Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

1. téma
A nevelés- és művelődéstörténet helye és szerepe a pedagógusképzésben

Az előadás fő egységei:

1) Bevezetés a történelemről való gondolkodásba: Mi a történelem?

2) Mi a történelem értelme? Mi a haszna a történelem tanulmányozásának?
3) Tudomány-e a történelem?
4) A neveléstörténet szükségességéről és hasznáról a bölcsész- és pedagógusképzésben
5) A neveléstörténeti diakronikus és szinkronikus kutatásokról
6) A neveléstörténet forrásai
7) A neveléstörténet írása és előadása
8) Keresztény szempontok a történelem tanulmányozásában
Irodalom:
KÉRI, Katalin,Mi a neveléstörténet?,Janus Pannonius Tudományegyetem Tanárképző
Intézet, Pécs, 1997.
ANKERSMITH, Frank,A történelmi tapasztalat,Typotex Kiadó, Budapest, 2004.
BERGYAJEV, Nyikolaj,A történelem értelme,Aula Kiadó, Budapest, 1994.
BREISACH, Ernst,Historiográfia,Osiris Kiadó, Budapest, 2004.
BOROS, János,A tudomány, a tudás és az egyetem. Filozófiai és felsőoktatás-elméleti
vázlatok,Iskolakultúra, Veszprém–Budapest, 2010, 129–135.
BURCKHARDT, Jacob,Világtörténelmi elmélkedések,Atlantisz Könyvkiadó, Budapest, 2001.
CARR, Edward,Mi a történelem?,Osiris Kiadó, Budapest, 1995.
CROCE, Benedetto,A szabadság hitvallása,Kossuth Könyvkiadó, Budapest, 1990.
DANIELOU, Jean,A történelem misztériuma,Kairosz Kiadó, Budapest, 2006, 15–35.
DILTHEY, Wilhelm,A történelmi világ felépítése a szellemtudományokban,Gondolat Kiadó,
Budapest, 2004.
DUBY, Georges – LARDREAU, Guy,Párbeszéd a történelemről,Akadémiai Kiadó, Budapest, 1993.
FALUS, Iván (szerk.),Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe,Műszaki Könyvkiadó, Budapest,
2000, 9–67, 317–339.
GÉCZI, János,Pedagógiai tudásátadás,Iskolakultúra, Pécs, 2005, 9–25, 39–50.
HATOS, Pál,Történelem és történetírás újjászületés és bukás között,inVigilia9 (2018), 669–678.
HUIZINGA, Johan,A holnap árnyékában,Tevan Kiadó, 1991.
HUIZINGA, Johan,Hogyan határozza meg a történelem a jelent?,Typotex Kiadó, Budapest, én.
JOÓ, Tibor,Történetfilozófia és metafizika,Ister Szolgáltató, Budapest, 2001.
KÉRI, Katalin,Az egyetemes neveléstörténet tág értelmezése,in Magyar Pedagógia 3 (2010), 265–
276.
KÉRI, Katalin,Egyetemes neveléstörténet és történeti, neveléstudományi
komparatisztika:http://nti.btk.pte.hu/dogitamas/BHF_FILES/html/28Keri/html/hefop02.htm (Letölté
s ideje: 2014. szeptember 1.)
LAJTAI, László (szerk.),A történetírás mint tudomány,Napvilág Kiadó, Budapest, 2007.
LEEUWEN, Arend Theodoor,Kereszténység a világtörténelemben,Szent István Társulat, Budapest,
2010.
LUKACS, John,A történetírás jövője,Európa Könyvkiadó, Budapest, 2012.
LUKACS, John,Isten velem,Európa Könyvkiadó, Budapest, 2009, 7–38.
MÉSZÁROS, István,Iskolatörténet – művelődéstörténet, in Magyar Pedagógia 2 (1983), 147–153.
NOIRIEL, Gérard,A történetírás „válsága”,Napvilág Kiadó, Budapest, 2001.
ONG, Walter Jackson,Szóbeliség és írásbeliség,Gondolat Kiadó, Budapest, 2010.
SPERBER, Dan,A kultúra magyarázata,Osiris Kiadó, Budapest, 2001.
ROMSICS, Ignác,A történetíró dilemmája: megismerjük vagy csináljuk a
történelmet?:http://www.youtube.com/watch?v=93nKL-4EqGQ (Letöltés ideje: 2014. szeptember
1.)
TOYNBEE, Arnold,Tanulmány a történelemről,Bencés Kiadó, Pannonhalma, 1994.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

