Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 1 : MGA KAGAMITAN SA PAGSUSUKAT

I. LAYUNIN:
1. Naipaliliwanag ang gamit ng bawat kagamitan sa pagsusukat
2. Naiisa-isa ang paggamit ng bawat kagamitan sa pagsusukat
3. Naipamamalas ang kahalagahan ng bawat kagamitan sa pagsusukat

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Kagamitan sa Pagsusukat

Sanggunian: Aralin 1 K to 12 – EPP4IA-Oa-1
Kagamitan: steel square, iskwala, meter stick, pull-push rule, zigzag rule, protraktor, ruler,
triangle, t-square

III.PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
Ipakita sa mga bata ang ruler at itanong:
• Saan ginagamit ang ruler?
• Paano ginagamit ang ruler?

B. PAGLALAHAD
Magpakita pa ng iba’t ibang uri ng kagamitang panukat sa mga bata at
itanong;
1. Paano ginagamit ang sumusunod na kagamitang panukat?
– iskwalang asero – meter stick
– zigzag rule – pull-push rule
– protraktor – tape measure
– t-square – triangle
– ruler
2. Isulat sa pisara ang kanilang mga sagot at iugnay ito sa aralin.
3. Bigyan ng pagkakataon ang ilang mag-aaral na ikuwento ang karanasan
sa paggamit ng mga kasangkapang panukat.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
 1. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral na iyong isinulat sa pisara.
2. Simulan ang talakayan sa pamamagitan ng sumusunod na tanong.
• Bakit kailangang gumamit ng kasangkapang panukat?
• Paano gamitin ang mga kasangkapang ito?
Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang mga palagay
tungkol sa aralin.
3. Bigyan sila ng malayang pagpapahayag ayon sa kanilang pang-unawa.
4. Ipabasa ang Linangin Natin sa LM. Talakayin ang aralin tungkol sa mga
kasangkapang panukat at iugnay rito ang mga kasagutan ng mga
mag-aaral na nakasulat sa pisara.
5. Itanong sa mga mag-aaral ang kanilang karanasan sa pagsusukat na
ginawa.
6. Ipagawa ang isa pang gawain sa LM. Maaaring iugnay ang aralin na ito sa
Matematika tungkol sa pagsusukat.

Gawain:
Pasagutan sa mga bata.
Lagyan ng tsek (/) ang espasyo kung ano ang wastong kagamitan sa
pagsusukat ang gagamitin sa mga bagay na nasa tsart.

Bahaging Steel Pull-push

Susukatin Ruler Square Iskwala rule Protraktor Triangle
1. lapad ng
kartolina
2. haba ng
kawayan
3. takip ng lata
ng gatas
4. taas ng
drowing
5. ibabaw na
bahagi ng
table

D. PAGLALAHAT
Ipabasa sa mga bata ang Tandaan Natin na nasa LM.

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang ginagamit sa pagsusukat sa
sumusunod. Tingnan sa Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN:
Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 2 : MGA PAMAMARAAN NG PAGSUSUKAT

I. LAYUNIN:
1. Nakikilala ang dalawang sistema ng pagsusukat
2. Nagagamit ang dalawang sistema ng pagsusukat sa mga gawaing pang-industriya
3. Napapapahalagahan ang tamang paggamit ng dalawang sistema ng pagsusukat

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Sistema ng Pagsusukat (English at Metric)

Sanggunian: Aralin 2 K to 12 – EPP4IA-Oa-1
Kagamitan: ruler, tape measure, triangle, t-square, try square,drowing ng kaputol ng
ruler

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Ipakita sa mga mag-aaral ang isang pinalaki o drowing ng ruler at itanong;
• Saan ginagamit ang ruler?
• Paano ginagamit ang ruler
• Ano-ano ang ibig sabihin ng mga guhit at linyang makikita sa ruler?
B. PAGLALAHAD
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang bawat bahagi ng ruler at mga yunit na bumubuo
rito.
Tingnan sa Linangin Natin sa LM.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Gawain 1:
Ipagawa sa mga mag-aaral
• Sukatin ang lapad ng pinto sa silid-aralan gamit ang pull push rule
ayon sa Sistemang English.
• Ibigay ang katumbas na sukat at lapad ng pinto sa SistemangMetrik.
Gawain 2:
Sukatin ang sumusunod na guhit gamit ang mga yunit sa sistemang English.
(Iguhit ang sumusunod na linya ayon sa ibinigay na sukat.)
1. 3 mm.
2. 1 ½ pulgada
3. 5 ½ sm.
4. ¾ pulgada
5. 50 mm.
 Gawain 3:
Lagyan ng tsek (a) ang kahon kung ang yunit ng pagsusukat ay Sistemang English o
Metrik.

1. yarda
2. sentimetro
3. pulgada
4. metro
5. desimetro

D. PAGLALAHAT
Ang pagsusukat ay may dalawang sistema. Ito ay Sistemang English at
Sistemang Metrik.

IV. PAGTATAYA:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Pagyamanin Natin sa LM.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 3 : PAGSASALIN NG SISTEMANG PANUKAT NA INGLES SA METRIK AT

METRIK SA INGLES

I. LAYUNIN:
1. Nauuunawan ang paggamit ng Sistemang English at Metrik
2. Naisasalin ang sistemang panukat na English sa Metrik at Metrik sa English
3. Naibibigay nang wasto ang pagsusukat sa Sistemang English at sa Metrik

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagsasalin ng Sistemang Panukat na English sa Metrik at Metrik sa English
Sanggunian: Aralin 3 K to 12 –EPP4IA-Oa-1
Kagamitan: tsart ng mga yunit ng panukat ng English, metrik ruler

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Ipagawa ito sa mga bata. Maaari nilang hulaan ang yunit ng pagsusukat na
ginagamit ayon sa dalawang sistemang nakalagay sa ibaba. Ipalagay ang bawat yunit ng
pagsusukat sa kolum ng Sistemang English kung ang yunit ay English sa Sistemang Metrik
kung ito ay Metrik.

Yunit ng pagsusukat Sistemang English Sistemang Metrik

Pulgada sentimetro metro
kilometro yarda

B. PAGLALAHAD
Gawain 1:
Ipagawa ang sumusunod sa mga mag-aaral. Ipagamit ang ruler sa paggawa ng
guhit o linya na pahalang sa papel na may sukat na:
1. pulgada
2. 1 ½ pulgada
3. 10 milimetro
4. 3 sentimetro
5. 3 ¼ pulgada
 Gawain 2:
Ipagawa din ang gawain B. Sukatin muli ang mga guhit gamit ang mga yunit
ng pagsusukat sa ibaba.
1. milimetro
2. sentimetro
3. sentimetro
4. pulgada
5. desimetro

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Mga simbulo ng bawat yunit ng pagsusukat

yarda = yd. milimetro = mm.

sentimetro = sm. desimetro = dm.
metro = m. kilometro = km.
Gawain 3:
Ipagawa ang isa pang gawain sa LM. Maaaring isanib ang araling ito sa
Matematika tungkol sa pagsusukat.

