1.5.

6 Finanzas 53
1.5.7 Política laboral 54
1.5.8 Administración 54
1.5.9 Ambiente institucional 54
1.5.10 Otros aspectos 54
1.6 Lista de deficiencias, comunidad Pulay 55
1.7 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis 56
1.8 Priorización del problema y su respectiva hipótesis acción 58
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de la propuesta 59
Capítulo II: Fundamentación teórica 62
2.1 Elementos teóricos 62
2.2 Fundamentación legal 66
Capítulo III: Plan de acción 71
3.1 Título del proyecto 71
3.2 Problema seleccionado 71
3.3 Hipótesis-acción 71
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 71
3.5 Unidad ejecutora 71
3.6 Justificación de la intervención 71
3.7 Descripción de la intervención 72
3.8 Objetivos de la intervención 72
3.9 Metas 73
3.10 Beneficiarios 73
3.11 Actividades para el logro del objetivo 74
3.12 Cronograma de actividades 75
3.13 Técnicas metodológicas 76
3.14 Recursos 76
3.15 Presupuestaroporcionado por: Municipalidad 76
Capítulo IV: Ejecución y Sistematización de la intervención 78
4.1 Descripción de las actividades realizadas 78
4.2 Productos, logros y evidencias 79
 Capítulo II
Fundamentación teórica
2.1 Elementos teóricos
¿Qué es una guía educativa?
Para la academia española (2018) guía es “todo aquello que dirige o encamina.
Tratado en que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas, ya espirituales
o abstractas, ya puramente mecánicas. Lista impresa de datos o noticias
referentes a determinada materia” p. 70).

Al respecto, una guía educativa se refiere a los preceptos o datos que dirigen o
encaminan en una materia, como por ejemplo para el manejo de los desechos
sólidos. Es un instrumento de orientación para el aprendizaje del educando que
incluye toda la información necesaria para su buen desempeño en las actividades
académicas.

¿Cómo se elabora una guía educativa?

Una guía debe elaborarse a partir de la generación de conocimientos sobre
determinada materia, lo cual es posible auxiliándose de fuentes documentales, la
experiencia y la investigación de campo.

Importancia de una guía.

La importancia de una guía didáctica es un instrumento del cual puede auxiliarse
el docente y el alumno para facilitar la enseñanza aprendizaje. Una guía ambiental
es un instrumento que fortalece el aprendizaje del educando.

Medio ambiente.
Yarrow, J. (2010) Define al medio ambiente como: El entorno constituido por los
recursos naturales bióticos y abióticos, tales como el aire, el agua, el suelo, la
fauna y la flora y la interacción de todos estos factores, los bienes que componen
la herencia cultural y los aspectos característicos del paisaje que afectan y

62
condicionan las circunstancias de la vida de las personas o la sociedad en su
conjunto. (p. 14).

Rengifo, B. (2011) Define que: la Educación Ambiental como un proceso,

democrático, dinámico y participativo, que busca despertar en el ser humano
una conciencia, que le permita identificarse con la problemática socio ambiental,
tanto a nivel general, como del medio en el cual vive; identificar y aceptar las
relaciones de interacción e interdependencia que se dan entre los elementos
naturales allí presentes y mantener una relación armónica entre los individuos,
los recursos naturales y las condiciones ambientales, con el fin de garantizar
una buena calidad de vida para las generaciones actuales y futuras (p. 4).

Flores, R. (2006) La educación formal es aquella que se emplea en el ambiente

escolar, y su objetivo es que los estudiantes conozcan su entorno y que aprendan
a cuidarlo y a respetarlo. Además, que los estudiantes participen en la búsqueda
de soluciones de los problemas ambientales. (p. 165 y 166)

Educación ambiental informal.

Yarrow, J. (2010) define: “La educación informal, es espontánea y no estructura,
que se promueve en la cotidianidad. Se da por medio de los distintos medios de
comunicación” (p.166).

Educación ambiental informal.