2. téma
Az ókori görög paideia

Az előadás fő egységei:
1) A paideia kifejlődése az ókori Görögországban
2) A homéroszi korszak nevelési eszménye
3) Püthagorasz és a püthagoreizmus misztikus nevelési tendenciája
3) Nevelés a poliszban: Athén és Spárta nevelési eszménye
4) A múzsai, a gümnasztikai és az ephébiai nevelés legfőbb jegyei
5) Szókratész, Platón és Arisztotelész filozófiájának pedagógiai elemei
6) A hellenisztikus kor nevelési eszménye
7) A sztoikus és az epikureus filozófiai iskolák tanítása a nevelésről

Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 35–64.

COULANGES, Fustel,Az antik városállam,ELTE Eötvös Kiadó, 2003.

FINÁCZY, Ernő,Az ókori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1984, 17–198.
GLOVICZKI, Zoltán – ZSINKA, László,Nevelés és iskola az antik és középkori
Európában,Attraktor Könyvkiadó, Gödöllő, 2014.
HADOT, Pierre,A lélek iskolája. Lelkigyakorlatok és ókori filozófia,Kairosz Kiadó, Budapest,
2010, 9–61, 85–124.
HALASY-NAGY JÓZSEF,Az antik filozófia,Quintus Kiadó, Szeged, 2011, 97–260.
HEGYI, Dolores – KERTÉSZ, István – NÉMETH, György – SARKADY, János,Görög történelem
a kezdetektől Kr. e. 30-ig,Osiris Kiadó, Budapest, 1995, 121–356.
HOFFMANN, Zsuzsanna,Antik nevelés,Iskolakultúra, Veszprém, 2009.
JOHNSON, Paul,Szókratész. Egy időszerű ember,Európa Könyvkiadó, Budapest, 2014.
KÁSSA, László (szerk.),Püthagorasz aranyversei. A püthagoreusok,Hermit Könyvkiadó, én.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 23–36.
MÉSZÁROS, László,Az ókori Európa nevelésügye,L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2021, 19–98.
NÉMETH, György – RITOÓK, Zsigmond – SARKADY, János – SZILÁGYI, János György,Görög
művelődéstörténet,Osiris Kiadó, Budapest, 2006.
PAIS, István,A görög filozófia,Gondolat Kiadó, Budapest, 1982.
PETZ, György,Kérdések és válaszok a görög mitológiáról,Mérték Kiadó, Budapest, 2005.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai ókor neveléstörténete,Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004,
16–174.
RITOÓK, Zsigmond,Vágy, költészet, megismerés,Osiris Kiadó, Budapest, 2009.
RITOÓK, Zsigmond,Záróra. Veiszer Alinda Ritoók Zsigmonddal
beszélget:http://www.youtube.com/watch?v=2DfHipLJtrI (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
SZABÓ, Árpád,Hellász hősei,Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest, 1985.
TRENCSÉNYI-WALDAPFEL, Imre,Előadások a görög nevelés elméletéről,Okker Kiadó,
Budapest, 1998.
VISY, József,A klasszikus embereszmény,B & T, Szeged, 2004.
Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében
3. téma
Az ókori Róma nevelés- és oktatásügye

Az előadás fő egységei:

1) Az ókori római nevelés ősi, átmeneti és hellenizált korszaka

2) A retorikai nevelés elmélete és gyakorlata a nevelésben: Cicero és Quintilianus
3) Az antik római embereszmény
4) Filozófiai gondolkodás a nevelésben: Seneca és Marcus Aurelius
5) A római császárság utolsó századai: a retorika és a jogi gondolkodás szerepe a nevelésben

Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 64–75.
ADAMIK, Tamás,Antik stíluselméletek Gorgiastól Augustinusig,Seneca Kiadó, Budapest, én.
ALBRECHT, Michael von,A római irodalom története I–II.,Balassi Kiadó, Budapest, 2001–2003.
BORHY, László (szerk.),Római történelem. Szöveggyűjtemény,Osiris Kiadó, Budapest, 1998.
COULANGES, Fustel,Az antik városállam,ELTE Eötvös Kiadó, 2003, 543–584.
FERENCZY, Endre – MARÓTI, Egon – HAHN, István,Az ókori Róma története,Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.
FINÁCZY, Ernő,Az ókori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1984, 199–283.
GLOVICZKI, Zoltán – ZSINKA, László,Nevelés és iskola az antik és középkori
Európában,Attraktor Könyvkiadó, Gödöllő, 2014.
GRIMAL, Pierre,A latin irodalom története,Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992.
GULYÁS, Istvánné (szerk.),Az antik Róma napjai,Tankönyvkiadó, Budapest, én.
HADOT, Pierre,A lélek iskolája. Lelkigyakorlatok és ókori filozófia,Kairosz Kiadó, Budapest,
2010, 125–171., 233–277.
HAVAS, László (szerk.),Cicero válogatott művei,Európa Könyvkiadó, Budapest, 1987.
HOFFMANN, Zsuzsanna,Antik nevelés,Iskolakultúra, Veszprém, 2009.
HOFFMANN, Zsuzsanna,Az antik római embereszmény realizálódása az oktatásban és
nevelésben,in Magyar Pedagógia 3 (2004), 363–376.
MAJOROS, József,Római élet,Gemini Budapest Kiadó, Budapest, 1996.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 36–41.
MÉSZÁROS, László,Az ókori Európa nevelésügye,L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2021, 99–125.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai ókor neveléstörténete,Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004,
175–216.
QUINTILIANUS,Szónoklattan,Kalligram Kiadó, Pozsony, 2009.
RITOÓK, Zsigmond,Záróra. Veiszer Alinda Ritoók Zsigmonddal
beszélget:http://www.youtube.com/watch?v=2DfHipLJtrI (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
SZABÓ, Árpád,Róma jellemei,Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest, 1985.
TAR, Ibolya,A barátság a görög-római antikvitásban,in Vigilia11 (2009), 802–809.
VISY, József,A klasszikus embereszmény,B & T, Szeged, 2004.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

4. téma
A korai keresztény nevelés és a középkor nevelés- és oktatásügye
Az előadás fő egységei:
1) A korai keresztény nevelés legfőbb dokumentumai és azoknak tanítása (újszövetségi szentírás,
apologéták, nyugati és keleti egyházatyák, kateketikai iskolák)
2) Alexandriai Kelemen és a filozófia
3) Nagy Szent Baszileosz, Nüsszai Szent Gergely, Nazianzoszi Szent Gergely, Aranyszájú Szent
János: a Római Birodalom keleti részének élete a Kr. u. IV–VI. században
4) Szent Ágoston
5) A nevelés története a korai középkorban: a középkori szellemiség és társadalom
6) A szerzetesség megjelenése, a kolostori iskolák, Szent Benedek
7) A középkor átmeneti századai: Alcuin és Nagy Károly tanügyi reformjai
8) A fejlett középkor neveléstörténete: a városok, az egyetemek, a lovagi nevelés
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 75–106.

FINÁCZY, Ernő,A középkori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1985, 1–288.

FRENYÓ, Zoltán,Szent Ágoston pedagógiájáról,in Vigília8 (2014), 573–578.
GILSON, Étienne,A középkori filozófia szelleme,Paulus Hungarus/Kairosz, én., 172–188., 300–
318., 358–393.
GLOVICZKI, Zoltán – ZSINKA, László,Nevelés és iskola az antik és középkori
Európában,Attraktor Könyvkiadó, Gödöllő, 2014.
KRÁNITZ, Mihály,A keresztény tanítás kialakulása a Kr. u. I–III. században,in Mester és
Tanítvány1 (2005), 16–26.
LELOUP, Jean-Yves,Bevezetés az igazi filozófusokhoz,Kairosz Kiadó, Budapest, 2006., 69–84.,
119–158., 197–217.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 41–61.
MÉSZÁROS, László,Az ókori Európa nevelésügye,L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2021, 126–166.
MIKONYA, György,A „hét szabad művészet” oktatása a középkori egyetemeken,in FEHÉR, Ágota
– FÜLÖPNÉ ERDŐ, Mária – MÉSZÁROS, László (szerk.)„Gravissimum educationis”. A
keresztény nevelés feladatai és kihívásai a harmadik évezred elején,Vác, 2013, 177–185.
MIKONYA, György,Az európai egyetemek története (1230–1700),ELTE Eötvös Kiadó, Budapest,
2014.
NYÍRI, Tamás,A filozófiai gondolkodás fejlődése,Szent István Társulat, Budapest, én., 125–129.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai középkor, reneszánsz és a 16. század neveléstörténete,Kossuth
Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004, 8–102.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai ókor neveléstörténete,Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004,
216–235.
SANDA, István Dániel,Flaccus Alcuin a teológus és neveléstudós,in FEHÉR, Ágota – FÜLÖPNÉ
ERDŐ, Mária – MÉSZÁROS, László (szerk.),„In caritate perficias”. A keresztény nevelés mint
társadalmi érték,Vác, 2014, 253–257.
VANYÓ, László,Az ókeresztény egyház irodalma I–II.,Jel Kiadó, Budapest, 1997–1999., I. 19–48.,
331–348., II. 521–568, 688–722.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