Gawain 4:
Ipasagot ang mga tanong:
1. Ang linear measurement ba ay pagsusukat ng distansiya?
2. Ang milimetro ba ay ang pinakamahabang yunit sa sistemang
Metrik?
3. Ang 100 sentimetro ba ay katumbas ng 1 m.?
4. Kung ang isang yarda ay katumbas ng isang talampakan, ang 9 piye
ba ay katumbas ng 3 yarda?
5. Ang lapad ng isang kahon ay 3 piye at 18 pulgada, ilang yarda ito?

D. PAGLALAHAT
Ipasabi sa mga bata na ang bawat pagsusukat ay may katumbas na sukat sa
sistemang English at sa Metrik.

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga bata ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG -ARALIN:
Ipagawa sa mga bata:
Sukatin ang pakuwadradong mesang kainan sa bahay. Ibigay ang katumbas na sukat nito
sa pulgada, piye at sentimetro. Ipaulat sa harap ang kinalabasan ng inyong gawain.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 4 : ANG PAGLELETRA

I. LAYUNIN:
1. Nakikilala ang mga uri ng letra
2. Natutukoy ang mga uri ng letra
3. Napahalagahan ang gamit ng mga uri ng letra

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Uri ng Letra

Sanggunian: Aralin 4 K to12 EPP4IA-Ob-2
Kagamitan: tsart ng iba’t ibang uri ng letra

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga larawan na may nakaukit na iba’t ibang uri ng
letra.
• harapan ng munisipyo
• diploma
• karatula
• lumang gusali
• antique shop
• lapida
• disenyo sa t-shirt
B. PAGLALAHAD
Ituro sa mga mag-aaral ang iba’t ibang uri ng letra. Pansinin ang pagkakaiba ng
bawat isa.
• Gothic
• Roman
• Text
• Script
Ipasanay sa mga bata ang pagguhit ng letra batay sa ilustrasyon sa ibaba. Tingnan
sa Linangin Natin sa LM.
 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipaunawa sa mga bata ang kahalagahan ng sumusunod: Ang mga letra ay inuri sa
sumusunod:
1. Malalaking letrang patayo na isahang istrok
2. Maliliit na letrang patayo na isahang istrok
3. Malalaking letrang pahilis na isahang istrok
4. Maliliit na letrang pahilis na isahang istrok

Dapat na sunding mabuti ang distansiya ng mga titik kapag nagleletra.

Kinakailangan ding gumamit ng mga linyang susundan.

Itanong sa mga mag-aaral:

1. Bukod sa sertipiko at mga diploma, saan pa maaaring gamitin ang estilo ng
pagtititik na text?
2. Bakit tinatawag na pinakasimpleng uri ng letra ang Gothic?
3. Maaari bang pagkakakitaan ang pagtititik o pagleletra?

D. PAGLALAHAT
Sabihin sa mga mag-aaral “Ang letra ay may iba’t bang uri. Ang bawat uri ay may
kani-kaniyang gamit at kahalagahan.”

IV. PAGTATAYA:
Ipasulat sa mga mag-aaral ang titik ng alpabetong English gamit ang iba’t ibang uri ng
letra.
Isagawa ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN :
Sabihin sa mga mag-aaral:
Ituloy ang di natapos na gawain sa bahay.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 5 : PAGBUO NG IBA’T IBANG LINYA AT GUHIT

I. LAYUNIN:
1. Naipakikita ang tamang paraan sa pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit
2. Nakaguguhit ng iba’t ibang linya at guhit
3. Nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa ginawa ng mga kaklase

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagbuo ng Iba’t ibang Linya at Guhit.
Sanggunian: Aralin 5 K to12 EPP4IA-Ob-2
Kagamitan: tsart ng iba’t ibang linya at guhit larawan ng mga istruktura na nagpapakita
ng iba’t ibang linya at guhit

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
Ipakita ang mga larawan na naglalarawan ng iba’t ibang linya o hugis katulad ng
gusali, tulay, puno, kalsada, tao, sasakyan, at iba pa.

B. PAGLALAHAD
Itanong sa mga mag-aaral
• Anong mga linya ang nakita ninyo sa mga larawang ipinakita?
• Bakit ang mga linyang nabanggit ang inyong ginamit?

Ipaliwanag sa mga mag-aaral:

Tumingin sa paligid, ilarawan ang mga linya o guhit na inyong nakikita.
Kung ating mapapansin sa ating paligid, tayo ay napapaligiran ng linyang
tuwid, patayo at pahilis. Mayroon ding mga pazigzag, pakurba, at pabilog.

Sa gawaing pang-industriya napakahalaga ang working drawing.

Ito ay nagpapakita ng larawan o kabuuan ng proyektong gagawin.
Ang working drawing ay binubuo ng alphabet of lines o alpabeto ng linya.
Sundan sa Linangin Natin sa LM.
 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
1. Ang linyang panggilid o border line ang pinakamakapal o pinakamaitim
na guhit.
2. Ang linyang nakikita o visible line ay para sa nakikitang bahagi ng
inilalarawang bagay.
3. Ang linyang di-nakikita o invisible line ay nagpapakita ng natatakpang bahagi ng
inilalarawang bagay.
4. Ang linyang panggitna o center line ay nagpapakita ng axis o gitnang mga hugis
simetrikal tulad ng washer, gear at rimatse.
5. Ang extension line ay ipinakikita ang pagkakatapat ng tanawin at hangganan
ng mga sukat ng inilalalarawang bagay.
6. Ang linyang panukat o dimension line ay nagpapakita ng kapal, lapad at haba ng
larawan.
7. Ang linyang panturo o leader line ay nagpapakita ng sukat o bahagi ng isang
bagay.
8. Ang linyang pantukoy o reference line ay tumutukoy ng isang bahagi ng
inilalarawang bagay.
9. Ang long break line ay nagpapakita ng pinaikling bahagi ng isang mahabang
bagay na inilalarawan.

Ipalarawan sa mga piling mag-aaral ang Alpabeto ng Linya.

D. PAGLALAHAT
Sabihin sa mga mag-aaral na ang bawat larawan ay binubuo ng mga guhit.
Ito ay naglalarawan ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya.
Ang alpabeto ng linya ay kailangan upang mabigyang-buhay ang lahat ng bagay sa
ating paligid.

