Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
száma eredmények
Korábban átélt eseményeket,
tapasztalatokat, élményeket különböző
vizuális eszközökkel, élményszerűen
nézőpont, cselekmény, szereplők megjelenít: rajzol, fest, nyomtat, formáz,
épít, fotóz és magyarázza azt;
képmező, kompozíció, hangulat
szept. Nyári
1-2. élmények
Valós, mindennapi iskolai
kommunikációs helyzetek érdekében a
legfontosabb kommunikációs célt (pl.
Vizuális kommunikáció, figyelem felkeltése, tájékoztatás,
figyelemfelkeltés, befolyásolás, felhívás) érvényesítő síkbeli vagy térbeli
meeggyőzés vizuális megjelenítés (pl. plakát, cégér,
Kedvenc installáció) tervezése eegyénileg és
csoportmunkában is.
3-4. tantárgyam
Változatos mesés térben játszódó magyar
népmese (pl. Zöld Péter) különleges
helyszínének személyes vizuális
5-6. Zöld Péter I. megjelenítése különböző nézőpontok
használatával, jellemző szereplők
papírból kivágott figuráinak elkészítése
Javasolt tevékenységek, munkaformák
(Ez csak az ötlet… mindent a gyerekek készítenek sablon nélkül)
- nyári élmény rajzolása
- egy mozgatható elem(labda, hajó, hal, vízibicikli…)
elkészítése külön lapon
- alap bevágása a mozgásvonal mentén
- papírcsíkra ragasztva a mozgó elem beillesztése,
mozgatása
- fnéhányról videó készítése
Egyéni munka
- cégérek, installációk megfigyelése
- kedvenc tantárgy legfontosabb jellemzóinek, eszközeinek
kiválasztása, megrajzolása
- alapzatra (álló papírkeret) formák elrendezése, ragasztása
(Inspiráló ötlet: facebook rajzos csoportból Nagy Aranka)
Egyéni munka
- magyar népviseletek, motívumok megfigyelése
- az emberi test arányainak vizsgálata
- főszereplőről (Zöld Péter, király, királylány) síkbáb
készítése
Egyéni munka
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
(emberábrázolási-, kifejezőképesség
fejlesztése). Magyar népmesék,
népballadák illusztratív megjelenítése
figurális alkotás, karakter, jellegzetes magyar népviseleti elemek
gesztus, személyiségjegy, megfigyeléseinek felhasználásával.
népviselet, hangulat

(képek forrása: https://hu.pinterest.com/laczo_lilla/magyar-

n%C3%A9pviselet-szinez%C5%91/ )
Változatos mesés térben játszódó magyar - mese színhelyeinek, mellékszereplőinek megbeszélése
díszlet, kompozíció, népmese (pl. Zöld Péter) különleges - mese egyik jelenetéhez díszlet tervezése, festése
színhangulat, lényegkiemelés helyszínének személyes vizuális csoportmunkában
megjelenítése különböző nézőpontok
használatával
7-8. Zöld Péter II.

cselekmény, nézőpont, Változatos mesés térben játszódó magyar - A mese dramatizáláshoz szükséges mellékszereplők
főszereplő, mellékszereplő népmese (pl. Zöld Péter) különleges megjelenítése (hal, madár, rózsabokor, családtagok)
helyszínének személyes vizuális - Választott jelenet berendezése
megjelenítése különböző nézőpontok - fotók készítése
használatával, jellemző szereplők - mese rögzítése a készített fotók sorbarendezésével
papírból kivágott figuráinak elhelyezése Csoportmunka
saját alkotott térben (térábrázolási-,
emberábrázolási-, kifejező-, komponáló
Zöld Péter III. képesség fejlesztése.
okt. Bujkáló Zöld
9-10. Péter

(Illusztráció: Dobó István Vármúzeum)

Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
karakter, figurális alkotás, Évszakoknak megfelelően természeti - előzetes feladat: őszi falevelek gyűjtése, préselése
kompozíció formákból való kép- vagy tárgyalkotás - ősztündér tervezése, levelek felhasználása a ruha, haj,
kalap kialakítására
- környezet megjelenítése termésekből, falevelekből

