Webinar R D Umrah 19 September 2020 - Compressed PDF

PENELITIAN
DESAIN DAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN

Muhammad Rusdi
Guru Besar Pend. Kimia FKIP Universitas Jambi
Webinar Prodi Pendidikan Matematika FKIP Umrah

Sabtu, 19 September 2020
Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

CLASSIFICATION OF AREAS OF RESEARCH EMPHASIS IN
INDUSTRY AND UNIVERSITY

ESENSI DAN JENIS
PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN

Automotive
Development

Development of Television and
Mobile Phone

“When design is stripped from forming, shaping and styling, what is left is a
process of critical thinking and creative problem solving that is the essence
of design”
Roger L. Martin

“Design is not just what it looks like and
feels like. Design is how it works”
Steve Jobs

“Successful design is not the achievement of
perfection but the minimization and accommodation
of imperfection”
Henry Petroski

TAHAPAN DASAR PROSES DESAIN DAN PENGEMBANGAN
Creative
Critical Problem
Innovation Product
Thinking Solving (or invention) Development
Design
ALUR BERPIKIR SEDERHANA DALAM
Masalah
Teratasi
Ujicoba
Ide
Rancang
Bangun
Masalah

KARAKTERISTIK PENELITIAN DESAIN DAN
PENGEMBANGAN
1.Mengandung unsur intervensi
2.Bersifat Iteratif
3.Berorientasi pada produk
4.Berorientasi pada kegunaan
5.Berorientasi pada teori

Nama Lain Penelitian dan Pengembangan
(Research and Development, R & D)
1. Penelitian Desain (Design Studies), Eksperimen desain

(Design Experiment)
2. Penelitian Pengembangan (Development Research)
3. Penelitian Desain dan Pengembangan (Desain and
Development Research)
4. Penelitian Rekayasa (Engineering Research)
5. Penelitian Formatif (Formative Research).

JENIS PRODUK YANG DAPAT DIKEMBANGKAN
BERDASARKAN KEADAAN AWAL
1. Produk baru (new product)

2. Desain produk yang ditingkatkan kualitasnya
(incremental design)
3. Desain produk yang berbasis platform
(platform-based design)

THE DOMAIN OF INSTRUCTIONAL SCIENCE
Psychological Theories
The common area of
design and development
Learning Paradigms research
Learning Theories
Instructional Theories
Models of Instructional Design
Instructional Processes
Learning Assessment
Learning Concepts
Learning Taxonomies Learning Environment
Learning Materials Instructional Delivery System
Instructional Multimedia

1. Multimedia Pembelajaran
SPEKTRUM PENELITIAN 2. Bahan Ajar
DESAIN DAN 1. Ujicoba satu-satu
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2. Ujicoba kelompok kecil
PENGEMBANGAN 4. Alat Peraga
5. Game
6. Komik
7. Model Pembelajaran
Penelitian Penelitian
Pengembangan 1 Eksperimen
Tindakan
TEORI DESAIN PRODUK ACTION OUTPUT

Pengembangan 2
(Confirmasi)
Pengembangan 3
1. Teori Sistem
Pengembangan 4
2. Teori Belajar
3. Teori Komunikasi Ujicoba Kelompok Besar
1. Desain Pembelajaran (Uji Lapangan)
4. Teori Media
2. Desain Instrumen
5. Teori Pembelajaran Awal
6. Teori Belajar Berbasis Kondisi
7. Teori Konstruktivisme
8. Teori Peningkatan
Webinar FKIP Umrah 19Kinerja
September 2020
1. Menyempurnakan prosedur
1. Mengindentifikasi tujuan pembelajaran 2. Mengidentifikasi dan
1. Aspek desain pembelajaran
2. Menganalisis siswa dan konteks menghilangkan kesalahan
2. Aspek paedagogis
3. Melakukan analisis pembelajaran dalam penggunaan produk
4. Menulis indikator capaian 3. Prinsip pengembangan produk
3. Memperoleh indikator kinerja
5. Mengembangkan instrumen penilaian 4. Konsep fisik produk
pada tahap awal
6. Mengembangkan strategi pembelajaran 5. Materi (pesan pembelajaran)
7. Mengembangkan dan memilih materi ajar
4. Informasi reaksi pengguna Dampak yang sesuai
8. Melakukan evaluasi formatif terhadap produk dengan tujuan akhir
9. Melakukan evaluasi sumatif pengembangan
Produk
(Perangkat Pembelajaran)
Desain Validas Ahli Pengujian
• Modul Satu-Satu
Pembelajaran • LKPD Pengujian
• Multimedia Pembelajaran Kel. Besar
• Alat Peraga Pengujian
• Game Validas Praktisi Kel. Kecil
• Instrumen Penilaian
1. Keterpakaian secara 1. Menentukan dampak perubahan

Prosedural dari pengujian satu-satu dan
2. Kelayakan dari sudut mengidentifikasi permasalahan
pandang praktisi lainnya
professional 2. Meyakinkan apakah pengguna
dapat menggunakan produk tanpa
berinteraksi dengan instruktur