IV. PAGTATAYA:
Pasagutan sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa LM.
Kilalanin ang mga linyang ito. Isulat ang pangalan ng bawat uri ng alpabeto ng linya.

V.TAKDANG- ARALIN:
Sabihin sa mga mag-aaral na pag-aralan ang gamit ng bawat alpabeto ng linya
sa pagbuo ng ortograpiko at isometric na drowing.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 6 : PAGGAMIT NG ALPHABET OF LINES SA PAGBUO NG LINYA, GUHIT AT

PAGLELETRA

I. LAYUNIN:
1. Naibabahagi ang kaalaman ukol sa pagbuo ng linya, guhit, at pagleletra gamit ang
alphabet of lines
2. Nagagamit ang alphabet of lines sa pagbuo ng linya, guhit, at pagleletra
3. Napapahalagahan ang gamit ng alphabet of lines sa pagbuo ng titik, guhit, at letra

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Paggamit ng Alphabet of Lines sa Pagbuo ng Linya, Guhit, at Pagleletra.
Sanggunian: Aralin 6 K to 12 EPP4IA-Ob-2
Kagamitan: lata ng gatas, bloke ng tabla, drowing (aysometriko at ortograpiko), lapis,
kopun (maliit), t-square, triangle, ruler

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
Itanong sa mga mag-aaral:
1. Anong hugis ang makikita sa ibabaw at ilalim na bahagi ng isang lata?
2. Anong alpabeto ng pagtititik ang naglalarawan sa ibabaw at ilalim na
bahagi ng lata?

B. PAGLALAHAD
Ilahad sa mga mag-aaral (Pagpapakitang muli ng isang lata)
ibabaw
ibabaw

harap

harap
 A
B

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Sabihin sa mga mag-aaral na ang bawat bahagi ng isang bagay ay magkakaiba.Kaya

ang bawat bahagi ay iginuguhit nang hiwa- hiwalay upang makita ang eksaktong hugis
nito. Ito ay tinatawag na ortograpiko. Ang kabuuang hugis nito ay tinatawag na
aysometriko.

Ipaguhit ang mga bahagi ng bawat hugis.

A. B.

D. PAGLALAHAT
Sabihin sa mga bata na ang bawat larawan ay binubuo ng mga guhit.
Ito ay ipinapakita sa pamamagitan ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya.

IV. PAGTATAYA:

Ipasagot sa mga mag-aaral.

Tukuyin kung anong alphabet of lines ang ginamit sa larawan.

1
2

V. TAKDANG- ARALIN

Magpaguhit ng isang tanawin gamit ang tatlo sa mga uri ng alphabet of line
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 7 : MGA PRODUKTONG GINAGAMITAN NG BASIC SKETCHING, SHADING AT

OUTLINING

I. LAYUNIN:
1. Nababanggit ang mga produktong ginagamitan ng basic sketching, shading, at outlining
2. Nakaguguhit ng isang simpleng produkto
3. Napahahalagahan ang kaalaman sa basic sketching, shading, at outlining

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Produktong Ginagamitan ng Basic Sketching, Shading, at Outlining
Sanggunian: Aralin 7 K to 12 EPP4IA-Oc-3
Kagamitan: lapis, kopun (short), flower vase, flashlight

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
 Ipakita sa mga mag-aaral ang isang flower vase na nakapatong sa mesa.
Itanong, ….“Ano ang masasabi ninyo sa inyong nakikita?”

 Muling magpakita ng flower vase na may nakatutok na nakabukas na

flashlight sa harap nito. Itanong, “Ano ang kaibahan sa nakita ninyo sa
una?”
B. PAGLALAHAD
Talakayin sa mga bata na kapag naiguhit ang isang bagay na may anino ay mas
nagmumukhang tunay o buhay kaysa sa walang anino. Ito ang tinatawag na shading. Ang
isang tanawin ay nagiging makulay at nagmumukhang tunay kung may shade. Ito ay
inuumpisahan sa pag-ii-sketch, pag-a-outline, at saka pag-shade.

Ilan sa mga produktong ginagamitan nito ay:

1. painting
2. portrait
3. landscape
4. building design
5. architectural design
6. furniture design
7. dam
8. perang papel
9. at iba pang accessories
 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang basic sketching, shading, at outlining ay
ginagamitan ng iba’t ibang lapis o pen depende sa materyal na paglalagyan ng disenyo.
May disenyo na temporaryo at may permanente.
Pag-isipin sila ng isang tanawin at ipaguhit ito sa isang malinis na kopun.

D. PAGSASANIB
* Sining - Pagdidisenyo * Entrepreneurship

E. PAGLALAHAT
Ipaliwanag sa mga mag-aaral na sa pagdidisenyo, dapat tandaan ang sumusunod:
1. Tamang modelo
2. Tamang tekstura na paglalapatan ng disenyo
3. Tamang kulay na nababagay sa modelo
4. Tamang kagamitan

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot ang mga tanong:
1. Ano-ano ang dapat tandaan sa pagdidisenyo gamit ang shading,
basic sketching, at outlining?
2. Anong mga kulay ang nararapat gamitin sa pagdidisenyo?

V. TAKDANG- ARALIN
Itanong sa mga bata:
1. Ano ang kaibahan ng dalawang sistema ng pagsusukat.
2. Ano-ano ang mga yunit ng pagsusukat sa bawat sistema?
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 8 : MGA TAO AT NEGOSYO SA PAMAYANAN NA GUMAGAMIT NG SHADING,

BASIC SKETCHING AT OUTLINING

I. LAYUNIN:
1. Natutukoy ang mga tao o negosyo sa pamayanan na ang pinagkakakitaan ay paggamit
ng shading, basic sketching, at outlining
2. Napahahalagahan ang mga mga tao na ang hanapbuhay ay gumagamit ng shading, basic
sketching, at outlining

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Tao at Negosyo sa Pamayanan na Gumagamit ng Shading, Basic Sketching, at
Outlining
Sanggunian: Aralin 8 K to 12 – EPP4IA-Oa-1
Kagamitan: larawan ng mga pintor, mang-uukit, draftsman, at engineer

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Ipakita ang larawan ng iba’t ibang tao na may hanapbuhay na:
• inhenyero
• pintor
• tattoo painter
• nagtatatak ng t-shirt

B. PAGLALAHAD
Ipasagot ang mga tanong:
• Ano ang gawain ng isang inhinyero?
• Ano-anong mga paghahanda ang ginagawa ng isang pintor bago gumawa?

