Guía docente - Mbo’ehára sãmbyhyha

Ciencias Sociales y sus tecnologías

Educación para la seguridad vial 1° y 2° curso

Semana: del 3 al 7 de mayo de 2021

Arapokõindy: Mbohapy guive pokõi jasypo peve.

Al finalizar este módulo, el estudiante logrará los siguientes resultados de aprendizajes: Practiquen las
normas de seguridad vial con miras al cuidado de su propia vida y la de los demás.
Katupyryrã: Oñembokatupyryve apoukapy seguridad de tránsito reheguápe ikatu haĝuáicha oñangareko
ijehe ha opa tekove rehe.

Al finalizar este módulo, el estudiante desarrollará la capacidad de:

Reconocer la importancia de fomentar una Educación para la Seguridad Vial en nuestro país.
Katupyryrã: Ohechakuaa omomba’eve va’erãha Educación para la Seguridad Vial ñane retãme.

Al finalizar este módulo, el estudiante desarrollará la capacidad de:

Desarrollen valores que propicien la conservación, defensa y restauración del medio ambiente.
Katupyryrã: Omohu’ãveva’erã mba’e porã, ñangareko, pysyrõ ha myatyrõ ñande rekoha rehegua

Tema: Uso de Bicicletas para evitar la contaminación del ambiente.

Mbo’epy: syryryKõi jepuru ani hag̃ua ñamongy’a ñanderekoha.

Indicadores – Jehechaukaha

1. Promueve el uso de bicicletas, en atención a los beneficios ecológicos, de la salud,

económicos y sociales que aporta.
Omotenonde syryry kõi jeporu tesãi, tekoha ha ñongatu hekopete rehehápe.
2. Aplica reglas de conducción de las bicicletas en las situaciones cotidianas.
Omboheko syryry kõi jeporu oimerãe hendápe.
3. Resume las orientaciones para la conducción de bicicletas.
Omombyky tekombo’e syryrykõi jeporúpe.

Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar el ángulo
interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del Coronavirus: ¡Quédate en tu casa!
Ejesarekóke: ejepohéike manterei, ndehu’u térã ne’atῖava’erã nde jyvakuápe. Aníke remosarambi Coronavirus.
¡Epyta nde rógape!Epyta nde rógape!

Mba´éicha ñamba´apóta.

● La actividad de motivación tiene como objetivo indagar conocimientos previos acerca de los
beneficios del uso de las bicicletas. Aparte de la actividad señalada, también se puede pedir a los
estudiantes que cuenten experiencias que tengan acerca del uso de las bicicletas, sobre las
bicisendas o ciclovías.

● Luego, se presentan las lecturas, en las que se habla de la actualidad del ciclismo, con sus
beneficios y ventajas, datos estadísticos, recomendaciones para la conducción y reglas para el
uso de las bicicletas en nuestras ciudades

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 ● La Guía de trabajo consta de seis ejercicios. Primero se presentan dos ejercicios de cita. Luego se
debe comentar brevemente un extracto sobre la seguridad en bicicletas. En tercer lugar,
aparece un ejercicio de falso y verdadero, siendo solo la 3.1. y la 3.3. falsas, en el primer caso
porque está prohibido usar celulares cuando se maneja cualquier tipo de vehículo, y en el otro
porque hasta dos bicicletas pueden ocupar cada carril. El cuarto ejercicio se refiere a las señales
gestuales, de las cuales podemos encontrar dibujos en el texto. El quinto trabajo consiste en
redactar una breve carta al intendente de la ciudad, esta podrá hacerse de forma individual, en
parejas o en grupos.
● Finalmente, el último ejercicio consiste en escribir, a partir de noticias aparecidas en Internet y
medios de comunicación, sobre la situación actual del proyecto «La bicisenda más larga de
América» que consiste en un tramo de 324 km desde Asunción hasta Encarnación, bordeando la
antigua ruta del ferrocarril paraguayo, y que cuenta con el apoyo de autoridades locales,
políticos, asociaciones de ciclistas, sociedad civil y otros. Recomendamos algunos videos sobre el
tema (se pueden escoger uno o dos para compartir con los estudiantes), además, existen
numerosos artículos en periódicos:
https://youtu.be/UiXTzKJA8yk
https://youtu.be/0Kt880avqEI
https://es-la.facebook.com/TigoSportsPY/videos/jero-buman-por-el-sue%C3%B1o-de-la-
bicisenda-m%C3%A1s-larga-de-sudam%C3%A9rica/198273128646830/

● Como actividad de cierre, puede proponerse una lluvia de ideas acerca de los principales
aprendizajes que se han logrado con la lección, o un resumen de los principales temas.
Arandukakuéra – Bibliografía:
Oviedo Sotelo, D. (2019). Educación Vial: Ética, derecho y sustentabilidad (3.a ed.). Ñemby: Book Sellers.
OMS. (2015). Resumen. Informe sobre la situación mundial de la seguridad vial 2015. Ginebra: Ediciones
OMS. 122 pp.
https://www.who.int/violence_injury_prevention/road_safety_status/2015/Summary_GSRRS20
15_SPA.pdf?ua=1
Dekoster, J. y Schollaert, U. (2000). En bici, hacia ciudades sin malos humanos. Luxemburgo: Comunidades
Europeas. 63 pp. https://ec.europa.eu/environment/archives/cycling/cycling_es.pdf
Ta’angakuéra - Imágenes:
http://luchemos.org.ar, Facebook

Observación: queda a criterio del docente agregar o disminuir indicadores; ajustar este plan
de clases conforme al contexto de trabajo con el grupo de estudiantes, así como también,
los medios de verificación. Mbo’ehára oiporavóta jehechaukarã.

Ficha Técnica – Educación para la Seguridad Vial 1° y 2° cursos

Elaboración:
Traducción al guaraní:
Corrección:
Revisión:
Evaluación:
Vídeo - Elaboración:
Vídeo - Redacción:
Vídeo - Voz en off:
Coordinación CS-NM:
Coordinación Gral. PTEDes21 CS: Prof. Elvira V. Benegas de Rumich
Dr. Daniel Oviedo Sotelo (INAES)
Prof. Gilda Ferreira de Gómez
Lic. Elva Ramona Guerrero de Ramírez
Prof. Lucía A. Vallejos Aranda
Lic. Nilsa Concepción Miranda Vera
Prof. Lucía A. Vallejos Aranda
Dr. Daniel Oviedo Sotelo (INAES)
Lila González
Prof. Lic. Marcial Espínola Aguilera.