‫أ‪.

‬د نعيمة مزرارة جامعة الجزائر‪ ] 2‬محاضرات وحدة اضطرابات التكيف المدرسي ( السنة‪ 3‬علم النفس المدرسي[‬

‫المحاضرة الثانية‪:‬‬
‫النظريات المفسرة للتكيف‬
‫لرففا إطبمعففي‬ ‫يختلففت سيرففمل ة لمففي بتخمففت الففاهتت نسراةففاظ بكلليففي إللففلن اففو ك ففا ب ف‬
‫بعتقاظ لرالمي‪ ،‬إبقد ظ لظ ةدن لللياظ حاإبت سيرمل ة لمي بتخمت إ ك ا‪:‬‬
‫‪ -‬التكيف من المنظور التحليلي‪:‬‬
‫يلى رإ د درسي بتحلمو بكيري إةل رأس م فلإيد أ بيلد يوبد زإد الغل ئز إرغباظ إدإ فف ‪ ،‬إأ‬
‫بحمان ةي ةبارن ةن الرلرلي فن برفل ةاظ إ نحباطفاظ يعقب فا فباا بلحاافاظ إ بلغبفاظ‪ ،‬إةلمفه ففا‬
‫بيلد في صل ا د ئم الفمن دإ فعفه إحاااسفه بيخرفمي بتفي ن سقبل فا عفايمل إقفمم ب رت ف فن ا في إالفمن‬
‫ب طابب نات اةمي ن ا ي أهلى ‪ ،‬إةلمه فا ة لمفي بتخمفت ن سخفو لااحفي ن س سفتطاةت ( أللفا)‬
‫بتففي سع ففو إف ف بففدأ بو ق ف ةلف سحقم ف بتففو الففمن تطلبففاظ ( ب ففو) إ ب ت لففي فففي بغل ئففز إ ب مففو‬
‫إ بحاااظ إالمن سحذيل ظ ( أللا ألةل ) إ ب ت لفي ففي عفايمل إقفمم ب رت ف إ قتيفماظ بو قف ‪ ،‬أ ةكفا‬
‫بيلد ب تخمت ةو ن ستطاا أللا ةكده حو برل ا المن ب و إ أللا ألةل ‪.‬‬
‫اتعقمففب ةلف ةففذه بكلليففي لقففو أل ففا سلقففي بيففوا ةلف ف ففم طبمعففي بيففلد غمففل ب تخمففت إبخففن ن ي خففن‬
‫سع م ففا ‪ ،‬ا ففا أ ةففذه بكلليففي راففزظ فقف ةلف برالففب بغليففز إ بتكيففمف فففي سيليففق بطاقففي إأة لففت‬
‫برالب بكيري نات اةي إ بتلالو إ برالب بعقلي ب علفي في لرا ‪.‬‬
‫‪ -‬التكيف من منظور المدرسة السلوكية‪:‬‬
‫يففلى أصففحات نسرففاه برففلواي أ ي ففوو بتخمففت ةففو اترففات بيففلد ر وةففي ففن بعففاد ظ إ بخبففل ظ‬
‫بتفوسل‬ ‫آلهلين إ بتي سب إأ اترب ا إسعل ا بيلد إأدظ بف هيف‬ ‫ب كاسبي إ بيعابي في عا تسه‬
‫ةكده أإ أ بعت دإ فعه إحاااسه إالذبك سفدة ت إرسفخت إأصفبحت سفلواا يرفتدةمه بيفلد ال فا إقفت ففي‬
‫ليف ب وقت لن أهلى‪.‬‬
‫إ ن إا ي للل برلوامو فا بتخمت يتحق ن هت ا يلي‪:‬‬
‫‪ -‬يففادن در ا بيففلد بر مف بلففلإ بتففي سفؤد بف حففدإس برففلوا بيففاس أإ بتففي س كف برفلوا‬
‫ب طلوت ن أ يحدس‪.‬‬
‫‪ -‬خافأن برلوا بكااح إ بتوصو ب علو اظ اديدن حو بحاااظ ألهلى‪.‬‬
‫فففابيلد غمففل ب تخمففت حرففب إا ففي للففل برففلوامو ةففو ففن اترففب هبففل ظ إةففاد ظ هاط ففي سعل ففا ففن‬
‫ب حمطمن حوبه ةن طلي بخبلن إ نحتخاا إالابتابي أصبحت ةذه بعاد ظ إ برلوااظ افزا فن طباةفه‬
‫إةاد سه إ له يوظي ا ال ا سطلبت ا ب و قت ب ياال ي بل و قت بتي ل ال ا ا يرعلفه ةلةفي بلخفت المكفه‬
‫إالمن أل خاص آلهلين بذين يتعا و ع م إالابتابي ن يرتطم بتو ف إ بتخمت ع م‪.‬‬
‫سكطل ةذه بكلليي الاةتبار برلوااظ ختربي ( ةاد ظ ‪ ،‬و قت ‪ ،‬هبفل ظ‪ )..‬يتعل فا بطيفو فن رفادر‬
‫ختليي ن أل خاص ب حمطمن اله ةن طلي بخبلن إ نحتخاا إ بتكي ي ألسليي ‪ ،‬إةذ بلأ صفحمح‬
‫ب حد ا بخن ن ي خن سع م ه إ ةتباره حخم طل إ بلر بكراح ة لمي بتخمت د ئ ا‪ ،‬أل بيلد ن يكفت‬
‫في او بحانظ سلوااظ ن سو ف رغباسه بيخرمي إدإ فعه ةو ‪ ،‬فابيلد سحخ ه مو إرغباظ أييفا ا فا‬
‫سحخ ففه قففدر ظ ةقلمففي إ سففتعدد ظ‪ ،‬أ أ ةففذه بكلليففي راففزظ فق ف ةلف برالففب نات ففاةي بليففلد المك ففا‬
‫أة لت برو لب ألهلى فمه اابرالب بكيري إ بعقلي بليخص‪.‬‬
‫‪ -‬التكيف من وجهة نظر المدرسة اإلنسانية‪:‬‬
‫يعد ي وو بذ ظ ي و ا حوريا في الكاا بيخرمي لرالمي إاذ بتخمت بكيري ‪ ،‬حمف أ ي فوو بفذ ظ‬
‫نيراالمي يعبل ةن برحي بكيرمي إ بتو ف ‪ ،‬إأ سقبو بيلد بذ سه إقبو آلهلين به إ حتل ه يعد طلبفا‬
 ‫أ‪.‬د نعيمة مزرارة جامعة الجزائر‪ ] 2‬محاضرات وحدة اضطرابات التكيف المدرسي ( السنة‪ 3‬علم النفس المدرسي[‬

