School: MANDANAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2 - ALIGONERO

GRADES 1 to 12 Teacher: JUHAINA DAYANG C. ABU Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 9-13, 2023 (WEEK 8-DAY1) Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES ( Art )
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang Naipamamalas ang Phonics and Word Demonstrates Demonstrates Nauunawaan ang demonstrates
Standard pag-unawa sa pag-unawa sa kwento Recognition: expanding knowledge understanding of ugnayan ng simbolo at understanding of
kahalagahan ng ng pinagmulan ng Demonstrates and use of subtraction and ng mga tunog using two or more
pagiging sensitibo sa sariling komunidad understanding of appropriate grade multiplication of kinds of lines,
damdamin at batay sa konsepto ng the relationship of level vocabulary and whole numbers up to colors and shapes
pangangailangan ng pagbabago at the phonetic concepts. 1000 including money through repetition
iba, pagiging pagpapatuloy at principles of and contrast to
magalang sa kilos at pagpapahalaga sa Mother Tongue create rhythm
pananalita at kulturang nabuo ng and English to
pagmamalasakit sa komunidad decode unknown
kapwa words in English.

B. Naisasagawa ang mga Nabibigyang halaga Analyzes pattern of Uses expanding Is able to apply Nababasa ang usapan, creates a
Performance kilos at gawaing ang mga bagay na sounds for vocabulary knowledge subtraction and tula, talata, kuwento composition or
Standard nagpapakita ng nagbago at nananatili meaning and and skills in both oral multiplication of nang may tamang bilis, design of a tricycle
pagmamalasakit sa sa pamumuhay sa accuracy. and written forms. whole numbers up to diin, tono, antala at or jeepney that
kapwa komunidad 1000 including money ekspresyon shows unity and
Naipagmamalaki ang in mathematical variety of lines,
kultura ng sariling problems and real-life shapes and colors
komunidad situations.
C. Learning Nakagagawa ng Natutukoy ang mga Manipulate Nakikinig at Solves routine and Naisasalaysay muli ang
mabuti sa kapwa dahilan kung bakit individual nakikilahok sa non-routine problems binasang teksto nang creates designs by
Competency/ EsP2PIIe-10 nanatili o hindi phonemes - talakayan ng grupo o involving may tamang using two or more
Objectives nagbago ang mga Substitution final klase hinggil sa multiplication of pagkakasunod-sunod kinds of lines,
Write the LC bagay na ito sa phonemes napakinggan at whole numbers F2AL-Ii-g-5.2 colors and shapes
code for each. komunidad. EN2PWR-IIIc-d-3 binasang diyalogo including money using by repeating or
AP2KNN-IIe-7 EN2PWR-IIId- f-7.1 Naibibigay ang appropriate problem contrasting them,
kahulugan ng mga solving strategies and to show rhythm
salitang nabasa sa tools. A2PL-IIf
pamamagitan ng M2NS-IIi-45.1
larawan, at paggamit
ng salita sa
pangungusap
 Naibibigay ang
kahulugan ng mga
salitang nabasa sa
pamamagitan ng
larawan at paggamit
ng salita sa
pangungusap MT2F-
IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 7: Ako ay Mga Bagay na Lesson 25: Modyul 16 Analyzing and Solving Kambal Katinig na br ARALIN 6 -
Batang Nananatili sa Aking Manipulating Pakikipagtalastasan One-Step Word PAGHAHAMBING
Matulungin Komunidad individual tungkol sa diyalogo Problem NG MGA
phonemes – Kahulugan ng salita KULAY ,HUGIS AT
Substitution final TEKSTURA
phonemes
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 44 K-12 CGp K-12 CGp 105 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 19
1. Teacher’s 55-56 39-40 39-41 141-142 178-180 88- 89 132-133
Guide
pages
2. Learner’s 131-135 128-136 187-189 121-122 120-122 89-91 214-215
Materials
pages
3. Textbook
pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay Araling Panlipunan Lesson Guide in Elem. Music, Art,
Materials from ng Guro). 1996. pp. 2.2003.pp.94-96,127- Math Grade 2. 2012. Physical Education
Learning 87-96.* 134 pp. 169-176 and Health 2.
