‫ال نستخدم الطرق التقليدية على سبيل المثال ال نعطي لك ما هي‬

‫محاضرة الغد وليس هناك حقيبة تدريبية‪ .‬بل هي خطوات علمية قابلة‬
‫للقياس‪.‬‬

‫ال نتهاون مع اي احد يحبط او يثبط لبقية المتدربين سواء كان ذلك‬
‫صريحا او تلميحا‪( .‬مثل كثرة الشكوى والمرض وغيرها)‬
‫داخل القاعة يجب ان تكون االجواء ايجابية تماما تذكر االمور االيجابية وال‬
‫تذكر السلبية ابدا‪.‬‬
‫واذا لديك مشكلة فالمشرفين في خدمتكم‪.‬‬

‫المشرفين لهم الصالحية من ناحية حذف المنشور وتنبيه المتدرب واذا‬

‫كرر الخطأ تأجيل المتدرب لدورة الحقة‪.‬‬

‫االمور الجانبية التي ال عالقة لها بشؤون التدريب غير مسموحة سواء‬
‫على التلقرام او قاعة الزوم‪.‬‬

‫🚫 نقاط مهمة‪:‬‬

‫هذه الدورة ليست لالذكياء او لسريعي الحفظ فهي خاصة ألصحاب‬

‫الذاكرة الضعيفة‪.‬‬

‫الن المتدرب دوما يبحث عن االستثناءات فلو قيل انه هناك شخص ضعيف‬
‫سيقول انا هذا الشخص الضعيف‪( .‬مهما كان مستواك ضعيفا هذه الدورة لك)‬
‫ماال نُحسنه ال نَقربه أبدا ‪ :‬لذلك حينما نتحدث عن مساق ما فهذا المساق‬
‫قد شرح وطبق مئات المرات وعلى جميع المتدربين من مراحل مختلفة‪.‬‬
‫والنبي صل هللا عليه وسلم لم يكن يقسم الصحابة على هيئة عمرية فالجميع‬
‫كان يحضر عنده للعلم‪.‬‬
‫_________________________________‬
‫النبي يقول (كل امتي يدخلون الجنة إال من أبى قيل ومن يأبى يا رسول‬
‫هللا فقال من اطاعني دخل الجنة ومن عصاني فقد أبى)‬

‫النقطة الغير مدروسة جيدا ال نذكرها ابدا حتى لو كانت مثيرة لالهتمام‪.‬‬
‫وال يوجد شيء في نقاط القوة اقوى من المعلومة الصحيحة‪.‬‬

‫الخطط التدريبية التي ال نجري عليها تجارب علمية مكثفة ال نذكرها‬

‫ابدا‪.‬‬
‫ولدينا الكثير من االفكار ولكن وجدنا انا تنفع فئة على دون اخرى فتركناه‬
‫ولكن كل ما يوجد لدينا هو ينطبق على الجميع‪.‬‬

‫التشجيع والتحفيز هو مفتاح صغير ولكن دون اكتساب المهارة والسعي‬

‫ال ينفع شيئا‪.‬‬
‫قال تعالى(وأن ليس لإلنسان إال ما سعى وأن سعيه سوف يرى)‬
‫قالوا قديما من الفاضحات توضيح الواضحات‪.‬‬
 ‫اآلراء الشخصية واجتهادات االفراد اذا لم تصاحبها دليل من القران‬
‫والسنة فنحن نحترمها كرأي وال نلتفت له أبدا‪.‬‬

