Впровадження управлінської ІКТ-

технології в закладі загальної

середньої освіти
Виконала студентка
11 помз групи
Хмарук Олена Русланівна
 Управління в закладі освіти
Управління в закладі освіти - це процес організації та керування навчальним закладом з
метою забезпечення якісної освіти для учнів або студентів. Управління включає в себе
планування, координацію, контроль та оцінку різних аспектів навчального процесу.

Основні функції управління в закладі освіти включають:

Планування: це процес визначення цілей, Керування: це процес керування роботою

1 завдань та стратегій, які необхідно 3 педагогічних працівників, студентів або
реалізувати в закладі освіти. учнів, а також контролю за дотриманням
стандартів якості навчання.

Організація: це процес розподілу завдань Контроль: це процес перевірки результатів

2 та ресурсів, необхідних для реалізації цілей 4 роботи закладу освіти, а також відстеження
та завдань. виконання планів та програм.
Оцінка: це процес оцінки якості роботи
5 закладу освіти та визначення
результатів, які досягають учні або
База впровадження управлінської ІКТ-
технології

Школа І-ІІІ
ступенів
№236
Голосіївського
району міста
Києва Офіційний веб- сайт
https://kievschool236.e-
schools.info/?
fbclid=IwAR0MEEPNeTuol9SaGiF
xN6EUx69OIlFbrRWNzFWjksTgRG
aIJ6AtNNW7CPM
 Принципи формування управлінської
діяльності в закладі освіти
Принципи

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ МОБІЛЬНІСТЬ

ДЕМОКРАТИЗАЦІЯ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ

 Мета впровадження ІКТ-технології в

діяльність закладу освіти
Мета впровадження ІКТ- Мета впровадження ІКТ-технології:
технології в оптимізація діяльності закладу загальної
діяльність закладу освіти середньої
освіти (оптимізація прийняття
управлінських рішень), підвищення якості
ІКТ-технологія – це широкий спектр цифрових освітнього та
управлінських процесів, формування
технологій, що використовуються з метою
якісного інформаційного середовища у
створення, передачі та розповсюдження
закладі освіти.
інформації та надання послуг (комп’ютерне
обладнання, програмне забезпечення,телефонні
лінії, сотовий зв’язок, електронна пошта,
супутникові технології, мережі бездротового та
кабельного зв’язку, мультимедійні засоби та
Інтернет).
 Завдання впровадження управлінської ІКТ-
технології в діяльність школи
Впровадження управлінської ІКТ-технології в діяльність школи може допомогти підвищити
ефективність управління, забезпечити доступність інформації та зробити процес прийняття
рішень більш обґрунтованим та прозорим.
Основні етапи впровадження технології:
Аналіз потреби школи в управлінській ІКТ-технології: потрібно з’ясувати, які конкретні задачі
потребують сервера за допомогою такої технології, які процеси можна автоматизувати, яку
інформацію потрібно надати доступом для різних користувачів.
Вибір інформаційної системи: після аналізу потреб школи, необхідно вибрати підходящу
інформаційну систему, яка забезпечує необхідний функціонал та можливості для розвитку в
майбутньому.
Розробка та встановлення інформаційної системи: на цьому етапі потрібно розробити конкретний
план впровадження технології, провести налаштування програмного забезпечення та забезпечити
навчання користувачів.
Тестування та тестування системи: перед повним запуском системи необхідно провести тестування
та тестування на пілотному проекті з мінімальним обсягом функціональності, щоб відлагодити
можливі помилки.
Запуск системи та навчання користувачів: після успішного тестування та тестування систему можна
запустити в повний режим та забезпечити навчання користувачів її використанням.
Системи моніторингу та підтримки
 Завдання впровадження управлінської ІКТ-
технології в діяльність школи
Швидкий зворотний зв'язок між користувачем та засобами інформаційних технологій;
Можливість передачі інформації, а також легкого доступу та звернення користувача до
центрального банку даних;
Автоматизація процесів інформаційно-методичного забезпечення, організаційного управління
навчальною діяльністю та контролю за результатами засвоєння знань учнів
Введення та розвиток нових спеціалізованих навчальних дисциплін та напрямів навчання,
пов'язаних з інформатикою та інформаційними технологіями;
Швидкий зворотний зв'язок між користувачем та засобами інформаційних технологій;
Обробка результатів навчального експерименту з можливістю багаторазового повторення фрагмента
чи самого експерименту;
 Пріорітетні напрямки діяльності школи
Впровадження Державних стандартів початкової, базової середньої освіти;
Реалізація Національних стратегій освіти України;
Реалізація особистістно-орієнтованого підходу в навчально- виховному процесі;
Створення необхідних передумов з метою інтегрованості української культури в європейський простір,
а саме: формування у дітей та учнівської молоді відкритості, толерантного ставлення до відмінних від
національних ідей, цінностей культури, мистецтв, здатності диференціювати спільне і відмінне в різних
культурах, сприймати українську культуру, як невід’ємну складову
2 загальнолюдського;
спрямування діяльності психологічної служби на підготовку дитини до самостійного життя, підтримку
дітей, які опинились у складних життєвих обставинах, посилення ролі превентивної та корекційної
роботи як з учнями, так і з членами їх родин;
продовження роботи щодо підвищення якості впровадження в освітній процес інноваційних технологій,
інтерактивних методів навчання, узагальнення власного педагогічного досвіду;
спрямувати методичну роботу закладу освіти на успішну реалізацію елементів дистанційного та
змішаного навчання школярів. і т.д..
 ЕТАПИ ВПРОВАДЖЕННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ІТ-
ТЕХНОЛОГІЇ

АНАЛІТИЧНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ
ПІДГОТОВЧИЙ РЕФЛЕКСІЙНИЙ
 АНАЛІТИЧНИЙ ЕТАП
Аналітичний етап впровадження управлінської ІТ-технології в закладі освіти є одним
з ключових етапів і передбачає проведення детального аналізу потреб закладу освіти
та можливостей використання ІТ-технологій для їх задоволення.
На цьому етапі зазвичай вирішуються такі завдання:
Аналіз поточного стану управління закладом освіти та ідентифікація проблем, що
потребують вирішення. Наприклад, може бути виявлено проблеми з плануванням роботи
педагогічного колективу, недостатню організацію документообігу, неефективне
використання ресурсів тощо.
Визначення потреб закладу освіти в ІТ-технологіях. На цьому етапі проводиться аналіз
того, які задачі потребують автоматизації, що може бути полегшено за допомогою ІТ-
технологій, які ІТ-рішення вже використовуються в закладі освіти, та які інші можливості
використання ІТ-технологій є доступними.
Вибір ІТ-рішень, що найбільше відповідають потребам закладу освіти. На цьому етапі слід
визначити набір ІТ-рішень, які можуть вирішити виявлені проблеми та задовольнити
потреби закладу освіти. Слід звернути увагу на такі параметри як вартість, технічну
складність впровадження, можливості налаштування та підтримки.
Оцінка можливостей та ризиків впровадження ІТ-технології. На цьому етапі проводиться
оцінка технічних можливостей впровадження ІТ-технології, а також ризиків, пов'язаних з
впровадженням.
 ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Підготовчий етап впровадження управлінської ІТ-технології в закладі освіти передбачає
підготовку до запровадження ІТ-рішень, які були вибрані на аналітичному етапі. Основні
завдання цього етапу такі:
Визначення технічних вимог до системи. Потрібно визначити необхідні апаратні засоби,
програмне забезпечення та мережеві засоби для успішного впровадження ІТ-технології в
закладі освіти.
Визначення критеріїв успішності проекту. Потрібно визначити, яким чином буде виміряно
успішність проекту та які метрики будуть використовуватись для оцінки ефективності
впровадження ІТ-технології.
Формування проектної команди. Необхідно утворити команду, яка буде займатися
впровадженням ІТ-технології. До складу команди можуть входити представники різних
підрозділів закладу освіти, ІТ-фахівці та зовнішні консультанти.
Розробка плану впровадження. На цьому етапі потрібно розробити детальний план
впровадження ІТ-технології, включаючи такі етапи, як вибір постачальника, налаштування
системи, пілотний запуск, тренінги та інші заходи.
Підготовка ІТ-інфраструктури. Необхідно підготувати необхідну ІТ-інфраструктуру для
впровадження ІТ-технології, наприклад, встановити необхідне програмне забезпечення,
обладнання та мережеві засоби.
 ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЕТАП
Технологічний етап впровадження управлінської ІТ-технології в закладі освіти
передбачає налаштування та впровадження ІТ-рішень в повсякденну роботу закладу
освіти. Основні завдання цього етапу такі:
Вибір постачальника. Потрібно вибрати постачальника ІТ-рішень, який надасть необхідні
апаратні та програмні засоби для впровадження ІТ-технології.
Налаштування системи. Після вибору постачальника необхідно налаштувати систему
відповідно до потреб закладу освіти. Це може включати встановлення та налаштування
програмного забезпечення, створення баз даних та інші налаштувальні роботи.
