‫الصف الثامن‬ ‫دليل المتعلم‬ ‫‪3‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬الحقوق والمسئوليات‬

‫الموضوع األول‪ :‬دراسة التأثير المحتمل لمشاركة الفرد على المجتمع والمشاركة في اتخاذ القرارات‪.‬‬
‫ودراسة األدوار المحلية للمشاركة وأهميتها لمصر (مثل تخطيط األرض‪ ،‬واإلسكان‪ ،‬والقرارات)‪،‬‬
‫وفهم أهمية التواصل الجغرافي‪.‬‬
‫الموضوع الثاني‪ :‬تخطيط وإنتاج تحقيق تاريخي منظم يحتوي على بعض التحليل والتقييم لموضوعات‬
‫مثل الحقوق والمسؤوليات‪ ،‬والمشاركة‪ ،‬والسالم‪ ،‬والوعي البيئي عبر الفترات التاريخية المختلفة مثل‬
‫(مصر الحديثة)‪.‬‬
‫الموضوع الثالث‪ :‬الموضوع الثالث‪ :‬تحليل األدوار التي تبرز اإلنسان المصري باعتباره الثروة القومية‬
‫للمجتمع والركيزة األساسية في قيادة جوانب التنمية المختلفة‪.‬‬
‫اسم الطالب‪................................................ :‬‬
‫الفصـــــــل‪................................................ :‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫………………‪-8 Date‬الحقوق والمسئوليات في عصر الدولة‬

‫)‪Week )2‬‬ ‫)‪Lesson )8‬‬
‫اإلسالمية‬

‫النشاط التمهيدي باالستعانة بمعلوماتك السابقة أجب‬

‫ما الحقوق والمسئوليات التي تمتع بها أفراد المجتمع المصري في عصر الدولة اإلسالمية؟‬

‫مراعاة حقوق الفقراء فى الحصول على قوتهم ‪.‬‬

‫والحق فى التعليم خاصة القرآن والسنة النبوية ومبادىء القراءة والحساب‪.‬‬
‫الحق فى الخدمات الصحية ‪.‬‬
‫الحق فى ممارسة األنشطة اإلقتصادية مثل الزراعة والصناعة والتجارة ‪ ،‬حيث وفرت الدولة الطرق الممهدة وشقت الترع‬
‫أما المسئوليات فتنوعت مابين المسئوليات الحربية واالجتماعية واالقتصادية والدينية‬

‫‪ .‬النشاط األول مجموعات‬

‫التزم المصريون بعدد من المسئوليات فى عصور مصر اإلسالمية وقد تمثلت في المسئوليات‬
‫الحربية مثل الدفاع عن مصر ضد أى إعتداء خارجى‪ ،‬واإلنخراط فى الجيش لتأدية فريضة‬
‫الجهاد فى سبيل هللا ‪ ،‬أما المسئوليات اإلجتماعية فنجدها في اإلهتمام باألسرة والعائلة واألقارب‪،‬‬
‫والحفاظ على العالقات الطيبة بالجيران طبقا لوصايا اإلسالم‪ ،‬و العطف على الفقراء والمساكين‬
‫ومعاملتهم معاملة طيبة ‪ ،‬والحفاظ على الحياة البيئية (النباتات واألشجار‪ )...‬وعدم إتالفها ‪،‬‬
‫ومن المسئوليات اإلقتصادية إعالة األسرة واإلنفاق عليهم ‪ ،‬واعطاءالفقراء والمساكين من أموال‬
‫الزكاة والصدقات ‪ ،‬ودفع الضرائب التى يقررها الوالة والملوك أما المسؤليات الدينية فكانت‬
‫واضحة في تأدية الفرائض الدينية كالصالة والزكاة والحج‪ ،‬واإللتزام باألدب والخلق القويم ‪،‬‬
‫وطاعة ولى األمر‪ ،‬واحترام أصحاب الديانات ودور العبادة‪.‬‬

‫ما المهام أو الواجبات الحربية التي قام بها أفراد الشعب المصري في عصر الدول اإلسالمية ؟‬
‫الدفاع عن مصر ضد أى إعتداء خارجى ‪/‬اإلنخراط فى الجيش لتأدية فريضة الجهاد فى سبيل هللا ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫إق أر الفقرة التالية ثم أجب‬

