IES VALLE DE PIÉLAGOS. DEPARTAMENTO DE LENGUA.

2º BACHILLERATO CURSO 22-23

TEMA 3: EL TEXTO. TIPOS DE TEXTO.

ESTUDIO DEL TEXTO

1. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

El TEXTO es una unidad de comunicación compleja emitida de manera intencionada por un hablante
en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada. Se trata de una entidad
unitaria con sentido completo que puede manifestarse oralmente o por escrito y cuya extensión es
variable.

Las PROPIEDADES TEXTUALES que debe cumplir cualquier manifestación verbal para que pueda ser
considerada texto son las siguientes:

1.1 COHERENCIA
Suele definirse como una propiedad textual mediante la cual los enunciados que forman un
texto transmiten una determinada idea de forma lógica y ordenada.

Por lo tanto, para que un texto sea coherente es necesario lo siguiente:

*El texto debe poseer unidad temática, de tal manera que sus diferentes apartados
estén al servicio de un tema común.

*El texto ha de estar bien estructurado, respetando las características que presenta
cada tipología textual.

*En cada párrafo se desarrolla una idea distinta.

*Las ideas han de estar ordenadas siguiendo un orden lógico.

1.2. ADECUACIÓN

La adecuación es la propiedad que tiene un texto para adecuarse a la situación comunicativa y a las
normas sociales, personales y lingüísticas en las que se produce un acto de comunicación concreto.
Por lo tanto, la adecuación implica escoger, entre todas las posibilidades que ofrece la lengua, las
más apropiadas a cada situación comunicativa.

Por lo tanto, un texto será adecuado si cumple las siguientes características:

*Se ajusta al registro lingüístico (formal o culto y coloquial o familiar) que requiere la situación
comunicativa concreta. Es decir, el ámbito de uso exige la presencia de un determinado registro
lingüístico en lugar de otro.

*Tiene en cuenta el canal oral o escrito, teniendo en cuenta que los usos lingüísticos son diferentes
según se emplee uno u otro canal. Así, entre las características del texto oral, tenemos las siguientes:
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suele ser más espontáneo; se apoya en códigos no verbales; se produce repetición de palabras,
rodeos y cambios bruscos de tema; aparecen frases hechas, muletillas e incluso vulgarismos; etc. En
cambio, el texto escrito suele estar más planificado; tiende a emplearse una lengua estándar; se
cuida la sintaxis, la ortografía y la puntuación; no suelen aparecer frases hechas ni muletillas ni
vulgarismos; etc.

*Se adapta al tipo de receptor.

*Se adecúa a las formas de discurso (informar, describir, narrar, argumentar…).

*Se ajusta a la intención comunicativa. Así, por ejemplo, si queremos informar a alguien
intentaremos ser objetivos; mientras que si lo que pretendemos es persuadir, seremos subjetivos y
parciales.

*Se ajusta a las características propias del texto según su ámbito de uso y su género textual.

*Se adecúa a las reglas ortográficas, morfológicas y sintácticas que rigen la lengua.

En el caso de que el texto sea escrito, se exige, además, una buena presentación, lo cual implica que
el texto sea fácilmente legible; que se respeten los márgenes derecho e izquierdo, así como los
márgenes superior e inferior; que se diferencien las distintas partes de las que consta el texto (título,
apartados…), que se transmita una impresión general de limpieza (ausencia de tachaduras, líneas
rectas…), etc.

1.3 COHESIÓN

Es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente
desde el punto de vista léxico y gramatical. Por lo tanto, diremos que existe cohesión en un texto
cuando los enunciados sucesivos aparecen debidamente trabados por conectores morfosintácticos y
léxico-semánticos, e incluso fónicos.

1.3.1. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL

La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos. A la hora de
estudiarlos, los dividiremos en dos apartados:

 En primer lugar, mencionaremos los procedimientos o mecanismos de cohesión léxico-

semánticos y morfosintácticos o gramaticales.

 En segundo lugar, hablaremos de los conectores supraoracionales (también denominados

marcadores discursivos o marcadores de discurso), los cuales, aunque podrían incluirse entre
los procedimientos sintácticos, hemos preferido incluirlos en un apartado distinto por sus
especiales características.

A.- PROCEDIMIENTOS DE CORREFERENCIA LÉXICOS-SEMÁNTICOS Y MORFOSINTÁCTICOS O

GRAMATICALES

A.1. PROCEDIMIENTOS LÉXICO-SEMÁNTICOS (CORREFERENCIA LÉXICO-SEMÁNTICA)

Los procedimientos léxicos son uno de los más habituales para dar cohesión a un texto.
Dentro de ellos los más frecuentes son los siguientes:
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 La repetición léxica
 La sustitución léxica
 La progresión temática
 Campos derivativos
 Campos semánticos
 Campos léxicos

La REPETICIÓN LÉXICA puede ser total o parcial. En las totales se produce una reproducción
exacta de la misma palabra o expresión en distintos lugares del texto. En la repetición parcial
se repite solamente una parte del significante léxico.

