TEMA: Sólidos geométricos

COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

DESEMPEÑO
Modela las características y atributos medibles de los objetos con cuerpos
geométricos compuestos que resultan de combinar poliedros, prismas,
pirámides, conos, sus elementos y propiedades; líneas, puntos notables y
relaciones métricas de triángulos, y sus razones trigonométricas. Así también,
la ubicación, distancias, alturas inaccesibles, y trayectorias complejas, con la
ecuación de la recta, razones trigonométricas, ángulos de elevación y
depresión, o varias transformaciones geométricas sucesivas; mapas y planos
de diferente escala.
 

SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS

ACTIVIDADES
METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
 Entregar a cada grupo materiales como: dados, cajas
pequeñas, latas de leche, pelotitas de goma, entre otros. Libro del Ficha nivel
área cero
 Preguntar: ¿Cuáles son los nombres de los sólidos que
observan?¿Qué es un sólido geométrico?¿Cómo se
Ficha
clasifican los sólidos geométricos?
INICIO refuerzo
 Entregar las siguientes tarjetas a cada grupo.
PPT
Poliedros Sólidos de revolución

Rúbrica
 Indicar que separen los objetos según su clasificación.
 Desarrollar la sección analiza y responde el Libro del
área.

PROCESO  Presentar la siguiente tabla en la pizarra o papelote.

Nº caras Nº vértices Nº aristas Libro del
área
Tetraedro
Hexaedro
Libro de
Octaedro
Dodecaedro
actividades
- Solicitar
Icosaedro a
completen el número de caras, vértices y aristas Moldes de
sólidos
respectivamente. (Sugerir que utilicen los objetos
geométricos
entregados).
- Entregar a cada equipo moldes de los siguientes
sólidos:
  Analizar conjuntamente con los estudiantes el área total
del cubo:
a
a2 a
a2 a2 a2 a2
a2 A = 6a2

 Realizar el mismo análisis con los otros poliedros.

 Entregar a cada equipo tijeras y goma.
 Solicitar a los estudiantes que armen los moldes de los
sólidos entregados y construyan una maqueta.
 Orientar y monitorear el trabajo de los estudiantes.
 Leer la información de la sección Construye tus aprendizajes
y explicar el tema.
 Plantear las siguientes actividades:
a. Determina el área lateral de un tetraedro cuya arista
básica mide 4 cm
b. Calcula el volumen del cubo mostrado si AB = 6 cm.

 Desarrollar las actividades de la sección Analiza los

ejemplos del Libro del área.
 Complementar los aprendizajes desarrollando la
sección Practica del Libro de actividades.
 Entregar las fichas nivel cero (básico) y fichas de
refuerzo.

CIERRE  Se socializa el nuevo aprendizaje mediante las Lista de

preguntas libres a los estudiantes. cotejo
 Finalmente se hace la reflexión con los estudiantes
sobre lo aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?