‫تعاقب على مصر العديد من الدول اإلسالمية مثل األمويون عام ‪٦٦۱‬م والعباسيون عام ‪٧٥۰‬م ثم‬
‫الطولونيون عام ‪ ٨٦٦‬م ثم عادت مصر والية عباسية في العصر العباسي الثاني عام ‪٩۰٥‬م ثم‬
‫قامت الدولة الدولة اإلخشيدية عام ‪٩٣٥‬م إلى أن جاءت الدولة الفاطمية عام ‪٩٦٩‬م ثم األيوبيون‬
‫عام ‪۱۱٧۱‬م ثم دولة المماليك عام ‪۱٢٥۰‬م وكما كانت عليهم واجبات ومسئوليات كانت لهم حقوق‬
‫مثل مراعاة حقوق الفقراء فى الحصول على قوتهم‪ ،‬والحق فى التعليم خاصة القرآن والسنة النبوية‬
‫ومبادىء القراءة والحساب ‪،‬و الحق فى الخدمات الصحية ‪ ،‬والحق فى ممارسة األنشطة اإلقتصادية‬
‫مثل الزراعة والصناعة والتجارة ‪ ،‬حيث وفرت الدولة الطرق الممهدة وشقت الترع ‪ ،‬ولقد تأثرت حقوق‬
‫المصريين من دولة ألخرى فقد زادت فى بعضها وقلت فى بعض الدول األخرى مثال ‪ :‬أنشأ أحمد‬
‫بن طولون بيمارستان لمعالجة المرضى مجانا دون تمييز وكان يظل داخل المستشفى من يحتاج إلى‬
‫رعاية كما اهتم بالزراعة والصناعة وعم الرخاء فتحسنت أحوال الناس المعيشية ‪ ،‬وراعت الدولة‬
‫اإلخشيدية حق المصرى فى التعليم والخدمات الصحية حيث بنت المدارس والمستشفيات وأهتمت‬
‫باألدباء وقد وصل التسامح الدينى لدرجة عظيمة حيث بنى محمد بن طغج كنائس للمسيحيين‬
‫المصريين‪ ،‬ومن مسئوليات الحكام فى عصور مصر اإلسالمية إقامة العدل بين الناس و تكوين‬
‫جيش قوى للدفاع عن البالد و الحفاظ على األمن والنظام داخل البالد و المحافظة على موارد الدولة‬
‫وانفاقها في صالح البالد واألمة وتعيين الوالة والموظفين المشهود لهم بالصالح والخبرة‪.‬‬
‫هل اختلفت الحقوق والواجبات مع تعاقب الدول اإلسالمية على مصر ؟ وضح اجابتك بمثال‬
‫اذكر مسئوليات الحكام في مصر اإلسالمية ‪.‬‬

‫استنتج من البطاقة السابقة المسئوليات االجتماعية التي قام بها المصريين في عصر الدول اإلسالمية‬
‫اإلهتمام باألسرة والعائلة واألقارب ‪.‬‬
‫الحفاظ على العالقات الطيبة بالجيران طبقا لوصايا اإلسالم‪.‬‬
‫العطف على الفقراء والمساكين ومعاملتهم معاملة طيبة ‪.‬‬
‫الحفاظ على الحياة البيئية (النباتات واألشجار‪ )...‬وعدم إتالفها‬

‫‪3‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫ما المسئوليات الدينية التي قام بها المصريين في عصر الدول اإلسالمية ؟‬
‫تأدية الفرائض الدينية كالصالة والزكاة والحج‪.‬‬
‫اإللتزام باألداب والخلق القويم ‪.‬‬
‫طاعة ولى األمر ‪.‬‬
‫إحترام اصحاب الديانات ودور العبادة ‪.‬‬

‫إن أفراد المجتمع المصري قاموا بمجموعة من األدوار التي تُعد من مسئولياتهم في المجال االقتصادي‬
‫من زراعة وصناعة وتجارة كان لها تأثير على الدخل القومي كما قام المصريون بأدور سياسية تمثلت‬
‫في مساندة الفتح اإلسالمي على ي د عمرو بن العاص ثم مساندتهم للدول التي قامت في مصر بداية‬
‫من ىالدولة الطولونية وحتى دولة المماليك ودورهم في بناء وتشييد العديد من المعالم والمظاهر‬
‫الحضارية من مساجد وقالع وحصون وأسبلة وتخطيط وانشاء المدن من أمثال الفسطاط والعسكر‬
‫والقطائع والقاهرة وكما كان ألصحاب المهن المختلفة كالنجار والحداد والزراع والصناع والتجار والجنود‬
‫أدوار مهمة كما كان للعلماء دو ار مهما في نشر اللغة العربية والعلم في مجاالت متنوعة ونشر تقاليد‬
‫وثقافة المجتمع العربي كما ظهر دور األفراد في نشر السالم والتعايش السلمي في مصر في العصر‬
‫اإلسالمي وكان للوالة دو ار بار از في تحقيق السالم مثال ‪ :‬آمن عمرو بن العاص أهل مصر على‬
‫أرواحهم وأموالهم وترك لهم حرية ممارسة معتقداتهم الدينية وخفف عليهم الضرائب التي فرضها عليهم‬
‫الرومان وكان يعفي منها النساء واألطفال والشيوخ وكان للعلماء دور في نشر السالم كما فعل قاضي‬
‫القضاة العز بن عبد السالم في مصر‬

‫ما المسئوليات االقتصادية التي قام بها أف ارد المجتمع المصري في عصر الدول اإلسالمية؟‬
‫إعالة األسرة واإلنفاق عليهم ‪.‬‬
‫إعطاءالفقراء والمساكين من أموال الزكاة والصدقات ‪.‬‬
‫دفع الضرائب التى يقررها الوالة والملوك ‪.‬‬
‫مسئوليات الحكام فى عصور مصر اإلسالمية‬
‫إقامة العدل بين الناس ‪/‬تكوين جيش قوى للدفاع عن البالد ‪/‬الحفاظ على األمن والنظام داخل البالد ‪/‬‬
‫المحافظة على موارد الدولة وانفاقها في صالح البالد األمة‪/‬تعيين الوالة والموظفين المشهود لهم‬
‫بالصالح و الخبرة ‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫حدد دور المعتقدات في التزام األفراد في المجتمع بالحقوق والمسئوليات‬