Yarrow, J. (2010) define: “La educación informal, es espontánea y no estructura,
que se promueve en la cotidianidad. Se da por medio de los distintos medios de
comunicación.” (p. 166)

63
La ética ambiental.
Yarrow, J. (2010) define que La ética ambiental o ecológica se preocupa de
estudiar los sistemas de legitimación de las conductas, modelos, políticas y
actitudes ecológicas; y de construir sistemas alternativos de legitimación de
conductas, políticas y actitudes que generen situaciones y modelos
ecológicamente sostenibles. La ética ambiental plantea que el resto de los seres
vivos entren en las relaciones humanas y en sus propios valores. Relacionado con
este aspecto, la ecología reveló la necesidad de la mutua cooperación e
interdependencia dinámica entre los humanos, las demás especies vivas y los
elementos del medio inorgánico, esta evidencia obligó a considerar una nueva
visión que no solamente estuviera enfocada al ser humano. ( p. 15).

Contaminación.
Según el Colectivo Paulo Freire (2001) Los contaminantes pueden clasificarse
como:
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita
eliminar. “La basura es el resultado de la actividad humana doméstica, comercial
o industrial, la cual se la considera de valor igual a cero por el desechado.”

Enkerlin, E. (2006) menciona que son los desperdicios provocados por las
actividades humanas, producida por el manejo inadecuado de los desechos o
residuos sólidos que genera alteraciones del ambiente. La basura afecta a la
comunidad, huele mal y facilita la proliferación de animales perjudiciales para el
ser humano, es fuente de microbios y de enfermedades. (p. 23)

Reciclaje de los residuos sólidos.

Enkerlin, E. (2006) El mundo entero moderno se enfrenta a un problema cada vez
más importante y grave: cómo deshacerse del volumen creciente de los residuos
que genera. La mayoría de los residuos terminan convirtiéndose en basura cuyo
destino final es el vertedero o los rellenos sanitarios. Los vertederos y rellenos
sanitarios son cada vez más escasos y plantean una serie de desventajas y

64
problemas. En ello el reciclaje se convierte en una buena alternativa, ya que
reduce los residuos, ahorra energía y protege el medio ambiente. (p. 23)

Reciclaje de materia orgánica.

Pérez, A. (2011) La fracción orgánica puede ser reciclada mediante el compostaje.
El compostaje es un abono y una excelente herramienta orgánica del suelo, útil
en la agricultura, jardinería, obra pública, mejora las propiedades químicas y
biológicas de los suelos. Hace más suelto y porosos los terrenos compactados y
enmienda los arenosos, hace que el suelo retenga más agua. (p. 43)

Reducir.
Pérez, A. (2011) “La reducción de residuos sólidos es un método de minimizar los
residuos generando lo menos posible. La reducción es la parte más importante de
las 3R. La reducción es el primer objetivo de la estrategia del manejo de los
residuos sólidos” (p. 35).

Rehusar.
Pérez, A. (2011) Es el uso de un producto más de una vez en su forma original,
para el mismo o nuevo propósito. Lo que para unos es basura, para otros es un
recurso. Muchos materiales o productos desechados pueden ser reutilizados para
su función original o para otros usos (p. 36).

Reciclar.
Pérez, A. (2011): El reciclaje se puede definir como la acción de devolver al ciclo
de consumo los materiales que ya fueron desechados, y que son aptos para
elaborar otros productos. Dentro del enfoque de aprovechamiento
conservacionista y energético, se pueden clasificar las diversas formas de
aprovechamiento de residuos de acuerdo con la mayor o menor recuperación de
cada proceso adoptado (p. 30).

65
2.2 Fundamentación legal
En Guatemala existe una amplia legislación ambiental que contiene normas sobre
el manejo de los desechos y residuos, de los cuales se mencionan las siguientes
leyes.

Constitución Política de la República de Guatemala.

Artículo 97 Medio ambiente y equilibrio ecológico.
El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están
obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga
la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán
todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el
aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y el agua, se realicen
racionalmente, evitando su depredación.

Artículo 119 Obligaciones del Estado.