La SUSTITUCIÓN es una forma de cohesión que consiste en sustituir un término por otro.
Dicha sustitución puede producirse mediante varios mecanismos, entre los cuales citaremos
los siguientes:

 Sustitución sinonímica. Puede ser mediante sinónimos totales o referenciales

(correferencia o sinonimia textual).
 Sustitución por hipónimos e hiperónimos.
 Sustitución por metáfora o metonimia.
 Sustitución por proformas léxicas, palabras muy generales que pueden usarse en vez
de otras más precisas. También llamados superhónimos.

Se habla de PROGRESIÓN TEMÁTICA cuando un texto progresa en su tema, es decir, cuando

se añaden informaciones nuevas sobre un tema dado. La progresión temática puede ser
vinculada (la información nueva se basa en la anterior) o no vinculada (la información nueva
es independiente de la anterior).

Los CAMPOS DERIVATIVOS (a los que la gramática tradicional denominaba “familias de

palabras” y también se han denominado “familias léxicas”) agrupan las palabras construidas
sobre un mismo lexema.

Los CAMPOS SEMÁNTICOS (también llamados “campos conceptuales”) agrupan palabras de

la misma categoría gramatical que comparten un sema común.

Los CAMPOS LÉXICOS (o redes léxicas) agrupan palabras de diferentes categorías

gramaticales que giran en torno al mismo núcleo temático o isotopía.

A.2. PROCEDIMIENTOS MORFOSINTÁCTICOS O GRAMATICALES (CORREFERENCIA GRAMATICAL)

Los procedimientos morfosintácticos o gramaticales constituyen otra modalidad

frecuentísima de cohesión. Dentro de estos procedimientos se incluyen los siguientes
mecanismos:

 La sustitución pronominal o adverbial

 La correferencia
 La elipsis
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La SUSTITUCIÓN PRONOMINAL O ADVERBIAL consiste, como su nombre indica, en sustituir

un vocablo por un pronombre o por un adverbio (los llamados deícticos) para aludir a
elementos ya mencionados con anterioridad y evitar, de esta manera, repetir las mismas
palabras.

Estos elementos deícticos permiten anclar el texto en el espacio y en el tiempo y remitir a las
personas que enmarcan un acto concreto de comunicación, lo cual nos lleva a hablar de tres
tipos de información deíctica o de deixis (término procedente del griego que significa
“mostrar”, “señalar”): deixis de persona (que se realiza con pronombres personales y
posesivos, fundamentalmente), deixis espacial (se produce mediante el empleo de adverbios
de lugar y de pronombres demostrativos) y la deixis temporal (mediante el empleo de
adverbios de tiempo).

La CORREFERENCIA es otro mecanismo de cohesión mediante el cual se establece una

relación entre un elemento del texto y otro u otros que están presentes en el mismo texto o
en el contexto situacional. Este mecanismo está íntimamente relacionado con la sustitución
pronominal y adverbial.

Existen dos tipos de referencia:

 Referencia exofórica: se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos

de la realidad o a factores extralingüísticos que no están en el texto sino en el
contexto situacional.

 Referencia endofórica: se presenta cuando la relación se establece con un referente

que está presente en el mismo texto. A su vez. las referencias endofóricas pueden
ser de dos tipos:

o Anafóricas: ocurren cuando en el interior del texto se establece una

referencia retrospectiva, es decir, cuando un término alude a otro ya
mencionado con anterioridad. Los elementos anafóricos por excelencia son
los llamados proformas, que pueden ser de dos tipos: proformas
gramaticales (los pronombres, los artículos determinados y los adverbios) o
proformas léxicas (se denominan así a los elementos con significado léxico
que actúan como sustitutos de unidades léxicas: persona, cosa, hacer…)

o Catafóricas, que se presentan cuando en el interior de un texto se establece

una referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un término
depende de otro que aparece posteriormente. Como la referencia catafórica
anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de dos puntos y de expresiones
como por ejemplo, tales como, etc.

Y, por último, dentro de estos mecanismos gramaticales que contribuyen a la cohesión se

incluye en ocasiones el fenómeno de la ELIPSIS (nominal, verbal o de la frase). Esta forma de
cohesión consiste en suprimir la información que está sobreentendida y que, por lo tanto, el
lector puede inferir sin ningún inconveniente.