‫للمعتقدات الدينية دور كبير في التزام الفرد بما عليه من مسئوليات أو حصوله على حقوقه ومن أمثلة‬
‫ذلك إلتزام األفراد بدفع ما عليهم من زكاة باعتبار الزكاة فريضة فرضها عليهم اإلسالم وامتثاال ألوامر‬
‫هللا عز وجل ليتحقق التكافل االجتماعي تجاه الفقراء فيستقيم المجتمع وتستقر الحياة وينتشر السالم كما‬
‫أن الع قيدة اإلسالمية جعلت عمرو بن العاص يلتزم أمام المصريين بتأمين أموالهم وأرواحهم ودور‬
‫عبادتهم ويترك لهم حرية اعتناق اإلسالم دون إكراه‬
‫النشاط الثاني شاهد فيديو عن اإلسالم وحقوق اإلنسان ثم أجب في كراستك‬
‫‪ -1‬مجموعة الحقوق التي تمتع بها أفراد المجتمع المصري في بناء مجتمعهم في العصر اإلسالمي‬
‫مراعاة حقوق الفقراء فى الحصول على ُقوتهم ‪.‬‬
‫والحق فى التعليم خاصة القرآن والسنة النبوية ومبادىء القراءة والحساب‪.‬‬
‫الحق فى الخدمات الصحية ‪.‬‬
‫الحق فى ممارسة األنشطة اإلقتصادية مثل الزراعة والصناعة والتجارة ‪ ،‬حيث وفرت الدولة الطرق‬
‫الممهدة وشقت الترع ‪.‬‬
‫‪ -٢‬حدد سلوك األفراد تجاه الحقوق داخل المجتمع في مصر في عصر الدولة اإلسالمية‬
‫تمتع األفراد داخل المجتمع المصري بحقوقهم مما جعلهم يلتزمون بمسئولياتهم‬
‫‪ -٣‬حدد مدى اختالف الحقوق في مصر اإلسالمية عن غيرها من األقطار اإلسالمية‬
‫لم تختلف الحقوق والمسئوليات في مصر اإلسالمية وغيرها من األقطار اإلسالمية حيث نجد أن‬
‫الحقوق تمثلت في المسكن والملبس والغذاء والخدمات الصحية والتعليم وخاصة تعليم العلوم الدينية‬
‫وكذلك العلوم الدنيوية واألمن وحفظ النفس والمال واألهل والممتلكات‬
‫‪ -4‬حدد مدى اختالف الحقوق في مصر عبر تنوع الدول اإلسالمية مثل الحقوق في الدولة الفاطمية‬
‫أو الدولة األيوبية ‪....‬إلخ‬
‫لقد تأثرت حقوق المصريين من دولة ألخرى فقد زادت فى بعضها وقلت فى أخرى‬
‫مثال ‪ :‬راعت الدولة اإلخشيدية حق المصرى فى التعليم والخدمات الصحية حيث بنت المدارس‬
‫والمستشفيات وأهتمت باألدباء وقد وصل التسامح الدينى لدرجة عظيمة حيث بنى محمد بن طغج‬
‫كنائس للمسيحيين المصريين‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫‪ -9‬أساليب مشاركة األفراد في بناء المجتمع‬ ‫………………‪Date‬‬
‫)‪Week )3‬‬ ‫‪Lesson 9‬‬
‫المصري في عصر الدولة اإلسالمية‬
‫النشاط التمهيدي باالستعانة بالفيديو التالي استنتج‬
‫دور األفراد في بناء نهضة مصر اإلسالمية‬
‫شارك األفراد في بناء نهضة مصر اإلسالمية حيث قاموا ببناء المدن مثل مدينة الفسطاط والقطائع‬
‫والعسكر والقاهرة وشاركوا في الدفاع عن مصر ضد الخطر الصليبي في معركة حطين ‪ 11٨٧‬م وضد‬
‫الخطر المغولي في معركة عين جالوت ‪1٢٦0‬م ‪ ،‬كما قاموا بالزراعة وشقوا الترع وحفروا القنوات واهتموا‬
‫بالزراعة والصناعة والتجارة وأعادوا حفر قناة سيزوستريس وسموها خليج أمير المؤمنين ‪ ،‬وأقاموا القالع‬
‫والحصون ودور العبادة‬
‫النشاط األول شاهد العرض التقديمي ثم أجب في كراستك‬
‫‪-1‬األدوار االقتصادية التي قام بها أفراد المجتمع المصري وتأثيرها على الدخل القومي‬
‫وشيدت السدود على األنهار والقناطر مثل التي شيدها أحمد بن‬ ‫االهتمام بالزراعة فأقاموا الجسور ُ‬
‫طولون والتزال باقية حتى اآلن في حي البساتين بالقاهرة وأقاموا مقياس النيل على نهر النيل بجزيرة‬
‫الروضة باإلضافة إلى النباتات الكثيرة التي أدخلوها إلى البالد ‪ ،‬كما اهتموا بالصناعة فصنعوا‬
‫السفن وصنعوا الورق بعد أن عرفوا صناعته من الصين وحل تدريجيا محل ورق البردي واهتموا‬
‫بالصناعات المعدنية والصناعات الغذائية والصناعات الزجاجية والصناعات الخشبية وازدهرت‬
‫التجارة حيث اتبعت الدولة اإلسالمية سياسة حرية التجارة فلم تُقيد نقل السلع بين مختلف الواليات‬
‫اإلسالمية ولم تحتكر تجارة أية سلعة وقد ساد في الدولة األمن ولذلك ازدهرت التجارة وتوفرت السلع‬
‫والمنتجات ‪ ،‬ومع تزايد انتشار الحرف والصناعات بالدولة اإلسالمية بدأت تتسع مجاالت التجارة‬
‫وأخذت تنشأ طوائف الحرف وأصحاب المهن وتتوزع وسط المدن اإلسالمية‬
‫وقد ازدهرت التجارة لعدة أساباب منها ‪:‬‬
‫وجود شبكة مواصالت ‪ /‬بناء األساطيل لحماية السواحل من قرصنة اللصوص ‪ /‬اهتمام الخلفاء‬
‫بسك العملة ‪ /‬االهتمام بإقامة األسواق‬
‫وقد ساهم الموقع المتميز للعالم اإلسالمي في زيادة ونمو المبادالت التجارية بين الدولة اإلسالمية‬
‫وغيرها من الدول‬

