Практичне заняття 19-21

Завдання 1
Казка "Про Голосного"

Жив-був Голосний, який завжди любив говорити голосно і чітко. Він завжди виступав на
сцені та читав вірші, що завжди захоплювало слухачів. Одного дня голосний почув, що
Лінивий Приголосний ставиться до нього з підозрою.-Чому ти завжди говориш так голосно? -
запитав Лінивий Приголосний.-Тому що я хочу, щоб мої слова звучали зрозуміло і красиво, -
відповів Голосний.-Але якщо ти будеш говорити занадто голосно, то ти зможеш нашкодити
своєму голосу, - попередив Лінивий Приголосний. Голосний замислився і зрозумів, що
Лінивий Приголосний має рацію. Він почав говорити трохи тише, щоб захистити свій голос.
Але він продовжував читати вірші так само гарно і пристрасно, як завжди.

Казка "Зустріч Голосного з Приголосним"

Жив-був Голосний, який завжди любив говорити голосно і чітко. Він довго блукав лісом, і
нарешті зустрів Приголосного.

-Привіт, - промовив Голосний.

-Привіт, - відповів Приголосний.
-Як тебе звуть? - запитав Голосний.
-Мене звуть Приголосний, - сказав Приголосний.
-А мене - Голосний. Я завжди говорю голосно і чітко. А ти?
-Я ніжно стукочу, - відповів Приголосний.
-Але якщо ти будеш говорити занадто тихо, тебе можуть не почути, - звернув увагу
Голосний.
-Я знаю, - відповів Приголосний. - Тому я стараюся говорити достатньо голосно, щоб мене
чули і зрозуміли.

-Добре, - засміявся Голосний. - Тоді, може, ми можемо разом зіграти на сцені? Я буду
читати вірші, а ти - стукати.
-Це чудова ідея! - радісно відповів Приголосний.
І так Голосний і Приголосний виступили на сцені разом. Голосний читав вірші з гучним
голосом, а Приголосний стукав так, що кожен зі слухачів чув і розумів кожне слово. Їх
виступ зачарував аудиторію, і вони стали найкращими друзями.
Казка "М'який Приголосний"

Жив-був М'який Приголосний, який завжди був дуже чутливим і ніжним. Його друзі з
приголосних завжди казали, що він дуже м'який і часто плакав.Але одного дня М'який
Приголосний став на захист своїх друзів, коли зустрівся з Грубим Приголосним, який завжди
був грубим і неввічливим.
-Що ти тут робиш, М'який Приголосний? - нахабно запитав Грубий Приголосний.

-Я просто гуляю, - відповів М'який Приголосний.

-А навіщо тобі такий м'який голос? Це ж не справжній голос! - нахабно сказав Грубий
Приголосний.
-Мій голос такий, який я є. Я не маю бути грубим і нахабним, щоб бути відважним і сильним,
- відповів М'який Приголосний.
-Грубий Приголосний замовк і здивувався відвагою М'якого Приголосного. Він зрозумів, що
М'який Приголосний може бути сильним і відважним, хоча його голос є м'яким.

Завдання 2
Назва гри:"Хто швидше?"

Мета: закріплення знань про м'які та тверді приголосні звуки, а також розвиток уваги та
швидкості реакції дітей дошкільного віку. Гра також може допомогти дітям у розвитку
мовленнєвих навичок, таких як правильна артикуляція та вимова звуків.

Ігровий матеріал: картки з зображенням предметів, що починаються з м'якого або твердого

приголосного.Коробка.

Ігрове завдання: діти повинні визначити, чи є на картці предмет, який починається на

м'який приголосний чи на твердий. Вони повинні бути готові відповісти на запитання "Чи
починається слово на м'який приголосний чи на твердий?" та вказати правильну відповідь.

Правила гри:

1. Діти діляться на дві команди, і кожна команда вибирає капітана.

2. Кожній команді видається картка з назвою команди.
3. Кожна команда отримує картки з зображеннями предметів.
4. Кожна команда повинна відповісти на запитання, чи починається слово на м'який
приголосний чи на твердий.
5. Кожна правильна відповідь додає одне очко до загального рахунку команди.
6. Команда з більшою кількістю очок на кінець гри перемагає.
Хід гри:

Вихователь: - Вітаю всіх на грі " Хто швидше?' Ми будемо визначати, чи починається слово
на м'який приголосний чи на твердий. Гра складається з декількох раундів, і кожен раунд
додає очки до загального рахунку команд. Готові?"

