Контрольна робота № 5

Бароко і класицизм
Варіант I
I рівень ( кожне питання 0,5 балів)
Тестові завдання
1. Термін «класицизм» походить від латинського «classicus» і означає:
в) «зразковий»;  
2. Позначте хронологічні рамки доби бароко:
в) ХVІ – ХVІІІ ст.;
3. Укажіть країну, у якій виник класицизм: 
б) Франція; 
4. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр: 
б) «Блискучий театр»;
5. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра: 
в) пані Журден;  
6. Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби класицизму. 
б) єдність характерів; 
ІІ рівень (Кожне питання 1.5 бали)
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
7. Укажіть риси характеру пана Журдена: 
б) самозасліпленість; г) довірливість; 
Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)
8. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характерними
рисами. 
1-а) Пишний, барвистий стиль;
2-б) орієнтація на античність;
1-в) тяжіння до контрастів, складної метафоричності; 
2-г) нормативність мистецтва.
IIІ рівень ( кожне питання 1.5 бали)
Розгорнуті відповіді на запитання
9. Аналіз сонета Джона Донна №19.
Рід: лірика
Жанр – сонет
Вид лірики: філософська лірика
Тема: духовні протиріччя людини.
Ідея: право людини сподіватись на спасіння, незважаючи на суперечливі пристрасті в її
душі, її злети та падіння.
Художні засоби: антитези (день і ніч, веселий -сумний, кохання – зневага; вогонь-лід, гріх
-каяття)
Настрій – песимістичний
Символи – ніч-темрява, день-свято,вогонь, лід – життя і смерть
10. Вкажіть основні риси бароко як літературного напряму та найяскравіших
представників.
Тяжіння до контрастів, складної метафоричності, алегоризму та емблематичності,
пишний барвистий стиль, риторичне оздоблення твору, поєднання релігійних і світських
мотивів, використання антитез, поліфонічність, зображення світу у мінливому русі.
Найвидатніші представники бароко — П. Кальдерон в Іспанії, Д. Маріно і Т Тассо в
Італії, X. Ґріммельсхаузен у Німеччині, Джон Донн в Великій Британії.
IV рівень
Твір-мініатюра (одне питання на вибір учня – 3 бали)
11.
 1) Над чим мене змусила замислитися барокова поезія (на прикладі прочитаних
творів)?
2) Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх? 
Пан Журден просто схиблений на дворянстві і всьому, що могло б пов’язати
його з дворянами. Він неосвічений та дурний. Через це його поведінка викликає сміх. Він
відвертий у своїх зізнаннях. Наприклад, він каже, що навіть не усвідомлював те, що вже
багато років спілкується прозою. Для вчителів така людина – просто скарбниця. Автор,
зображуючи сцени навчання за допомогою іронії та сатири, наголошує на тому, що це
досить безглуздо намагатись заробити свій капітал за титул дворянина. Його задум
схожий просто на задум божевільного, а все, що з ним відбувається – на божевільний дім.
За гроші неможливо придбати розум, можна лише втратити останні його краплі у цій
гонитві.
3) Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї
дружби? 
4) У чому я вбачаю актуальність твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»?
5) Моральні уроки комедії «Міщанин-шляхтич».
6) Хто вони – журдени наших днів?

Контрольна робота № 5
Бароко і класицизм
Варіант II
I рівень ( кожне питання 0,5 балів)
Тестові завдання
1. Укажіть значення слова barocco:
г) «вигадливий, химерний».
2. Класицизм виник як мистецтво:
а) розуму, правил і логіки;
3. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції: 
б) «доба Мольєра»; 
4. Укажіть справжнє ім’я Мольєра: 
в) Жан Батіст Поклен;
5. Укажіть основну пристрасть пана Журдена, героя п’єси Мольєра: 
г) до всього дворянського. 
6. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя: 
в) титулу; 
ІІ рівень (Кожне питання 1.5 бали
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
7. Укажіть, яких учителів запросив до себе пан Журден: 
а) учителя танців; в) учителя музики; г) учителя фехтування. 

Завдання на встановлення відповідності (логічні пари)

8. Установіть відповідність між персонажами, які беруть участь у любовних колізіях
п’єси «Міщанин-шляхтич». 
3-а) Клеонт; 1) Ніколь; 
1-б) Ков’єль; 2) Доримена; 
в) Журден; 3) Люсіль. 
2-г) Дорант.
IIІ рівень ( кожне питання 1.5 бали)
Розгорнуті відповіді на запитання
 10. Проаналізуйте поезію Джона Донна «Щоб мучить мене…».
Поезія Джона Донна «Щоб мучить мене...» є однією з його найбільш відомих творів. Він
належить до релігійної лірики та містить в собі глибоку духовну розмову поета з Богом.
У вірші Донн виражає бажання, щоб Бог перетворив його життя та духовний стан. Він
просять Бога вторгнутися в його душу, зруйнувати всі грані, щоб він міг знову народитися
і стати Його слугою. Це вірш про покаяння та бажання змінитися.
В поезії використовуються метафори, що відображають духовні стани поета. Наприклад,
поет порівнює своє життя з замкнутою кімнатою, а Бога - з вибухом, що руйнує цю
кімнату. Це образно виражає його бажання змінитися та покаятися.
У вірші також є використання суперлативів та риторичних запитань. Ці прийоми
створюють емоційну напруженість та підсилюють звернення до Бога.
Загалом, поезія Джона Донна «Щоб мучить мене...» - це високоартистичний твір, який
відображає глибоку духовну розмову поета з Богом та відкриває його бажання змінитися
та покаятися.
10. Вкажіть основні риси класицизму як літературного напряму та найяскравіших
представників.
Риси: зображення дійсності з позицій правдоподібності, значущість громадянської
проблематики, утвердження почуття обов’язку як головного, об’єктивність розповіді,
однозначність характеру героя, ієрархія жанрів і стилів, утвердження закону «трьох
єдностей» у класицистичній драматургії, повчання і виховання як одна з основних
функцій
Представники: Мольєр, П’єр Корнель, Жан Расін, Михайло Ломоносов, Гавриїл
Державін
IV рівень
Твір-мініатюра (одне питання на вибір учня – 3 бали)
11.
1) Над чим мене змусила замислитися барокова поезія (на прикладі прочитаних
творів)?
2) Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх? 
3) Чому граф Дорант «дружив» з паном Журденом? Який зиск він мав із цієї
дружби? 
4) У чому я вбачаю актуальність твору Мольєра «Міщанин-шляхтич»?
5) Моральні уроки комедії «Міщанин-шляхтич».
6) Хто вони – журдени наших днів?