‫‪6‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫‪ -٢‬األدوار السياسية التي قام بها المصريين في دعم الدولة‬
‫تمثلت األدوار السياسية في طاعة الحاكم ومعاونته على ادارة شئون الدولة وتقلد بعض المناصب‬
‫السياسية مثل الو ازرة والعمل بالدواوين والعمل بالحسبة والشرطة والقضاءوتقديم البيعة للوالة‬
‫‪ -٣‬األدوار االجتماعية التي بناها المصريين بين طبقات المجتمع المصري‬
‫انصهرت طبقات المجتمع في بوتقة واحدة في ظل ما كفله اإلسالم من أسس حددت قواعد هذا‬
‫المجتمع من عدل ومساواة ورحمة وتعايش بين أفراده دون تمييز لدين أو لون أو جنس ‪ ،‬فعاش أفراد‬
‫المجتمع في تسامح من الفقهاء والقضاة والعلماء واألطباء وكان منهم الوزراء والوالة‪ ،‬كما عاش‬
‫جميع أفراد المجتمع مسلمين ومسيحيين وغيرهم من طبقات المجتمع من العرب وغير العرب‬
‫‪ -4‬اإلنشاءات والمعالم التي تؤكد أدوارهم في بناء الحضارة المصرية‬
‫بناء المساجد والقالع والحصون واألسوار والقصور واألسبلة واألسواق والمباني السكنية وغيرها ‪..‬إلخ‬
‫النشاط الثاني ثنائيات صمم معلقة تاريخية أو مطوية باسم مصر وشعبها‬
‫صف أدوار األفراد من طبقات المجتمع المصري وأصحاب األعمال أو المهن المختلفة كالنجار والخباز‬
‫والحداد وغيرها من المهن‪ ،‬وأيضا أدوار العلماء في نشر اللغة العربية وتقاليد وثقافات المجتمع العربي‪،‬‬
‫وكذلك أدوار المزارعين والصناع والتجار والجنود وغيرها من طبقات المجتمع المصري ‪.‬‬
‫ودورهم في بناء المجتمع المصري‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫‪ -10‬دور اإلنسان المصري في نشر‬ ‫………………‪Date‬‬
‫)‪Week )3‬‬ ‫‪Lesson 10‬‬
‫السالم عبر الدول اإلسالمية بمصر‬
‫النشاط التمهيدي ما دور أفراد المجتمع في نشر السالم بين الدول اإلسالمية المتعاقبة في مصر‬
‫(الفتح العربي‪ ،‬عصر الوالة‪ ،‬ثم الدولة الفاطمية‪ ،‬األيوبية‪ ،‬حتى الفتح العثماني لمصر)‬
‫أقام الفاطميون الجامع األزهر ومدينة القاهرة على يد القائد جوهر الصقلي كما أقاموا العديد من القصور‬
‫ومنها القصرالشرقي و القصر الغربي وأدخلوا العديد من العادات والتقاليد وأقاموا العديد من المكتبات‬
‫كما أدخلوا المذهب الشيعي‬
‫النشاط األول إق أر البطاقة التالية ثم استنتج‬

‫خضعت مصر قبل الفتح اإلسالمي بشكل مباشر لالمبراطورية البيزنطية‪ ،‬وكانت مصر من الدول‬
‫الهامة اقتصاديًا للدولة الرومانية حيث أنها كانت مصدر القمح والغالل‪ ،‬ولكن وجود اختالفات في‬
‫العقيدة كان سببًا رئيسيًا في اضطهاد الحكم البيزنطي للشعب المصري‪ ،‬لذا لم تكن أحوال مصر قبل‬
‫الفتح اإلسالمي في أفضل حال حيث تأثر الشعب المصري على المستوى االقتصادي واالجتماعي‬
‫والديني والسياسي‬
‫الحياة السياسية ‪ :‬نظم الحكم ‪ :‬حرم الرومان المصريين من اإلشتراك في حكم البالد وخضعت مصر‬
‫إلشراف أكتافيوس مباشرة‪ ،‬كما حرص الرومان علي وضع حاميات عسكرية قوية للدفاع عن البالد‪،‬‬
‫واعتمدوا في حكمهم لمصر علي القوة العسكرية‬
‫نظام اإلدارة‪ :‬استخدموا اللغة اليونانية كلغة رسمية للبالد‪ ،‬واللغة الالتينية في الجيش فقط‪ ،‬وقسموا‬
‫)البالد إلي ثالثة أقسام ( مصر السفلي_ مصر الوسطي _ مصر العليا)‬
‫الحياة اإلجتماعية‪ :‬طبقة عليا‪ :‬تضم (الرومان) وكانوا قليلي العدد وتولوا جميع الوظائف العليا‪.‬‬
‫·طبقة(اإلغريق)‪ :‬حصلوا علي بعض اإلمتيازات كالعفو من دفع بعض الضرائب‪.‬‬
‫‪.‬طبقة اليهود‪ :‬حصلوا علي بعض اإلمتيازات نتيجة تقربهم من المستعمر الروماني‪.‬‬
‫‪.‬طبقة (المصريين)‪ :‬كانوا يعاملون معاملة سيئة من الرومان‪ ،‬مما أثار كراهيتهم؛ لذلك قاموا بثورات‬
‫ضدهم مثل(ثورة الرعاة والفالحين في القرن الثاني الميالدي)‬
‫واستمرت اللغة اليونانية فى مصر كلغة رسمية واحتفظت اإلدارات العليا بأسمائها اليونانية والتى‬
‫كانت تدار من قبل موظفين من اليونان أو المصريين الذين يتكلمون اللغة اليونانية‪.‬‬
‫الحياة العلمية ‪:‬أخذت اإلسكندرية المركز الثاني بعد روما في مجال نشر فنون العلم والثقافة‬
‫العلوم التي اشتهرت بها اإلسكندرية ‪ :‬الهندسة‪-‬الفن – الجراحة ‪-‬الطب – الجغرافيا – التاريخ‪ ،‬باإلضافة‬
‫إلي إقامة المسارح واإلحتفاالت الدينية ‪ ،‬وقد استمرت اإلسكندرية تستضيف العلماء إلجراء البحوث في‬
‫فروع العلم المختلفة‪ .‬وفي مجال العمارة‪ :‬أقام الرومان عدة منشآت معمارية مثل‪:‬البوابات ‪ /‬المسارح ‪/‬‬
‫أقواس النصر ‪ /‬الحمامات‬
‫العامة‪ /‬المعابد وكان يحمل بعضها الطرازين‪ :‬اإلغريقي والروماني‪ ،‬والبعض اآلخر الطراز المصري)‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪.‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫الحياة االقتصادية ‪:‬‬