KARAKTER PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
DARI SUDUT PANDANG FISOLOFIS KEILMUAN
1. Abductive, penalaran yang memungkinkan terbentuknya hipotesa tertentu yang

dilakukan mulai dari kasus khusus dengan eksplanasi yang mungkin tentang kasus
tersebut, penyimpulannya dapat bersifat kemungkinan dan tidak memberikan kepastian
yang multak.
2. Iterative, merupakan metode / cara yang bersifat berulang atau bersiklus untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.
3. Eclectic, sikap yang condong berfilsafat dengan memilih, dalam menyusun sistem sendiri.
4. Heuristic, pendekatan pemecahakan masalah, menemukan atau mempelajari sesuatu
dengan menerapkan metode praktis dan tidak memberikan jaminan hasilnya secara
optimal atau sempurna
5. Systematic, penelitian yang dilakukan secara terencana, terukur, memiliki alur dan cara
yang saling menguatkan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan
6. Integrative, penelitian yang memadukan berbagai pendekatan dan metode penelitian
untuk mendapatkan efek ganda yang lebih baik.
Fokus Penelitian Praktisi Peneliti
Berdasarkan Profesi
Fokus Penelitian Permasalahan Produk Basis Pengetahuan

Berdasarkan Profesi
Praktis Persyaratan Konstruksi
Menjelaskan Menentukan Mengembangkan Mendemonstrasi Mengevaluasi

Masalah Persyaratan Produk kan Produk Produk
Struktur Fungsi Keterpakaian Dampak
Enjiner Manajer
AKTIVITAS HARIAN SEORANG GURU DAN DOSEN
• Memperbaiki Materi ajar
• Mengembangkan Ilustrasi
• Memperkaya contoh materi ajar
• Memvariasi sistem penilaian
• Memperbaiki cara membelajarkan
• Penambahan multimedia pembelajaran
• Mengubah suasana belajar
Dilakukan berdasarkan Analisis keadaan-

Didesain-Dikembangkan-Diujicobakan-Dievaluasi
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
Aktivitas
Penelitian Desain dan Pengembangan
PERMASALAHAN PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
PERMASALAHAN PENELITIAN DESAIN

DAN PENGEMBANGAN
Proses Pengembangan Produk Hasil Pengembangan
Industri
SPEKTRUM PERUBAHAN SIFAT KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Siswa
PDP
Kualitatif Kuantitatif
Guru
Fokus Variabel

THE SOURCE OF PROBLEM IN TYPE OF SCIENTIFIC THINKING
1. Empirical Problem Specific Oriented
2. Theoretical Problem General Oriented

PERBEDAAN PENELITIAN DESAIN DAN
PENGEMBANGAN MODEL DENGAN PRODUK
No Aspek Desain dan Pengembangan Desain dan Pengembangan

Model Produk
1. Penekanan Penelitian tentang Penelitian tentang desain dan
pengembangan, validasi dan pengembangan produk-produk
penggunaan sebuah model tertentu
2. Outcome Desain baru dan Mendapatkan pengetahuan dari
pengembangan prosedur pengembangan produk yang
atau model dan kondisi yang spesifik dan menganalisi kondisi
memfasilitasi yang memfasilitasi penggunaan
penggunaannya produk yang berhasil
3. Kesimpulan Lebih dapat digeneralkan Bersifat spesifik sesuai dengan
pada berbagai kondisi konteksi pengkajian awal

KEPENDIDIKAN
1. Pengembangan Model (konseptual dan prosedural), contoh :
a. Pengembangan Model Desain Pembelajaran
b. Pengembangan Model Penilaian
c. Pengembangan Model Pelatihan
d. Pengembangan Model Desain E-Learning
2. Pengembangan Produk (untuk kependidikan), contoh:
a. Pengembangan Multimedia Pembelajaran (offline, online, hybrid)
b. Pengembangan Alat Peraga
c. Pengembangan LKPD
d. Pengembanagn Bahan Ajar atau Modul (e-edition, printed edition)
e. Pengembangan Komik
f. Pengembangan Game untuk Pendidikan (gamification)
g. Pengembangan E-Learning
h. Pengembangan Instrumen Penilaian
DEFINITION OF LEARNING RESOURCES
Learning resources are texts, videos,

software, people and other materials that
teachers use to assist students to meet the
expectations for learning defined by curricula.