B. CONECTORES SUPRAORACIONALES
Existe una gran cantidad de conectores (también denominados marcadores discursivos o
marcadores de discurso), entre los que se encuentran adverbios, locuciones adverbiales,
conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales. Entre los
grupos más productivos tenemos los siguientes:
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De introducción Para comenzar; para empezar; antes de nada; primeramente…

De orden En primer lugar…, en segundo lugar…; por una parte…, por otra…; por
un lado… por otro; con respecto a…; en lo que concierne a…

De adición o suma Y; también; asimismo; además; del mismo modo; por cierto…

Digresivos por cierto; a propósito...

De paralelismo Igualmente; de la misma manera…

De tiempo Hoy; ayer; en aquella época; actualmente; antes; después; a

continuación; más tarde, al cabo de un tiempo; posteriormente…

De espacio Aquí; ahí; cerca de; lejos de; arriba; abajo; delante; detrás; enfrente de;
a la izquierda; a la derecha…

De ejemplificación Así; por ejemplo; a modo de ejemplo; esto es; para ilustrar esto, como
muestra...

Explicativos O sea; es decir …

De causa Porque; ya que; a causa de; puesto que; debido a; por esta razón…

De consecuencia Por lo tanto; por consiguiente; en consecuencia…

De finalidad Con el fin de; con el objeto de, para que, a fin de que…

De condición A condición de que; si; siempre que…

De oposición y Pero; sino; en cambio; sin embargo; no obstante; a pesar de que;

contraste aunque…

De repetición o de Dicho de otro modo, con otras palabras…

reformulación

De expresión de punto En mi opinión; desde mi punto de vista; por suerte; por desgracia; a mi
de vista modo de ver…

De manifestación de Es evidente...
certeza

De confirmación En efecto...

De generalización En general...

De rectificación Al contrario; en cambio; mejor dicho…

De cierre o conclusión Para finalizar; por último; finalmente; en resumen; como conclusión…
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2. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

Podemos clasificar los textos atendiendo, fundamentalmente, a tres criterios: según su canal
de transmisión, según su modalidad textual y según su ámbito de uso.

2.1 SEGÚN SU CANAL DE TRANSMISIÓN

El canal empleado condiciona las características del mensaje. Se distinguen dos tipos:

a. TEXTO ORAL

A pesar de que solemos identificar el concepto de texto exclusivamente con el escrito, lo

cierto es que la mayoría de textos que producimos y descodificamos son de carácter oral.
Sus principales características son:
-Canal auditivo. El mensaje se transmite a través de las ondas acústicas.
-Situación comunicativa compartida. Emisor y receptor comparten, por lo general, una
misma situación comunicativa.
-Elementos no verbales. Los textos orales se sirven de elementos cinésicos, proxémicos y
paralingüísticosi1 para completar el significado del mensaje.
-Imprecisiones. Contienen incorrecciones, reformulaciones, digresiones, etc. debido a su
carácter inmediato.

En función de la intención del emisor, del tipo de destinatario y la situación comunicativa

en que se producen, se distinguen dos tipos de textos orales: no planificados, como una
conversación informal, y planificados, como una conferencia.

a.1. Texto oral no planificado

Son producidos espontáneamente y suelen intervenir varios interlocutores. El más

habitual es la conversación, un género plurigestionadoii en el que la información se
construye mediante la alternancia de los turnos de palabra.
Según la situación comunicativa distinguimos dos tipos de conversaciones, las informales
(propia de contextos de familiaridad entre los interlocutores) y las formales (sujeta a
normas y convenciones más rígidas).

a.2. Texto oral planificado

Se caracterizan por la organización estructurada de sus contenidos y por la elaboración

previa a su emisión oral definitiva.
Esta elaboración previa supone un nexo de unión entre estos y los textos escritos, puesto
que a menudo parten de guiones previos o textos escritos que luego se oralizan.
Los principales géneros orales planificados son:

-EXPOSICIÓN ORAL. Género en el que una o varias personas se dirigen a un auditorio

para tratar acerca de un determinado tema.

1
CINÉSICA: estudia los movimientos corporales.
PROXÉMICA: se centra en la posición de las personas y los objetos que intervienen en la situación
comunicativa.
PARALINGÚÍSTICA: estudia los elementos vocales no lingüísticos (tono de voz, volumen…)
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-DEBATE. Género plurigestionado en el que los participantes argumentan de forma

ordenada sus opiniones contrapuestas sobre un tema seleccionado previamente.

-COLOQUIO. Género plurigestionado en el que los participantes dialogan sobre un tema

acordado.