5. téma
A reneszánsz és a humanista gondolkodás pedagógiája

Az előadás fő egységei:
1) A reneszánsz egyetemes neveléstörténetének kiemelkedő alakjai: Petrarca, Aeneas Sylvius
Piccolomini, Maffeo Vegio, Jacopo Sadoleto, Vitéz János, Janus Pannonius
2) A humanista gondolkodás: Rotterdami Erasmus, Morus Szent Tamás, Francois Rabelais
3) A reneszánsz és a humanizmus antropológiája és esztétikája
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 113–150.

BATKIN, Leonyid,Az itáliai reneszánsz,Typotex Kiadó, Budapest, 2014.

BURCKHARDT, Jacob,A reneszánsz Itáliában,Képzőművészeti Alap Kiadóvállalata, Budapest,
1978.
CSUKOVITS, Ernő (szerk.),Mátyás és a humanizmus,Osiris Kiadó, Budapest, 2008.
FINÁCZY, Ernő,A reneszánszkori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1986, 1–
172.
HAJNÓCZI, Gábor (szerk.),A reneszánsz művészet történetének olvasókönyve, Balassi Kiadó,
Budapest, 2004.
HUIZINGA, Johan,A középkor alkonya,Európa Könyvkiadó, Budapest, 1979.
IJJAS, Antal,A reneszánsz és a hitszakadás kora,Pázmány Péter Irodalmi Társaság, Budapest, 1939.
JOHNSON, Paul,A reneszánsz,Európa Könyvkiadó, Budapest, 2010.
LEGRAND, Gérard,A reneszánsz művészete,Helikon Kiadó, Budapest, 2000.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 62–78.
MOLNÁR, Tamás,Keresztény humanizmus,Kairosz Kiadó, Budapest, 2007.
NYÍRI, Tamás,A filozófiai gondolkodás fejlődése,Szent István Társulat, Budapest, én., 193–206.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai középkor, reneszánsz és a 16. század neveléstörténete,Kossuth
Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004, 103–197.
RÓNAY, György,A reneszánsz költői,Európa Könyvkiadó, Budapest, 1961.
TRENCSÉNYI, Borbála (szerk.),A reneszánsz irodalmából,Holnap Kiadó, Budapest, 1993.
VAJDA, Mihály (szerk.),Reneszánsz etikai antológia,Gondolat Kiadó, Budapest, 1984.
VASOLI, Cesare,A humanizmus és a reneszánsz esztétikája,Akadémiai Kiadó, Budapest, 1983.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

6. téma
A protestáns és katolikus pedagógia jellemzői a XVI. és XVII. században
Az előadás fő egységei:
1) A reformáció története: Luther és Kálvin tanítása
2) A protestáns iskoláztatás és rendtartás
3) A katolikus megújhodás, a tridenti zsinat
4) A jezsuita rend és a Ratio Studiorum
5) A magyarországi protestantizmus és a katolikus egyház a XVI. és a XVII. században
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 151–176.
BOLYKI, János (szerk.),Válogatás Kálvin János műveiből,Kálvin Kiadó, Budapest, 1993.
CHADWICK, Owen,A reformáció,Osiris Kiadó, Budapest, 2003.
FINÁCZY, Ernő,A reneszánszkori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1986,
173–276.
HUIZINGA, Johan,A középkor alkonya,Európa Könyvkiadó, Budapest, 1979.
IJJAS, Antal,A reneszánsz és a hitszakadás kora,Pázmány Péter Irodalmi Társaság, Budapest, 1939.
KÉK, Emerencia,Luther erkölcsi tanítása,Jel Kiadó, Budapest, 2005.
KOVENBACH, Peter-Hans (szerk.),A jezsuita nevelés jellemzői és az ignáci pedagógia,Jézus
Társasága Magyarországi Rendtartománya, Budapest, 1998.
MACCULLOCH, Diarmaid,A reformáció története,Európa Könyvkiadó, Budapest, 2011.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 79–91.
NIESEL, Wilhelm,Kálvin teológiája,Kálvin Kiadó, Budapest, 1998.
PROHÁSZKA, Lajos,Az európai középkor, reneszánsz és a 16. század neveléstörténete,Kossuth
Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2004, 198–244.
ROBERT, Sylvie,Isten útjain Loyolai Szent Ignáccal,Vigília Kiadó, Budapest, 2010.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