CONTOH LEARNING RESOURCES
Textbooks (print and Apps Study guides

digital) Websites Teacher guides
Workbooks Software Labs
Worksheets Online courses Models
Manipulatives (blocks, Activity books Movies
beads, etc.) Graphic novels Televisions shows
Flashcards Reference books Webcasts
Educator workshops DVDs Podcasts
Non-fiction books CDs Maps & atlases
Posters Magazines & People
Educational games periodicals

PERMASALAHAN

PERMASALAHAN PENELITIAN DESAIN DAN
PENGEMBANGAN PRODUK
No Proses Mendesain dan Mengembangkan Produk
1. Bagaimanakah prosedur yang direkomendasikan dalam mendesain dan mengembangkan
produk?
2. Bagaimanakah kondisi yang kondusif untuk mendesain dan mengembangkan produk secara
efisien?
Penggunaan Produk
3. Bagaimanakah prosedur yang diirekomendasikan untuk mempergunakan produk yang telah
dihasilkan?
4. Bagaimanakah dampak penggunaan produk tersebut?

5 Bagaimanakah kondisi yang mendorong dampak positif dari penggunaan produk tersebut
6. Saran apa yang dapat diberikan untuk peningkatan kualitas produk pada pengembangan
selanjutnya?
CONTOH PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
FASE 1 MENGEMBANGKAN MODEL KONSEPTUAL DESAIN PEMBELAJARAN

AKTIVITAS HASIL
1. Menentukan komponen model 1. Memperoleh model konseptual yang mengandung unsur kebaharuan
2. Menentukan urutan operasi model 2. Meningkatnya kualitas dari model konseptual yang telah ada
3. Mendeskripsikan setiap komponen model konsepual 3. Mendapatkan konfirmasi komponen dan urutan operasinya
4. Penggunaan Model Konseptual 4. Mendapatkan konfirmasi dampak penggunaan model konseptual
FASE 2 MENGEMBANGKAN PRODUK UNTUK PEMBELAJARAN

AKTIVITAS HASIL
1. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Memperoleh prosedur bagaimana mendesain dan mengembangkan
2. Pengembangan bahan pembelajaran produk
2. Mendapatkan informasi kondisi yang kondusif bagaimana mendesain
1. Pengembangan sistem strategi penyampaian dan mengembangkan produk dengan efisien
2. Pengembangan multimedia pembelajaran
3. Pengembangan instrument penilaian
4. Pengembangan lingkungan belajar
FASE 3 MENGUJICOBAKAN PRODUK HASIL DARI FASE 2
AKTIVITAS HASIL
1. Pengujian prosedur penggunaan produk (penelitian tindakan) 1. Memperoleh prosedur penggunaan produk yang direkomendasikan
2. Pengujian dampak penggunaan produk (penelitian 2. Mendapatkan informasi kondisi yang dapat menyebabkan penggunaan
eksperiment) produk berhasil
3. Mendapatkan informasi kondisi yang dapat menyebabkan penggunaan
produk berdampak positif
4. Memperoleh informasi dampak penggunaan produk
5. Memberikan saran peningkatan kualitas produk untuk pengembangan
selanjutnya
SPEKTRUM DAN KECUKUPAN

0 2 4 6 8 10
Analysis Design Development Implementation Evaluation

Luas 2 X 10 = 20 KECUKUPAN TUGAS AKHIR
Merah = semua tahap dikerjakan
2
Kuning = sampai merancang konsep atau produk PENELITIAN DESAIN DAN
Hijau = sampai mengembang konsep atau produk PENGEMBANGAN
Biru = Uji coba saja / Experiment
3.5 Coklat = Evaluasi summative (misalnya storyboard saja)
5
Studi Kasus
Analisis Konten
Ç√
Obervasi Lapangan
Wawancara mendalam
Survey
Analysis
Penilaian formatif
Kajian Pustaka
Penilaian sumatif
Design Analisis konten
Obervasi Lapangan
Evaluation Penilaian Ahli
Penelitian Penelitian
Pengembangan 1 Eksperimen
Tindakan
TEORI DESAIN PRODUK ACTION OUTPUT Development

Pengembangan 2 Implementation
(Confirmasi)
Observasi lapangan Penilaian Ahli
Pengembangan 3 Penelitian Tindakan Kajian Pustaka
Eksperimen Wawancara mendalam
Pengembangan 4 Studi Kasus

CONTOH PROSEDUR PENGEMBANGAN DENGAN KERANGKA ADDIE
Analisis
Analisis
Desain
Desain
Evaluasi
Pengembangan
Pengembangan
Implementasi
Implementasi Evaluasi

KAJIAN PUSTAKA

TUJUAN MELAKUKAN KAJIAN PUSTAKA
1. Menyediakan latar belakang penelitian yang memadai.

2. Memberikan pandangan tentang konteks terkini dimana posisi penelitian yang sedang
dikerjakan sesungguhnya.
3. Mendiskusikan teori-teori yang relevan dan konsep yang mendasari penelitian.
4. Memperkenalkan istilah yang relevan, dan menyediakan definisi-definisi untuk
mengklarifikasi bagaimana istilah-istilah tersebut digunakan dalam konteks penelitian.
5. Mendeskripsikan hubungan topik penelitian dengan hal yang lain dalam bidang kajian
dan memperlihatkan sejauhmana penelitian dapat menjawab kesenjangan yang ada.
6. Menyediakan bukti dukungan untuk permasalahan atau isu praktis yang sedang
dibahas, agar mendapatkan kebermaknaan temuan tersebut.

PERBEDAAN REVIEW LITERATUR DALAM
TUGAS AKHIR MAHASISWA
No Tingkatan Produk Penelitian Fungsi dan Format Review Literature

1. Penelitian Sarjana (Skirpsi) Mendeskripsikan hal yang mendasar, fokus pada topik,
kebanyakan hanya menunjukkan bagian yang utama, sumber
terkini dari topic. Analisis merupakan bagian dari topic dalam
konteks justifikasi istilah
2 Penelitian Magister (Tesis) Melakukan analisis sumatif, mencakup isu metodologi, teknik
dan topik penelitian. Biasanya terdiri dari dua bagian yaitu
bagian tentang isu metodologi dan bagian tentang isu teoritis
topic yang relevan.
3 Penelitian Doktor (Disertasi) Melakukan analisis sintesis, mencakup semua literatur yang
telah dikenal tentang masalah penelitian termasuk didalamnya
literatur dari sumber yang berbeda bahasa. Berpikir
konseptual tingkat tinggi dan bersifat lintas teori yang ada.
Melakukan evaluasi formatif dan summatif dari penelitian
sebelumnya. Melakukan diskusi yang luas dan mendalam pada
tradisi filosofis yang relevan dan menghubungkannya dengan
permasalahan penelitian.

KOMPONEN KAJIAN PUSTAKA
1. Penelitian yang relevan

2. Teori Belajar (learning theories)
3. Desain Pembelajaran (instructional design)
4. Teori Kognitif multimedia atau Teori Beban Kognitif (cognitive multimedia
theory, cognitive load theory)
5. Sistem Penyampaian Pembelajaran (Instructional Delivery System),
model, metode, pendekatan, strategi dan teknik dalam pembelajaran
6. Konsep Belajar dan Pembelajara Bidang Ilmu (teaching and learning
content)
7. Kajian Pustaka lainnya yang menyesuaikan dengan jenis Produk
Pengembangan

CONTOH TEXT BOOK YANG MEMBANTU PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN

Instructional Design Cognitive Load Theory
How to design
multimedia learning
Textbook / Content Student can learn
Multimedia Technology Art

PARADIGMA DAN TEORI BELAJAR

MODEL-MODEL DESAIN PEMBELAJARAN

POLA PENYAJIAN KAJIAN PUSTAKA

POLA PENYAJIAN KAJIAN PUSTAKA

HIERAKRI JENIS-JENIS REFERENSI PENELITIAN
Berkualitas Rendah Ide Inisiasi Awal
Literatur Tahap Awal (Tipe 1)

Tulisan yang dipublikasikan melalui
website, newsletter asosiasi professional,
draf makalah untuk presentasi seminar
Publikasi yang Terindeks (Tipe 2)

Makalah seminar, disertasi, tesis, makalah
asosiasi professional, publikasi perguruan tinggi
Artikel Jurnal Ilmiah (Tipe 3)

Artikel yang dinilai atau tidak, pada level
internasional, regional dan nasional
Buku (Tipe 4)
Hasil penelitian, essai
Ringkasan (Tipe 5)
Ensiklopedi, review penelitian, Ide yang
Berkualitas Tinggi handbook, abstrak muncul setelah
lebih 10 tahun
PROSEDUR

DESAIN PENELITIAN
1. Definisi …………………………
2. Prosedur Penelitian
Analisis
Analisis
Desain
Desain
Evaluasi Pengembangan
Pengembangan
Implementasi
Implementasi
Evaluasi

KOMPONEN YANG SEBAIKNYA ADA
PADA BAGIAN METODE PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN

BAB III METODE PENELITIAN
1. Desain Penelitian, definisi dan flowchart prosedur.

2. Penjelasan Detail Setiap Komponen pada flowchart bagian 1
3. Profile dan Tugas Tim Penelitian
4. Jadwal Pengembangan
5. Data, Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data
6. Teknik Analisa Data
7. Teknik Interpretasi Data

PROSEDUR KERANGKAN EDIPT
Mempelajari perlaku pengguna melalui pengujian
berempati Menguji ide-ide baru

mendefinisikan
masalah
Berempati Mendefinisikan Membuat

Ideasi
(Empathise) Masalah Prototipe Pengujian (Test)
(Ideate)
(Define) (Prototype)
Belajar dari prototipe

untuk mendapatkan
ide baru
Pengujian memberikan pandangan tentang definisi masalah

PROSEDUR KERANGKA LIICEE
Mengidentifikasi Berkolaborasi Bereksperimentasi

(Identify) (Collaborate) (Experiment)
Mendengar Ideasi Evaluasi

(Listen) (Ideate) (Evaluate)

PROSEDUR KERANGKA UDDPEU
Memahami
(Understand)
Melaksanakan Mendefinisikan
(Undertake) (Define)
Berfikir Desain
(Design Thinking)
Mengevaluasi Mendesain
(Evaluate) (Design)
Membuat
Prototipe
(Prototype)

PROSEDUR KERANGKA LDRIPCI
Investigasi
(Research)
BERPIKIR DESAIN
Mempelajari (DESIGN THINKING)
(Learn)
Memilih
(Choose)

PROSEDUR KERANGKA 3D
Menghasilkan
Arsitektur
Pengujian dan
Sistem Peta Jalan Meluncurkan
Analisis
Mengembangkan
Persyaratan
(Develop)
Desain Menghasilkan
Diskusi Konsep ,
Strategi Desain
(Design) (Deliver)
Spesifikasi Pengembangan
Teknis Produk

PROSEDUR KERANGKA PDBBLS
PLAN DESIGN BUILD BETA LAUNCH
1 2 3 4 5
Menemukan Mengkreasi Mengembangkan Menguji Mengoptimalkan
dan Visual dan dan dan
Mendefinsikan Mengkontruksi Melatih Menggunakan
SUPPORT
6 Memonitor, Mengevaluasi
dan Menyempurnakan

PROFILE DATA PENELITIAN DILIHAT DARI ASPEK PROYEK PENELITIAN

PROFILE DATA BERDASARKAN KONTEKS PENELITIAN DAN PROSES

PROFILE DATA BERDASARKAN JENIS PARTISIPAN DAN TEKNIK
PENGUMPULAN DATA

PROFILE DATA PENELITIAN PADA SAAR PENGUJIAN MODEL DAN PRODUK

CONTOH INSTRUMEN PENELITIAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
INSTRUMEN
Desain Pembelajaran
Ahli (kualitatif)
Teknis tentang Media
Media
Pembelajaran Materi / Pesan
Prosedur Penggunaan User (kualitatif)
Dampak Penggunaan User (kuali & kuanti)

INSTRUMEN PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
1. Lembar observasi
2. Angket terbuka
3. Lembar wawancara mendalam
4. Catatan harian pengembangan
5. Angket Tertutup
6. Instrumen penilaian luaran yang ingin diperoleh dari
kegiatan pengembangan

JENIS DATA KUALITATIF
BERDASARKAN TEKNIK PENGUMPULANNYA

JENIS WAWANCARA PADA PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
(Creswell, 2015)
1.Wawancara satu persatu (One-on-One Interview)

2.Wwancara fokus group (Focus Group Interviews)
3.Wawancara melalui telepon (Telephone Interviews)
4.Wawancara melalui E-Mail (E-Mail Interview)

CONTOH INSTRUMEN CATATAN HARIAN
SEORANG PENGEMBANG
Senin Hand-Recorded Notes
15 Januari 2018 Jenis Dokumen : ….................................................
Sumber Dokumen : ….................................................
Kejadian Suasana Lingkungan Waktu Pencatatan : ….................................................
• Mendiskusikan • Tersedia berbagai Pencatat : ….................................................
storyboard peralatan
Komponen Informasi yang diperoleh
• Mencari referensi pendukung
makna warna • Belum
terhadap psikologi mendapatkan
siswa referensi yang
cocok dengan
permasalahan
Suasana Kejiwaan Catatan

• Membutuhkan • Belum menemukan
keseriusan dalam format terbaik
membuat untuk storyboard
storyboard • Warna belum bisa
• Memang sulit dijelaskan artinya
mempelajari
hubungan warna Tempat dan Tanggal
dengan
kenyamanan
pembelajaran Pencatat

CONTOH INSTRUMEN DAN PERTANYAAN PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
(Validasi Ahli dan atau Praktisi)
Contoh pertanyaan yang berhubungan dengan desain
pembelajaran
1. Apakah LKPD yang dikembangkan ini sesuai dengan karakteristik peserta didik?
2. Apakah LKPD yang dikembangkan ini mengandung materi yang sesuai dengan
kebutuhan kurikulum?
3. Apakah dalam LKPD ini mengandung penugasan yang harus dilakukan oleh
siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dinginkan?
4. Bagaimanakah kesesuaian antara penugasan yang diberikan oleh perancang
terhadap siswa dengan luaran pembelajaran yang diinginkan?
5. Apakah terdapat kesesuaian antara indikator ketercapaian luaran
pembelajaran dengan proses dan materi pembelajaran yang terdapat pada
LKPD tersebut?
6. Bagaimanakan kesesuaian instrumen penilaian dengan proses, materi dan
luaran pembelajaran yang dinginkan?
7. Apakah alur sistem penyampaian pembelajaran yang terdapat pada LPKD
tersebut telah sesuai dengan pendekatan saintifik (contoh)?
8. Apakah sajian materi yang terdapat dalam LKPD tersebut telah
menggambarkan unsur pengurangan beban kognitif bagi pengguna?
9. Apakah pada LKPD tersebut mengandung unsur penilaian formatif dan
bagaimana penilaiaan tersebut dapat menjamin tercapainya luaran
pembelajaran
10. Apakah pada LKPD tersebut mengandung unsur penilaian sumatif dan
bagaimana kesuaiannya dengan luaran pembelajaran
CONTOH TABEL KERJA PENGAMBILAN KEPUTUSAN
TINDAKAN KOREKSI / REVISI PADA VALIDASI AHLI

PROSEDUR VALIDASI AHLI DAN PENILAIAN SATU-SATU
Penentuan Penentuan
Tujuan Penilaian Tujuan Pengujian
Penyusunan Penyusunan
Penentuan Penentuan
Instrumen Instrumen
Teknik Penilaian Teknik Pengujian
Pengujian
Penilaian
Instrumentasi Instrumentasi
Penentuan Subjek
Penentuan Ahli
Pengguna
Pelaksanaan Pelaksanaan
Penilaian Pengujian
Reduksi Data Analisa informasi Reduksi Data Analisa informasi

Informasi dari Ahli revisi Informasi Subjek revisi
Analisa Data Analisa Data
Melakukan Revisi Melakukan Revisi

Produk Produk
Melakukan Melakukan
Konfirmasi Revisi Konfirmasi Revisi
Selesai Selesai
Validasi
Webinar FKIP Umrah 19 September 2020Ahli Ujicoba Satu-Satu
KOMPONEN PENTING DALAM JUDUL PENELITIAN DESAIN DAN
PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN (minimal)
1. Mengandung kata-kata desain dan atau pengembangan
atau yang berhubungan dengannya
2. Menyebutkan apa yang didesain dan dikembangkan
3. Dapat menyebutkan teknologi yang dipergunakan dalam
proses pengembangan
4. Menyebutkan orientasi pedagogis yang dipilih dalam
pengembangan
5. Luaran yang ingin dicapai dalam pengembangan
Contoh
Pengembangan LKPD yang berorientasi pendekatan saintifik
pada materi X untuk meningkatkan keterampilan proses sains
CONTOH-CONTOH JUDUL
PENELITIAN PENGEMBANGAN YANG TIDAK BAIK
1. Pengembangan Multimedia Pembelajaran menggunakan Software Macro
Flash untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi
2. Pengembangan e-modul menggunakan 3D PageFlip Professional
untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan
masalah
3. Pengembangan alat peraga pembelajaran untuk meningkatkan
pengetahuan prosedural peserta didik

KOMPONEN POKOK PADA PENGEMBANGAN
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
1.Materi Ajar (Content Knowledge) Validasi Ahli Materi
2.Memiliki sintakmatik pembelajaran
(Models of Teaching) Validasi
3.Dapat membelajarkan peserta didik Desain Pembelajaran
(Learning Events-Theories of Learning)
4.Kandungan Teknologi Informasi dan
Komunikasi, TIK (Technological
Content) Validasi Ahli ICT
5.Seni (Art)
AHLI YANG TERLIBAT SAAT VALIDASI PENGEMBANGAN PRODUK
UNTUK PEMBELAJARAN
1. Ahli bidang ilmu (Subject Matter Expert, SME)

2. Ahli desain pembelajaran (Instructional Design Expert, IDE)
3. Ahli pembelajaran (Teaching Expert, TE), seperti guru senior yang
sangat professional.
4. Ahli produksi (Production Expert, PE), seperti ahli multimedia, ahli
game, ahli desain grafis dan lain-lain
5. Ahli bidang lainnya (others expert), seperti ahli bahasa, ahli estetika
dan lain-lainya.

KARAKTER MULTIMEDIA YANG MEMBELAJARKAN
Multimedia, menyampaikan pesan melalui suara, gambar,
tulisan dan gerak
Multimedia
Pembelajaran
Pembelajaran; Dapat membelajarkan peserta didik
Replika
Mengajar (Pengembang) Belajar (Pengguna)

1. Mengubah alur model 1. Mengikuti cara belajar yang
pembelajaran (lisan ke tulisan) sesuai teori-teori belajar
Pembelajaran 2. Merekayasa lingkungan belajar 2. Mendapatkan pengalaman
Kelas (keberadaan guru yang responsif, belajar
scaffolding, reinforcement, dan 3. Terjadi peningkatan keterampilan
reward) belajar
3. Memastikan bahwa multimedia
tersebut dapat membelajarkan
peserta didik
CONTOH INDIKATOR EVALUASI PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
Penggunaan
Penggunaan yang dapat
memberikan dampak
terhadap penyelesaian
Lingkungan masalah yang diidentifikasi
Lingkungan eksternal dan
kondisi penggunaan produk
Orang
Fungsi
Apa yang bisa dilakukan oleh produk
pada pengguna, apa manfaatnya
Produk
Struktur
Komponen-komponen produk, Penggunaan lain
keterkaitan dan interaksinya Penggunaan lain yang dapat
memberikan dampak yang
Perilaku tidak dimaksudkan
Tindakan yang dapat dilakukan
oleh produk, bagaimana produk
bekerja atau beroperasi
Dampak Dampak Samping