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipaliwanag sa mga bata na ang mga tao o hanapbuhay sa pamayanan na
pinagkakakitaan ang shading, basic sketching, at outlining.
Pamayanang Rural
1. pintor 4. gumagawa ng muwebles
2. nagtatatak ng t-shirt 5. guro
3.modista
 Pamayanang Urban
1. pintor 5. inhinyero
2. draftsman 6. tattoo painter
3. arkitekto 7. guro
4. modesta

D. PAGSASANIB

EPP / HE at Hekasi- Iba’t Ibang Hanapbuhay sa Pamayanan

E. PAGLALAHAT

Maraming gawain o hanapbuhay ang makikita sa pamayanan na gumagamit ng

kasanayan ukol sa shading, basic sketching, at outlining.

VI. PAGTATAYA:
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN
Pabigyang-pansin ang Pagyamanin Natin sa LM.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 9 : MGA PARAAN SA PAGDIDISENYO NG PROYEKTO

I. LAYUNIN:
1. Natatalakay ang mga paraan sa pagdidisenyo ng proyekto
2. Nakalilikha ng isang mahusay na disenyo
3. Napahahalagahan ang pakinabang ng pagdidisenyo sa paggawa ng proyekto
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Paraan sa Pagdidisenyo ng Proyekto

Sanggunian: EPP4IA-0d-4
Kagamitan: mga halimbawa ng disenyo
III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
1. Ipasuri sa mga bata ang halimbawa ng disenyo o krokis sa Alamin Natin sa letrang A
Ng LM.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na sabihin ang kanilang mga palagay sa talakayan.

B. PAGLALAHAD

• Talakayin ang mga impormasyon sa iba’t ibang paraan ng paggawa ng disenyo

sa Linangin natin, letrang A ng LM.
• Habang ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng kanilang kaalaman sa
pagdidisenyo, isulat sa pisara ang kanilang mga sagot.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipasagot sa mga bata ang mga tanong na nasa Linangin Natin sa letrang B ng LM.

D. PAGSASANIB
Magpagawa ng disenyo ng mga bagay sa paligid na ginagamitan ng pangunahin at
pangalawang kulay na may malayang ekspresyon ng damdamin (Integrasyon sa Sining).

E. PAGLALAHAT
Basahin at isaisip ang pangungusap sa Tandaan Natin sa LM.
IV. PAGTATAYA:

Ipasagot ang mga tanong sa Gawin Natin sa LM.

Susi sa pagwawasto:

1. c 4. c

2. c 5. d

3. b

V. TAKDANG- ARALIN
Magpasaliksik sa mga bata ng iba pang paraan ng pagdidisenyo na maaaring gamitin
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 10: MGA KAGAMITAN AT KASANGKAPAN SA PAGBUBUO NG DISENYO

I. LAYUNIN:
1. Nakikilala ang iba’t ibang kagamitan sa paggawa ng krokis o disenyo
2. Nagagamit nang wasto ang iba’t ibang kagamitan sa paggawa ng krokis o disenyo
3. Napahahalagahan ang tamang kasangkapan sa pagbuo ng krokis o disenyo

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Kagamitan at Kasangkapan sa Pagbubuo ng Disenyo
Sanggunian: K to 12 –EPP4IA-Od-4
Kagamitan: mga halimbawa ng tunay na kagamitan sa paggawa

III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan ng iba’t ibang kagamitan na nasa
Alamin Natin sa LM.
2. Magpakita ng totoong halimbawa ng mga kagamitan.
3. Itanong sa mga mag-aaral kung alin sa mga ito ang nagamit na nila.

B. PAGLALAHAD
1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng kagamitan sa pagguhit ng krokis na nasa
Linangin Natin letrang A ng LM.
2. Bigyan ng pagkakataon na makisali sa talakayan ang mga mag-aaral.
Tanggapin ang kanilang mga sagot.
3. Isulat sa pisara ang kanilang mga kasagutan. (Magbigay ng gawain para
lumawak pa ang kanilang kaalaman).

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipasuri sa mga bata ang Mystery Box Game na nasa Linangin Natin sa letrang B ng
LM.

D. PAGSASANIB
Itanong sa mga bata ang kahalagahan ng pangangalaga at paglalagay ng mga
kagamitan sa wastong lalagyan matapos itong gamitin. (Pagsasanib sa ESP)
 E. PAGLALAHAT
1. Bakit mahalaga ang iba’t ibang kagamitan sa pagguhit ng krokis o disenyo?
2. Basahin at isaisip ang pangungusap sa Tandaan Natin sa LM

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot ang Gawin Natin sa ng LM. Susi sa pagwawasto:

1. e 4. f
2. d 5. c
3. a

V. TAKDANG- ARALIN
Magpasaliksik sa mga mag-aaral gamit ang internet para sa iba pang kagamitan na
maaaring makatulong din sa pagbuo ng krokis o disenyo ng proyekto.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 11: Pagguhit ng Disenyo o krosis

I. LAYUNIN:
1. Nalilinang ang kakayahan sa paglikha ng disenyo
2. Nakasusunod sa wastong paraan ng pagguhit ng disenyo
3. Nakalilikha ng disenyo o krokis ng proyekto
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagguhit ng Disenyo o krosis

Sanggunian: EPP4IA-0d-4
Kagamitan: t- square, bond paper, trianggulo at iba pang gamit sa pag disenyo.
III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
1. Tanungin ang mga mag-aaral kung sino sa kanila ang mahilig gumuhit ng
iba’t ibang disenyo.
2. Ipasuri sa mga mag-aaral ang iba’t ibang halimbawa ng krokis na nasa Alamin
Natin sa letrang A ng LM. Ipatukoy ito sa mga bata.

B. PAGLALAHAD

Talakayin ang mga impormasyon tungkol sa wastong paraan ng paggawa ng

disenyo na nasa Linangin Natin, letrang A ng LM.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong na nasa Linangin Natin, letrang B ng
LM.
 D. PAGSASANIB

Magpabuo ng iba’t ibang simbolo ng anyong lupa at anyong tubig na ginagamitan

ng angkop na disenyo ayon sa katangian nito. (Inte- grasyon sa HEKASI)

E. PAGLALAHAT

Basahin at isaisip ang pangungusap sa Tandaan Natin sa LM.

IV. PAGTATAYA:

Ipaguhit sa mga mag-aaral ang disenyo na nasa Gawin Natin bilang 1 ng LM. Pahalagahan
ito gamit ang rubric na nasa ibaba:

Lagyan ng tsek (a) ang hanay sa naaayon sa antas ng kahusayan ng pagkakagawa.