Resource (LR) 2. Edukasyon sa Mathematics for Ramilo, Ronaldo
portal Wastong Pag-uugali at Everyday Life Grade 2. V. et al, 2013.
Kagandahang Asal 1 1999. pp. 80-81* pp.216-224
(Batayang Aklat). Mathematics
1997. pp. 129- Kagamitan ng
Magaaral Tagalog
Grade 2. 2013. pp.
120-12
B. Other Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Picture, word Larawan, tarpapel 1. Learning Module bronseng medalya crayons, pencil,
Learning strips, manila 2. Activity drawing paper
Resource paper, pentel Cards/Sheets
pens , pocket 3. Strips of manila
chart ,T.G.,L.M. paper with questions
in analyzing the
 problem
4. Illustration of a boy
watering plants
5. Chart with story
problem
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Dapat ba kayong Itanong: Alam ba Let the students Paghahawan ng Let them construct fill Hayaang magbigay ang Song about
previous maging matulungin sa ninyo ang anyo ng get a partner and balakid up the multiplication mga bata ng mga shapes
lesson or inyong kapwa?Bakit? iyong komunidad share their 1.1. Impormasyon- tables of 2, 3, 4, 5, and salitang may kambal Original File
presenting the noon? May napansin assignments .Let Nagpalitan ng 10 as fast as they katinig. Submitted and
new lesson ka bang hindi nagbago their partner guess impormasyon o could. The first group Ipatukoy sa ibang bata Formatted by
rito? the new word. kaalaman ang to finish will received kung anong kambal DepEd Club
2. Pag-usapan ang magkapatid na sina a reward. katinig ang makikita sa Member - visit
mga sagot ng bata. Lina at Lino. ibinigay depedclub.com
3. Iugnay sa araling na salita ng kaklase. for more
tatalakayin.
B. Establishing Pagpapakita ng Ano-ano ang Game : Guess the Itanong ang lugar na Show an illustration of Magpakita ng Let the learners
a purpose for larawan/video mgananatili o hindi new word. Refer napuntahan na ng a boy watering plants. bronseng medalya. observe the
the presentation ng mga nagbago sa to T.G. p. 39. mga bata. Itanong ang Let them describe Ipalarawan ito. pictures.
lesson taong nagtutulungan. komunidad? mga nakita nila dito. what they saw. Hayaang magbahagi
Itanong ang Bring the pupils to the ang ilang mga bata ng
paglalarawang idea of taking care of kanilang karanasan sa
maibibigay nila dito plants pagkakatanggap ng
ganito.
C. Presenting Itanong: Ano ang Magpakita ng larawan Show pictures of Basahin/ Ipabasa ang Present problem on Basahin muli ang Emphasize that
examples/ masasabi ninyo sa ng estruktura,kalye o the following car, diyalogong”Ang the board kwentong “Sorpresa the pictures show
instances of larawan? Kung kayo lugar, mga can, mat, pen, Magkaibigan” sa mga 1.Dave reads 4 pages kay Sophia” sa pahina rhythm through :
the new ang taong kinakain,gusali pet ,pig, pin, six, bata. Pakuhanin ng of a story book 86 1.1 Paulit-ulit ang
lesson tinutulungan sa parke at iba pa. sip. Let the pupils kapareha. everyday. How many linyang pahaba ng
larawan/video, ano name the pictures . pages can he read in 5 hagdan.
kaya ang inyong Say : Say car days? 1.2 paulit-ulit ang
mararamdaman? …..change /r/ linyang
to /n/ ….say the pabalantok na
word. makikita sa
Etc…… T.G. p. kabibe.
39“Presentation” . 1.3 paulit-ulit ang
linyang pa sigsag
sa alon ng dagat.
1.4 pasalit-salit
ang 2 hugis na
ginamit sa
 larawan.
1.5 parayos-rayos
ang ayos ng
talulot ng
bulaklak.

