Metryczka

Justyna Płonka
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w
Kozach

Temat: Dzielenie z resztą

Dział: Liczby i działania
Klasa: IV szkoły podstawowej
Czas realizacji: 45 minut

Cel główny: umiejętność wykonywania dzielenia z resztą

Cele szczegółowe:
Uczeń
• zna pojęcie dzielenia z resztą,
• zna tabliczką mnożenia i dzielenia w zakresie 100,
• rozumie, że reszta jest mniejsza od dzielnika,
• potrafi wykonać dzielenie z resztą,
• potrafi sprawdzić poprawność wykonanego dzielenia z resztą,
• potrafi rozwiązać zadanie tekstowe z zastosowaniem dzielenia z resztą.

Cele wychowawcze:
• dbanie o staranne prowadzenie zeszytu, czystość tablicy,
• rozwijanie aktywności i inicjatywy,
• rozwijanie umiejętności samodzielnej pracy,
• dbanie o dyscyplinę na lekcji.

Metody prowadzenia lekcji:

• pogadanka poszukująca,
• metoda ćwiczeniowa,
• burza mózgów.

Formy pracy:
• indywidualna
• zbiorowa
• grupowa

Środki dydaktyczne:
• kartoniki z narysowanymi samochodami i garażem (załącznik1)
• gra Pomoc ptaszkowi (załącznik 3)
• fiszki z notatką z lekcji (załącznik 2)
• podręcznik M+
• zeszyt ćwiczeń M+, Liczby naturalne
• kolorowa kreda
• korale z guzików (ilustracja do zadania 5, s. 25 podręcznika M+)
 Przebieg lekcji

Czynności nauczyciela Czynności ucznia

I. Część 1.Powitanie uczniów. Uczniowie witają się z prowadzącą.

wstępna 2.Czynności organizacyjne:
sprawdzenie obecności.
3. Nauczyciel rozdaje każdemu Uczniowie zastanawiają się, w jaki sposób,
II. Część uczniowi po jednym kartoniku z ich samochód może wjechać do garażu.
główna narysowanym samochodem z Uczniowie podchodzą do tablicy i
numerami od 1 do 20 (liczba wykonują wskazane przez nauczyciela
samochodów zależne od liczby zadanie.
uczniów w klasie).
Nauczyciel pokazuje narysowany
garaż. (załącznik 1) Tłumaczy, na
czym polega zadanie uczniów:
Każdy w was otrzymał samochód,
na którym jest napisany numer.
Waszym zadaniem jest
zaparkowanie samochodów w
garażu. Na drodze do garażu
znajdują się cztery punkty: 2, 3, 5,
7.
Jeździmy po drogach planszy
według poniższych zasad:
1) Wolno jeździć tylko po drogach
według zaznaczonego kierunku.
2) Samochód, który wjedzie na Niektórzy uczniowie zauważają, że nie
punkt 2, wyjeżdża z numerem dwa wszystkie samochody mogą wjechać do
razy mniejszym, gdy wjedzie na garaży.
punkt 3, wyjeżdża z numerem trzy
razy mniejszym itd.
3) Do garażu mogą wjechać tylko
auta, których numer wynosi 1.
UWAGA: Samochody, które nie
mogą wjechać do garażu,
odkładamy.

Rozmowa na temat gry.

Nauczyciel pyta o to, dlaczego nie Uczniowie odpowiadają, że niektóre liczby
wszystkie samochody mogą dzielą się przez 2,3,5,7, i jeszcze coś
wjechać do garażu? zostanie.
Które „liczby” nie mogą wjechać
do garażu?
Nauczyciel zapisuje kilka
przykładów na tablicy:
14 : 7 = 2 15 : 7 = 2 reszta 1

Nauczyciel pyta, jak można Uczniowie podają różne pomysły. Jeden z

nazwać takie dzielenie? uczniów wymyśla, że jest to dzielenie z
 resztą. Nauczyciel nagradza go plusem.

4. Nauczyciel podaje temat lekcji: Uczniowie zapisują w zeszytach.

Dzielenie z resztą.

5. Nauczyciel prosi uczniów, aby Uczniowie otwierają książki i zapisują

otworzyli książki Matematyka z rozwiązanie zadania 2 w zeszytach. Kolejno
plusem 4 na stronie 24. Informuje wybrany uczeń przez nauczyciela
uczniów, że będziemy wspólnie podchodzi do tablicy i rozwiązuje zadanie.
rozwiązywać zadanie2.