Antas ng Kahusayan
Kraytirya 5 4 3 2 1
1. Angkop ba ang pagkakagawa

2. Maayos ba ang pagkakagawa

3. Naisakatuparan ba ang bawat sukat ng
disenyo
4. Maayos ba ang kabuuan

Batayan:
5 – Napakahusay 86 – 90%
4 – Mas mahusay 81 – 85%
3 – Mahusay 76 – 80%
2 – Mahusay-husay 71 – 75%
1 – Di-mahusay 65 – 70%

V. TAKDANG- ARALIN
Magpagawa ng isang simpleng disenyo ng proyektong nais gawin ng
mga mag-aaral.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 12: Mga Paraan sa Pagsasaliksik ng Makabago at Wastong Paraan ng

Basic Sketching, Shading, at Outlining

I. LAYUNIN:
1. Natutukoy ang iba’t ibang sanggunian na mapagkukunan ng wasto at makabagong
impormasyon tungkol sa basic sketching, shading at outlining
2. Nagagamit ang internet, aklat, at iba pang teknolohiya sa pagsasaliksik ng wasto at
makabagong paraan ng basic sketching, shading at outlining
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Paraan sa Pagsasaliksik ng Makabago at Wastong Paraan ng Basic Sketching,

Shading, at Outlining
Sanggunian: EPP4IA-0e-5
Kagamitan: tsart, kompyuter
III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Itanong sa mga mag-aaral kung naranasan na nila ang makapunta sa mga silid-
aklatan. Ipalahad kung ano ang ginawa nila doon.
2. Itanong din kung marunong na silang mag-computer at ano-anong site ang alam nila na
mapagkukunan ng impormasyon.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang semantic web na nasa Alamin Natin sa LM.

B. PAGLALAHAD

1. Talakayin ang mga impormasyon na nasa Linangin Natin, letrang A ng LM.

2. Ipakita ito sa mga bata gamit ang computer upang lalo nila itong
maunawaan.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin, letrang B ng LM.

D. PAGSASANIB
Itanong sa mga mag-aaral ang tungkol sa wastong paggamit at pag-iingat ng mga aklat
at iba pang mahalagang babasahin. (Integrasyon sa ESP)
 E. PAGLALAHAT
Paano nakatutulong ang internet at mga aklat sa pagsasaliksik ng makabagong
pamamaraan sa basic sketching, shading, at outlining?

IV. PAGTATAYA:

Ipasagot ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Pagyamanin Natin sa LM

Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 13: Ang Productivity Tools sa Paggawa ng Disenyo

I. LAYUNIN:
1. Natutukoy ang iba’t ibang uri ng productivity tools na magagamit sa paggawa ng iba’t
ibang proyekto
2. Naipaliliwanag ang gamit ng iba’t ibang uri ng productivity tools sa pagdidisenyo
3. Nagagamit nang may kawilihan ang iba’t ibang productivity tools sa pagbuo ng angkop
na disenyo sa isang proyekto
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Iba’t Ibang Productivity Tools sa Paggawa ng Iba’t ibang Disenyo

Sanggunian: EPP4IA-0e-5
Kagamitan: tsart, kompyuter
III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
PARAA 1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan na ginawa gamit ang iba’t ibang
productivity tools sa Alamin Natin, sa LM.
2. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang ipinagkaiba ng mga ito sa free hand drawing.

B. PAGLALAHAD

1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng productivity tools na maaaring magamit sa paggawa ng
disenyo na nasa Linangin Natin sa letrang A ng LM.
2. Dalhin ang mga mag-aaral sa computer room at magbukas ng isang graphic editing
tool tulad ng Paint. Hayaan silang tuklasin ang mga bahagi at katangian nito.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin, letrang B ng LM.

D. PAGSASANIB

Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang kahalagahan ng pangangalaga ng computer.

(Integrasyon sa ESP)
E. PAGLALAHAT

Tanungin ang mga mag-aaral kung sa anong paraan pa nila maipakikita ang kanilang
pagkamalikhain.

IV. PAGTATAYA:

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa LM.

V. TAKDANG- ARALIN:

Magpasaliksik ng iba pang productivity tools na maaaring gamitin sa paglikha ng disenyo.

PARAAN NG PAGSASALIKSIK TUNGKOL SA

BASIC SKETCHING, SHADING,
AT OUTLINING
Ind. Arts MGA PARAAN NG PAGSASALIKSIK TUNGKOL SA
Aralin 12
BASIC SKETCHING, SHAD
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 14: Pangkaligtasan at Pangkalusugang Panuntunan sa Paggawa

I. LAYUNIN:
1. Nalalaman ang mga panuntunang pangkaligtasan kaugnay ng mga gawain
2. Nakasusunod sa mga panuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan habang
gumagawa
3. Napahahalagahan ang mga panuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan sa paggawa

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pangkaligtasan at Pangkalusugang Panuntunan sa Paggawa

Sanggunian: EPP4IA-0f-6
Kagamitan: tsart, plaskard
III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
1. Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga larawan ng iba’t ibang uri ng kagamitan at
kasangkapan sa paggawa sa Alamin Natin letrang A sa LM. Tanungin kung paano
ginagamit ang mga ito.
2. Ipabasa ang kasabihan na nakasulat sa Alamin Natin, letrang B sa LM. Hayaang
magbigay ng kani-kanilang karanasan ang mga mag-aaral tungkol sa paggamit ng mga
kasangkapang mapurol at matalas.

B. PAGLALAHAD

1. Talakayin ang mga panuto sa pangkaligtasan at pangkalusugang panuntunan sa

paggawa sa Linangin Natin letrang A ng LM.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng sariling palagay tungkol dito.
3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip ang mga panuntunang ito upang makaiwas sa
sakunang maaaring maganap habang gumagawa.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

1. Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP Shop ayon sa panuntunang pangkaligtasan.

2. Ipabasa at ipagawa sa mga bata ang Linangin Natin sa letrang B ng LM
 D. PAGSASANIB
Hatiin sa apat na grupo ang iyong klase. Ipalista sa bawat grupo ang mga uri ng
hanapbuhay sa kanilang pamayanan. Kailangang pag-usapan ng bawat grupo ang mga
panuntunang pangkaligtasan sa bawat gawain. Bigyan ng pentel pen at manila paper ang
mga mag- aaral para maiulat nang maayos ang kanilang ginawa. (Pagsanib sa HEKASI).

E. PAGLALAHAT

Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang kahalagahan ng pagsunod sa mga panuntunang
pangkaligtasan at pangkalusugan. (Tumawag ng mga tatlong mag-aaral para gawin ito).