11-12. Ősztündér

tárgytervezés, vizuális ritmus
-
- https://uk.top2022.net/10173464-craft-girl-from-leaves-
unusual-autumn-compositions-from-leaves-with-your-
own-hands-photos-of-beautiful-crafts-with-a-description
Évszakoknak megfelelően természeti
formákból való kép- vagy tárgyalkotás

13-14. Mandala

vizuális kommunikáció,
figyelemfelkeltés, plakát
karakter, kompozíció, kiemelés,
15-16. Vuk lényeges-lényegtelen
Mesék, gyermekirodalmi alkotások és
azok filmes vagy színházi adaptációinak
összehasonlítása, feldolgozása. Az
olvasott szöveghez és a vetített
adaptációhoz kapcsolódó élmények
megjelenítése és vizuális feldolgozása
különböző eszközökkel.
Plakát tervezése, kivitelezése a kép és a
szöveg együttes alkalmazásával, a
-
- Illusztráció: Nagyné Frankovics Tímea tanítványának
munkája
- Előzetes ismeret: olvasás órán Vuk részleteinek
megismerése
- könyvborítók, plakátok megfigyelése
- lényeges-lényegtelen elemek, elhelyezés, kiemelés módjai
- plakátkészítés a regényhez (festés)
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
figyelem és az érdeklődés felkeltése
céljából.

Képek forrása:
https://bookline.hu/product/home.action?_v=Csukas_Istvan_Susu_
a_sarkany&type=22&id=119294
https://www.lira.hu/hu/konyv/szepirodalom/memoar-eletrajz-
interju/a-teli-tucsok-mesei
https://www.libri.hu/konyv/berg_judit.rumini.html )
képmező, kompozíció, fikció, - Marc Chagall lépeinek megfigyelése
színhangulat Élmények, elképzelt vagy hallott - álmok felidézése
történetek, (pl. álmok, családi - képi megjelenítés (valóságtól eltérő elhelyezés,
események, osztálykirándulás, szüret) színválasztás, mozdulat…)
részleteinek megjelenítése különböző
vizuális eszközökkel (pl. grafika,
festmény, nyomat, fotó), és kreatív
nov. történetalkotás az elkészült vizuális
17-18. Álmomban… munkák segítségével (pl. nyitva hagyott
történet befejezése, átírása).
Szemléltetésre ajánlott képanyag: Marc
Chagall festményei, Vankóné Dudás Juli
hagyományos népi életmódot bemutató
festményei.
Illusztráció: Igazgyöngy Alapítvány tanulójának alkotása
médis, reklám Fogyasztásra ösztönző reklámanyagok - reklámok/plakátok közös elemzése
19-20.
Ez itt a reklám elemzése tanári segítséggel és a vizuális - art deco plakátok szereplőinek fénymásolt képének
helye… megjelenés áttervezése. kiválasztása
- új tartalom tervezése, kidolgozása
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények

tárgytervezés, használati tárgy-
dísztárgy
https://www.google.com/search?q=art+deco+plakate
Hulladékanyagokból új funkcióval bíró - hulladékhasznosítás lehetőségei
tárgyak tervezése, kivitelezése valós - papírhengerek, papír dobozok felhasználásának
vagy elképzelt funkció teljesítése lehetőségei
érdekében (flakonokból és egyéb - jármű tervezése, elkészítése színes papír felhasználásával
kiegészítő elemekből fantasztikus
járművek tervezése, modellezés)

21-22.
Feltaláló
vagyok

Képek forrása: http://kisgyerek.network.hu/blog/kisgyerek-klub-

hirei/csinaljuk-egyutt-wc-guriga-auto
https://magicprivorot.ru/hr/patologii-matki/obemnyi-samolet-iz-
kartona-kak-sdelat-iz-kartona-samolet.html
tárgytervezés, használati tárgy- - papírhenger körbeépítés színezett só-liszt gyurmával
dísztárgy, vizuális ritmus, formai Magyar népi cserépedények - mécsestartó díszítése
dec.
egyszerűsítés, népi cserépedény, megfigyelése, következtetések
23-24. Mécsestartó megfogalmazása a formai jegyek alapján
készítése a használati módra (pl. vizes korsó,
lábas, fazék, miskakancsó, butella).
Korong nélkül készülő, adott funkcióra
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
alkalmas egyszerű agyagedény készítése
az alkalmazott technikából adódó önálló
tervezés alapján (pl. homokedény,
könyökedény, papírhenger oldalához
csigákból épített, kész edény üregébe
préselve).
Lakóhelyük (vagy egy meghatározott
magyar tájegység) jellemző,
hagyományos díszítőművészetének
mintakincsét megismerve saját
kivitelezésű agyagtárgy díszítő Egyéni munka, tárgyalkotás
motívumának tervezése. A kivitelezés
technikai lehetőségeinek megismerése
után a formához, funkcióhoz leginkább
alkalmas díszítmény kiválasztása és
kivitelezése segítséggel.

csomagolás, vizuális ritmus, Csomagolás tervezése, kivitelezése valós - Karácsonyi motívumok gyűjtése
forma egyszerűsítése vagy képzeletbeli tárgy, dolog számára a - A/3-as lap díszítése, karácsonyi csomagolópapír mintázata
tárgy legfontosabb sajátosságainak
megtartásával és vizuális - Száradás után papírtasak hajtogatása
érzékeltetésével.
25-26.
Papírtáska
készítése

(Képek forrása: http://otletes.blogspot.com/2015/06/ajandektasak-

keszitese-szines-papirbol.html
természeti formák, tárgyalkotás Évszakoknak megfelelően természeti előzetes feladat: tobozok gyűjtése
27-28.
Karácsonyi formákból való kép- vagy tárgyalkotás
-
- karácsonyi díszek, asztali dekorációk készítése tobozok
varázslat felhasználásával
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények

Történetek, mesék, népmesék - Olvasókönyvben olvasott mesék felelevenítése ((A szamár

nézőpont, cselekmény, képregényszerű ábrázolása, időrendiség, meg az oroszlán, Házasodik a daru, A róka meg a farkas
főszereplő, mellékszereplő cselekmény megjelenítésével, különböző lakodalomban, A medve és a farkas, A macska és az egér.
nézőpontokból ábrázolással, kiemeléssel. A só…)
- Vázlat, lényegkiemelés…
- leporellók nézegetése
- 4-5 képből álló meseillusztráció készítése
jan. Leporellót
29-30. készítek

-
(kép csak illusztráció: Mozaweb)

Valós vagy képzelt utazás folyamatának, - Kincskeresésről szóló történetek felelevenítése (Tekergők
térkép, vizuális kommunikáció, útvonalának, történéseinek képes és térképe, Harry Potter, Rumini, Micimackó – Százholdas
piktogram szöveges bemutatása, különböző cél, Pagony…)
hangsúlyozásával. - Lényeges/lényegtelen elemek gyűjtése
31-32.
Az elrejtett - Kiemelés lehetőségei
kincs - Útvonal megjelenítésének módjai
nyomában - helyszínválasztás (tenger, erdő, kastély…)
- Térkép készítése
Csoportmunka
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények

(https://debrecen.imami.hu/jatsszunk-gyerekkel/kincskereses-
szabadban )

fikció, színhangulat Saját kitalált történethez szereplő - kevert, csodás lények olvasott, látott irodalmi
megjelenítése alkotásokban
- előző óra helyszínén élő saját szereplő megjelenítése
rajzzal
- környezetének tervezése, illusztrálása

33-34. Különös lények

(Képzelet világa)
Saját történetet alkot és azt vizuális - Saját kincses térképe és kitalált lénye alapján forgatható
eszközökkel megjeleníti mozgóképes illusztráció alkotása
- szereplő mozdulatai – vázlatrajzok készítése
35-36. Filmet készítek - két egymást követő mozdulat kiválasztása, rajzolása
- környezet megrajzolása egyszerűsítve
- fűzés, mozgatás
https://youtu.be/v0z8QUKgPRA
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények

Televíziós műsortípus, nézőpont, Saját irodalmi és filmes élményekből - Előzetes feladat: portré fotó készítése a gyerekekről,
főszereplő, mellékszereplő származó szereplők jellemzőinek, bohócra jellemző mimikával
érzelmeinek, karakterének megfigyelése - Bohócos jelenet megtekintése
és feldolgozása különböző játékos - Beszélgetés a cirkuszi élményekről
feladatokban a karakterek és a jellemzők - Bohóckarakterhez illő jelmez tervezése saját fotó
tudatosítása érdekében, és a tapasztalatok átalakításával, kiegészítésével
Keménykalap közös megbeszélésével
febr.
37-38. és krumpliorr
I.

(Illusztráció: Kinga Helga Szabó tanítványának

munkája/facebook csoport)
Régi magyar gyerekfilmek (pl: Kemény - Előzetes feladat: egész alakos fotó készítése a gyerekekről,
kalap és krumpliorr) karakteres cirkuszi szereplő jellemző testtartásával (kötéltáncos,
szereplőinek képi megjelenítése, bűvész, állatidomár….)
történetiség, részlet ábrázolása, - szabadon választott karakter elkészítése saját fotó
dramatikus előadása. kiegészítésével, színezésével
Keménykalap
39-40. és krumpliorr
II.

képek forrása
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
https://www.google.com/search?q=cirkuszi+jelmezek+gye
rekeknek
figyelemfelkeltés. kompozíció, Fogyasztásra ösztönző különböző - Az előző órán készített cirkuszi szereplők képeiből plakát
méret, színválasztás reklámanyagok elemzése tanári készítése csoportmunkában
segítséggel és a vizuális megjelenítés
áttervezése játékos feladatokban,
illusztációkban.
Keménykalap
41-42. és krumpliorr
III.

https://www.vd.hu/documents/1584009819668920MNC_Plak%C3
portré, karakter, hangulat, Tanult mesék, mondák vagy zeneművek
Királyi tervek gesztus, mimika valós vagy kitalált szereplőinek
megformálása síkban vagy térben, a
43-44. I. szereplők illusztratív bemutatása vagy
(Gergő juhász dramatikus feldolgozása érdekében.
kanala monda)
építmény, épület, makett Példák gyűjtése és elemzése tanári
segítséggel eltérő érzelmeket kiváltó
építettt terekről.
Magyar építészet lgjellemzőbb
sajátosságainak megismerése,
márc. Királyi tervek makettépítés változatos anyagokból.
45-46. II. Magyarország építészetének
megismerése érdekében adott funkciójú
épületek képeinek gyűjtése, a képi
információk felhasználása sík- vagy
térbeli alkotásban, egyénileg vagy
csoportmunkában.
épület, építmény, makett Magyar építészet lgjellemzőbb
47-48.
Királyi tervek sajátosságainak megismerése,
III. makettépítés változatos anyagokból.
Kép forrása:
%A1t2020.JPG
- Előzetes feladat: Gergő juhász kanala című monda
feldolgozása, Mátyás királyról szóló mesék, mondák
megismerése
- A monda egyik szereplőjének kiválasztása, a történetbe
illő mimika eljátszása
- portré festése kávéval, érzelmei és karaktere
érzékeltetésével
- Egy királyi vár részei
- Egy elem megtervezése és megalkotása papírhulladék
felhasználásával (torony, kapu, termek szobák…)
(Kép forrása:
http://kiflieslevendula.blogspot.com/2011/10/lovagvar-
tejesdobozokbol-es.html )
Az előző órán készített elemek összeépítése, a vár
elkészítése csoportmunkában
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
Magyarország építészetének
megismerése érdekében adott funkciójú
épületek képeinek gyűjtése, a képi
információk felhasználása sík- vagy
térbeli alkotásban, egyénileg vagy
csoportmunkában.

(Kép forrása:
http://kiflieslevendula.blogspot.com/2011/10/lovagvar-
tejesdobozokbol-es.html )
Magyar mesékben, mondákban szereplő - magyar címerek megismerése
uralkodók címereinek, zászlóinak - saját „királyi” címer tervezése
gyűjtése és a gyűjtemény bemutatása
tabló, vagy prezentáció formájában. A
gyűjtemény rajzos adatainak
49-50.
Királyi tervek felhasználása kifejező jellegű
IV. képalkotásban.