Po wykonaniu wszystkich Uczniowie wyciągają wnioski, że reszta z

przykładów nauczyciel pyta dzielnika jest mniejsza od dzielnika.
uczniów, co zauważyli. Jaka jest Uczniowie mówią, że poprawność dzielenia
reszta z dzielenia w każdym możemy sprawdzić, za pomocą mnożenia.
przypadku?
Nauczyciel pyta:
W jaki sposób możemy sprawdzić,
czy prawidłowo wykonaliśmy
dzielenie z resztą?

Zapisanie kliku przykładów na

tablicy:
50 : 7 = 7 reszta 1
Sprawdzenie: 7 · 7 + 1= 50.

6. Nauczyciel rozdaje uczniom Uczniowie wklejają fiszki do zeszytów,

fiszki z notatką z lekcji. uzupełniają luki. Wybrany uczeń czyta na
(Załącznik 2) głos poprawne rozwiązanie.

7. Nauczyciel prosi uczniów o Chętni uczniowie podchodzą do tablicy i

ponowne otwarcie podręczników rozwiązują kolejne przykłady. Nauczyciel
M+ na stronie 25 i pyta, kto jest nagradza ich pracę plusem. Osoby, które
chętny do rozwiązania pracując na lekcji zebrały 3 plusy,
poszczególnych zadań. otrzymują ocenę bardzo dobrą.
Wspólne rozwiązywanie zadań z
podręcznika:
1. s. 24; 4. s. 25; 5. s. 25.

8. Nauczyciel dzieli klasę na pięć

4-osobowych grup. Rozdaje Gdy ktoś nie rozumie zasad gry, pyta. Przez
każdej grupie grę Pomoc około 10 minut uczniowie grają w grę
ptaszkowi. (Załącznik 3) Pomoc ptaszkowi.
Tłumaczy zasady gry:
Waszym zadaniem jest pomóc
ptaszkowi w dotarciu do gniazda.
Losujecie kolejno karty i
odpowiadacie na pytania. Przy
prawidłowej odpowiedzi
 posuwacie się o tyle pól na
planszy, ile wskazuje reszta z
dzielenia. Gdy wynik jest błędny
stoicie w miejscu.
Jeśli wszystkie karty są już
wykorzystane, mieszamy je i znów
losujemy. Powodzenia!

9. Podsumowanie lekcji: Uczniowie odpowiadają na pytania

Nauczyciel pyta, co znaczy temat nauczyciela.
dzisiejszej lekcji?
Co można powiedzieć o reszcie z
dzielenia, jaka jest zawsze reszta z
dzielenia?
W jaki sposób sprawdzamy
poprawność wykonania dzielenia
z resztą?
III. Część 10. Zadanie pracy domowej: Uczniowie zapoznają się z treścią zadania
końcowa Zadania 1., 2., 3. ze s. 45 zeszytu domowego. Jeżeli coś jest dla nich
ćwiczeń M+, Liczby naturalne niezrozumiałe, pytają.

11. Pożegnanie z uczniami. Uczniowie żegnają się z prowadzącą.

W czasie lekcji wykorzystałam: dr Halina Pieprzyk Matematyczne gry i zabawy, gra Wyścig
samochodowy.
Przy układaniu gry Pomoc ptaszkowi korzystałam z gry planszowej firmy GRANNA.
 Gra
Pomoc ptaszkowi
Zasady gry
W grze może brać udział od 2 do 4 graczy.
Losujemy gracza rozpoczynającego grę. Jest to osoba, która wylosuje kartę z najmniejszą
liczbą.

Celem gry jest pomóc ptaszkowi w dotarciu do gniazda. Losujemy karty z numerami od 1 do
24. Wykonujemy dzielenie z resztą i posuwamy się o tyle pól, ile wskazuje reszta. Wyniki
sprawdzamy w tabeli odpowiedzi. Posuwamy się kolejno po planszy od 1 do 77. Jeśli
staniemy na polu kolorowym, wówczas wykonujemy zadanie podane obok.
Grę rozpoczynamy na polu START. Wygrywa osoba, która pierwsza dotrze na pole z
napisem META.

W skład gry wchodzą:

• plansza,
• 24 karty,
• tabela odpowiedzi,
• 4 pionki.