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Susi sa pagwawasto:
1. a 4. x
2. x 5. a
3. a

V. TAKDANG- ARALIN:
Magpagawa sa mga mag-aaral ng islogan tungkol sa mga dapat tandaan upang maging
ligtas sa anumang gawaing isinasakatuparan.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 15: Iba’t Ibang Materyales na Matatagpuan sa Pamayanan

I. LAYUNIN:
1. Nababatid at nakikilala ang mga materyales na matatagpuan sa pamayanan
2. Nakakapili ng mga materyales na matatagpuan sa pamayanan sa paggawa ng kapaki-
pakinabang na proyekto
3. Nakabubuo ng plano sa paggawa ng proyekto

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Iba’t Ibang Materyales na Matatagpuan sa Pamayanan

Sanggunian: EPP4IA-0f-6
Kagamitan: tsart, mga larawan

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
1. Basahin ang rap na nasa Alamin Natin sa LM.
2. Tanungin ang mga bata kung tungkol saan ang rap.
3. Itanong sa mga bata ang mga materyales na matatagpuan sa pamayanan na
nabanggit sa rap.
B. PAGLALAHAD

1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng materyales na matatagpuan sa pamayanan na

nasa Linangin Natin sa letrang A ng LM.
2. Ipalahad sa mga bata ang maaaring gawin sa bawat materyales na nabasa.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Pasagutan sa mga bata ang tanong na nasa Linangin Natin sa letrang B ng LM.
 D. PAGSASANIB

Tanungin ang mga mag-aaral kung bakit dapat nating pangalagaan ang mga natural na
bagay sa ating kapaligiran. (Integrasyon sa Science).

E. PAGLALAHAT

Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang nabatid nila sa araling ito. Gabayan sila na
makabuo ng konsepto na may mga materyales sa pamayanan na magagamit sa kapaki-
pakinabang na proyekto.

IV. PAGTATAYA:
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa ng LM. Susi sa pagwawasto:
1. f 4. a
2. e 5. d
3. b

V. TAKDANG- ARALIN:

• Magpasaliksik sa mga mag-aaral ng iba pang mga materyales na matatagpuan sa

kanilang pamayanan na maaaring gamitin sa paggawa ng mga proyekto.
• Gumawa ng talaan at ng mga proyektong maaaring gawin.
• Magpaguhit sa mga mag-aaral ng mga proyektong maaaring gawin mula sa materyales
na matatagpuan sa pamayanan.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 16: Pagpapahalaga sa Natapos na Proyekto

I. LAYUNIN:
1. Natutukoy ang mga instrumento sa pagtataya ng proyekto
2. Napahahalagahan ang nabuong proyekto batay sa sariling puna at puna ng ibang mag-
aaral
3. Naisasagawa ang mga puna at suhestiyon ng iba

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagpapahalaga sa Natapos na Proyekto

Sanggunian: EPP4IA-0f-6
Kagamitan: tsart halimbawa ng rubrics

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
1. Ipalabas sa mga mag-aaral ang isang natapos na proyekto sa nakaraang aralin.
2. Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila ay nasiyahan sa nabuong proyekto.
Itanong din kung kanino sila humingi ng suhestiyon upang mapaganda pa ang
kanilang proyekto.
3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang halimbawa ng scorecard na nasa Alamin
Natin sa LM

B. PAGLALAHAD

1. Talakayin ang iba’t ibang uri ng instrumento sa pagtataya na nasa Linangin

Natin sa letrang A ng LM.
2. Hayaan ang mga mag-aaral na paghambingin ang iba’ ibang instrumento ng
pagtataya.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

Hayaan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang kanilang nabu- ong proyekto ayon
sa scorecard na nasa Linangin Natin sa letrang B ng LM.
 D. PAGSASANIB

1. Itanong: Sa pagmamarka sa nabuong proyekto, bakit mahalaga na

maging tapat ka sa pagpapahalaga sa ginawang proyekto?

2. Paano mo dapat tanggapin ang mga puna at suhestiyon ng iba tungkol

sa iyong natapos na proyekto? (Integrasyon sa ESP)

E. PAGLALAHAT

Itanong sa mga bata ang kahalagahan ng paggamit ng iba’t ibang

instrumento sa pagtataya sa pagmamarka ng natapos na proyekto.

IV. PAGTATAYA:

Ipasagot ang Gawin Natin sa LM. Susi

sa pagwawasto:

1. Mali 4. Mali

2. Tama 5. Tama

3. Tama

V.TAKDANG- ARALIN:

Sabihin sa mga mag-aaral na ipakita ang kanilang proyekto sa mga magulang

o kapatid at hingin ang kanilang puna o suhestiyon, ipatala ito sa kanilang
kuwaderno.
Petsa : ______________________________

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 17 : Wastong Pag-aayos ng Produktong Ipagbibili at Pagbebenta

I. LAYUNIN:
1. Nasasabi ang wastong paraan sa pag-aayos ng mga produktong ipagbibili at sa
pagbebenta nito
2. Naisasagawa ang wastong paraan sa pag-aayos ng mga produktong ipagbibili at
sa pagbebenta nito
3. Natututuhan ang mga wastong paraan sa pag-aayos ng mga produktong ipagbibili
at pagbebenta nito

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Wastong Pag-aayos ng Produktong Ipagbibili at Pagbebenta Nito

Sanggunian: Aralin 17 K to 12 Pamantayan sa Pagkatuto, EPP 4 IA Oh-7
Kagamitan: mga larawan ng mga produktong nakaayos sa lalagyan at mga larawan ng mga
pamilihan ng mga iba’t ibang produkto

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Itanong sa mga mag-aaral:

1. Ano-anong mga produkto ang makikita sa mga pamilihan sa inyong pamayanan?
2. Paano iniaayos ng mga may-ari ang kanilang mga produkto sa pamilihan?

B. PAGLALAHAD
1. Pagpapakita sa mga bata ng mga larawan ng mga produkto na makikita sa pamilihan.
2. Pagsasalaysayin ang mga piling bata tungkol sa karanasan kung sila ay nagbebenta at
bumibili ng mga produkto tulad ng mga gift items, mga handicraft, mga laruan, at iba pa.
3. Tatalakayin ng guro ang mga paraan sa pag-aayos ng mga produktong ipagbibili at
kung papaano ito ibebenta sa pamilihan gamit ang nakasanayang pagbebenta at ang paggamit
ng ICT (Linangin Natin sa LM)
4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
5. Sa paggawa o pagsign-up sa E-commerce site ng mga mag- aaral para maibenta ang
kanilang produkto, ang account ay dapat nakapangalan sa guro.
 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ang mga mag-aaral ay gagabayan ng guro sa wastong pagsasa- ayos ng mga produktong
kanilang natapos.
- Paglalagay ng frame sa mga nagawang proyekto sa
• Sketching
• Outlining
• Shading
- Sa proyektong natapos sa Gawaing Agrikultura, ICT, at Home Economics
D. PAGSASANIB

EKAWP – Kahalagahang Moral sa Paggawa

HEKASI – Iba’t ibang Produkto na Matatagpuan sa Pilipinas

E. PAGLALAHAT

Ipaunawa sa mga mag-aaral ang kabutihang naidudulot ng wastong paraan sa pag-aayos

ng produktong ipagbibili at tamang paraan ng pagbebenta nito.

IV. PAGTATAYA:
Ipagawa sa mga bata ang isang tseklist ng mga produktong kanilang nagawa sa ICT,
Gawaing-Agrikultura, Home Economics, at Industrial Arts na maaaring nilang ibenta.

V. TAKDANG- ARALIN
Magpahanda ng isang maikling dula-dulaan at ipakita ang mga natutunan sa aralin.
Petsa : ENERO 4,2016

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 18 : Pagtutuos ng Ginastos at Kinita

I. LAYUNIN:
1. Naipamamalas ang kakayahan sa pagtutuos ng puhunan, gastos, at kinita
2. Nakapagtutuos ng puhunan, gastos, at kinita
3. Naipakikita ang tamang katuturan at kahalagahan ng pagtutuos

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagtutuos ng Puhunan, Gastos, at Kinita

Sanggunian: Aralin 18 K to 12, EPP 4 IA Oh-7
Kagamitan: mga halimbawa ng imbentaryo ng paninda o produkto, tsart, kalkulator

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga nagawa nilang proyekto. Ipasabi sa kanila kung
magkano ang kanilang ginastos sa mga materyales na ginamit sa kanilang proyekto.
Itanong sa kanila kung nais nilang ibenta ang kanilang proyekto?

B. PAGLALAHAD
 Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin. Gabayan sila upang masagot ang
kanilang katanungan.
 Palawakin ang talakayan at ipahayag nang mabuti sa mga mag- aaral ang
kahalagahan ng puhunan at kinita.
 Kapag natapos mo nang ipaliwanag ang konsepto ng aralin at naintindihan na
ng mga mag-aaral kung paano ang tamang pagtutuos ng puhunan at kinita, bigyan
ng manila paper ang mga mag-aaral, hatiin sila sa anim na grupo at ipagawa ang
gawain A na makikita sa LM.
 Ipaulat sa mga mag-aaral ang kinalabasan ng kanilang ginawa.
Ang araling ito ay maaaring mong isanib sa Matematika

C. PAGPAPALALIM NG GAWAIN

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain A sa LM. Ipatuos kung magkano ang kinita.
 D. PAGLALAHAT

Itanong sa mga mag-aaral upang mabuo nila ang konsepto:

•Kung ikaw ay kikita sa mga ibinenta mong proyekto, paano mapapahalagahan ang
perang kinita mo?

IV. PAGTATAYA:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain B na makikita sa LM. Ipaunawa sa kanila
kung paano nila sasagutan ito.

V. TAKDANG- ARALIN
Ipagawa sa mga mag-aaral mga gawain sa Pagyamanin Natin A at B. Maaari mong
ipagawa ito sa bahay bilang takdang-aralin.
Petsa : ENERO 5,2016

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 19 : Pagpaplano ng Proyekto Gamit ang Naunang Kinita

I. LAYUNIN:
1. Naipakikita ang kasanayan sa pagpaplano ng proyekto gamit ang naunang kinita
2. Nakagagawa ng plano ng proyekto gamit ang naunang kinita
3. Napahahalagahan ang pagpaplano ng proyekto gamit ang naunang kinita

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: : Pagpaplano ng Proyekto Gamit ang Naunang Kinita

Sanggunian: Aralin 19 K to 12, EPP 4 IA Oi-8
Kagamitan: mga larawan ng ibat ibang proyekto, bond paper, lapis

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Pagpapakita ng mga larawang maaaring mapagkakitaan gamit ang naunang kinita

sa mga proyektong ginawa tulad ng pamaypay, head band, at iba pa.

B. PAGLALAHAD

Patnubayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng planong pamproyekto sa

pamamagitan ng sumusunod na balangkas:
I. Pangalan ng Proyekto
II. Mga Layunin
III. Mga Kagamitan
IV. Pamamaraan sa Paggawa

Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa kanilang napiling proyekto.

Ipaunawa sa kanila ang kahalagahan ng plano ng proyek- to.
Magpakitang gawa sa pagpaplano ng proyekto.
 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

1. Gamit ang hakbang sa pagbuo ng plano ng proyekto, planuhin ang proyekto

gamit ang unang kinita sa pagtitinda. Balikan ang nakaraang aralin para makita ang
listahan ng kinita
2. Sagutan ang sumusunod na talaan.

Pangalan: _____________
Pangalan ng Proyekto:__________

I. Proyekto Bilang
II. Layunin
III. Sketch
IV. Talaan ng Materyales
V. Hakbang sa Paggawa
VI. Talaan ng Kasangkapan

D. PAGSASANIB

Pagkakaroon ng moralidad sa paggawa.

Pagiging masikap at matiyaga upang
matapos ang gawain.

E. PAGLALAHAT
Itanong sa mga mag-aaral:

1. Ano ang dapat tandaan sa pagbuo ng plano ng

proyekto?

2. Tumawag ng ilang mag-aaral ipasabi kung

ano-ano ang hakbang sa pagbuo ng plano ng
proyekto.

IV. PAGTATAYA:

Ibigay ang tamang sagot.

1. Dito makikita ang halaga na kakailanganin sa

pagbuo ng proyekto.
2. Nagsasabi kung ano ang pangalan ng proyekto.
3. Ito ang itsura ng natapos na proyekto.
4. Dito makikita ang kagamitan sa pagbuo ng
proyekto.
5.Nagsasabi ng sunod-sunod na paraan sa pagbuo
ng plano ng proyekto.

V. TAKDANG- ARALIN

Magsaliksik sa wastong pag-iingat at

pagmamalasakit sa kapaligiran
Petsa : ENERO 6, 2016

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 20 : Pagsasaalang-alang ng Pag-iingat at Pagmamala Sakit sa

Kapaligiran sa Pagpaplano at Pagbubuo ng Produkto tungo sa
Patuloy na Pag- unlad

I. LAYUNIN:
1. Naibabahagi ang mga pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpaplano at
pagbuo ng produkto tungo sa patuloy na pag- unlad
2. Naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpaplano
at pagbuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad at
3. Napahahalagahan nang may pagmamalasakit sa kapaligiran tungkol sa pagpaplano at
pagbuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagsasaalang-alang ng Pag-iingat at Pagmamala Sakit sa Kapaligiran sa Pagpaplano

at Pagbubuo ng Produkto tungo sa Patuloy na Pag-unlad
Sanggunian: Aralin 20 K to 12 EPP4IA Oi – 9
Kagamitan: larawan , CD tape, manila paper, pentel pen

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

Ipaawit sa mga mag-aaral ang kantang Kapaligiran. Pagkatapos itanong ang sumusunod:

1. Ano-ano ang dapat gawin para mapag-ingatan ang kapaligiran?

2. Ano-ano ang mga produkto ang maaaring magawa mula sa materyales na makikita
sa paligid?
3. Bakit kailangang magkaroon ng pagmamalasakit sa ating kapaligiran?