‫الطريقة التي لم ندرسها دراسة علمية وغير مجربة ال نلتفت لها‪.‬‬

‫ال يوجد لدينا (التدريبات العقلية) اي اطروحات علمية نعجز عن‬

‫تفسيرها او معرفة أسبابها‪.‬‬

‫نعطي تجارب علماء المسلمين المتقدمين األولوية المطلقة وال نعطي‬

‫عليها اي تجربة متأخرة‪.‬‬

‫ال يوجد لدينا أسئلة ال نحن الرد عليها باجابات علمية مقنعة‪.‬‬

‫نحن ننظر لالمور الوهمية والخزعبالتية انها ال تنشط ذاكرة او تصنع‬

‫عباقرة وبالتالي ال نتحدث بها‪.‬‬

‫لمن دورة إنعاش العقل والتدريبات العقلية؟؟‬

‫‪ -‬لكل صاحب ذاكرة ضعيفة‬

‫‪ -‬لكل من حاول حفظ القران وتعب من التكرار‬
‫‪ -‬لجميع طالب العلم‬
 ‫‪-‬لكبار السن الذين يحلمون تحقيقه‪.‬‬
‫‪ -‬لطالب الثانوية والجامعية مهما كانت صعبة‪.‬‬
‫‪ -‬لكل من عانى من ضعف في مهارات الحفظ‬
‫‪ -‬لكل من عانى في النسيان وكثرة التكرار‪.‬‬
‫‪ -‬لكل من يحتاج لصيانة عقله وتجديد عقله‪.‬‬
‫‪ -‬لكل من تعرضت ذاكرته للتآكل او هو سريع النسيان‬

‫🌸 أهداف الدورة‪:‬‬

‫اكتساب مهارة الحفظ من أول مرة بالسماع‬

‫اكتساب مهارة الحفظ السريع من اول نظرة‬

‫حفظ اي شيء عن ظهر قلب دون اي مشقة او تكلف بالحفظ‪.‬‬

‫فنبدأ باألمر السهل ثم ننتقل لالصعب قليال وقيل قديما ال تنظر لضعف‬
‫البدايات وانظر لكمال النهايات‬

‫التدرج في انتقال الذاكرة من أضعف مستوى الى اقوى مستوى‬

‫رفع مستوى الفهم والتحليل السريع للمعلومات‬

 ‫حلول مشكالت الحفظ والنسيان وكيفية التخلص منه وطرح الحلول‬
‫المتكاملة له‪.‬‬

‫تقوية الذاكرة مهما كانت عليه قبل التدريبات‪.‬‬

‫القدرة على التحكم في الشرود الذهني والتشتت‬

‫المستويات لدينا ‪ 12‬مستوى في الحفظ البصري والسمعي‬

‫‪ -1‬حاجز الساعتين وينتهي ب ‪ 50‬ثانية بالحفظ البصري‬

‫‪ -2‬حاجز الساعتين وينتهي ب ‪ 50‬ثانية بالحفظ السمعي‬
‫‪ -3‬المهارة البصرية او القراءة التدفقية ‪ 12‬مستوى يبدأ ب ‪ 50‬صفحة‬
‫وينتهي الى ‪ 600‬صفحة خالل العشر دقائق وسنتعلم الحقا هذه‬
‫المهارة بالتفصيل‬

‫🌸 مراحل التدريب‬
‫‪ -1‬إستعادة الذاكرة‪ :‬من خالل تنشيط الخاليا الخاملة والتخلص من التبلد‬
‫وضعف الذاكرة وكسر عشرات الحواجز الصعبة سواء في المهارة‬
‫البصرية او السمعية‬
‫‪ -2‬المرحلة الثانية‪ :‬مرحلة اإلتقان وصقل المهارات المكتسبة‬
‫من خالل التعامل مع الحفظ المنسي ومهارات الحفظ وكيفية استخدامه‬
‫والتدرب على الحفظ الرقمي والكمي‪.‬‬
‫وبعد كل هذه المراحل ستجد انك تجاوزت العقد المتعلقة بالحفظ واالستيعاب‬
‫فتندهش من نفسك كيف كنت وماذا اصبحت‪.‬‬

‫🌸 مزايا التدريب في التدريبات العقلية‬

‫يحق الي متدرب التأجيل وإعادة الدورة ضمن اوقات محددة يسمح فيها‬
‫للمتدربين السابقين سواء العادة الدورة او تغيير المساق فهو اصبح عضو‬
‫دائم في التدريبات العقلية دون ان يدفع رسوم جديدة‪.‬‬