Son obligaciones fundamentales del Estado: inciso c) Adoptar medidas que sean
necesarias para la conservación, desarrollo y aprovechamiento de los recursos
naturales en forma eficiente.

Ley de protección del Medio Ambiente.

Artículo 1
El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional
proporcionarán el desarrollo social, económico, científico y tecnológico que
prevenga la contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
Por tanto, la utilización y aprovechamiento de la fauna, la flora, el suelo, subsuelo
y el agua, deberán realizarse racionalmente.

Artículo 3
El Estado destinará los recursos técnicos y financieros para el funcionamiento de
la Comisión Nacional de Medio Ambiente.

66
Artículo 4
El Estado velará porque la planificación del desarrollo nacional sea compatible con
la necesidad de proteger, conservar y mejorar el medio ambiente.

Artículo 6
El suelo, subsuelo y límites de aguas nacionales no podrán servir de reservorio de
desperdicios contaminados del medio ambiente o radioactivo. Aquellos materiales
y productos contaminantes que estén prohibidos u utilización en su país de origen
no podrán ser introducidos en el territorio nacional.

Artículo 11.
La presente ley tiene por objeto velar por el mantenimiento del equilibrio ecológico
y la calidad del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de los habitantes
del país.

Artículo 12.
Son objetivos específicos de la ley:
Prevención, regulación y control de cualquiera de las causas o actividades que
origine deterioro del medio ambiente y contaminación de los sistemas ecológicos,
y excepcionalmente la prohibición en casos que afecten la calidad de vida y el bien
común calificados así.
Orientar los sistemas educativos, ambientales y culturales, hacía la formación de
recursos humanos calificados en ciencias ambientales y a la educación en todos
los niveles para formar una conciencia ecológica en toda la población.

El diseño de la política ambiental y coadyuvar en la correcta ocupación del espacio.

67
Ley de áreas protegidas, Decreto 4-89.
Artículo 3. Educación ambiental.
Se considera fundamental para el logro de los objetivos de ésta Ley, la
participación activa de todos los habitantes del país en ésta empresa nacional,
para lo cual es indispensable el desarrollo de programas educativos formales e
informales que tiendan al reconocimiento, conservación y uso apropiado de
patrimonio natural de Guatemala.

Reglamento de limpieza y saneamiento ambiental

Artículo 4.
La municipalidad, en el cumplimiento de sus fines deberá:
Controlar y estandarizar el almacenamiento de desechos en casas particulares,
industrias, comercios, mercados, parques, plazas calles y demás lugares públicos
o privados, susceptibles de acumulación de tales desechos.

Establecer un sistema de recolección y transporte de desecho sólidos que asegure

la cobertura de la ciudad, estableciendo áreas de trabajo y señalando el
procedimiento para autorizar a particulares que se dediquen a la recolección y
transporte de desechos sólidos.

Artículo 6.
El proceso de eliminación de desechos comprende: Almacenamiento, recolección,
transporte, disposición final y tratamiento sanitario reciclaje

Artículo 27.
La recolección de desechos provenientes de escuelas, hospitales, centros de
salud…, le será retribuida a la municipalidad con fondos provenientes de los
ministerios correspondientes.

68
Artículo 38.
Las municipalidades de la República deberán acatar las normas que dicte el
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social en todo lo relativo a la organización
que den a los servicios de limpieza, recolección, tratamiento y disposición de
basura y desechos sólidos.

Currículo Nacional Base. Objetivos.

Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la ciencia
y tecnología indígena y occidental a favor del rescate de la preservación del medio
ambiente y del desarrollo integral sostenible.

Principios. Sostenibilidad.
Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y
destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser
humano, la naturaleza y la sociedad.

Ejes. Ecológicos.
Permiten fortalecer el respeto y el amor a la naturaleza en función del desarrollo
sostenible y promueven la práctica de actitudes deseables para la conservación y
preservación de los recursos naturales en función de una mejor calidad de vida,
respetando.

Desarrollo sostenible. Relación ser humano – naturaleza.