Dampak yang dihasilkan Dampak samping yang
dari penggunaan produk dihasilkan dari
penggunaan produk

TAHAPAN PELAKSANAAN VALIDASI DAN PENGUJIAN PRODUK
Penilaian Ahli
Revisi Revisi
Revisi Kelompok Kecil Uji Lapangan
Satu Persatu

TUJUAN EVALUASI SATU-SATU
1. Memperbaiki prosedur penggunaan produk

2. Mengidentifikasi dan menghilangkan kesalahan
dalam penggunaan produk
3. Memperoleh indicator kinerja awal
4. Memperoleh informasi tentang reaksi pengguna
terhadap materi dan pesan yang ingin disampaikan
oleh produk tersebut

TUJUAN EVALUASI KELOMPOK KECIL
1. Menentukan efektivitas perubahan hasil evaluasi

satu-satu dan mengidentifikasi permasalahan lainnya
yang dihadapi siswa.
2. Meyakinkan apakah pengguna dapat menggunakan
produk tanpa berinteraksi dengan instruktur

KEDUDUKAN PENILAIAN FORMATIF DALAM PROSES VALIDASI DAN PENGUJIAN PRODUK
Resistensi Tinggi
untuk Berubah Uji Coba Lapangan
Keberterimaan Pengguna,
Daya Terap,
Keberterimaan Organisasi
Revisi
Kelompok Kecil
Efektivitas, Kemenarikan,
Daya Terap
Revisi
Penilaian Ahli Satu per Satu
Materi, Design, Kejelasan,
kualitas teknis Kemenarikan,
kesalahan yang
kelihatan
Revisi
Evaluasi Diri
Resistensi Rendah
kesalahan yang
untuk Berubah
kelihatan

KARAKTERISTIK EVALUASI FORMATIF PADA PENGEMBANGAN PRODUK
il
tu
c
li
Ke
a
Ah
n
S
ga
r
k
Pe
po
an
ia
tu
ila
ap
a
lo
n
S
iL
Pe
Ke
Uj
Versi Kasar Versi Halus
Interaksi Tinggi Interaksi Rendah
Isi dan Kejelasan Keterpakaian dan Performa

GRADASI KARAKTERISTIK PARTISIPAN
Partisipan 1 Partisipan 2 Partisipan 3
Pengetahuan
Keterampilan
Minat
Bakat
Kemenarikan
Kepribadian
Aspek Lain

INDIKATOR YANG DIGUNAKAN PADA TAHAP UJI SATU-SATU

DESIGN UJICOBA KELOMPOK BESAR
(Weak Experimental Design)
The One-Shot Case Study Design
X O
Treatment Observation

The One-Group Pretest-Posttest Design

O X O
Pretest Treatment Posttest

The Static-Group Comparison Design

X O
-----------------------------
O

The Static-Group Pretest-Posttest Design

O X O
------------------------------------------------------
O O


(Quasi-Experimental Design)
The Matching-Only Posttest-Only Control Group Design

Kelompok Perlakuan M X O
-----------------------------------------------------
Kelompok Kontrol M C O

The Matching-Only Pretest-Posttest Control Group Design

Kelompok Perlakuan M O X O
--------------------------------------------
Kelompok Kontrol M O C O


(True Experimental Design)
The Randomized Posttest-Only Control Group Design
Kelompok Perlakuan R X O
Kelompok Kontrol ----------------------------------------------
R C O

The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design

Kelompok Perlakuan R O X O
Kelompok Kontrol ----------------------------------------------------
R O C O


KERANGKA 5Es UNTUK MENGEVALUASI PRODUK PENGEMBANGAN
1. Efficacy; sejauhmana produk dapat memberikan hasil sesuai dengan

keinginan pada situasi yang ideal.
2. Efficiency, sejauhmana penggunaan produk dapat penghematan
waktu, biaya dan penggunaan sumber-sumber pendukung lainnya.
3. Effectiveness; sejauhmana produk dapat memberikan hasil sesuai
dengan keinginan pada situasi nyata.
4. Elegance; sejauhmana produk yang dihasilkan memiliki style atau gaya
yang anggun dan menyenangkan.
5. Ethically; sejauhmana produk yang dihasilkan dapat memenuhi etika
dan norma yang berlaku pada lingkungan penggunanya.

