Professional Documents
Culture Documents
LK.2 Unit Pembelajaran
LK.2 Unit Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.4 Menjelaskan factor 3.4.3 Faktor Persekutuan - menyelesaikan
dan kelipatan suatu Menjelaskan Terbesar (FPB) masalah FPB dari
bilangan faktor suatu dan Kelipatan dua bilangan yang
bilangan Persekutuan Terkecil berkaitan dengan
(KPK) masalah sehari-hari,
3.4.4
dan
Menjelaskan - menyelesaikan
3.5 Menjelaskan kelipatan suatu masalah FPB dari
bilangan Bilangan tiga bilangan yang
Prima 3.5.1 berkaitan dengan
Menjelaskan masalah sehari-hari.
3.6Menjelaskan dan bilangan prima
menentukan faktor
persekutuan, faktor
persekutuan terbesar 3.6.2
(FPB), kelipatan Menjelaskan
persekutuan, dan faktor
kelipatan persekutuan persekutuan
1
terkecil (KPK) dari dua dari dua bilangan
bilangan berkaitan berkaitan
dengan kehidupan dengan
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
3.6.3 Menentukan
faktor
persekutuan
dari dua bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.4
Menjelaskan
faktor
persekutuan
terbesar (FPB)
dari dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.5.
Menentukan
faktor
persekutuan
terbesar (FPB)
dari dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.6
2
Menjelaskan
kelipatan
persekutuan
dari dua bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.7 Menentukan
kelipatan
persekutuan
dari dua bilangan
berkaitan
dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.8
Menjelaskan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari
dua bilangan
berkaitan dengan
kehidupan
sehari-hari
3.6.9 Menentukan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua bilangan
berkaitan dengan
3
kehidupan
sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Penilaian
Kesesuaian Penilaian
4
5
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
6
Penilaian
Kesesuaian Penilaian
7
R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
80 nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
8
60 nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai