Конспект залікового заняття «У гостях у Ведмежати»
Величина предметів. Орієнтування в просторі
(логіко-математичний розвиток) Мета: – закріпити вміння порівнювати предмети за висотою, довжиною, шириною, користуючись прийомами прикладання й накладання; – закріпити поняття «ліворуч», «праворуч»; – виховувати позитивне ставлення до занять з математики. Матеріали: демонстраційний: фланелеграф, іграшки – ведмежа і їжачок; шаблони довгої і короткої лавочок, двох ялинок, високої й низької; двох воріт, вузьких і широких; числові картки, картки із зображенням цифр 1-3; роздавальний: картки із зображенням груп предметів – трьох зайців, двох квіток, однієї рибки; вагончики, на яких прикріплені цифри від 1 до 3. Хід заняття: І. Організаційний момент. Привітання Доброго ранку, сонце привітне! Доброго ранку, небо блакитне! Доброго ранку, в небі пташки, Доброго ранку, тобі і мені!
ІІ. Основна частина.
Діти сидять за столами Вихователь: Ведмедик і Їжачок пропонують вам погратися разом. Згодні? (так) Для цього вам слід бути дуже уважними. Дидактична гра «Схованки» (розповідь вихователя супроводжується показом на фланелеграфі за допомогою демонстраційного матеріалу) Вихователь: Згадаємо, хто з наших друзів вищий, а хто нижчий? (Ведмедик вищий, а Їжачок нищий) - А як ми про це довідалися? (якщо прикласти одну іграшку до другої, то бачимо, що Ведмедик вищий за їжачка) Вихователь: Друзі люблять грати у схованки. Хто за якою ялинкою сховається? (Їжачок низький, тому він сховається за низькою ялинкою; Ведмедик високий, тому він сховається за високою ялинкою) - Як ми довідаємося, яка ялинка вища, яка нижча? (слід прикласти одну ялинку до іншої) Вихователь: Покладіть високу ялинку ліворуч, низьку – праворуч. (діти виконують завдання) Коли друзі втомлюються, вони сідають відпочити на лавку. Яка лавочка довга, а яка коротка? Як ми про це довідаємося? (прикладемо смужки лавки одну до одної) Вихователь: Візьміть смужки й визначте, на якій лавці сидітиме Ведмедик? (на довгій) А Їжачок? (на короткій) – Коли настає вечір, друзі йдуть додому через ворота. Як дізнатися, які ворота широкі, які – вузькі? (прикласти одні ворота до інших) – Через які ворота друзі зможуть пройти вдвох? (через широкі)
Вихователь: Малята, я бачу, що ви трішки стомилися, тому пропоную
відпочити. Раз, два, три, в коло станемо ми. Фізкультхвилинка Що за гамір? Що за гра? Ліпить бабу дітвора! (Діти нахиляються, ніби ліплять грудку зі снігу) Ой же, баба снігова, Кругла в баби голова. (Роблять оберти головою) Ніс у баби із морквини, Рот у баби з буряка! (Сідають на місця) Вихователь: Ось ми трішки і відпочили. Їжачок стурбований, він просить нас допомогти йому посадити у вагончики іграшки. Допоможемо, дітки? (так) Дидактична гра «Знайди стільки ж» На столах розкладені картки із зображеннями груп предметів і вагончики, на яких прикріплені цифри від 1 до 3. Кожна дитина має взяти вагончик, назвати цифру на ньому й дібрати картку з відповідною кількістю предметів.
Вихователь: Ви розумнички! Допомогли Їжачку, за що він вам дуже
вдячний. А зараз уважно розгляньте, що є в нашій кімнаті. Скажіть чого багато, а що – одне. (багато іграшок, одна лялька, багато книг, один песик)
ІІІ. Підсумок заняття.
– За якою ялинкою може сховатися Їжачок? (за низькою) За якою – Ведмедик? (за високою) Чому? (тому що, Ведмедик вищий за Їжачка) – На якій лавочці сидітиме Ведмедик? (на широкій) Їжачок? (на вузькій) – У які ворота друзі входять разом? (у широкі) У які – по одному? (у вузькі) Вихователь: Дітки, ви сьогодні молодці! Впоралися зі всіма завданнями. Ведмедик та Їжачок вам дуже вдячні.