Permite conocer y comprender que existe una relación vital muy estrecha entre la
naturaleza y los seres humanos, que las acciones de los individuos y de los grupos
dependen de los factores naturales, pero que, de igual manera, los seres humanos
inciden en la destrucción o conservación de la naturaleza.

Preservación de los recursos naturales.

Impulsa la preparación para la participación en el uso razonable de los recursos
naturales del medio en el que los seres humanos se desenvuelven para enfrentar

69
pertinentemente los problemas ambientales en función de la conservación y el
mejoramiento del ambiente natural.

Seguridad social y ambiental. Riesgos naturales y sociales.

Propicia el conocimiento del ámbito natural, social y cultural y de todos aquellos
factores y elementos que provocan alteración del ambiente y favorecen la
seguridad personal y ciudadana.

70
 Capítulo III
Plan de acción
3.1 Título del proyecto
“Guía contextualizada para el manejo de desechos sólidos, dirigida a la población
de la comunidad de Pulay, Nebaj, Quiche”.

3.2 Problema seleccionado

¿Cómo disminuir la contaminación ambiental que provoca los desechos sólidos?

3.3 Hipótesis-acción
Si se elabora una guía para el manejo de desechos sólidos entonces se
disminuye la contaminación ambiental.

3.4 Ubicación geográfica de la intervención

Aldea Pulay, Nebaj, Quiché.

3.5 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y la
municipalidad de Santa María Nebaj, Quiché.

3.6 Justificación de la intervención

La intervención se realizará, porque acorde al diagnóstico realizado en la
Comunidad Pulay, se detectó basura tirada en la comunidad y no cuentan con
depósito de basura según su clasificación por lo cual responde a las deficiencias
o carencias detectadas en el diagnóstico. Los desechos sólidos afectan
directamente por lo menos al 50% de los miembros de la Aldea Pulay, del
Municipio de Nebaj.

No está prevista la utilización adecuada de los recursos naturales y acciones que

prevengan su deterioro y contaminación. Por el contrario, se deja casi en libertad
su utilización en beneficio de intereses particulares en contraposición al deterioro
de las condiciones de vida de la comunidad.

71
 Careciendo de una guía para el manejo de los desechos sólidos en la comunidad,
se ha pensado en fortalecer el conocimiento de los miembros de la comunidad; se
llevará a cabo el proyecto sobre el manejo de los desechos sólidos para minimizar
la contaminación, en el cual se pretende estimular la participación en las
actividades, para cambiar los hábitos y actitudes de los pobladores de la
comunidad Pulay. Para la disminución de los desechos sólidos se requieren de
muchas alternativas y soluciones entre las cuales se tiene campañas de reducción
de residuos, recolección de basura, limpieza en la comunidad, elaboración de
abono orgánico con la disposición y responsabilidad de los miembros de la
comunidad.

El proyecto se determinó por medio del diagnóstico realizado, dándole prioridad

ya que los líderes de la comunidad lo ven como una necesidad de conservar y
garantizar el medio ambiente.

3.7 Descripción de la intervención

La intervención conlleva varias fases desde la realización del diagnóstico
institucional avaladora en la municipalidad de Nebaj, Quiche y la comunidad Pulay
avalada. Identificadas las deficiencias o carencias, la problematización de las
carencias y enunciando de hipótesis y acción hasta la priorización del problema y
con base a ello la elaboración e implementación de una guía sobre el manejo de
los desechos sólidos. Tiene por objetivo concientizar a la población para minimizar
la contaminación ya que el problema de los desechos sólidos por la alta
acumulación de basura en la comunidad, es necesario, la intervención para su
disminución. Como resultado o producto se entrega a los integrantes de la alcaldía
comunitaria un instrumento para el manejo de los desechos sólidos.

3.8 Objetivos de la intervención

Objetivo General.
Elaborar una guía sobre el manejo de los desechos sólidos para concientizar y
mejorar la calidad de vida de los habitantes y los integrantes de la alcaldía
comunitaria Aldea Pulay, Nebaj Quiche.

