‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة الجزائر ‪ 02‬أبو قاسم سعد هللا‬

‫قسم االرطوفونيا‬

‫لينا رانية‬ ‫االسم‪:‬‬

‫اللقب‪ :‬عبد النور‬
‫‪04‬‬ ‫الفوج ‪:‬‬
‫األستاذة الدكتورة ‪:‬شايب جعوت فتيحة‬

‫‪-‬تمت اجراء هذه الدراسة في المؤسسة العمومية للصحة الجوارية لبلدية الرغاية " علي بوجمعة "‬
‫'والية الجزائر '‬
‫‪ -‬و كانت لمدة ستة اشهر (أكتوبر ‪ 2022‬الى يومنا هذا)‬
 ‫وجهت الحالة من طرف طبيب أعصاب مصحوبة برسالة توجيه ينص فيها ان السيدة تعاني من إصابة‬
‫دماغية بالتحديد حبسة بروكا و ذلك من خالل التصوير الدماغي كما تعاني السيدة من شلل نصفي ايسر‬

‫عينة الدراسة تتمثل في الجدول االتي‬

‫ن–ا‬ ‫االسم‬
‫‪ 54‬سنة‬ ‫العمر‬
‫انثى‬ ‫الجنس‬
‫جامعي‬ ‫المستوى التعليمي‬
‫متزوجة‬ ‫الحالة االجتماعية‬
‫‪2020‬‬ ‫تاريخ اإلصابة‬
‫عربية فرنسية‬ ‫اللغة المستعملة‬
‫حبسة بروكا‬ ‫نوع اإلصابة‬
‫‪AVC‬‬ ‫سبب اإلصابة‬
‫شلل نصفي ايسر‬ ‫االعراض المصاحبة‬
‫‪3‬سنوات الى يومنا هذا‬ ‫مدة الكفالة‬

‫‪ -‬الحالة تعاني من حبسة حركية كما سبق و ذكرنا أعاله لمدة ثالثة سنوات طبق على المريضة عدة و‬
‫اختبارات منها اختبار ‪ MTA‬كانت النتيجة منعدمة تماما‬

‫‪-‬تم التكفل بالحالة لمدة عام عند مختصة ارطوفونيا سابقة ( ن ‪ -‬ش ) ثم توقفت المفحوصة عن‬
‫العالج لمدة عام كامل و استرجعت بعدها لتواصل عندنا العالج في المؤسسة العمومية للصحة‬
‫الجوارية الرغاية الجزائر‬
‫‪-‬كانت حصص التكفل يومين أسبوعيا (االحد والثالثاء) مما افاد بنتائج مذهلة و تطور جد ملحوظ‬

‫البروتوكول العالجي‬
‫‪ -‬كان في عدة مراحل و لم نكن ننتقل الى تمرين اال اذا نجحت السيدة في التمرين الذي سبقه لذلك يجب‬
‫مراعاة هذه النقطة‬
‫أوال ركزنا على صناعة عالقة مع السيدة من اجل جدب أتباهاه وتحبيبها في حصص العالج عن‬
‫طريق رفع من معنوياتها‬
‫ثانيا تمارين الرياضة الفمية وتمارين الرياضة اللسانية ونفخ بالون في كل حصة كل هذه التمارين‬
‫مفيدة من اجل الحركية الدقيقة للتجويف الفمي كما كانت جد مفيدة بالنسبة للسيدة حيث انها بدأت‬
‫تكتشف طريقة تحكم في فمها كما تشاء و هذا ما سيسهل علينا الحقا القدرة على الكالم‬
‫ثالثا المرور من الحركات التطبيقية الى الحركات النطقية المالئمة في البداية عمل األصوات في‬
‫وضعيات نطقية يكون مختلف قليال عن الحركات النطقية الممارسة سابقا‬
 ‫رابعا عمل الفونيمات او الحركات الفمية الشفهية للخدين مهمة للكشف عن القدرة الحركية او‬
‫حركاتها باستعمال المرأة بمساعدة النظر عن طريق مالحظة نشاطات نطقية للفاحص مع استعمال‬
‫مخطط نطقي لمالحظة الفروق‬
‫خامسا التمرينات التي تعتمد على التعيين ( تعيين او تسمية مواضع معينة ) و التكرار ( تكرار كلمة )‬
‫و التسمية التي تعتمد على ربط المجال السمعي بالمجال البصري للكلمة و الكلمات تبدا قصيرة ثم‬
‫تطول اكثر و اكثر و كلمات تحتوي تشابهات مورفولوجيا ( التشكيل – الصرف )‬

‫‪ -‬بعد مدة زمانية من العالج السيدة أصبحت بحالة جيدة سواء من الجانب النفسي او الجانب اللغوي‬
‫أصبحت تستحضر بعض الكلمات وتعبر في بعض األحيان‬

‫‪ -‬اهم شيء في هذه الحالة بعض إصرار مطول لزوج السيدة أصبح يصحبها في كل حصة دون انقطاع‬
‫الن في هذه الحالة من المهم ان تكون الحصص متقاربة ومتواصلة دون انقطاع كما كانت توصياتنا‬
‫هي تكرار التمارين في المنزل‬

‫‪-‬واهم مالحظة اقولها هي ال بد من تحسين بيئة المريض وتشجيعيه و رفع معنوياته مما يساعد على‬
‫الراحة و االسترخاء الذي يسهل من عملية العالج‬
‫‪-‬التوصيات والنصائح (االرشادات)‬
‫‪ -‬تحسين بيئة المريض وتشجيعه والرفع من معنوياته‬
‫‪ -‬الراحة واالسترخاء التام‬
‫‪ -‬عدم قطع حصص العالج أي كان نوعها‬
‫‪ -‬المتابعة اليومية للمريض‬