-ENTREVISTA. Género plurigestionado en el que los participantes, al menos, un

entrevistador y un entrevistado intercambian alternativamente preguntas y respuestas,
respectivamente.

b. TEXTO ESCRITO

La escritura es un medio de representación artificial de la lengua que, a diferencia del uso

oral, requiere de un aprendizaje continuado.
La lengua escrita presenta las siguientes características:
-Canal visual. El mensaje se transmite mediante soportes físicos.
-Durabilidad. El mensaje puede ser recuperado y leído después de su emisión.
-Estructura gráfica. Se dispone linealmente mediante signos convencionales dispuestos en
palabras, oraciones, párrafos, etc.
-Escasa interacción. La respuesta del receptor es muy limitada, ya que no suele compartir el
momento de emisión del mensaje y, por lo general, el soporte no lo permite.
-Mayor elaboración. Hay un mayor grado de planificación y revisión.

b.1. El texto escrito no planificado

En los últimos años han aparecido nuevos soportes, como la mensajería instantánea, que
permiten escribir de manera espontánea y en los que la interacción puede producirse casi en
tiempo real.

b.2. Texto escrito planificado

La mayoría de los textos escritos requieren un proceso de elaboración en tres fases:
planificación, textualización y revisión.

2.2 SEGÚN SU MODALIDAD TEXTUAL

La modalidad textual es la forma en que un texto presenta una estructura y unas características
lingüísticas determinadas para satisfacer la intención comunicativa del emisor. Según la intención
comunicativa, se establecen cuatro modalidades: narración, descripción, exposición y
argumentación.

A. NARRACIÓN
La narración es la modalidad textual empleada para relatar unos hechos sucedidos a unos
personajes en un lugar y tiempo determinados.
De acuerdo con esta definición, los lementos que configuran una narración son: narrador,
acción, personajes, espacio y tiempo.

A.1 RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LA NARRACIÓN

PLANO LÉXICO Y SEMÁNTICO

-Abundancia de verbos, especialmente de acción. Pensamiento y dicción. (Llegaron, vieron,
pensó, respondió)
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PLANO MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO

-Variedad de formas verbales, con predominio de los pretéritos, imperfectos y presentes
históricos. (cayó, gritó, salían, escapaban, nace en 1678).
-Predominio de la 3ª y la 1ª persona, que suelen representar al narrador y los personajes.
(Supe que estaba nerviosa).
-Abundancia de complementos circunstanciales, especialmente de tiempo y de lugar, para
ubicar la acción (esa misma tarde, a las puertas de la ciudad).
-Uso de oraciones compuestas, que precisan y establecen relaciones entre los hechos
narrados. (Se acercó y me preguntó dónde debía ir)

PLANO TEXTUAL
-Predominio de la modalidad oracional enunciativa para transmitir informaciones sobre los
hechos.
-Empleo de conectores discursivos, que organizan los hechos relatados y relacionan las
distintas partes del texto. Predominan los de ordenación y los consecutivos. (finalmente, por
tanto…)

B. DESCRIPCIÓN
La descripción es la modalidad textual empleada para representar los rasgos de personas,
objetos, lugares o ideas.

PLANO LÉXICO Y SEMÁNTICO

-Predominio de sintagmas nominales y adjetivales.
-Abundancia de verbos de estado (estar, permanecer)

PLANO MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO

-Uso del presente de indicativo con valor descriptivo y gnómico (mide 8848m)
-Predominio de la tercera persona gramatical (es de color ocre)

PLANO TEXTUAL
-Empleo destacado de la modalidad oracional enunciativa por su valor informativo (el núcleo
del átomo tiene carga positiva)
-Uso frecuente de recursos literarios en las descripciones subjetivas, como metáforas o
comparaciones. (tus ojos son mi faro)

B.1 RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LA DESCRIPCIÓN

El predominio de la FUNCIÓN REPRESENTATIVA y la intención de REPRESENTAR LA
REALIDAD de un texto descriptivo condicionan el uso de determinados rasgos lingüísticos
que pretenden transmitir precisión y atención al detalle.

C. EXPOSICIÓN
La exposición es la modalidad textual empleada para transmitir información de forma
objetiva y organizada.
Los textos expositivos presentan una organización clara de sus contenidos, suelen utilizar una
estructura con introducción, cuerpo y conclusión.
Según cómo organicen la información podemos encontrar dos tipos diferentes:
ORGANIZACIÓN DEDUCTIVA.- Parte de la idea principal y la desarrolla a continuación.
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ORGANIZACIÓN INDUCTIVA.- Parte de ideas e informaciones particulares para concluir con la

idea principal.

C.1 CLASES DE EXPOSICIÓN

Según el nivel de especialización del destinatario encontramos dos tipos:

a) EXPOSICIÓN DIVULGATIVA : Pretende informar a un público amplio de un

tema de interés general de forma clara y sencilla. Suele aparecer en
periódicos, enciclopedias…
b) EXPOSICIÓN ESPECIALIZADA: Su objetivo es profundizar y ampliar los
conocimientos sobre una determinada materia por parte de sus
destinatarios. Aparece en publicaciones especializadas.

C.2. RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LA EXPOSICIÓN

Destaca la presencia de la función representativa del lenguaje. Además, es también
frecuente la función metalingüística para aclarar los conceptos expuestos.