D. Discussing Pasagutan ang tseklis Banggitin ang mga Let the pupils 1. Sino ang 1.Ask: How many 1. Ano ang mga
new sa LM p. 132 pagbabagong hindi repeat what the magkaibigan? pages can he read in 5 salitang may Emphasize that
concepts and naganap sa mga teacher says as the 2. Tungkol saan ang days? salungguhit? contrast was
practicing new larawang ipinakita. teacher holds two kanilang pinag- Who can state the 2. Ano ang kayarian ng shown in the
skills #1 pictures. Refer to uusapan? problem in his own mga salitang ito? rhythm through :
“Let’s Learn” on 3.Anong hayop ang words? How do you 3. Pantigin ang salitang 2.1 paggamit nang
L.M. p. 187. kanilang understand the bronse. matingkad at
pinagkumpara? problem? Can you tell mapusyaw na
4. Ano ang gustong us about it? kulay.
kainin ni Minda? Who can go to the 2.2 pagsasalit-salit
5. Ano ang pagkaing board and underline ng maliit at
pinakagusto ni Karen? what is asked in the malaking hugis
problem?
Can you write it in a
statement form?
How many pages can
he finish in a day?
How many pages can
he finish in 5 days?
2.How many pages
were there in all?
3.Let the pupils write
the numerical value of
the pages per day. 4 4
444
Ask: What equation
can you make of the
given situation?
E. Discussing Talakayin ang naging Talakayin ang iba’t- Do “We Can Do It” Itanong kung ano ang Gawain 1 Ano ang nararapat Instruct the pupils
new concepts kasagutan ng mga ibang dahilan kung on L.M.p. 188. natuklasan ng mga Maghanap ng gawin sa lahat ng to do the
and mag aaral sa bakit nanatili o hindi bata sa diyalogong kapareha. biyayang natatanggap? MAGPAKITANG
practicing new ginawang tseklis. nagbago ang mga kanilang binasa. Basahin ang kalagayan GILAS
skills #2 Itanong: estruktura, kalye o Ikumpara sa kanilang at ibigay ang hinihingi 1. Instruct the
Ilan ang palagian lugar, mga naging sagot na sa ibaba. learners to
mong ginagawa? kinakain,gusali nakasulat sa pisara. 1. Mayroong 10 identify which
Ilan ang paminsan parke at iba pa sa abokado sa bawat drawing shows
 minsan? komunidad basket. contrast.
Ilan ang hindi? mula noon hanggang Kung mayroong 8
Ano ang iyong ngayon. Sagutin: basket, ilan lahat ang
nadarama kapag 1.Ano-ano ang abokado?
nagagawa mo ang nakikita niyo sa a. Isulat uli ang
mga ito? larawan? kalagayan sa iyong
sariling pananalita.
b. Isulat ang tanong ng
pasalaysay.
c. Sagutin at ipakita
ang iyong solusyon.

F. Developing Pangkatang Gawain: Iguhit sa papel ang Do Activity B: a.Sino-sino ang Ibigay ang hinihingi sa Pangkatin ang mga 2. Instruct the
mastery (leads Gumawa ng maikling mga pagbabagong “Say and Drop” . tauhan sa diyalogo? bawat kalagayan. bata. Ipagawa ang learners to draw
to Formative dula dulaan na hindi Group the pupils Ano ang tawag sa 1.Bawat isa sa 5 mag- Sanayin Natin sa LM lines and shapes
Assessment 3) nagpapakita ng naganap sa iyong into 5 groups .Give kanila? aaral ay may hawak pahina 90 to show rhythm.
pagtulong sa kapwa. komunidad. each group a Tingnan natin ang na dalawang aklat.Ilan 3. Color the lines
picture card .Let pag-uulat ng Pangkat lahat ang aklat na and shapes with
them remove the I. hawak ng limang mag- light and dark
final phonemes b. Ano ang gustong aaral? colors to
and match the new pagkain nina Karen at a. Isulat uli ang show that
word to a picture. Minda? kalagayan sa iyong contrast can also
See T.G. p. 40. sariling pananalita. be shown in
b. Isulat ang tanong ng rhythm.
pasalaysay.
c. Sagutin at ipakita
ang iyong solusyon.
G. Finding Pumalakpak ng Batay sa mga larawan Game :“Simple Pangkatang Gawain Ang bawat manlalaro Isagawa ang Gawin 1. Say: How is
practical dalawang beses kung na inyong nakita o Simon Says” .Let ay kailangang uminom Natin sa LM sa pahina rhythm formed in
application of ang sitwasyon ay naiguhit , matutukoy the pupils write the ng walong baso ng 90 lines, shapes, and
concepts and nagpapakita ng mo ba ang mga bagay answer on a piece tubig sa isang colors?
skills in daily pagtulong sa kapwa at na nanatili sa of paper. araw.Ilang baso ng 2. How is contrast
living isang beses kung komunidad? Ibigay Say : Simple tubig ang nainom ng 4 seen in a rhythm?
hindi. ang dahilan kung bakit Simon says na manlalaro sa isang
1.Tumatakas si Tery sa hindi ito nagbago. change /t/ to /g/ araw?
guro kapag isa ako sa in dot a. Isulat uli ang
mga nakatalagang What is the new kalagayan sa iyong
maglinis ng silid word? SeeT.G. p. sariling pananalita.
aralan. 40“Application” . b. Isulat ang tanong ng
2. Hinahayaan lang ni pasalaysay.
Sabel at tinatawanan c. Sagutin at ipakita
ang batang nadapa. ang iyong solusyon.
 3. Palaging
winawalisan ni
Gemma ang kanilang
bakuran.
4. Kaagad pinupulot ni
Tina ang mga nakikita
niyang basura sa
kanilang paaralan.
H.Making Ano ano ang mga Dapat alamin ang mga What did you do Mauunawaan ang Use the following Ang ritmo ay
generalizations gawain na dahilan kung bakit with the words ? diyalogo sa guide in analyzing nalilikha sa
and nagpapakita ng nanatili o hindi What part of the pamamagitan ng word problem. pamamagitan ng
abstractions pagiging matulungin nagbago ang mga word have changed pagsagot sa mga 1. State the problem pag-uulit ng
about the sa kapwa? bagay na ito sa isang ? tanong, pagbibigay ng in your own word. Ang br ay halimbawa sunod- sunod ,
lesson komunidad. What happens mga detalye, komento 2. Determine what is ng kambal-katinig na salit-salit at
when you change o reaksiyon tungkol asked by underlining maaaring makita sa parayos-rayos ng
the last sound of dito. it. simula, gitna, o hulihan mga linya at hugis.
the word? 3. State the question ng salita.
in statement form.
4. Solve the problem
with complete
solution
I. Evaluating Lagyan ng tsek kung Sagutin ang mga Work on “Post Magpakuha ng Read the following Instruct the
learning ang sitwasyon ay tanong sa Natutuhan Assessment” dalawang gamit sa problem then answer learners to do the
nagpapakita ng Mo LM pahina 140- bag ng bata. Gumawa these guide D i s y em_ _e 1. IPAGMALAKI MO.
pagiging matulungin 141 ng pangungusap na questions/instructions buwan ng Kapaskuhan 1. Instruct the
at ekis kung hindi. may salitang . b _ _u h a 2. learners to display
1.Tinutulungan ni naglalarawan. You can use different kinatatakutang tauhan their finished art
Beth na maglinis ng solutions. sa pelikula works.
bahay ang kanilang 1. State the problem N o b y e m b_ _ 3. 2. Let the learners
lola. in your own word. Araw ng mga Patay appreciate their
2. Hindi winawalisan 2. Determine what is s o m b _ _e r o 4. art works and the
ni Roy ang kanilang asked by underlining pantakip sa ulo work of others by
bakuran kahit nakikita it. _ _ o n s e 5. uri ng using the rubrics
niyang madumi ito. 3. State the question medalya prepared by the
3. Kaagad sumusunod in statement form. teacher.
si Andrew kapag may 4. Solve the problem 3. Instruct the
iniuutos ang kaniyang with complete learners to write
nanay. solution. their answers on
4.Kaagad naglilinis si A. A box weighs 2 kg. their notebook.
Mico pagpasok niya What is the total
ng silid aralan. weight of 4 boxes?
5. Ipinagdadala ni B. The price of one ice
 Ashley ng gamit ang candy is P 5.00. How
guro. much will you pay for
6 pieces of ice candy?
J. Additional Gumuhit ng isang Magtala ng mga Basahin ang kalagayan The next art
activities for malaking larawan na dahilan kung bakit ang sa ibaba. lesson will be
application or nagpapakita ng isang bagay ay nanatili Ibigay ang hinihingi group work. You
remediation pagtulong sa sa inyong komunidad. nito have to work with
kapwa.Sumulat ng ( tingnan ang LM p your group. Bring
isang pangungusap 121-122 ) manila paper,
tungkol dito. pencil and
crayons.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of
learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used
teaching gamitin: gamitin: that work well: gamitin: work well: gamitin: that work well:
strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
worked well? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration
Why did these __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games
work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map preliminary __Event Map preliminary __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart activities/
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart exercises
__I –Search __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Carousel
__Discussion __Discussion ___ Think-Pair- __Discussion ___ Think-Pair-Share __Discussion ___ Diads
Share (TPS) (TPS) ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Rereading of Share (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role ___ Role Instruction
Playing/Drama Playing/Drama ___ Role
___ Discovery ___ Discovery Method Playing/Drama
Method ___ Lecture Method ___ Discovery
___ Lecture Why? Method
Method ___ Complete IMs ___ Lecture
Why? ___ Availability of Method
___ Complete IMs Materials Why?
___ Availability of ___ Pupils’ eagerness ___ Complete IMs
Materials to learn ___ Availability of
___ Pupils’ ___ Group member’s Materials
eagerness to learn Cooperation in ___ Pupils’
___ Group doing their tasks eagerness to learn
member’s ___ Group
Cooperation in member’s
doing their Cooperation in
tasks doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: pupils naranasan: pupils makabagong pupils
encounter __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’ kagamitang panturo. __ Pupils’
which my makabagong makabagong behavior/attitude makabagong behavior/attitude __Di-magandang pag- behavior/attitude
principal or kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Unavailable __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
help me uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Technology uugali ng mga bata. Technology aping mga bata Technology
solve? __Mapanupil/ __Mapanupil/ Equipment __Mapanupil/ Equipment __Kakulangan sa Equipment
mapang-aping mga mapang-aping mga (AVR/LCD) mapang-aping mga (AVR/LCD) Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
bata bata __ Science/ bata __ Science/ bata lalo na sa __ Science/
 __Kakulangan sa __Kakulangan sa Computer/ __Kakulangan sa Computer/ pagbabasa. Computer/
Kahandaan ng mga Kahandaan ng mga Internet Lab Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan ng guro Internet Lab
bata lalo na sa bata lalo na sa __ Additional bata lalo na sa __ Additional Clerical sa kaalaman ng __ Additional
pagbabasa. pagbabasa. Clerical works pagbabasa. works makabagong Clerical works
__Kakulangan ng guro __Kakulangan ng guro __Kakulangan ng guro teknolohiya
sa kaalaman ng sa kaalaman ng sa kaalaman ng __Kamalayang
makabagong makabagong makabagong makadayuhan
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned

innovation or video presentation video presentation Innovations: video presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
localized __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big __ Localized Videos __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Localized
materials did I Book Book __ Making big Book from Book Videos
use/discover __Community __Community books from __Community views of the locality __Community __ Making big
which I wish to Language Learning Language Learning views of the Language Learning __ Recycling of Language Learning books from
share with __Ang __Ang locality __Ang plastics to be used as __Ang views of the
other “Suggestopedia” “Suggestopedia” __ Recycling of “Suggestopedia” Instructional Materials “Suggestopedia” locality
teachers? __ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong plastics to be used __ Ang pagkatutong __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
Task Based Task Based as Instructional Task Based composition Task Based plastics to be
__Instraksyunal na __Instraksyunal na Materials __Instraksyunal na __Instraksyunal na used as
material material __ local poetical material material Instructional
composition Materials
__ local poetical

Prepared by: Checked by: NOTED:

JUHAINA DAYANG C. ABU BENEDICTO C. ABRAGAN JUDITH G. TINIO, PhD

Teacher I Master Teacher I School Head