I.E.

IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD Y VALORAMOS NUESTRA CULTURA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Sánchez Ex21
I.2. DIRECTORA : Karin Alcas Agurto
I.3. SUBDIRECTORA : Doris Mena Lozada
I.4. DOCENTE : Katia Carolina Bereche Solórzano
I.5. ÁREA : Comunicación
I.6. GRADO : 2do “A” “B” “C” “D”
I.7. SEMANA : DEL 23 AL 27 DE MAYO.

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos y reflexionamos sobre el problema de la discriminación en nuestra sociedad.”

III. PROPÓSITO: Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencias y Desempeño Precisado Criterios Priorizados Evidencia de Instrumento
capacidades aprendizaje de
evaluación
Lee diversos • Identifica información explícita, relevante y complementaria Identifica la información Realiza el Lista de
tipos de textos seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos explícita y relevante como análisis de las cotejo
escritos en su tipos de texto de estructura compleja y con información tema, ideas principales y lecturas y
lengua materna contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita propósito en los textos responde a
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos leídos. las preguntas
 Obtiene textos al realizar una lectura intertextual. de esta
información del • Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del Establece relaciones de actividad de
texto escrito texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y semejanza entre las ideas manera
 Infiere e sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo de los textos. concisa y
interpreta comprendido vinculando el texto con su experiencia y los fundamentad
información del contextos socioculturales en que se desenvuelve. Opina sobre los hechos a en base a
texto  Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de identificados en los textos las lecturas,
 Reflexiona y diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa la respecto a la problemática también
evalúa la forma el eficacia de la información considerando los efectos del texto en de la discriminación. puede dar
contenido y el los lectores a partir de su experiencia y de los contextos ejemplos
contexto del texto socioculturales en que se desenvuelve breves.
escrito
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Secuenci Estrategias y/o actividades
a
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
Inicio  El docente les recuerda las normas de convivencia y los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente presenta y socializa la experiencia de aprendizaje N° 02. Se plantea el reto de la experiencia y los estudiantes
manifiestan sus opiniones a través de la lluvia de ideas. Se explica la ruta de actividades del área de comunicación y el
producto final que deberán presentar.

 El docente presenta el título de la actividad 01, y el propósito de la sesión.

Se comunica el reto o desafío.
Desarroll ¿Qué acciones desarrollaremos los estudiantes de la I.E “Ignacio Sánchez” para promover una convivencia intercultural armoniosa con igualdad
de oportunidades?
o
Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
En esta actividad, leeremos, analizaremos y opinaremos sobre la problemática de la discriminación, a partir de lo cual
estableceremos una postura al respecto.
Dar a conocer el producto y los criterios de evaluación.
Se comunica que presentarán como producto que fomenten acciones a través de ideas argumentativas, donde expresen el
ejercicio de sus derechos, como por ejemplo la inclusión y el respeto a la diversidad cultural, con el fin de contribuir a una mejor
sociedad. Asimismo, se comunica los criterios
 Identifiqué la información explícita y relevante como tema, ideas principales y propósito en los textos leídos.
 Establecí relaciones de semejanza, entre las ideas de los textos.
 Opiné sobre los hechos respecto a la problemática de la discriminación y exclusión identificados en los textos leídos.
Comunicar las actividades complementarias.
En la siguiente actividad, profundizaremos sobre cómo establecer una postura, conoceremos el guion teatral y escribiremos uno
en versión final para ser representado en un teatro de sombras.
Ayudar en comprender conceptos, ideas y procedimientos a realizar.
Escuchamos atentamente el poema “Me gritaron negra” de Victoria Santa Cruz.
Ahora respondemos las preguntas:
• ¿Qué efecto produce en ti la letra del poema «Me gritaron negra»? ¿Por qué?
• ¿Qué problema social se manifiesta en el poema?
• ¿Cómo actuarías tú en tu rol de estudiante, al presenciar en tu institución educativa, una situación de discriminación racial? ¿Por qué?
Profundizo en la lectura
Observa el texto, lee los títulos y responde:
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
 ¿De qué podría tratar el texto?
 ¿Qué tipo de textos se presentan?
 ¿Para qué crees que han sido escritos los textos?, ¿Cuál crees que sea el propósito del autor?
 Podemos emplear algunas de las estrategias de lectura como subrayado y sumillado.
Generar reflexión para que desarrolle las experiencias de aprendizaje y siga aprendiendo.
Analizamos la información
 De acuerdo con el texto 1, ¿por qué crees que para Azucena Asunción Algendones fue reconfortante la sentencia que
recibió?
 Teniendo en cuenta el texto1, ¿por qué crees que, a pesar de la existencia de informes y documentos que corroboraban
los actos de discriminación, la empresa Sedam optó por no sancionar a las personas denunciadas?
 ¿Qué quiere decir Azucena Asunción Algendones cuando afirma lo siguiente: “¿Somos seres humanos, pero todavía no
hemos aprendido a respetarnos?” Propón un ejemplo propio que te permita ilustrar dicha idea.
 Considerando los dos casosquesepresentaneneltercerpárrafodeltexto2,¿porquéambos casos son ejemplos de racismo?
 De acuerdo con el texto 2, ¿por qué el racismo afecta a la confianza en uno mismo?
 De acuerdo con lo planteado en el texto 2, ¿qué opina Thuram sobre la siguiente afirmación: «Hay demasiados
venezolanos en Perú; no deberían venir»? Explica.
 De acuerdo con el texto 3, ¿qué relación hay entre racismo y desigualdad?

Realizar preguntas y repreguntas y descubran sobre qué deben hacer para mejorar sus producciones.
 A partir de los textos leídos, escribe dos razones de que por qué es importante prevenir la discriminación desde la escuela
y la familia.
 ¿Qué opinas sobre la problemática de la discriminación y exclusión social en nuestro país?
 ¿Cómo actuarías tú en tu rol de estudiante, al presenciar en tu institución educativa, una situación de discriminación racial?
¿Por qué?
 ¿Qué situaciones de discriminación racial conoces que suceden en tu entorno? Explícalas.
Cierre Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta tarea? ¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar los datos del problema, explícame ¿qué procedimientos realizaste?
Valorar los avances y logros: pude observar que realizaste los parafraseos, subrayados de manera correcta.
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de la lectura.
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades.
Comenta sobre ejemplos de otras situaciones en la que hemos observado casos de discriminación.

 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de metacognición:

¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me servirá en mi vida diaria?
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21

V. EVALUACIÓN: INSTRUMENTO

ACTIVIDAD: “Leemos y reflexionamos sobre el problema de la discriminación en nuestra sociedad.

01

PROPÓSITO: Proponer acciones argumentadas frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia.

RETO Qué acciones desarrollaremos los estudiantes de la IE “Ignacio Sánchez” para promover una convivencia intercultural armoniosa con igualdad de
oportunidades?

EVIDENCIA: Análisis de las lecturas y responder a las preguntas de esta actividad de manera concisa y fundamentada en base a lo leído, también puede dar
ejemplos breves

CRITERIOS
01 Identifica la informació n explícita y relevante como tema, ideas principales y propó sito en los textos leídos.

02 Establece relaciones de semejanza entre las ideas de los textos

03 Opina sobre los hechos identificados en los textos respecto a la problemá tica de la discriminació n

CRITERIOS A SER EVALUADOS

ESTUDIANTES 01 02 03 04 Nota Observaciones

Nº

SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO

01 X ✓ ✓ X

02

I. RECURSOS Y MATERIALES

 GOOGLE
 LECTURAS
 IMÁGENES
 I.E. IGNACIO SÁNCHEZ - EX 21
Fecha y Firma del Docente