(Kép forrása:
https://hu.wikibooks.org/wiki/F%C3%A1jl:Osztott_pajzso
k.svg )

építmény, épület, nézet: felül-, Példák gyűjtése és elemzése tanári - hangulatvárak

alul-, oldalnézet, színek és segítséggel eltérő érzelmi hatást kiváltó - a felépített várak körül ülnek a gyerekek
formák hangulatjelentése épített terekről. A tapasztalatok beépítése - saját szemszögükből lerajzolják a várat
a személyes élményeket és történeteket - kiegészíthető a választott hangúlatú várnak megfelelő
bemutató alkotó feladatokba. részletekkel
- színezés a választott témájú vár hangulatának megfelelő
51-52.
Királyi tervek színekkel
V.
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
(képek forrása: https://1.bp.blogspot.com/-x-
peKyhipIs/UQcdDSrvz3I/AAAAAAAAIf0/bF6h-
5w7Bmo/s1600/castle3.jpg
https://arttoremember.com/about/wp-
content/uploads/2018/08/CastleFinal-e1535033004517-
239x300.jpg
-
karakter, figurális alkotás, Mesék, gyermekirodalmi alkotások és - előzetes feladat: tavaszról, virágokról képek gyűjtése
kompozíció azok filmes vagy színházi adaptációinak - tavasztündér tervezése kivágott virágok…. képeinek
összehasonlítása, feldolgozása. Az felhasználásával
olvasott szöveghez és a vetített - montázs készítése, kiegészítése
53-54. Tavasztündér adaptációhoz kapcsolódó élmények
megjelenítése és vizuális feldolgozása
különböző eszközökkel (pl. rajz, festés,
montázs).

A környezetünkben észlelhető - Tavaszi változások megfigyelése: fák virágba borulása,

változások, mozgások vizuális fészkek – tojások, fiókák, virágok fejlődése
megfigyelése, a változás vagy folyamat - Rajzsorozat készítése a változás rögzítése céljából
időbeli hangsúlyozásával.

ápr. Tavaszi
55-56. varázslat

(Kép forrása: https://www.behance.net/gallery/87481271/Sans-

little-garden-Picture-book )
Évszakoknak megfelelően természeti - húsvéti motívumok
firmákból való kép- és tárgyalkotás. - vesszőfonás, díszítés száraz termésekkel

57-58.
Húsvéti
kopogtató
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
(képek forrása: https://galeria-
viragkopogtato.blog.hu/2009/02/23/husveti_kopogtato_koszor
uk )
Korábban megismert és feldolgozott - Bartók Béla Szúnyogtánc zenehallgatás
szövegekhez, zeneművekhez illusztráció - ritmus, dallam megjelenítése vonalak, foltok elhelyezése
készítése különböző vizuális zenehallgatás közben
eszközökkel síkban. - vonalak, foltok átalakítása virágokká, növényekké
- további szereplők, bogarak, rovarok elhelyezése, környezet
rajza
Tavaszi
59-60. zsongás

Tárgytervezés, tárgyalkotás vagy - Anyák napjára nemezelt mobil vagy zsebkendőtartó

meglévő tárgy átalakítása hagyományos készítése
kézműves technikákkal (nemezelés)

máj.
61-62. Anyák napja
(képek forrása: https://www.meska.hu/p3787466-
viragmezo-nemez-mobiltok
https://rozsnyovidek.sk/2018/06/19/a-muzeum-kezmuves-
foglalkozasokat-tart-az-alapiskolakban/ )

játék, szabályrendszer, élmény Játékélmények játékos vizuális - kedvenc digitális vagy hagyományos játékok
máj. feldolgozás pl. síkbeli vagy térbeli megbeszélése
63-64- Játssz velem! társasjátékká alakítása. - saját térbeli vagy síkbeli játék készítése csoportmunkában
65-66. egy adott játék újraértelmezésével
példák….
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények

plakát, figyelemfelkeltés,
építmény, vizuális
kommunikáció
Magyar nemzeti jelképpé vált épületek
és műalkotások megismerése.
Élmények, elképzelt vagy hallott
történetek részleteinek megjelenítése
különböző vizuális eszközökkel.
(képek forrása:
https://s13emagst.akamaized.net/products/19881/1988094
8/images/res_dda61e9e717824c64951735c69093fe6.jpg
https://i.pinimg.com/originals/02/bb/21/02bb216ca40c2e3
c3cc9c37aaf4db413.jpg
https://i.pinimg.com/564x/5b/4f/fe/5b4ffe4dc51547fdf8c6
b407884f609e.jpg
- játékok kipróbálása
- Budapest turistalátványoságai, nemzeti jelképpé vált
épületei
- épületekről készült fénymásolt kép kiválasztása
- gyerekről készült fekete-fehér fotó másolata
- plakátkészítés a választott épület és saját fotója
felhasználásával, azok elrendezésével, kiegészítésével

67-68. Kirándultunk

(képek forrása: https://pixabay.com/hu/illustrations/budapest-

h%c5%91s%c3%b6k-tere-szobor-h%c5%91s%c3%b6k-
3471309/
https://www.shutterstock.com/es/image-vector/parliament-
budapest-hungary-outline-illustration-drawing-1166989297 )
tárgytervezés, használati tárgy- Eszközként használható egyszerú - cipő részeinek megfigyelése
dísztárgy, forma egyszerűsítése, mesterséges formák és tárgyak elemző- - saját cipő tervezése, varászlatos, vicces elem
forma-funkció, fikció értelmező rajza megfigyelés alapján. beillesztésével
69-70.
Lejártam a Mesterséges forma esetleg humorosnak
ható, kitalált megjelenítése.
lábam…
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
száma eredmények
népviselet, színhangulat, Magyar népi ünnepkör bemutatásához
motívum átéléséhez néprajzi dokumentáció
megismerésével hitelességre törekvő
kellék készítése.
Dramatikus játékhoz jelmezek és
kellékek készítése önállóan. Jellegzetes
magyar népviseleti motívumok
felhasználása.
jún. Pünkösdi
71-72. királyság
média, médiatudatosság, A saját médiahasználati szokások
piktogram, lényegkiemelés, tanulmányozása különböző szempontok
figyelemfelkeltés alapján, és azok vizuális szemléltetése.
Egyszerű mindennapok során használt
jelek, kommunikációs szándékú közlések
felismerése, megfigyelése, azonosítása és
elemzése tanári segítséggel. A
73.74. Bakancslista tapasztalatok felhasználása játékos
feladatokban.
Javasolt tevékenységek, munkaformák
Képek forrása:
https://www.facebook.com/photo/?fbid=1217739674916494&s
et=gm.1161377480593474
https://www.facebook.com/photo?fbid=3913180312051865&s
et=pcb.4210367779027747
- Előzetes feladat: Két szál pünkösdrózsa… daltanulás
- Pünkösdi király/királynéválasztás – játék
- magyar korona megfigyelése
- népművészeti motívumok megfigyelése
- saját korona tervezése (különböző anyagok, eszközök
felhasználásával) – ötletadó formák nézegetése
Képek forrása: https://www.firstpalette.com/images/printable-
mainpic/kingqueencrown2.png
https://ecdn.teacherspayteachers.com/thumbitem/Crown-
Decorating-King-and-Queen--6752720-1621465039/original-
6752720-1.jpg
- médiahasználat felmérése játékos feladatokban
- a biztonságos és még egészséges médiahasználat
megbeszélése
- a szabadidő egyéb hasznos eltöltésére szolgáló ötletek
gyűjtése, nyári bakancslista rajzos tervezése
- piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása
-
Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sor- Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási Javasolt tevékenységek, munkaformák
száma eredmények
(képek forrása:
https://i.pinimg.com/236x/96/41/1c/96411cdd3cc7bb29c736f8
23ca000b87.jpg
https://m.facebook.com/OviKalauz/posts/148394343507333/ )