‫التدريب لجميع االعمار ولكال الجنسين فقط نطلب منك ان تجيد القراءة‬
‫وحتى لو كنت ال تجيدها نتكفل بك بمنحة الطالقة القرائية لتتحسن ومن‬
‫اعطته لجنة التقييم انه بحاجة لطالقة فال يتحسر ويقول انه مستعجل النك بعد‬
‫الحفظ سترجع لها في النهاية لذلك التأهيل اوال ثم االنطالق للمحاضرات‪.‬‬

‫التدريبات العقلية مليئة بالنتائج العملية‬

‫التدرج في المكتسبات من السهل الى الصعب وال ننقلكم نقالت نوعية‬

‫وانما من مرحلة الضعف الى القوة اول بأول بحيث ينجح الجميع‪.‬‬

‫هذه التدريبات مليئة بأمثلة واقعية في بيئة مثالية ليس لها مثيل في‬
‫العالم‪.‬‬
 ‫من مزاياها انها بلغة عربية بسيطة وأقرب للعامية ونتعمد ذلك حتى‬
‫يفهم الجميع‪.‬‬

‫مليئة بورش عملية للتطبيق العملي والتركيز االكبر يكون عليه‪.‬‬

‫وستتدرب مع آالف المشاركين من حول العالم وستجد التنافس الشريف‬
‫االيجابي لتنشيط الحفظ ورفع المستوى العام‪.‬‬

‫التطبيق العملي ليس عشوائيا ً وتحت إشراف مجموعة من المشرفين‬

‫الخبراء‪.‬‬

‫🌸 بعضا من المهارات المكتسبة‬

‫التدريب على الحفظ المتقن دون تكرار ومن اول مرة‬
‫التدريب على سرعة التذكر واسترداد المعلومات المنسية‬
‫سرعة الفهم والبديهة‬
‫___________________________‬

‫فيما يخص الحالل والحرام نحن حذرون اشد الحذر في اي مخالفة توقع‬
‫في الحرام ونحن احرص من اي متدرب‬
‫ضى‬‫الناس و َم ْن أ َ ْر َ‬
‫َ‬ ‫هللا‬
‫الناس كفاهُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َط‬
‫سخ ِ‬‫هللا ِب َ‬
‫ضى َ‬ ‫ال المقياس واضح ( َمن أر َ‬
‫اس)‬ ‫َط هللاِ و َكلَهُ ُ‬
‫هللا إلى ال َّن ِ‬ ‫ال َّن َ‬
‫اس بسخ ِ‬
 ‫التعصب األعمى نحن نبرأ الى هللا منه‪ .‬ولو كان هناك اي خطأ نتعلم‬
‫منه وهذا ال ينقص من قدرنا بل يزيدنا نفعا‪.‬‬

‫المنهج يقوم بالتمسك بالكتاب والسنة واألئمة االربعة وعلى رأسهم‬

‫واألئمة االربعة وأصحاب الكتب الستة‪.‬‬

‫الثوابت الشرعية‪:‬‬
‫نؤمن ان ما بني على باطل فهو باطل وان التميز هو الحق‪.‬‬
‫االقتباسات العلمية‪ :‬نحن ال نقتبس من األبحاث العلمية ما يخالف الكتاب‬
‫والسنة وان ما طابق الكتاب والسنة فهو حق النه ورد فيها وما خالف الكتاب‬
‫والسنة فهو باطل‪ .‬الن المخالف يخسر دينه ودنياه ولن يوفقه هللا في علمه‪.‬‬

‫ولدينا في ديننا من االفكار الخالقة من تراث المسلمين ما يكفينا‪.‬‬

‫مثال عدد المخطوطات العربية الموجودة في المانيا ‪ ٦‬ماليين مخطوطة وهي‬

‫لم تحتل اي دولة عربية ولك ان تتخيل كم عدد المخطوطات في الدول التي‬
‫دخلت الدول العربية‪.‬‬

