Andrea Martínez Zamora

Activitat 1. Les matemàtiques a l’aula

LA GEOMETRIA AL MÓN

EDAT Cicle inicial de primària

● Diferenciar els cossos geomètrics rodons dels cossos plans.

OBJECTIUS
● Reconèixer diferents figures geomètriques.
● Desenvolupar destreses de treball en equip.

➔ Espai i forma: cossos geomètrics

CONTINGUTS
➔ Cossos rodons
➔ Cossos plans

★ Comunicació
PROCESSOS
★ Representació
★ Resolució de problemes

- Dibuixos dels cossos geomètrics retallats (per fer puzles)

- Cossos geomètrics de fusta o plàstic.
- Fitxa 1: relacionar els dibuixos dels cossos geomètrics
amb el seu nom.
MATERIALS
- Plastilina
SESSIÓ 1
- Estris per escriure
SESSIÓ 2 - Cartolina
- Tablets
SESSIÓ 3
- PDI
- Fitxa 2: A3 amb la taula de cossos geomètrics.

METODOLOGIA Durant aquesta petita unitat didàctica els alumnes tindran

l’oportunitat de poder treballar cooperativament amb els seus
companys. Per tant, tindran la sort de poder aprendre entre
 Andrea Martínez Zamora

iguals.

Per altra banda, l’aprenentatge matemàtic es desenvoluparà

d’una manera manipulativa i experimentativa, per tal que
l’aprenentatge sigui integral i significatiu.

El docent serà guia de l'aprenentatge, tot i que els protagonistes

seran els alumnes, els quals, faran un aprenentatge competencial
de les matemàtiques.

Per altra banda, també s'incorporaran les TIC al procés, ja que és

una forma innovadora de motivar a l’alumnat.

Els alumnes trobaran uns sobres a cada taula i a l’interior

diferents puzles. Els infants hauran de muntar-los per grups. Un
cop els hagin fet es posarà en comú amb tota la classe la
temàtica dels puzles, és a dir, els cossos geomètrics.
S’escoltaran les idees prèvies dels alumnes.

Un cop s’hagi posat en comú, els alumnes hauran de fer una

petita gimcana per buscar per la classe les figures geomètriques
ACTIVITAT 1
que han sortit i es col·locaran a la pissarra amb el nom a sota.

D’aquesta manera es classificaran les figures en cossos rodons o

figures planes.

Els alumnes disposaran d’una fitxa (fitxa 1) amb els diferents

dibuixos dels cossos geomètrics treballats i a sota hauran
d’escriure el nom per tal de concloure la sessió inicial.

La segona sessió serà de caire més manipulatiu i experimentatiu.

Els alumnes crearan de forma individual totes les figures
ACTIVITAT 2 treballades amb material plàstic, com pot ser la plastilina, tot i que
també es podria utilitzar fang.

Un cop l’hagin elaborat, hauran d’enganxar a la figura el nom

 Andrea Martínez Zamora

d’aquesta, a més, d’especificar si és un cos pla o rodó.

Durant la tercera sessió els alumnes hauran de treballar també

en equip. D’aquesta manera, cada grup de 3 o 4 alumnes tindrà
una tablet i un paper en DINA A-3 (fitxa 2).

La sessió es realitzarà arreu de l’escola, i l’objectiu principal, és

que els alumnes busquin objectes o elements de l’escola que
ACTIVITAT 3 tinguin la forma de les figures geomètriques treballades. Per tant,
hauran de fer una fotografia de l’objecte i al full A-3 que estarà
dividit en una taula que haurà fet el docent, classificar-ho segons
el cos geomètric.

Posteriorment, els alumnes projectaran les imatges que han

realitzat a la PDI per exposar-lo als seus companys.

L’avaluació es dividirà en 3 parts:

- Avaluació inicial: durant la sessió 1 el docent tindrà

accés als coneixements previs dels alumnes.

- Avaluació contínua: durant la sessió 2 es podrà avaluar

si els alumnes relacionen cada cos geomètric amb el seu
nom i classificació a través de les escultures amb
AVALUACIÓ
plastilina, per tant, el docent podrà fer-ho a través d’una
graella.

- Avaluació final: durant la sessió 3 els alumnes mostraran

d’una manera competencial el que han après, per tant,
quan facin la presentació als seus companys, també
podran fer una coavaluació oral entre els alumnes.

Cal destacar que és important respectar els ritmes

d’aprenentatge dels alumnes. També, es pot avaluar el treball en
equip amb diaris de sessions o plans de treball.