PLANO LÉXICO Y SEMÁNTICO

-Léxico denotativo y monosémico, para aportar precisión al texto (temperatura, esfera)
-Empleo de sustantivos abstractos (situación, potencial)
-Uso abundante de neologismos, tecnicismos, préstamos léxicos.
-Empleo de siglas y otros procedimientos de abreviación (CC.AA., cap.)

PLANO MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO

-Predominio del presente de indicativo, por su valor universal, y uso de la tercera persona del
singular para aportar objetividad al texto (establece, define)
-Empleo de oraciones impersonales y pasivas reflejas y elisión frecuente del sujeto, para
ocultar al emisor y aportar objetividad (se presiona la válvula de salida)
-Uso de oraciones compuestas, especialmente subordinadas (pretende que elija)

PLANO TEXTUAL
-Predominio de la modalidad enunciativa para transmitir información objetivamente (la física
responde a nuevos retos)
-Abundancia de conectores discursivos (en cambio, así)
-Uso de recursos como tablas o gráficos.

D. ARGUMENTACIÓN
Es la modalidad textual empleada para convencer de una idea o de un hecho.
La opinión o el hecho sobre el que el emisor pretende convencer se denomina tesis.
Los hechos y razonamientos a través de los cuales el emisor pretende apoyar su tesis se
denominan argumentos.

D.1. TIPOS DE ARGUMENTOS

-FACTUALES. Se basan en datos veraces y demostrables (cifras, fechas…)

-TÓPICOS. Dependen de valores culturales y educativos .
-DE AUTORIDAD. Se apoyan en tesis de expertos en la materia tratada.
-EJEMPLIFICATIVOS. Se apoyan en casos concretos relacionados con el tema.
-ANALÓGICOS. Establecen relaciones entre situaciones semejantes a través de la
comparación.
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-CONTRARGUMENTOS. Refutan una tesis contraria a la sostenida.

-AFECTIVOS. Apelan a las emociones del receptor para generar simpatía o rechazo.

D.2. TIPOS DE ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

*DEDUCTIVA. Parte de la tesis para exponer los argumentos.

*INDUCTIVA. Primero presenta los argumentos y después se extrae la tesis como conclusión.
Cuando se combinan las dos estructuras anteriores y se reitera la tesis al comienzo y al final
del texto, hablamos de organización de doble encuadre.

D.3. RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LA ARGUMENTACIÓN

Destaca la presencia de la función apelativa del lenguaje. Ya que su propósito esencial es
persuadir. Además, puesto que se trata de un texto que transmite información, también
destacan la función representativa y expresiva.

PLANO LÉXICO Y SEMÁNTICO

-Léxico connotativo y polisémico. (ventaja, mejorar)
-Empleo de sustantivos abstractos (razón, verdad)
-Uso abundante de adjetivos y adverbios valorativos. (bueno, adecuadamente)

PLANO MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO

-Predominio de la 3ª persona. Uso frecuente de la 1ª persona del plural (nosotros) con
valores estilísticos afectivos (la realidad es esta como todos sabemos).
-Uso de perífrasis , sobre todo de obligación y probabilidad (debe de resultar fácil).
-Empleo de oraciones impersonales y pasivas reflejas (se escuchan opiniones).
-Uso de apelaciones al receptor y de vocativos (¿acaso usted opina?)

PLANO TEXTUAL
-Predominio de la modalidad enunciativa
-Abundancia de conectores discursivos para reforzar la cohesión (en cambio, así)
-Uso de recursos retóricos: ironía, antítesis, etc. tanto para desarrollar argumentos como
para influir en el receptor (¿alguien duda de la importancia del inglés?)

2.3 SEGÚN SU ÁMBITO DE USO

Cuando hablamos del ámbito de uso nos referimos a aquellos espacios de comunicación social en
los que se realizan los actos comunicativos: el ámbito familiar, el ámbito académico, los medios
de comunicación, las instituciones, etc. Se trata, en definitiva, de espacios variados y diversos, lo
que ha originado que no exista una clasificación unánime ni consensuada a la hora de diferenciar
los textos desde este punto de vista. 

A. TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS

DEFINICIÓN Los textos científico-técnicos son aquellos que tienen como finalidad divulgar los avances que
se producen en el ámbito de la ciencia y de la técnica.

TIPOS DE TEXTOS El tipo de escrito con el que se relacionan estos textos suele ser el expositivo o el expositivo-
argumentativo. También pueden incluir descripciones objetivas como complemento a la
exposición. Tampoco es extraño que aparezca la narración en el caso de que aparezcan
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enfoques historicistas o cronológicos.

FUNCIONES DEL Predomina la función representativa o referencial  ya que el fin primordial de estos textos es la
LENGUAJE transmisión objetiva de información.