7. téma
Európai pedagógia a XVII., XVIII. és XIX. században

Az előadás fő egységei:
1) Comenius pedagógiai szintézise, a pánszófia elve
2) Apáczai Csere János és az erdélyi protestáns iskolaügy
3) A felvilágosodás kezdetei: a protestáns pedagógia hatása a polgárosodásra
4) Rousseau naturalista pedagógiája: Emil, avagy a nevelésről
5) Pestalozzi pedagógiája: a kéz, a szív és a fej kiművelése
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 177–213., 235–253., 265–280.

COMENIUS, Johannes Amos,A világ útvesztője és a szív paradicsoma,Madách Könyvkiadó –

Európa Könyvkiadó, Bratislava – Budapest, 1977.
FINÁCZY, Ernő,Az újkori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1986, 18–49.,
112–149., 234–270., 311–314.
http://mek.oszk.hu/07300/07334/07334.pdf (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 92–102., 108–117., 125–135.
OROSZ, Gábor (szerk.),Pestalozzi válogatott műveiből I–
II.:http://mek.oszk.hu/03300/03332/03332.pdf (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
OROSZ, Lajos (szerk.),Apáczai Csere János válogatott pedagógiai művei:
POLISENSKY, Josef,Comenius, Magyarország és az európai politika a XVII. században,in Magyar
Pedagógia 2 (1972), 179–184.
PROHÁSZKA, Lajos,Johann Heinrich
Pestalozzi:http://mek.oszk.hu/04100/04159/04159.pdf (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
ROUSSEAU, Jean Jacques,Emil, avagy a nevelésről,Papirusz Book Kiadó, Budapest, 1997.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

8. téma
A modern tudományos pedagógia kialakulása és a magyar pedagógia
fejlődéstörténete a XVIII. és XX. század között
Az előadás fő egységei:
1) A pedagógia tudományos alapokra helyezése a XVIII–XIX. században:
Trapp, Herbart, Schleiermacher, Dilthey
2) Iskolaügy a felvilágosult abszolutizmus korában:
az 1777. évi és az 1806. évi Ratio Educationis
3) Pedagógia és iskoláztatás a XIX. században:
az 1868. évi népoktatási törvény
4) Kultúrpolitika és közoktatásügy a XX. század első harmadában:
Klebelsberg Kuno minisztersége
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 294–306., 329–335., 338–349., 366–368., 409–432., 611–628.
Az 1868. évi XXXVIII. törvénycikk a népiskolai közoktatás
tárgyában:http://www.1000ev.hu/index.php?a=3&param=5360 (Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
EÖTVÖS, József,Kultúra és nevelés,Magyar Helikon, Budapest, 1976.
EÖTVÖS, József,Vallomások és gondolatok,Magyar Helikon, Budapest, 1977.
FINÁCZY, Ernő,A magyarországi közoktatás története Mária Terézia korában I–II.,Magyar
Tudományos Akadémia, Budapest, 1899–1902.
FINÁCZY, Ernő,Az újkori nevelés története,Könyvértékesítő Vállalat, Budapest, 1986, 324–341.
FINÁCZY, Ernő,Neveléselméletek a XIX. században,Magyar Tudományos Akadémia, Budapest,
1934.
FRIML, Aladár (ford.),Az 1777-iki Ratio Educationis,Stephaneum, Budapest, 1913.
KLEBELSBERG, Kuno,Gróf Klebelsberg Kuno beszédei, cikkei és törvényjavaslatai 1916–
1926,Athenaeum, Budapest, 1927.
KLEBELSBERG, Kuno,Gróf Klebelsberg Kuno politikai hitvallása,Athenaeum, Budapest, 1935.
KLEBELSBERG, Kuno,Utolsó akkordok,Athenaeum, Budapest, 1933.
KLUGE, Norbert,Bevezetés a rendszeres pedagógiába,Keraban Könyvkiadó, Budapest, 1994, 15–
60.
KORNIS, Gyula,Kultúra és politika,Franklin Társulat, Budapest, 1928.
MANN, Miklós (szerk.),Oktatáspolitikusok és koncepciók a XX. században,Önkonet Kft.,
Budapest, 2004, 13–91.
MARCZALI, Henrik,Mária Terézia és kora,Laude Kiadó, Budapest, én.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 143–145., 146–152., 184–185., 247–248.,
338–380.
NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,A pedagógia problématörténete,Gondolat Kiadó,
Budapest, 2004, 427–456.
NÉMETH, András,A magyar pedagógia tudománytörténete,Gondolat Kiadó, Budapest, 2005, 45–
116.
NIEDERHAUSER, Emil,Mária Terézia élete és kora,Pannonica Kiadó, Budapest, 2004.
PAJKOSSY, Gábor (szerk.),Magyarország története a XIX. században. Szöveggyűjtemény,Osiris
Kiadó, Budapest, 2006.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

