ДИМЕНЗИЈЕ КВАЛИТЕТА ОДНОСА У ДЕЧИЈЕМ

ЛИКОВНОМ СТВАРАЛАШТВУ 1

Ученик : Тамара Сретовић

Број индекса : 34/2020
Школа : Висока школа струквних студија за васпитача
Професор : Соња Алмажан
Предмет : Методика ликовног васпитања 2

Активност

Тема: „Домаће животиње“

Након активности, „домаће животиње“, деца су имала задатак да на креативан начин
осликају животиње. Имали су 2 избора (кокошку и краву). Од прибора им је било
потребно : - темпере
- папирни тањир
- картон
- маказе
Пре почетка цртања било им је објашњено на који начин, треба да се представе животиње.
Након завршеног задатка, васпитач је прегледао радове и није био задовољан са
појединим радовима. Неки су били умазани, неки лоше нацртани, а неки нису
представљали животиње. Након кратког коментарисања, сваког рада, васпитач је извдојио
8 најбољих радова и окачио на паноу испред собе, а остале на паноу у соби.
У овој ситуацији васпитач је од деце, захтевао да се задатак уради на основу примера, и на
основу понуђених материјала. Њихово креативно изражавање у ликовном стваралашту
није било присутно. Дете у овој активности испољава своје учешће само у обављању
задатка, које је наметнуто од стране васпитача. Деца су у овој ситуацији радила оно што је
васпитач захтевао од њих.
Васпитач је на свој креативан начин изразио опис животиња, без мишљења или
могућности дечијег ликовног издржавања.
Комуникација извеђу деце и васпитача, се сводила на објашњавање начина рада задатка и
постављања питања од стране деце, на који начин би могли да испуне задатак.
Поступци васпитача који ометају дечије ствалаштво су :
1. Комуникација-главну реч има васпитач
2. Немогућност изражавање дечијег мишљења- при објашњавању задатка, васпитач је
објшњавао како треба да изгледа, без могућности да деца искажу своје мишљење
3. Услови- јасно наменути од васпитача
4. Организација средине- без икакве организације која би могла да постакне дечије
ликовно стваралавштво