‫استغل الرومان موارد مصر اإلقتصادية لصالح روما ‪ ،‬فمثال في‪:‬‬
‫الزراعة‪ :‬أصبحت مصر مزرعة للقمح تزود به روما لتوزيعه علي سكانها كسبا لتأييدهم_ اهتموا بشئون الري فقاموا‬
‫بإصالح شبكات الري واستخدام السواقي وتطهير الترع والمصارف وإعادة بناء الجسور ‪.‬‬
‫الصناعة‪:‬اهتم الرومان بتطوير الصناعة وكانت مدينة األسكندرية مركز الصناعة‪ .‬ولم يتبع الرومان نظام اإلحتكار‬
‫كما فعل البطالمة؛ حيث تركوا الصناعة في أيدي األفراد باستثناء بعض الصناعات األساسية‪ .‬ومن أهم الصناعات‬
‫( النسيج_ الزجاج_ البردي_ العطور‪)....‬‬
‫التجارة‪:‬أصبحت اإلسكندرية أهم مركز تجاري في شرق البحر المتوسط نتيجة لإلزدهار الذي عم اإلمبراطورية‬
‫الرومانية وقد شهدت التجارة رواجا ً داخل مصر وخارجها بسبب استقرار األمن وإلغاء الرسوم الجمركية علي‬
‫الواردات و إرتفاع مكانة اإلسكندرية كميناء تجاري هام‬
‫كان للمصريين دور في نشر السالم في مجتمعهم وساعدهم على ذلك اتجاهات وسياسات الحكام الذين حكموا مصر في‬
‫العصر اإلسالمي ومن أمثلة ذلك‪ :‬الدولة الطولونية ‪ :‬نشر أحمد بن طولون العدل وساعد الفقراء ولم يكره أحدا ً على‬
‫دخول اإلسالم وخفض الضرائب وأنشأ( البيمارستان )المستشفى لعالج المرضى بالمجان‪ ،‬وأحسن إستغالل ثروات‬
‫مصر لصالح الدولة‪.‬‬
‫الدولة اإلخشيدية‪ :‬شهد العصر اإلخشيدى إستقرار المذاهب الفقهية الكبرى بمصر‪ ،‬وقد وصل تسامح محمد بن طغج‬
‫اإلخشيدي الدينى درجة عظيمة حيث بنى كنائس للمسيحيين المصريين‬
‫الدولة الفاطمية‪ :‬أعطى جوهر الصقلي األمان ألهل مصر وإستجاب لمطالبهم بكل طوائفهم ومذاهبهم وأمنهم على‬
‫أنفسهم وأموالهم وبالدهم‪ ،‬وتعهد بترك الحرية ألهل مصر إلختيار مذهبهم الدينى الذى يرتضونه ولم يفرض المذهب‬
‫الشيعى عليهم فرضاً‪ ،‬ونظرا ً لتكرار سنوات القحط إلنخفاض مستوى ماء النيل وتأثر الزراعة والمحاصيل أنشأ‬
‫"جوهر الصقلى" مخزنا ً كبيرا ً وعاما ً لتخزين الحبوب‪ ،‬ويكون تحت رقابة المحتسب حتى اليحتكر أحد الحبوب‬
‫المخزونة والتى كانت تُخصص لمواجهة فترات قلة المحاصيل‪ ،‬والدولة األيوبية ‪ :‬انتصار صالح الدين على‬
‫الصليبيين في معركة حطين ساعد على نشر السالم في الدولة األيوبية وحمى مصر من خطر الصليبيين‪.‬‬
‫ً‬
‫منتصرا على األعداء‪ ،‬ولكنه لم يقتل إنسانا‪ ،‬ولم‬
‫ً‬ ‫وظهر السالم والتسامح عند صالح الدين عندما دخل بيت المقدس‬
‫تنهب جيوشه بيتًا من البيوت‪ ،‬وأمن الجميع على أموالهم وأمتعتهم‪ ،‬وعامل الكل بالرأفة والرحمة فدهش األعداء ً‬
‫كثيرا‬
‫لعدله وشفقته وحسن معاملته ‪ ،‬كما أنه استجاب لمطالب أسرى الصليبيين‪ ،‬والدولة المملوكية ‪ :‬ما حققه المماليك من‬
‫انتصارات على المغول ( التتار) في معركة عين جالوت حمى مصر من خطر المغول وساعد على نشر السالم‪ ،‬من‬
‫علماء الدين ورجال الدولة اإلسالمية في نشر السالم في مصر عبر تاريخ الدول اإلسالمية من‬ ‫أمثلة دور الوالة و ُ‬
‫ً‬
‫الوالة في نشر السالم ما قام به عمرو بن العاص في حكم مصر كوالية إسالمية بعد الفتح كما تم ذكره سابقا ‪ ،‬من أمثلة‬
‫علماء الدين ماقام به العز بن عبد السالم من تشجيع روح اإليمان والجهاد في شعب مصر ضد خطر المغول‬ ‫مواقف ُ‬
‫ودوره في تذكير الوالة بواجبهم تجاه ربهم ودينهم‪ ،‬وتجاه حرمة األرض المسلمة ‪ ،‬وأقر جمع األموال من الشعب‬
‫لتجهيز الجيش لمواجهة خطر التتار‬
‫من أمثلة مواقف رجال الدولة ما قام به صالح الدين في مواجهة الصلييبين وما قام به قطز ومعه المماليك في التصدي‬
‫للمغول‬

