Конспект залікового заняття «У гостях у Ведмежати»

Величина предметів. Орієнтування в просторі

(логіко-математичний розвиток)
Мета:
– закріпити вміння порівнювати предмети за висотою, довжиною,
шириною, користуючись прийомами прикладання й накладання;
– закріпити поняття «ліворуч», «праворуч»;
– виховувати позитивне ставлення до занять з математики.
Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, іграшки – ведмежа і
їжачок; шаблони довгої і короткої лавочок, двох ялинок, високої й низької;
двох воріт, вузьких і широких; числові картки, картки із зображенням цифр
1-3; роздавальний: картки із зображенням груп предметів – трьох зайців, двох
квіток, однієї рибки; вагончики, на яких прикріплені цифри від 1 до 3.
Хід заняття:
І. Організаційний момент.
Привітання
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, в небі пташки,
Доброго ранку, тобі і мені!

ІІ. Основна частина.

Діти сидять за столами
Вихователь: Ведмедик і Їжачок пропонують вам погратися разом.
Згодні? (так) Для цього вам слід бути дуже уважними.
Дидактична гра «Схованки»
(розповідь вихователя супроводжується показом на фланелеграфі за
допомогою демонстраційного матеріалу)
Вихователь: Згадаємо, хто з наших друзів вищий, а хто нижчий?
(Ведмедик вищий, а Їжачок нищий)
 - А як ми про це довідалися? (якщо прикласти одну іграшку до другої,
то бачимо, що Ведмедик вищий за їжачка)
Вихователь: Друзі люблять грати у схованки. Хто за якою ялинкою
сховається? (Їжачок низький, тому він сховається за низькою ялинкою;
Ведмедик високий, тому він сховається за високою ялинкою)
- Як ми довідаємося, яка ялинка вища, яка нижча? (слід прикласти одну
ялинку до іншої)
Вихователь: Покладіть високу ялинку ліворуч, низьку – праворуч.
(діти виконують завдання) Коли друзі втомлюються, вони сідають відпочити
на лавку. Яка лавочка довга, а яка коротка? Як ми про це довідаємося?
(прикладемо смужки лавки одну до одної)
Вихователь: Візьміть смужки й визначте, на якій лавці сидітиме
Ведмедик? (на довгій) А Їжачок? (на короткій)
– Коли настає вечір, друзі йдуть додому через ворота. Як дізнатися, які
ворота широкі, які – вузькі? (прикласти одні ворота до інших)
– Через які ворота друзі зможуть пройти вдвох? (через широкі)

Вихователь: Малята, я бачу, що ви трішки стомилися, тому пропоную

відпочити. Раз, два, три, в коло станемо ми.
Фізкультхвилинка
Що за гамір? Що за гра?
Ліпить бабу дітвора!
(Діти нахиляються, ніби ліплять грудку зі снігу)
Ой же, баба снігова,
Кругла в баби голова.
(Роблять оберти головою)
Ніс у баби із морквини,
Рот у баби з буряка!
(Сідають на місця)
 Вихователь: Ось ми трішки і відпочили. Їжачок стурбований, він
просить нас допомогти йому посадити у вагончики іграшки. Допоможемо,
дітки? (так)
Дидактична гра «Знайди стільки ж»
На столах розкладені картки із зображеннями груп предметів і
вагончики, на яких прикріплені цифри від 1 до 3. Кожна дитина має взяти
вагончик, назвати цифру на ньому й дібрати картку з відповідною кількістю
предметів.

Вихователь: Ви розумнички! Допомогли Їжачку, за що він вам дуже

вдячний. А зараз уважно розгляньте, що є в нашій кімнаті. Скажіть чого
багато, а що – одне. (багато іграшок, одна лялька, багато книг, один песик)

ІІІ. Підсумок заняття.

– За якою ялинкою може сховатися Їжачок? (за низькою) За якою –
Ведмедик? (за високою) Чому? (тому що, Ведмедик вищий за Їжачка)
– На якій лавочці сидітиме Ведмедик? (на широкій) Їжачок? (на вузькій)
– У які ворота друзі входять разом? (у широкі) У які – по одному? (у
вузькі)
Вихователь: Дітки, ви сьогодні молодці! Впоралися зі всіма
завданнями. Ведмедик та Їжачок вам дуже вдячні.