9. téma
A reform- és az alternatív pedagógia története a XIX. és XX. században
Az előadás fő egységei:
1) A reformpedagógiai irányzatok antropológiai és filozófiai-teológiai háttere
2) Maria Montessori
3) Rudolf Steiner és a Waldorf-pedagógia
4) Peter Petersen és a Jena-plan
5) A munkaiskola: Kerschensteiner, Freinet, szovjet törekvések – Makarenko
6) A modern alternatív iskolák rövid vázlata
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 503–508., 511–514., 519–524., 530–533., 535–552.
BODONYI, Edit,Modern alternatív iskolák,ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2012.
EDMUNDS, Francis,A Waldorf-pedagógia dióhéjban,Metódus-Tan Bt., Budapest, 2004.
LUNACSARSZKIJ, Anatolij,Művészet és forradalom,Kriterion Könyvkiadó, Bukarest, 1975.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 214–222., 224–226., 228–238., 241–244.
MONTESSORI, Maria,A gyermek felfedezése,Cartaphilus Kiadói Kft., Budapest, 2011.
NÉMETH, András,A reformpedagógia múltja és jelene,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996.
PETERSEN, Peter,A kis Jena-plan,Osiris Kiadó, Budapest, 1998.
PETRIKÁS, Árpád (szerk.),Makarenko antológia,Tankönyvkiadó, Budapest, 1986.
STEINER, Rudolf,A gyermek nevelése szellemtudományi szempontból,Jáspis Kiadó, Budapest,
1993.
TAKÁCS, István – CSILLAG, Ferenc – TRENCSÉNYI, László (szerk.),Hogyan szeressük a
gyermeket? Korczak és magyar gondolkodók írásai,ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2011.
TAKÁCS, István – FLÓRI, Anna (szerk.),Janusz Korczak tanulmánykötet,Flaccus Kiadó, Budapest,
2022.

Neveléstörténet – Tendenciák a nevelés történetében

10. téma
XX. századi pedagógiatörténet Magyarországon
Az előadás fő egységei:
1) Iskola és nevelés Magyarországon 1945 és 1989 között
2) A szocialista nevelés és oktatás jellemzői
3) A rendszerváltás utáni közoktatás és köznevelés jellemzői
Irodalom:
PUKÁNSZKY, Béla – NÉMETH, András,Neveléstörténet,Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1996, 645–676.

A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről:http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?

docid=A1100190.TV(Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
Az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról:http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?
docid=99300079.TV(Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
HALÁSZ, Gábor,Az oktatáspolitika alakításának állami-politikai mechanizmusai a hetvenes és a
nyolcvanas évek elején:http://halaszg.ofi.hu/download/Oktataspolitika_60-70-es_evek.htm(Letöltés
ideje: 2014. szeptember 1.)
HILLERNÉ FARKAS, Julianna,Embereszmény az oktatáspolitikai dokumentumok tükrében
(1948–1989):http://elib.kkf.hu/okt_publ/tek_2003_25.pdf(Letöltés ideje: 2014. szeptember 1.)
MANN, Miklós (szerk.),Oktatáspolitikusok és koncepciók a XX. században,Önkonet Kft.,
Budapest, 2004, 92–260.
MÉSZÁROS, István – NÉMETH, András – PUKÁNSZKY, Béla,Bevezetés a pedagógia és az
iskoláztatás történetébe,Osiris Kiadó, Budapest, 2002, 403–439.
MÉSZÁROS, István,Ateista nevelés iskoláinkban 1950–1990,Eötvös József Könyvkiadó,
Budapest, 1996.
SÁSKA, Géza,A szocialista és a polgári nevelés radikális alternatívái,Felsőoktatási Kutatóintézet,
Budapest, 2005.
SZABÓ, Csaba,A diktatúrák iskolapolitikája,inVigília11 (2008), 802–812.