‫لذلك نحن أمة اسالمية عظيمة بتراثها واعظم العلوم تجد ان علماء المسلمين‬
‫أسسها‪.‬‬
 ‫التخلص من خزعبالت العوام المتعلقة بالحفظ‬
‫تحسين مستواك الدراسي‬
‫التدريب على استرجاع الحفظ المنسي وتحويله من دائرة الصعوبة الى‬
‫دائرة السهولة‪.‬‬
‫التدريب على التخلص من التشتت‬
‫التفوق في حفظ المواد الدراسية والحفظ الكمي والحفظ الرقمي‬
‫تدريب الذاكرة على سرعة حفظ االحاديث والشعر واألخبار والحكم‬

‫المتدرب خاض التجربة بنفسه واصبح يحكم على ان االمر المستحيل‬

‫اصبح سهال وممكنا‬

‫اما غير المتدرب سيرى الممكن مستحيل النه سيحدثك عن تجاربه السابقة‪.‬‬

‫هذه المقدمة التعريفية هي بمثابة تأسيس‬

‫🌸 توضيحات‪:‬‬

‫فيما يخص االنتماء‪ :‬فهذه المؤسسة يأتيها الناس من مشارب وافكار‬

‫مختلفة فواجب علينا ان ننبهك على هذه الجزئية‬
‫نحن نبرأ الى هللا من اي تحزبات او جماعة او حركة مهما كان نوعها‬
‫االن وسابقا والحقا ان شاء هللا وال نسمح باي نوع من االشارات والمخالف‬
‫سيتم فصله تماما‪.‬‬

‫ونذكر هذه الجزئية حتى ال تبقى أي حواجز بين المتدربين‪.‬‬

‫نحن نبرأ الى هللا من كل ما يخالف الكتاب والسنة واألئمة االربعة‬

‫(االمام مالك والشافعي وأبو حنيفة واالمام احمد)‬

‫خصائصنا في التدريبات العقلية‪:‬‬

‫ال نلتفت فيما يقوله الناس وندرت الحقائق ال نختلف عليها حتى لو فعلها‬
‫شخص واحد فقط‪.‬‬

‫ال نرضي الناس بما يسخط هللا ولو سخط علينا كل الخلق النه ال يفيدنا‬
‫مدح المادحين او ذمهم فهذا لن يغير فينا شيئا الن المعطي هو هللا‪.‬‬

‫🌸 اهم المعايير التي نطبقها‪:‬‬

‫التاصيل الشرعي والقواعد المنضبطة‪.‬‬

 ‫مكافحة الخرافات والخزعبالت وشعوذات المناهج الغربية المتسلسلة‬
‫والمتتابعة‪.‬‬
‫ومن امثلة هذا للتوضيح ما يطلق عليه العقل الباطن وهو ليس مصطلح‬
‫علمي بل هو كاتب اطلقه ثم بدأ الناس يؤمنون بهذا الشيء وهي الخزعبالت‬
‫الغربية‪.‬‬

‫🌸 كيف سيكون عملنا مع المتدربين‪:‬‬

‫سنطبق معكم قول هللا ( يايها الذين آمنوا اتقوا هللا وكونوا مع الصادقين)‬

‫وأننا نأتمن المتدرب على نتيجته فلو قلت انا قمت بالواجب انت مصدق وال‬
‫يحق الي احد ان يشكك فيما تقول الننا نعمل بنفس طريقة النبي في التعليم‬
‫فال نشكك‪.‬‬

‫س نطبق مقولة االمام علي المؤمنون نصحة فنحن ننظر اليكم أنكم أمانة‬
‫ساقها هللا لنا حتى آخر يوم ثم نسلم هذه األمانة بعد نهاية الدورة وهي أمانة‬
‫استثمار قدراتك العقلية‪.‬‬
‫األمانة في عملنا وهي ليست مجرد شعار نردده بل هي مسؤولية علينا‬