KEBERTERIMAAN PRODUK SECARA SISTEMIK
Mudah digunakan
Sesuaian dengan
Keperluan Efisien digunakan
Kegunaan Dapat dipakai Mudah diingat

Keberterimaan
sosial
Keberterimaan Biaya Dapat diterima Sedikit kesalahan
sistem
Keberterimaan
praktikal
Kesesuaian
Menyenangkan
Keterhandalan

TAHAPAN PENGOLAHAN DATA KUALITATIF PENELITIAN DESAIN
DAN PENGEMBANGAN
Mengelola dan mengorganisir data
Membaca dan mencatat substansi koreksi / revisi
Mendeskripsikan substansi koreksi / revisi
Mendiskusikan tindakan revisi
Menformulasikan tindakan konkret dalam merevisi

Tindakan Revisi
JENIS VALIDITAS PADA
1. VALIDITAS KONSEP
2. VALIDITAS PROSEDUR PENGGUNAAN
3. VALIDITAS DAMPAK

PENGETAHUAN BARU DARI PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN
Berdasarkan Tujuan Berdasarkan Bentuk
1. Pengetahuan definisional (definitional 1. Pengetahuan eksplisit (explicit

knowledge) knowledge)
2. Pengetahuan deskriptif (descriptive 2. Pengetahuan tacit (tacit knowledge)
knowledge) 3. Pengetahuan terintegrasi (embedded
3. Pengetahuan eksplanatori (explanatory knowledge)
knowledge)
4. Pengetahuan prediktif (predictive knowledge)
5. Pengetahuan eksplanatori dan prediktif
(explanatory and Predictive knowledge)
6. Pengetahuan preskriptif (prescriptive
knowledge)
KERANGKA PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN

TAHAPAN SINTESIS TEORI

PROFILE DAN PERAN PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN
1. Penelitian desain dan pengembangan merupakan penelitian yang mengutamakan solusi terhadap masalah
nyata kependidikan.
2. Penelitian ini memadukan berbagai jenis metode penelitian agar menghasilkan solusi terbaik dalam
menyelesaikan permasalahan kependidikan.
3. Penelitian desain dan pengembangan mendorong kreativitas peneliti untuk terbiasa berpikir dalam
melakukan pengkajian dengan desain solusi yang realistik dan terukur.
4. Pada dasarnya setiap guru, dosen, pelatih dan praktisi kependidikan lainya dalam menjalankan profesinya
telah melaksanakan prinsip-prinsip penelitian desain dan pengembangan.
5. Kajian dalam penelitian ini tidak hanya mampu mengungkapkan fenomena permasalahan dengan segala
dimensinya akan tetapi mampu dilanjutkan dengan bagaimana solusi yang dapat diberikan agar
permasalahan nyata kependidikan dapat diatasi dengan baik.
6. Saat ini kita mengenal adanya inovasi model-model pembelajaran, multimedia pembelajaran, bahan-
bahan ajar, system penilaian, lingkungan belajar dan model-model layanan belajar terkini; kesemuanya
dihasilkan dari proses penelitian desain dan pengembangan
7. Kemajuan penyelesaian masalah kependidikan secara praktis ditentukan oleh hasil yang diperoleh dari
penelitian desain dan pengembangan.
8. Oleh karena itu penelitian desain dan pengembangan adalah jiwa dalam raga para pendidik dan pelatih
untuk menjadi orang yang professional.
9. Penelitian desain dan pengembangan menjadi metode yang mengawal perubahan kemajuan dalam
bidang layanan kependidikan
“Design creates culture. Culture shapes
values. Values determine the future”
Robert L. Peters

TO BE A GREAT TEACHER

Webinar R D Umrah 19 September 2020 - Compressed PDF

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Webinar R D Umrah 19 September 2020 - Compressed PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PENELITIAN

DESAIN DAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN

Webinar Prodi Pendidikan Matematika FKIP Umrah

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Penelitian Desain (Design Studies), Eksperimen desain

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Produk baru (new product)

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Models of Instructional Design

Learning Taxonomies Learning Environment

Learning Materials Instructional Delivery System

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

TEORI DESAIN PRODUK ACTION OUTPUT

1. Keterpakaian secara 1. Menentukan dampak perubahan

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Abductive, penalaran yang memungkinkan terbentuknya hipotesa tertentu yang

Fokus Penelitian Permasalahan Produk Basis Pengetahuan

Praktis Persyaratan Konstruksi

Menjelaskan Menentukan Mengembangkan Mendemonstrasi Mengevaluasi

Struktur Fungsi Keterpakaian Dampak

Dilakukan berdasarkan Analisis keadaan-

Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

PERMASALAHAN PENELITIAN DESAIN

Proses Pengembangan Produk Hasil Pengembangan

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Empirical Problem Specific Oriented

2. Theoretical Problem General Oriented

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

No Aspek Desain dan Pengembangan Desain dan Pengembangan

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Learning resources are texts, videos,

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Textbooks (print and Apps Study guides

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

4. Bagaimanakah dampak penggunaan produk tersebut?

FASE 1 MENGEMBANGKAN MODEL KONSEPTUAL DESAIN PEMBELAJARAN

FASE 2 MENGEMBANGKAN PRODUK UNTUK PEMBELAJARAN

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Analysis Design Development Implementation Evaluation

TEORI DESAIN PRODUK ACTION OUTPUT Development

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Menyediakan latar belakang penelitian yang memadai.

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

No Tingkatan Produk Penelitian Fungsi dan Format Review Literature

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

1. Penelitian yang relevan

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Webinar FKIP Umrah 19 September 2020

Textbook / Content Student can learn

Multimedia Technology Art