B. PAGLALAHAD

Umpisahan ang talakayan sa pamamagitan ng pagpapakita ng iba’t ibang larawan ng

kapaligiran. Tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa mga nakita nilang larawan. Hayaan
silang magbigay ng mga puna tungkol dito.Tanggapin ang kanilang mga sagot. Isulat ito
sa pisara.
 Ipasalaysay sa mga mag-aaral ang mga dahilan kung bakit gi- nagawa ito sa ating
kapaligiran. Hayaang mag-isip ang mga bata.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin sa LM at talakayin ito.
Ipaunawa sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng pag-iingat at pagmamalasakit sa
kapaligiran.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

1. Gamit ang litratong nakadisplay, gabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng 5-10
pangungusap na nagsasaad kung paano iingatan ang kapaligiran.
2. Dalhin ang mga mag-aaral sa hardin. Ipamasid sa kanila kung ano-anong mga halaman,
puno, at damuhan ang maaaring gamitin sa pagbuo ng proyekto. (Pagsasanib sa EKAWP
at HEKASI)

D. PAGLALAHAT

Itanong sa mga bata kung ano-ano ang dapat isaalang-alang sa pag-iingat at

pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpaplano at pagbuo ng produkto tungo sa patuloy na
pag-unlad.

IV. PAGTATAYA:
A. Magtala ng maaari mong imungkahi para sa wastong pag-iingat sa kapaligiran.

B. Pasagutan ang Gawin Natin at gabayan ang mga bata sa pagsasagawa nito.

V. TAKDANG- ARALIN
Magpagawa ng mga repleksiyon sa iyong mga mag-aaral tungkol sa pagmamalasakit
sa kapaligiran. Ipagawa ito sa isang illustration board na may kasamang larawan.
Petsa : ENERO 7, 2016

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 21 : Mga Gawi na Dapat o Di Dapat Isaugali Upang Makatulong sa

Patuloy na Pag-unlad

I. LAYUNIN:
1. Naiisa-isa ang mga gawi na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy
na pag-unlad
2. Natututuhan ang mga gawi na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa
patuloy na pag-unlad
3. Naitataguyod ang mga gawi na dapat o di-dapat isa-ugali upang makatulong sa
patuloy na pag-unlad

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Gawi na Dapat o Di Dapat Isaugali Upang Makatulong sa Patuloy na Pag-unlad
Sanggunian: Aralin 21 K to 12 EPP4IA Oj – 10
Kagamitan: larawan talangka, walis tingting

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK
Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa pag- akyat sa isang
basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang ideya tungkol sa larawan.
Isulat sa pisara ang kanilang mga ideya.

B. PAGLALAHAD

Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting it1. Ano ang ipinakikita
ng mga talangka sa larawan habang sila ay nag-uunahan sa pag- akyat?
2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin sa pagwawalis?
4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang
gampanin upang magkaroon ng patuloy sa pag-unlad.

C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN

1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”

2. Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
3. Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan. (Pagsanib sa Mapeh)
 D. PAGLALAHAT

Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga

kakayahan upang makatulong sa sarili at pamilya at higit sa lahat, makatulong din sa
ibang tao. Ito ay nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa tungo sa
maunlad na ekonomiya.

IV. PAGTATAYA:

Tseklist OO HINDI

1. Kainggitan ang mga taong umaangat

2. Ayaw tumulong sa kapuwa
3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon

V. TAKDANG- ARALIN

Repleksiyon:

Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging inspirasyon sa
lahat na bawat isa sa atin ay magsumi- kap sa buhay.
Petsa: ENERO 8, 2016

EPP

12:00 – 12:50 IV – Bonifacio

12:50 – 1:30 IV –Rizal

ARALIN 22: Mga Regulasyon at Kautusan ng Pamahalaang Lokal Kaugnay ng

Napiling Negosyong Panserbisyo at Produkto

I. LAYUNIN:
1. Nalalaman ang iba’t ibang mga regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal kaugnay
sa napiling negosyong pang serbisyo at produkto
2. Napahahalagahan ang pagtupad sa regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal
kaugnay ng napiling negosyong panserbisyo at produkto
3. Naisasagawa ang iba’t ibang regulasyon at kautusan ng pamahalaang lokal kaugnay
sa napiling negosyong panserbisyo at produkto

II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Regulasyon at Kautusan ng Pamahalaang Lokal Kaugnay ng Napiling

Negosyong Panserbisyo at Produkto
Sanggunian: Aralin 21 K-12-EPP4IA Oj11
Kagamitan: tsart, larawan

III. PAMAMARAAN:

A. PAGGANYAK

1. Magpaskil ng larawan ng sumusunod na may namimili at nagbebenta:

a. Botika
b. Panaderya
c. Sari-sari store
d. Bilihan ng Pagkain
e. Pampasaherong Tricycle

2. Bigyan ng panuto sa pagbibigay ng sariling kuro-kuro batay sa kanilang namasdan sa

larawan:

B. PAGLALAHAD

1. Bakit mahalagang nakauniporme ang mga nagtitinda?

2. Bakit iisa ang kulay ng tricycle at nakapila sila sa pagsasakay ng pasahero?

3. Sa paanong paraan isinisilbi ang pagkain sa isang fast food?

 C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
Ipabasa sa mga mag-aaral ang araling ito na nasa LM.
Mga Kautusan at regulasyong lokal sa pagpapatayo ng isang negosyo
1. Kumuha ng permiso sa napiling negosyo para sa operasyon
• Permit sa Baranggay
• Permit sa Bayan/Munisipyo
• Permit sa Siyudad
• Permit sa DTI
2. Magkaroon ng Sanitation at Health Permit kung ang negosyo ay may kinalaman sa
pagkain.
Kantina Restaurant
Karinderya Turo-turo

D. PAGLALAHAT
Sa isang negosyong panserbisyo, dapat na sumunod ang mga negosyante sa mga
regulasyong itinakda ng ating pamahalaan.

IV. PAGTATAYA:

Tseklist OO HINDI

1. Kailangan ba ang lisensya sa pagmamaneho?

2. Dapat bang nakauniporme ang mga nagtitinda?
3. Puwede bang magtinda nang walang permit?
4. Kukuha ka ba ng tauhang walang alam sa serbisyo?

5. Dapat bang malusog ang mga tindera?

V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Sumunod sa mga regulasyon na ipinatutupad ng pamahalaan upang maiwasan ang aberya.