‫عملنا معكم يقوم على الصدق مع هللا النه بالصدق هللا سيتولى بحل‬
‫المشكلة‪.‬‬
‫ال نؤمن بالمبالغات وال صناعة األوهام الزائفة وال نقدم وعودا ال نقدر‬
‫عليها‪.‬‬

‫االهتمام بكل متدرب هو ميداننا وقد نتأخر عليك بسبب ظروف طارئة‬
‫واي احد من فريق العمل ال يتعمد ابدا تجاهلك فالتمس الخيك سبعين عذرا‪.‬‬
‫وكل متدرب هو أمانة فإن قصرنا أو أخرنا ليس شيء متعمد‪.‬‬

‫🌸 ما الذي نسعى اليه؟‬

‫التركيز على خدمة المتدربين بإخالص متفاني وبذل الجهد ان يصبح‬
‫المتدرب هو مشروع عالم من العلماء‪.‬‬

‫االبتكار وتحويل المهارات المندثرة ليسهل تطبيقها‪.‬‬

‫التفاني في العمل من قبل اإلخوة المشرفين الننا يجمعنا رابط اإلسالم‬

‫حتى لو لم يجمعنا الدم‪( .‬كالجسد الواحد) او حتى اإلخوة المتدربين بين‬
‫بعضهم البعض‪.‬‬

‫المتدرب من اول يوم هو واحد من أسرة التدريبات العقلية حتى لو كان‬

‫مقصرا الننا مؤتمنون عليه وال نجعل الشيطان يستفرد به ونقوم بالتوجيه‬

‫نسعى لمصلحة المتدربين ونعلم ان اقناع الناس ياخذ من وقتنا فالمتدرب‬

‫هو االنموذج اآلمثل‪.‬‬
 ‫التطبيق العملي واالستمرار بالقدرات العقلية‪:‬‬
‫فهو يتركز بنسبة ‪ %99‬على المتدرب نحن دورنا التوضيح العلمي والتطبيق‬
‫عليك تماما‪.‬‬

‫االستمرارية بعد الدورة‬

‫كل متدرب مسؤول عن نفسه باستخدام المحفوظات واالستمرار في جني‬

‫الثمر بعد الدورة‪.‬‬

‫🌸 إثبات التجربة بمقاييس العلم التجريبي‪:‬‬

‫منذ ما بدات التجارب من عام ‪ 2004‬على اكثر من ‪ 3‬آالف طالب وهي‬
‫تجارب ليس فيها ظنيات او شعارات‬
‫‪ -1‬الشباب ‪49-18‬‬
‫‪ -2‬كبار السن ‪ 85-50‬سنة‬
‫‪ -3‬االطفال ‪ 17-6‬عاما‬
‫وهي تشمل ما يلي‪:‬‬
‫مؤشرات تدريبية وخطط علمية وطريقة علمية سهلة لقياس المتدرب ومعرفة‬
‫مستواه‬
 ‫🌸 سر قصتنا (بالرغم اننا ليس لدينا اي سر)‬

‫االفكار المذهلة لم تأتي بالمصادفة بل هي توفيق من هللا منذ ‪ 19‬عاما‬

‫ولدينا العديد من الدورات ولكننا ال نزاحم التدريبات العقلية باي مبحث آخر‪.‬‬
‫من هذه العناصر الجدية والتشويق‪.‬‬
‫واي شيء لدى الناس ال نقربه الن المألوق ال نقربه فهو لدى الناس واي‬
‫شيء غير مألوف هو مجالنا ونبرع فيه لذلك نقدم مخرجات في غاية الدهشة‬
‫وال نطلق كلمة تدريب غير على االمور غير المألوفة‪.‬‬

‫ما نرويه من قصص ملهمة هي قصص حقيقة وانجازات حقيقة قابلة‬

‫للتفسير‬

‫عدم البحث عن امور خارج الدورة وخصوصا مسألة الطرق التي ال‬
‫ننكرها ولكن ننظر اليها انا تفتح باب تكسيل لعقل المتدرب‬

‫انتهى التلخيص‪.‬‬