىمُت قدرة املخعلم على إدماج املىارد وخل املشكالث‪،‬‬
‫مً هذا املىطلق هطلب مً حمُع ألاضاجذة قزاءة وفهم مبادا و أهداف و آلُاث هذا الخعدًل البُداغىجي للخدرحاث الطىىٍت و الخيطُق فُما بُنهم باليطبت لكل مادة وفي كل‬
‫ثاهىٍت مً أحل وضعها خيز الخىفُذ‪ ،‬كما هطلب مً املفدشين مزافقت ألاضاجذة ودعمهم بخقدًم الخىضُذ الالسم‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫مباةئ و أهداف التعدًل البيداغوجي للتدرجاث السنويت‬

‫ألاهداف‬ ‫املباةئ ألاساسيت‬

‫جىصِب لدي املخعلم الكفاءاث املططزة في املىاهج الخعلُمُت؛‬ ‫املدافظت على الكفاءاث كمبدأ مىظم؛‬
‫جمدرص هاحع للخالمُذ ٌطمذ بئرضاء الخعلماث ألاضاضُت املطتهدفت في املىاهج الخعلُمُت؛‬ ‫املدافظت على املفاهُم املهُكلت للمادة؛‬
‫جشوٍد املخعلم باألضظ العلمُت الضزورٍت ملخابعت الدراضت في املطخىٍاث ألاعلى‬ ‫املدافظت على جقىٍم القدرة على إلادماج لدي املخعلم مً خالل وضعُاث مشكلت مزكبت‬
‫حطتهدف الخقىٍم املزخلي للكفاءاث؛‬
‫آلالياث البيداغوجيت واملنهجيت للتعدًل البيداغوجي‬
‫آلياث التعدًل البيداغوجي‬
‫الجاهب البيداغوجي‬ ‫الجاهب املنهجي‬

‫ب‪-‬املمارساث البيداغوجيت‪:‬‬ ‫أ‪ -‬املوارة املعزفيت والنشاطاث‪:‬‬ ‫جددًد مالمذ الخخزج والكفاءاث املطتهدفت‪،‬‬

‫مىهجُت اضخغالل الىثابق (اضخغاللها ضمً مطعى لخل‬ ‫جىسَع الخعلماث على ‪ 22‬أضبىعا دون اخدطاب أضابُع جددًد الخد الالسم مً املىارد الضزوري لبىاء الكفاءة ( املىارد‬
‫مشكل)‪،‬‬ ‫املهُكلت)‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخقىٍم‪،‬‬

‫بىاء بطاقاث مىهجُت‪ ،‬جقدم للمخعلم‪ ،‬جىضح مىهجُت اضخغالل‬ ‫اضخغالل الخد ألادوى مً الىثابق‪ ،‬الطىداث واليشاطاث لبىاء‬ ‫ضبط الخقىٍم املزخلي للكفاءة؛‬
‫مخخلف أهماط الىثابق (حداول‪ ،‬مىدىُاث‪ ،‬هصىص‪ ،‬أعمدة‬ ‫املىارد‪،‬‬
‫وضع مخطط سمني ٌطمذ بمخابعت مدي جىفُذ املىاهج‬
‫بُاهُت‪ ،‬خزابط‪،)...‬‬
‫الدمج بين اليشاطاث في إطار خل املشكل‪،‬‬ ‫الخعلُمُت‪.‬‬
‫مزافقت املخعلم أثىاء إهجاسه للمهماث بخقدًم حعلُماث جِطز‬
‫إدراج ضمً الخقىٍم اليشاطاث التي حطتهدف البىاء الخدصُلي‬
‫الخل‪،‬‬
‫للخعلماث‪،‬‬

‫‪3‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫التدرجات السنوية‬
‫مادة الزياضيات‬
‫السنة األولى ثانوي جذع مشتزك آداب‬

‫‪4‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫الحجم‬ ‫عدد األسابٌع‬ ‫المستوى‪ :‬السنة األولى ثانوي جذع مشترك آداب‬ ‫المادّ ة‪ :‬رٌاضٌات‬
‫الساعً‬
‫‪ 22‬ساعة‬ ‫‪ 11‬أسابٌع‬ ‫األعداد والحساب‬
‫‪ 12‬ساعة‬ ‫‪ 6‬أسابٌع‬ ‫الـــــدوال‬
‫‪ 06‬ساعة‬ ‫‪ 3‬أسابٌع‬ ‫الهندسة المستوٌة‬
‫الفصول‬
‫‪ 11‬ساعة‬ ‫‪ 5‬أسابٌع‬ ‫اإلحـــصـــاء‬
‫‪ 16‬ساعة‬ ‫‪ 3‬أسابٌع‬ ‫المعالجة البٌداغوجٌة‬
‫‪ 56‬ساعة‬ ‫‪ 82‬أسابٌع‬ ‫المجمــــــــــوع‬

‫او بتقسٌم السنة الدراسٌة الى فصول‪.‬‬

‫الحجم‬ ‫عدد األسابٌع‬ ‫المستوى‪ :‬السنة األولى ثانوي جذع مشترك آداب‬ ‫المادّ ة‪ :‬رٌاضٌات‬
‫الساعً‬
‫‪ 88‬ساعة‬ ‫‪ 11‬أسابٌع‬ ‫األعداد والحساب‬ ‫الفصل األول‪:‬‬
‫‪ 18‬ساعة‬ ‫اسبوع‬ ‫المعالجة البٌداغوجٌة والتقوٌم‬ ‫‪ 18‬أسبوعا‬
‫‪ 18‬ساعة‬ ‫‪ 6‬أسابٌع‬ ‫الـــــدوال‬
‫الفصل الثانً‪:‬‬
‫‪ 06‬ساعة‬ ‫‪ 3‬أسابٌع‬ ‫الهندسة المستوٌة‬
‫‪ 11‬أسابٌع‬
‫‪ 18‬ساعة‬ ‫اسبوع‬ ‫المعالجة البٌداغوجٌة‬
‫‪ 11‬ساعة‬ ‫‪ 5‬أسابٌع‬ ‫اإلحـــصـــاء‬ ‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫‪ 18‬ساعات‬ ‫أسبوع‬ ‫المعالجة البٌداغوجٌة‬ ‫‪ 6‬أسابٌع‬
‫‪ 56‬ساعة‬ ‫‪ 82‬أسابٌع‬ ‫المجمــــــــــوع‬

‫‪5‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫التدرج السنوي لبناء التعلمات الجذع المشترك أداب‬

‫الحجم‬
‫السٌر المنهجً لتدرج التعلمات وآلٌات التنفٌذ‬ ‫المحتوٌات المعرفٌة‬ ‫الكفاءات المستهدفة‬ ‫االسبوع المحور‬
‫الساعً‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ID‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫األعداد والحساب‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b 0 a0 b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b 2 a2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪b a‬‬ ‫‪b 0 a0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪‬‬
‫‪11‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬

‫‪1‬‬
‫‪14‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪15‬‬
‫‪‬‬

‫‪2‬‬

‫‪16‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫‪17‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ax  b‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ax‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪x‬‬

‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪8‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪21‬‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪1‬‬

‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪1‬‬
‫‪24‬‬
‫‪‬‬
‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

 ‫التدرجات السنوٌة وآلٌات تنفٌذها‬

‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪‬‬
‫‪27‬‬
‫‪2‬‬

‫‪28‬‬
‫‪2‬‬

‫‪10‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