CARACTERÍSTICAS NIVEL FÓNICO

LINGÜÍSTICAS  Predominio de la entonación enunciativa.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
 Mayor presencia del sustantivo que del verbo: es el denominado estilo nominal. Los
sustantivos, además, suelen ser abstractos.
 Los adjetivos acostumbran a ser especificativos pospuestos, los cuales aportan
precisión y objetividad.
 Empleo frecuente del presente de indicativo con valor gnómico para indicar que se
habla de verdades permanentes y de carácter universal.
 Es frecuente también el uso del plural de modestia para diluir la subjetividad propia
de la primera persona del singular.
 Ausencia de la primera persona , tanto en los pronombres como en los verbos, a no
ser que se exponga como opinión y no como axioma. Es uno de los rasgos que exige
la objetividad del texto.
 Abundancia de oraciones pasivas y construcciones impersonales con “se”.
 Predominan las estructuras oracionales largas, que favorecen el desarrollo de las
ideas.
 Empleo abundante de conectores para enlazar entre sí los distintos enunciados del
texto.


NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
 El léxico  es denotativo, monosémico y unívoco,  con el propósito de conseguir
claridad y precisión.
 Es frecuente que aparezcan tecnicismos, neologismos de origen latino y griego  y
préstamos de otras lenguas.

B. TEXTOS HUMANÍSTICOS

DEFINICIÓN Los textos humanísticos todos aquellos que tienen como centro de atención el ser humano y
sus productos culturales. Estos textos abarcan tanto disciplinas pertenecientes a las Ciencias
Humanas (Filosofía, Historia, Arte, Lingüística, Literatura...) como disciplinas correspondientes a
las Ciencias Sociales (Sociología, Psicología, Pedagogía...).

TIPOS DE TEXTOS Expositivos o expositivo-argumentativos. Es frecuente que la exposición y divulgación de las

materias humanísticas se realice a través del ensayo, un género que aúna la exposición, la
reflexión personal y cierta voluntad literaria.

FUNCIONES DEL Representativa, expresiva, apelativa y poética. También puede estar presente la
LENGUAJE metalingüística.

CARACTERÍSTICAS NIVEL FÓNICO

LINGÜÍSTICAS  Dentro del nivel fónico, predominio de la modalidad enunciativa, aunque es posible
también la aparición de interrogaciones retóricas con finalidad didáctica.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
 Estilo nominal, con predominio de sustantivos y adjetivos sobre verbos.
 Uso de adjetivos tanto valorativos (subjetivos) como descriptivos (objetivos).
 Uso del presente gnómico con valor atemporal.
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 Aparición frecuente de la primera persona del plural de modestia.

 Frecuente presencia de oraciones impersonales y de pasiva refleja.
 Sintaxis compleja, en la que predomina la subordinación.
 Desde el punto de vista léxico-semántico, el vocabulario es culto, variado y abstracto.
Con frecuencia aparecen tecnicismos.
 Uso abundante de conectores que contribuyen a la cohesión textual.

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
 Los textos humanísticos son totalmente denotativos, aunque muchos términos
empleados en las disciplinas humanísticas son connotativos, es decir, desprenden
ciertas evocaciones y valoraciones.
 Frente a los tratados científicos, los humanísticos pueden emplear numerosos
recursos retóricos: símiles, metáforas, paradojas, antítesis, etc.

C. TEXTOS JURÍDICO-ADMINISTRATIVOS

DEFINICIÓN Los textos jurídicos son aquellos que promulgan las normas que regulan la vida de los
ciudadanos (leyes, decretos, sentencias demandas, etc.). Los textos administrativos son el canal
mediante el cual los ciudadanos se relacionan con la Administración Pública (instancias,
certificados, informes, etc.). Ambos siguen una estructura rígida y prefijada de antemano.

TIPOS DE TEXTOS Expositivos.

FUNCIONES DEL Representativa y apelativa.