72
 Objetivos específicos.
Imprimir “Guía contextualizada para el manejo de desechos sólidos, dirigida a la
población de la comunidad de Pulay, Nebaj, Quiche”.

Capacitar a los integrantes de la alcaldía comunitaria y miembros de la Aldea

Pulay, para que tengan conocimiento sobre el manejo de los desechos sólidos,
para minimizar la contaminación ambiental.

Elaboración del plan de sostenibilidad para que los integrantes de la alcaldía

comunitario puedan darle seguimiento al proyecto.

3.9 Metas

Entregar 8 Guía contextualizada para el manejo de desechos sólidos, dirigida a la

población de la comunidad de Pulay, Nebaj, Quiche.

Capacitar mediante tres talleres a los integrantes de la alcaldía y miembros de la

comunidad Pulay Nebaj Quiche, para que tengan conocimiento sobre el manejo
de los desechos sólidos, para minimizar la contaminación ambiental.

Elaboración de 1 plan de sostenibilidad para que los integrantes de la alcaldía

comunitaria, puedan darle seguimiento al proyecto en la comunidad Pualy, Nebaj
Quiche.

3.10 Beneficiarios
Directos.
12 integrantes de la alcaldía comunitaria y 1,300 habitantes de la Aldea Pulay del
municipio de Nebaj.
Hombres Mujeres
509 803

73
 Indirectos.
200 visitantes de la aldea Pulay, Nebaj Quiche
3.11 Actividades para el logro del objetivo
Selección de temas
Recopilación de información
Clasificación y análisis documental
Redacción de la guía
Impresión de la guía
Planificación y coordinar taller de capacitación
Gestión de recursos para el taller
Revisión de la guía por el asesor del proceso de EPS
Capacitación y socialización de la guía con integrantes de la alcaldía y padres de
familia
Entrega de guías a integrantes de la alcaldía comunitaria
Realización del plan de sostenibilidad del proyecto

74
3.12 Cronograma de actividades
Tabla 5 cronograma de actividades

Actividad Respons Meses

No able Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Selección de temas epesista
2 Recopilación de información epesista
3 Clasificación y análisis epesista
documental
4 Redacción de la guía epesista
5 Planificar y coordinar taller epesista
de capacitación
6 Gestión de recursos para el epesista
taller
7 Revisión de la guía por el epesista
asesor del proceso de EPS
8 Capacitación y socialización epesista
de la guía a integrantes de la
alcaldía y padres de familia.
9 Entrega de guías a epesista
integrantes de la alcaldía
Comunitaria.
10 Realización del plan de epesista
sostenibilidad del proyecto.
Cuadro No. 7 cronograma de actividades

75
3.13 Técnicas metodológicas
Entre las principales técnicas utilizadas sobresalen el análisis documental, lluvia
de ideas, el aprendizaje colaborativo y la convivencia con los miembros de la
comunidad para obtener la información.

3.14 Recursos
Humanos:
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado, integrantes de la alcaldía
comunitaria, padres de familia y epesista.

Tecnológico y de oficina.
Computadora, cañonera, impresora, cámara, hojas de papel bond, papelógrafos,
masking tape, marcadores, impresiones, tinta para impresora, fotos, lapiceros.

3.15 Presupuestaroporcionado por: Municipalidad

Costo
Cantidad Descripción Costo Total
Unitario
4 Resma de hojas bon tamaño carta Q 40.00 Q 160.00
20 Horas de servicio de internet Q 10.00 Q 200.00
8 Reproducción de guías. Q 50.00 Q 400.00
8 Empastado de Guías Q 30.00 Q 240. 00
2 Alquiler de cañonera Q 100.00 Q 200.00
5 Rollos de Q 8.00 Q 40.00
masking tape
20 Marcadores permanentes varios colores Q 5.00 Q 100.00
35 Refacciones Q 10.00 Q 350.00
10 Spray de pintura de varios colores Q 25.00 Q 250.00
Imprevistos Q 300.00 Q 300.00
TOTAL Q. 2,240.00

Cuadro No. 8 Presupuesto proporcionado por: Municipalidad de Nebaj

76
77