Команда 1: - Так!
Команда 2:- Так!

Вихователь: - Перший раунд! Кожній команді видається картка з зображенням предмета. Чи

починається слово на м'який приголосний чи на твердий?"

(Показати картку з зображенням "м'яча".)

Капітан команди 1: -Слово починається на м'який приголосний - [м'яч].

Вихователь: - Команда 1 отримує очко! Наступна картка для команди 2.

(Показати картку з зображенням "дуба".)

Капітан команди 2: - Слово починається на твердий приголосний - [дуб].

Вихователь: Правильно! Команда 2 отримує очко.

Вихователь: Наразі рахунок - 1:1. Наступна картка для команди 1.

(Показати картку з зображенням "моркви".)

Капітан команди 1: -Слово починається на твердий приголосний - [морква].

Вихователь: -Правильно! Команда 1 отримує очко.

Вихователь: Рахунок - 2:1 на користь команди 1. Наступна картка для команди 2.

(Показати картку з зображенням "книги".

Капітан команди 2: -"Слово починається на твердий приголосний - [книга].

Вихователь: Команда 2 отримує очко! Рахунок - 2:2. Наступна картка для команди 1.

(Показати картку з зображенням "шапки".

Капітан команди 1: -Слово починається на твердий приголосний - [шапка].

Вихователь: - Правильно! Команда 1 отримує очко.

Вихователь: -Команда 1 перемагає з рахунком 3:2! Дякую всім за гру, і до нових зустрічей!

Завдання 3

Конспект заняття з навчання грамоти

Мета заняття: Навчати дітей вмінню правильно вживати літеру "Г" та формувати навички
читання та письма.

Етап Спілкування

- Доброго ранку, діти! Сьогодні ми дізнаємося цікаве про літеру "Г". Як ви думаєте, які слова
починаються з літери "Г"? ( Відповідь горобець, гірка, гриби, голуб, гра.)

- Дуже добре! А що ви знаєте про літеру "Г"? Як вона виглядає? Де вона стоїть у слова.
( Відповідь - Літера "Г" має два круглих вигини і стоїть на початку і середині слів.)

- Вірно! А тепер давайте подивимося на фото з зображенням літери "Г" і прочитаємо слова з
нею.(зображення літери "Г" та слова з нею).

гриб,гроші,голова,гімназія. ( Діти читають слова )

Пізнавальна діяльність:

- А тепер давайте поговоримо про те, як же писати слова з літерою "Г". Я покажу на екрані
фото зі словом і прочитаю його. Ви повинні визначити, чи правильно написане слово чи ні.

(демонстрація фото) :

Горіх.
 Гробнеця.

Гара

Груша
 Горобець
-Молодці! тепер давайте перевіримо!

-Які слова були правильно написані? (Відповідь - горіх, груша, горобець.)

-А які навпаки неправильно написані слова? ( Відповідь - гробниця, гора.)

- Дуже добре! Тепер ми знаємо, як правильно писати слова з літерою "Г".

Перетворювальна діяльність.

- А тепер ми будемо складати слова з літерою "Г". Я скажу вам слова без літери "Г" і ваше
завдання - поставити літеру "Г" на правильне місце.Готові? (Відповідь - так!)

Слова: ___руша, ___уля, но_а, і_рашка. Що ж тут потрібно добавити? ( Відповідь - груша,
гуля,нога, іграшка)

-Відмінно!

Оцінно-контрольна діяльність:

- Отже, підведемо підсумки, які слова ми вивчили на нашому занятті?Давайте згадаємо які
слова на літеру г ми сьогодні почули? ( Відповідь- Горобець, гриб, горіх,, груша,гора,
гробниця).

-А скажіть, що найбільше вам сподобалось? ( Відповідь дітей)

-Молодці, ви дуже старанні та розумні діти. Я впевнена, що ви зможете правильно

використовувати літеру "Г" у своїй мові. Давайте продовжимо вчитися разом наступного
разу. До побачення!( Відповідь- До побачення! Дякую!)