‫إحااي ي حم أ سقبو بذ ظ يعفد ةفا ت أساسفما ففي سحقمف بفذ ظ‪ ،‬حرفب فا ةفلو بحاافاظ نالل ةفاو‬
‫اسفلو ‪ ،‬فففي حففمن أ ي ففوو بففذ ظ برفلبي يعبففل ةففن ةففدو سخمففت بيفلد ‪ ،‬ا ففا أ سطففاال بففذ ظ بو قعمففي (‬
‫ي وو بذ ظ ب ابمي ( سوقعاظ بيلد ةن س سه) بدى بيلد يؤد ب بتخمفت إ برفحي‬ ‫سوقعاظ ب رت )‬
‫بكيرمي أ ا حدإس صفل ا إسعفار الفمن بفذ ظ بو قعمفي إ ب ابمفي بفدى بيفلد فدل فا سفؤد الفه بف بيفغ‬
‫إ بيعور الابقل إ حباط إ بتوسل إالابتابي سؤد ب بييو في سحقم بذ ظ إسوا بتخمت‪.‬‬
‫لرففا ن يعففم ال يففلده حتف يحقف‬ ‫إالفابلغم ففن أ ي ففوو بففذ ظ إسحقمق ففا يعتبففل طلبففا أساسففما ن أ‬
‫باةاسه إحاااسه د ئ ا الو نالد إأ الل ةي تطلباظ غمله إ رت عه إاذبك القمي بحاافاظ ألهفلى‬ ‫أقر‬
‫لرفا حقف س سففه إالابتفابي سفو يحقف‬ ‫اابحاافاظ بكيرففمي إ ببموبوامفي اففذبك‪ ،‬حمف ن ي خككفا بقففو أ‬
‫بتخمت س ةو بم يحق ن ا في أهفلى ب طابفب ألساسفمي ففي حماسفه ااب طابفب بيمزيوبوامفي ألإبمفي فن‬
‫أل ن إ ب لبف إ ب أاو ‪.‬‬