‫أجب في كراستك‬
‫‪ -1‬صف أحوال المجتمع المصري قبل الفتح العربي اإلسالمي وخاصة مصر كوالية رومانية‬
‫‪ -٢‬الدور العربي في نشر السالم بين طبقات المجتمع المصري بعد الفتح‬
‫‪ -٣‬دور الوالة وعلماء الدين ورجال الدولة العربية اإلسالمية في نشر السالم في مصر عبر تاريخ الدول اإلسالمية‬
‫‪ -4‬حدد قائمة المصادر التي ُيمكنك االعتماد عليها‬

‫‪9‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫النشاط الثاني إق أر البطاقة التالية ثم أجب‬

‫ساهم األفراد في نشر السالم داخل المجتمع المصري فقد كان لألفراد دورا ً في حماية مصر من‬
‫األخطار التي تعرضوا لها مثل الخطر الصليبي والخطر المغولي كما كان لهم دور كبير في بناء المدن‬
‫وتعميرها واالهتمام بالزراعة ‪ ،‬وقد جاءت بعض النصوص التي تُؤكد على حرية اآلخرين ومنها ما‬
‫عهده عمرو بن العاص بعد فتح مصر بسم هللا الرحمن الرحيم‪ ،‬هذا ما أعطى عمرو بن العاص أهل‬
‫مصر من األمان على أنفسهم وملتهم وأموالهم وكنائسهم وبرهم وبحرهم‪ ،‬وعلى أهل مصر أن يعطوا‬
‫الجزية إذا اجتمعوا على هذا الصلح‪ ،‬وعليهم ما حق لصونهم‪ ،‬فإن أبى أحد منهم أن يجيب رفع عنهم من‬
‫الجزاء بقدرهم‪ ،‬وذمتنا ممن أبى بريئة‪ .‬وإن نقص نهرهم من غايته رفع عنهم بقدر ذلك‪.‬‬
‫ضمن اإلسالم الحريات لغير المسلمين وأطلق عليهم أهل الذمة أي أهل الضمان والحماية لذلك كان‬
‫الوالة وحكام الدول المستقلة في مصر يحرصون على تأكيد حرية األفراد في اعتناقهم للدين وحماية‬
‫دور عبادتهم وتأمين ممتلكاتهم وكان يتم نشر ذلك في صورة تعليمات أو رسائل تُرسل من الحاكم للقادة‬
‫أو الموظفين في الدولة‬
‫أثر نشر ثقافة السالم بين المصريين والدول المجاورة في تحقيق نهضة مصر في العصر اإلسالمي‬
‫ساعد انتشار السالم بين مصر والدول المجاورة على تحقيق التبادل التجاري فتحسنت األحوال‬
‫االقتصادية في مصر كما حدث في عهدالسلطان الناصر قالوون من حكام الدولة المملوكية‪ ،‬وكان يفد‬
‫إلى مصر طالب العلم من مناطق ُمختلفة لتلقي العلم في الجامع األزهر فأصبحت مصر حاضرة العلم‬
‫والعُلماء‬