LENGUAJE

CARACTERÍSTICAS NIVEL FÓNICO

LINGÜÍSTICAS  Predomina la entonación enunciativa.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
 Estilo nominal.
 La adjetivación es, como en el lenguaje científico, absolutamente objetiva y
descriptiva.
 Aparición de pronombres átonos pospuestos.
 Se observa la presencia de formas verbales casi en desuso, como el futuro de
subjuntivo, así como el uso de subjuntivo en leyes, el empleo de la pasiva refleja (se
garantiza....) o de formas impersonales (podrá hacerse....). La utilización del
imperfecto de subjuntivo en las oraciones subordinadas condicionales y temporales se
considera un arcaísmo lingüístico (“Si alguien tuviere conocimiento de…”).
 Utilización del futuro con valor imperativo, sobre todo en textos legislativos y
judiciales: En los sucesivo se abstendrán de...
 Uso exagerado del gerundio, a veces de manera incorrecta (se promulgará una ley
regulando...)
 Empleo de la tercera persona del singular en lugar de la primera (Luis Fernández
expone...) . Este rasgo tiene su origen en el distanciamiento que existe muchas veces
entre la Administración y los ciudadanos.
 Abundancia de pasivas con “ser”, pasivas reflejas y oraciones impersonales.
 Periodos sintácticos muy largos y complejos que dificultan, en ocasiones,
enormemente la comprensión del texto.
 También es característica del lenguaje administrativo actual la mención
masculino/femenino en formularios e impresos (propietario/a...).
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NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
 El léxico es objetivo, monosémico y denotativo.
 Utilización de un vocabulario abstracto.
 Empleo de arcaísmos (“otrosí”) y cultismos (“usufructo”), la mayor parte de ellos
procedentes del latín.
 Uso de siglas, acrónimos y abreviaturas.
 Utilización de fórmulas prefijadas (“El abajo firmante”, “Para que así conste y a
petición del interesado...”, etc.).
 Empleo de fórmulas o expresiones latinas, como “in articulo mortis” (en el momento
de la muerte), “pro indiviso” (sin dividir), “quid pro quo” (uno por el otro), etc.

D. TEXTOS PERIODÍSTICOS

DEFINICIÓN Los textos periodísticos son un tipo de textos publicados en los medios de comunicación que
pretenden informar y generar opinión. De ahí que se hayan clasificado en informativos (la
noticia, el reportaje objetivo y la entrevista objetiva), de opinión (editorial, carta al director,
artículo de opinión y columna) e interpretativos o mixtos (la crónica, la entrevista, la crítica y el
reportaje interpretativo).

TIPOS DE TEXTOS Predomina la exposición y la argumentación.

FUNCIONES DEL Pueden estar presentes la función referencial (textos objetivos), la apelativa o conativa (artículos
LENGUAJE de opinión, ensayo), la expresiva (artículos de opinión) o la poética (en algunos textos
periodísticos como las crónicas taurinas o las deportivas y en artículos ensayísticos).

CARACTERÍSTICAS RASGOS FÓNICOS:

Presencia de distintas modalidades oracionales: enunciativas, interrogativas, exclamativas… en

función del tipo de texto periodístico del que se trate.

CARACTERÍSTICAS MORFOSINTÁCTICAS:

 Tendencia a la nominalización, lo que implica más presencia de sustantivos y adjetivos

que de verbos, especialmente en los titulares.
 Gusto por las locuciones verbales y las construcciones perifrásticas en lugar de los
verbos simples (hacer público por publicar, dar inicio por comenzar, tener lugar por
celebrarse...)
 Abundancia de oraciones pasivas.
 Uso frecuente del pretérito imperfecto de subjuntivo en –ra con valor de pretérito
perfecto simple de indicativo (el que fuera presidente...).
 Empleo frecuente del pretérito perfecto simple, por ser éste uno de los tiempos más
habituales en la narración.
 Utilización del imperfecto de indicativo en lugar de los pretéritos perfectos simples o
compuestos para acercar la narración a los lectores (Esta madrugada la policía entraba
en la casa...)
 Utilización del infinitivo fático, es decir, del infinitivo que se usa como verbo principal
para encabezar o terminar una comunicación (Por último, decir que...).
 Utilización del presente histórico, especialmente en los titulares, como muestra de la
actualidad de las noticias (España sufre una derrota contundente en el partido con
Alemania).
 Empleo de estructuras apositivas con eliminación de preposiciones, normalmente por
medio de sustantivos separados por guión (relaciones Iglesia-Estado, reunión Gobierno-
sindicatos...)
 Empleo del condicional de rumor, con el que el periodista no se responsabiliza del todo
de la verdad de la noticia (El presidente se habría reunido con el ministro del Interior...)
IES VALLE DE PIÉLAGOS. DEPARTAMENTO DE LENGUA. 2º BACHILLERATO CURSO 22-23

 Frecuencia de las construcciones pasivas, en especial de las oraciones formadas con