Тестування системи. Перед повним запуском системи потрібно провести тестування, щоб
переконатись у її правильному функціонуванні та відсутності помилок.
Пілотний запуск. Після тестування необхідно провести пілотний запуск системи в обмеженому
колі користувачів, щоб переконатись у її ефективності та відсутності помилок у роботі.
Навчання користувачів. Після успішного запуску системи необхідно провести навчання
користувачів з її використання. Це може бути здійснено через проведення тренінгів, вебінарів,
створення інструкцій та інших методів.
Підтримка та супровід. На цьому етапі потрібно забезпечити підтримку та супровід
користувачів в процесі роботи з системою, вирішувати технічні проблеми, оновлювати
програмне забезпечення та забезпечувати безпеку даних.
 Школа використовує систему технологій:
Технології інклюзивного навчання —
це система знань про оптимальні
форми, методи, засоби та способи
організації навчання дітей з
особливими освітніми потребами.
Інноваційні технології навчання
дають можливість, з одного боку,
показати учням "світ у цілому",
подолавши дисциплінарну
розрізненість наукового знання, а з
іншого - звільнений за рахунок цього
навчальний час використовувати для
повноцінного здійснення профільної
диференціації у навчанні.
Робота адміністрації школи з
упровадження педагогічних інновацій
спарямована на вирішення завдань:
1
мотивування вибору інновацій для впровадження
аналіз стану попереднього впровадження нововведеньу практиці
діяльності школи
конкретизація змісту нововведень, видів і форм роботи їх
контроль і облік досвіду впровадження підбиття підсумків і
узагальнення результатів
звітування перед педагогічним колективов про роботу з введеною
інноваційною технологією
поширення свого досвіду
УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ІКТ-
ТЕХНОЛОГІЇ В УПРАВЛІННІ ПЕДАГОГІЧНИМ
ПРОЦЕСОМ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
ІКТ-технології можуть бути дуже корисні для ефективного управління
педагогічним процесом у закладах освіти. Умови, які можуть допомогти
використовувати ІКТ-технології ефективно:
1. Наявність інфраструктури: необхідно мати достатньо обладнання (комп'ютери, мережі, програмне
забезпечення) для того, щоб можна було використовувати ІКТ-технології.
2. Кваліфікація педагогічних кадрів: важливо, щоб педагоги були компетентні у використанні ІКТ-технологій,
тому що вони повинні вести уроки, створювати матеріали, використовувати електронні засоби комунікації
та інші інструменти.
3. Застосування інноваційних методів та форм навчання: ІКТ-технології можуть бути ефективні лише тоді,
коли вони використовуються разом з інноваційними методами та формами навчання, такими як проектне
навчання, інтерактивні методи, групова робота та інші.
4. Розвиток індивідуального підходу до кожного учня: ІКТ-технології можуть допомогти педагогам
створювати індивідуальні плани навчання та допомагати кожному учню розвиватися відповідно до своїх
потреб та здібностей.
5. Регулярне оновлення знань та навичок: ІКТ-технології змінюються дуже швидко, тому педагоги повинні
регулярно оновлювати свої знання та навички, щоб використовувати найновіші інструменти та методи.
6. Запровадження системи моніторингу та оцінювання: важливо мати систему моніторинку та критерії
оцінювання початкової школи та середньої школи.

Дякую за увагу