‫من عوامل ضعف دولة المماليك إكتشاف البرتغاليون طريق المالحة حيث تحول طريق التجارة عن‬
‫مصر ( دولة المماليك )إلى طريق ( رأس الرجاء الصالح) حول قارة أفريقيا فتحول طريق التجارة‬
‫العالمية وذلك لنقل التجارة بين آسيا وأوروبا وأدى ذلك لخسارة اقتصادية كبيرة لمصر مما أدى إلى‬
‫ضعف دولة المماليك البرجية وكان لهذا األمر دور كبير في تشكيل تاريخ مصر حيث استغلت الدولة‬
‫العُثمانية أوضاع الضعف التي تُعانيها دولة المماليك وبسطت نفوذها على مصر ‪،‬وغزا ال ُ‬
‫سلطان‬
‫العُثماني سليم األول دولة المماليك وهزمهم في موقعة مرج دابق عام ‪1516‬م وقتل قنصوه الغوري‬
‫ثم تولى طومانباي مقاومة العثمانيين لكنه ُهزم في موقعة الريدانية عام ‪1517‬م وتم القبض عليه‬
‫وإعدامه شنقا ً على باب زويله وبذلك تحولت مصر إلى والية عثمانية‪.‬‬
‫أجب في كراستك‬
‫‪ -‬استنتج دور األفراد في نشر السالم داخل المجتمع المصري‬
‫‪ -‬استنتج بعض نصوص القوانين التي تُؤكد على حريات اآلخرين عبر الدولة اإلسالمية في مصر‬
‫لم تكن توجد قوانين بمعناها الحالي وكانت األحكام تستمد من القرآن والسنة النبوية وبعض ق اررات الحكام‬
‫‪ -‬حدد تأثير نشر ثقافة السالم بين المصريين واألقطار األخرى المجاورة في نهضة مصر وتطور حضارتها في‬
‫العصر اإلسالمي‬

‫‪10‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫‪ -11‬اتجاهات ومعتقدات األفراد في مصر تجاه‬
‫)‪Week )4) Lesson )11‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات في مصر عبر الحقب‬ ‫………………‪Date‬‬
‫التاريخية‬

‫النشاط التمهيدي إق أر البطاقة التالية ثم أجب‬

‫يمتلك أفراد المجتمع المصري قيم واتجاهات مثل االلتزام بالحقوق والمسئوليات تجاه العمل وتعزيز‬
‫فرص التعايش مع اآلخرين ‪،‬واحترام العبادات ودور العبادة ونشر السالم والوعي البيئي وحقوق‬
‫اإلنسان في مجتمعنا في الوقت الحاضر في التعليم والعالج والعمل والحياة الكريمة وحرية الرأي‬
‫عن التعبير‬

‫ما القيم والمعتقدات واالتجاهات التي تميز أفراد المجتمع المصري في العصر اإلسالمي عن غيره من‬
‫المجتمعات‬
‫التسامح والتعايش السلمي وقبول اآلخر والعدل والمساواة وحرية العقيدة وحماية المقدسات الدينية والحفاظ‬
‫على موارد البيئة وحماية الحقوق واإللتزام بالمسئوليات في حماية البالد والدفاع عنها ضد المعتدين‬
‫والطامعين‬
‫النشاط األول شاهد العرض التقديمي ثم استنتج في كراستك‬
‫‪ -1‬االختالف بين اتجاهات ومعتقدات أفراد المجتمع المصري في عصر الدول اإلسالمية وعصرنا‬
‫الحالي‬
‫‪ -٢‬هل اختلفت الحقوق والمسئوليات في مصر اإلسالمية عن عصر الدولة الحديثة‬
‫توجد بعض االختالفات في مسئوليات المواطن المصرى تجاه الدولة المصرية فى عصر مصر‬
‫الحديثة (من عهد محمد على وحتى ثورة ‪ 1٩٥٢‬م)‬
‫المسئوليات السياسية‪:‬المشاركة فى الحياة السياسية من خالل إبداء الرأى فى اإلستفتاءات واإلنتخابات‬
‫النيابية ‪.‬‬
‫المسئوليات العسكرية‪ :‬الدفاع عن الوطن وحماية أراضيه واإلنخراط فى التجنيد بالجيش المصرى‬
‫الوطنى‪.‬‬
‫المسئوليات الوطنية‪ :‬مقاومة المحتلين اإلنجليز بكل الطرق المتاحة وتحرير مصر‪ ،‬والمشاركة فى أعمال‬
‫خدمة المجتمع من خالل الجمعيات والمؤسسات المجتمعية‪،‬وتربية النشأ على حب الوطن وتنمية الوالء‬
‫له ‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬

‫المسئوليات اإلقتصادية‪:‬اإللتزام بدفع الضرائب التى تفرضها الدولة لدعم مشروعات الخدمات وتطوير‬
‫المرافق‪،‬وعلى كل مواطن الجد واإلجتهاد فى العمل لرفعة الوطن‪،‬والحرص على التعليم الحديث‬
‫للمساهمة فى تقدم الوطن‬
‫وتمثلت حقوق المصريين في مصر الحديثة فيما يلي ‪:‬‬
‫الحق فى التعليم فى المدرارس والكليات الحديثة ‪.‬‬
‫الحق فى الخدمات الصحية المناسبة ‪.‬‬
‫الحق فى المشاركة فى األحزاب السياسية ‪.‬‬
‫الحق فى التعبير السلمى عن الرأى ‪.‬‬
‫الحق في حرية إعتناق األفكار ‪.‬‬
‫‪ -٣‬حدد دور المعتقدات في التزام األفراد في المجتمع بالحقوق والمسئوليات‬
‫للمعتقدات الدينية دور كبير في التزام الفرد بما عليه من مسئوليات أو حصوله على حقوقه ومن أمثلة‬
‫ذلك إلتزام األفراد بدفع ما عليهم من زكاة باعتبار الزكاة فريضة فرضها عليهم اإلسالم وامتثاال ألوامر‬
‫هللا عز وجل ليتحقق التكافل االجتماعي تجاه الفقراء فيستقيم المجتمع وتستقر الحياة وينتشر السالم‬
‫كما أن العقيدة اإلسالمية جعلت عمرو بن العاص يلتزم أمام المصريين بتأمين أموالهم وأرواحهم ودور‬
‫عبادتهم ويترك لهم حرية اعتناق اإلسالم دون إكراه‬
‫واألديان السماوية جاءت بالعديد من األوامر للدفاع عن البالد وحمايتها وحسن معاملة اآلخرين وعدم‬
‫الغش في البيع والشراء والمسئولية االجتماعية تجاه أفراد األسرة وتحقيق التكافل االجتماعي بمساعدة‬
‫الفقراء والمحتاجين عن طريق الذكاة والصدقات‪ ،‬والتعمير في المجتمع ببناء المظاهر الحضارية‬
‫واالهتمام بالزراعة والصناعة والتجارة ‪ ،‬واالهتمام بالعلم وتشجيع العلماء ‪ ،‬كما ساهمت المعتقدات في‬
‫ترسيخ مبدأ الحقوق حيث أن كل إنسان له حقوق وعلى المجتمع أن يكفل له هذه الحقوق من تعليم‬
‫وعالج وغذاء وأمن ومسكن وملبس ‪..‬إلخ‬
‫‪ -4‬هل اختلفت اتجاهات األفراد نحو الحقوق والمسئوليات مع اختالف الفترات التاريخية في مصر‬
‫اإلسالمية‬
‫لقد تأثرت حقوق المصريين من دولة ألخرى فقد زادت فى بعضها وقلت فى أخرى‬

