Οδηγός Εξατομικευμένου Βραχυχρόνιου Προγράμματος πριν την Παραπομπή

Ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας …………………………………

Τάξη …….................. Σχολική μονάδα:
………………………………………………………
Τηλ.: ………………………….. e-mail:
Διεύθυνση:……………………………………………………………………………
Ιστολόγιο-:……………………………………………………………………………
Εκπαιδευτικοί που το εφήρμοσαν:
………………………………………………………..

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ

Η φοίτηση στη βαθμίδα του είναι πλήρης; ΝΑΙ  ΟΧΙ 

Αν ΟΧΙ, ο μαθητής φροντίζω να αναπληρώνει τη διδακτέα ύλη καλύτερα,

Α) με σημειώσεις που στέλνω

Β) με οδηγίες που δίνω στην οικογένεια
Γ) με την υποστήριξη του Τμήματος Ένταξης
Δ) με ενισχυτική διδασκαλία

Εξηγήστε ποιο από τα παραπάνω βοηθά καλύτερα:

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Ο μαθητής επιλέγει από μόνος του τη θέση που θέλει μέσα στην τάξη.

ΝΑΙ  ΟΧΙ 
Αν ΟΧΙ,

Α) Φροντίζω να είμαι κοντά του συχνά

Β) Παροτρύνω για αλλαγή
Γ) Αλλάζω τη διάταξη των θρανίων και τον τρόπο εργασίας
Δ) Ορίζω μέντορα
Ε) Δίνω πρόσβαση σε τεχνολογία, υποστηρικτικά μέσα, εποπτικά μέσα
Εξηγήστε ποιο από τα παραπάνω βοηθά καλύτερα:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Β. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ
1. Ο μαθητής γνωρίζει την ύλη του Αναλυτικού Προγράμματος σε γενικές γραμμές;
Πολύ καλά  Καλά  Σχετικά καλά  Καθόλου 

2. Αν δυσκολεύεται με ποιο από τους παρακάτω τρόπους βοηθήθηκε;

 Δίνοντας εξατομικευμένες οδηγίες μελέτης 
 Δίνοντας εξατομικευμένα φύλλα εργασίας 
 Με προκαταβολικούς οργανωτές πριν τη διδασκαλία 
 Με παροχή συγκεκριμένου λογισμικού 
 Με τη χρήση διαδραστικού πίνακα και υλικό από το φωτόδεντρο 
 Με την αύξηση εξωσχολικών δραστηριοτήτων και των εμπειρικών βιωμάτων

 Με τη μείωση των απαιτήσεων ως προς τους στόχους στα βασικά σημεία που
του επισήμανα 
 Άλλο
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

3. Έχει ιδιαίτερη κλίση σε κάποιο από τα μαθήματα ανθρωπιστικών και κοινωνικών

επιστημών;
ΝΑΙ  ΟΧΙ 
4. Αν όχι ποιο από τα παρακάτω μέτρα βοήθησε το μαθητή να παρακολουθεί το
ρυθμό της τάξης
 Η χρήση εικόνων 
 Η βοήθεια ως προς το λεξιλόγιο και την ορολογία 
 Η χρήση νοητικών χαρτών και σχεδιαγραμμάτων 
 Η ανάγνωση αφηγημάτων στην τάξη 
 Η εξοικείωση με βιβλία σχετικής ύλης αλλά προγενέστερων αναγνωστικών
σταδίων (π.χ. κόμικ ιστορικά, βιβλία με περισσότερες εικόνες, κλπ) 
 Η εξατομικευμένη υποστήριξη στην καλλιέργεια του γραπτού και προφορικού
λόγου 
 Η προσέγγιση των μαθημάτων μέσω των τεχνών 
 Η ανάθεση της αναπαραγωγής της ύλης μέσω της δημιουργίας ενός cd ενός
μαγκαζίνο ή φωτογραφικού άλμπουμ και άλλων δημιουργικών προσεγγίσεων
ολιστικής προσέγγισης 

5. Η ικανότητά του/της να επεξεργάζεται κείμενο από ανάγνωση είναι:

Ικανοποιητική  Σχετικά καλή  Σχετικά χαμηλή 
Χαμηλή 

6. Αν δυσκολεύεται ο μαθητής/ η μαθήτρια, ποια διαφοροποίηση βοήθησε

περισσότερο;
 Το «σπάσιμο» του κειμένου σε μικρότερες φράσεις 
 Η μελέτη μέσω υπολογιστή 
 Η ακρόαση του κειμένου από ηχογράφηση 
 Η συστηματική εκμάθηση να κρατά σημειώσεις 
 Η υπογράμμιση και μελέτη των κυριότερων 
 Η κατασκευή σχεδιαγραμμάτων, δενδρογραμμάτων 
  Η μελέτη βάσει συγκεκριμένων ερωτημάτων που κατασκευάστηκαν
συνεργατικά με το μαθητή 
 Η ερευνητική μελέτη με τη χρήση λεξικών και πληροφοριών από το διαδίκτυο


7. Όταν διαφοροποιείται η εξέταση-αξιολόγηση, με ποιους τρόπους έχει καλύτερα

αποτελέσματα;
 Όταν γίνεται με τη χρήση υπολογιστή 
 Όταν γίνεται μέσω εξατομικευμένων κριτηρίων 
 Όταν δίνονται περισσότερες ερωτήσεις κλειστού τύπου 
 Όταν εξηγούνται λίγο περισσότερο οι ερωτήσεις 
 Όταν δίνεται απλώς περισσότερος χρόνος 
 Όταν επιτρέπεται να συμβουλεύεται το λεξικό του 

8. Έχετε παρατηρήσει διαφορετικό βαθμό συμμετοχής ανάλογα με το είδος του

μαθήματος ή τον τρόπο διδασκαλίας; Παρακαλούμε δώστε παραδείγματα.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………

9. Παρακαλούμε επισυνάψτε ένα δείγμα γραφής από ωριαία δοκιμασία και

συγκριτικά από τήρηση σημειώσεων στο πρόχειρο.