está siendo + participio ( El proyecto está siendo elaborado...)
 Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares (Escepticismo en Rusia... )
 Reproducción de las citas textuales por medio del estilo directo.
RASGOS LÉXICO-SEMÁNTICOS:
 Lenguaje sencillo,  con el fin de facilitar la comprensión.
 Uso de palabras derivadas más largas (concretizar por concretar, credibilidad por
crédito, temática por tema, culpabilidad por culpa...)
 Empleo de tecnicismos propios de las materias que se tratan en la prensa.
 Uso de extranjerismos, muchas veces innecesarios (affaire, cash, ranking…)
 Aparición y difusión de algunos neologismos (judicializar, medicamentazo, oscarizar...).
En ocasiones aparecen para designar aspectos nuevos de la realidad.
 Uso frecuente de eufemismos (por ejemplo, “no admitidos” en lugar de “excluídos”).
 Empleo frecuente de apócopes, siglas y acrónimos.
 Uso de un registro estándar de la lengua.
 Presencia cada vez mayor del lenguaje oral y coloquial , debido a la influencia de
entrevistas, encuestas y coloquios, que a veces pueden dar un aspecto vulgar a la
comunicación periodística: artículo + nombre propio (la Lola Flores), determinadas
expresiones (en plan de bailoteo), mal uso de los tiempos verbales…
 Presencia frecuente de recursos literarios (hipérboles, metáforas, metonimias,
personificaciones, interrogaciones retóricas, etc.).
OTRAS CARACTERÍSTICAS:
 A menudo se utilizan fotografías, dibujos o gráficos en la prensa escrita y recursos
sonoros en el periodismo oral. De esta manera, decimos que el código periodístico es
lingüístico-icónico.

E. TEXTOS PUBLICITARIOS

DEFINICIÓN Los textos publicitarios son aquellos que divulgan mensajes cuya finalidad es
influir en el receptor para que consuma un determinado producto, utilice un
servicio concreto o actúe de una determinada manera.  
En los textos publicitarios tienen gran importancia los elementos icónicos
(imágenes) y los aspectos tipográficos (disposición, tipo y tamaño de las
grafías para realzar determinadas palabras).

TIPOS DE TEXTOS Expositivos y argumentativos.

FUNCIONES DEL Predomina la función apelativa o conativa, pero también pueden estar
LENGUAJE presentes otras funciones: representativa (cuando se informa sobre un
producto de manera más o menos objetiva), expresiva (cuando se expresan
emociones o sentimientos) o poética (se busca la emisión de un mensaje
elaborado y original para que el anuncio publicitario no pase inadvertido).

CARACTERÍSTICAS NIVEL FÓNICO

LINGÜÍSTICAS  Abundancia de oraciones imperativas y de interrogaciones retóricas.
 Presencia de aliteraciones, paronomasias y recursos métricos (rima y
verso).

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
 La concisión y la brevedad se consiguen mediante el empleo de la
elipsis (ausencia de determinantes, omisión de preposiciones, etc.).
También tienden a eliminarse los verbos para conseguir eficacia y
rapidez, por lo que en el texto publicitario predomina el estilo
nominal.
 Adjetivos valorativos, con frecuencia en grado superlativo.
IES VALLE DE PIÉLAGOS. DEPARTAMENTO DE LENGUA. 2º BACHILLERATO CURSO 22-23

 Utilización de la 1ª persona,  la cual aparece como ejemplo para

estimular al comprador, y también de la 2ª persona.
 Las oraciones suelen ser breves e impactantes. Generalmente no
llevan verbos. Hay pocas oraciones compuestas.
 Es frecuente el uso del hipérbaton y de los paralelismos sintácticos.

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
 El mensaje publicitario se caracteriza por tener un lenguaje
connotativo: se busca más la sugestión que la mera información.
 En cuanto al vocabulario presente en los textos publicitarios, éste
suele expresar cualidades positivas, tanto los adjetivos como los
sustantivos.
 Enriquecimiento léxico mediante la introducción de extranjerismos
(hardware, compact-disc…) y distintos procedimientos morfológicos
como la composición (abrefácil…) o la prefijación
(biodegradable…).
 Abundan los recursos estilísticos: antítesis, paralelismos, hipérboles,
metáforas, metonimias, juegos de palabras, etc, que intentan
impresionar o sorprender.

F. TEXTOS LITERARIOS

DEFINICIÓN Se consideran textos literarios aquellos que tienen como finalidad el placer estético del
receptor.

TIPOS DE TEXTOS Narrativos, descriptivos y dialogados.

FUNCIONES DEL Predomina la función estética o poética, pero también pueden estar presentes otras funciones:
LENGUAJE representativa (narración de hechos objetivos), expresiva (expresión de sentimientos),
apelativa (ensayo), e incluso metalingüística (ensayo literario).

CARACTERÍSTICAS Las características lingüísticas de los textos literarios varían notablemente dependiendo del
LINGÜÍSTICAS género textual empleado. En cualquier caso, algunas de las características más importantes de
este tipo de textos son las siguientes:
 Desde el punto de vista fónico, destaca la importancia del ritmo, especialmente en la
poesía y en la prosa poética.
 Lenguaje polisémico y connotativo.
 Uso abundante de recursos literarios tanto en el nivel fónico (paronomasia,
aliteración, onomatopeya…) como en los niveles morfosintáctico (paralelismo,
polisíndeton, asíndeton, hipérbaton…) y semántico (metáfora, comparación,
personificación…).
i

ii
2 Monogestionada: Intervien un solo emisor.
Plurigestionada: intervienen dos o más emisores.