‫‪12‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫النشاط الثاني من خالل إجراء دراسة استقصائية عن ‪:‬‬
‫‪-‬اكتب قائمة بالقيم التي يسعى إليها المجتمع المصري عبر فترات التاريخ المختلفة‬
‫قيم العدل والتسامح وقبول اآلخر والتعايش السلمي وتنمية قيم العمل والتعاون واالنتماء للوطن‬
‫‪ -‬حدد مجموعة من االتجاهات التي يمكن تنميتها داخل المجتمع المصري‬
‫االتجاه نحو تنمية المجتمع واالتجاه نحو العمل والتعاون والمشاركة بين أفراد المجتمع ‪ /‬االتجاه نحو نبذ‬
‫العنف والتعصب والتطرف ‪ /‬االتجاه نحو حماية الحقوق والحريات ‪ /‬االتجاه نحو تنمية الثروة البشرية ‪/‬‬
‫االتجاه نحو حماية الموارد وحسن إدارتها‬
‫‪ -‬حدد دورك في تنمية اتجاهات أفراد المجتمع المحلي نحو الحقوق والمسئوليات‬
‫توعية األفراد بأن كل فرد له حقوق وعليه مسئوليات وعلى الجميع االلتزام بما له وما عليه ويمكن نشر‬
‫ذذلك عن طريق وسائل التواصل وحمالت التوعية وعمل المبادرات واإلذاعة المدرسية‬

‫‪13‬‬
 ‫‪Social Studies‬‬ ‫‪Grade 8‬‬ ‫‪Study/ Worksheet‬‬
‫‪Block‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫الحقوق والمسئوليات‬
‫‪ -12‬أساليب مشاركة األفراد في بناء‬
‫‪Lesson‬‬
‫)‪Week )3‬‬ ‫المجتمع المصري في عصر الدولة‬ ‫………………‪Date‬‬
‫)‪)12‬‬
‫الحديثة‬

‫النشاط التمهيدي شاهد الفيلم الوثائقي عن نهضة مصر الحديثة ثم أجب‬

‫حدد دور األفراد في بناء نهضة مصر الحديثة‬
‫الدفاع عن البالد وحمايتها ضد أي خطر يهددها والحفاظ على مواردها واستثمارها واقامة المشروعات‬
‫التنموية في المجالت الزراعية والصناعية والتجارية وتنمية مجاالت التعليم وبناء المظاهر الحضارية‬
‫وااللتزام بالقوانين‬
‫النشاط األول شاهد العرض التقديمي ثم أجب‬
‫حدد األدوار االقتصادية وأثرها على الدخل القومي للدولة المصرية الحديثة‬
‫والمسئوليات اإلقتصادية التي تمثلت في اإللتزام بدفع الضرائب التى تفرضها الدولة لدعم المشروعات‬
‫والخدمات وتطوير المرافق وعلى كل مواطن الجد واإلجتهاد فى العمل لرفعة الوطن والحرص على‬
‫التعليم الحديث للمساهمة فى تقدم الوطن وااللتزام بمسئوليات العمل من مواعيد وساعات عمل واحترام‬
‫قواعد العمل‬
‫استنتج المعالم الحضارية التي تعبر عن دور المصريين في بناء الحضارة المصرية الحديثة‬
‫تمثلت المعالم الحضارية في القصور والمتاحف والمساجد من أمثلة ذلك مسجد محمد علي بالقلعة ‪،‬‬
‫وقصر رأس التين باإلسكندرية وقصر عابدين بالقاهرة وقصر الطاهرة ودار األوب ار التي تم تشييدها في‬
‫فترة حكم الخديوي إسماعيل‬
‫النشاط الثاني‬
‫صف دور طبقات المجتمع المصري في بناء المجتمع المصري في عصر الدولة الحديثة‬
‫شارك جميع طبقات المجتمع في بناء المجتمع المصري في عصر الدولة الحديثة فقد شارك الزارع‬
‫بزراعة المحاصيل والصانع بالعمل في الصناعات المختلفة والتجار بعملهم في التجاره والجندي في‬
‫الدفاع عن البالد وحمايتها والعلماء بالعلم والتأليف والترجمة والوصول لالكتشافات المختلفة والقضاة‬
‫بتحقيق العدل والحكم في فض النزاعات والخالفات بين الناس‪.‬‬

‫‪14‬‬