ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

1. Assenyala l’opció o opcions que et semblin més correctes i raona,

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

en cada cas, la teva elecció.

mp te la GL OBALITAT de l relat. És a
Pensa que perr aa aix
aixòò has
has de
de tenir
ten ir en co
compte GLOBALITAT del relat. És a
Pensa que pe bra llegida, mé s que en
dir, t’has de centrar en els
els aspectes
aspe cte s generals
ge l’o
nerals de l’obra llegida, més que en
dir, t’has de ce ntrar en
els detalls particulars.
els detalls particulars.

El text que has llegit tracta de:

Una alternancia de voces narrativas según el capítulo.

La història de dos adolescents amb un passat fosc que volen ocultar.

El relat d’una colla d’estiu i les relacions entre ells.

Les aventures amoroses d’una noia anomenada Montse durant un estiu.

La lluita de la Montse per superar les seqüeles físiques i psicològiques d’una

greu operació.

La recerca de l’amor perdut per part d’un noi enamorat.

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

Per les seves característiques narratives, podem dir que aquesta obra és...
Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

Un al·legat a la donació d’òrgans.

Una narració realista i versemblant.

Una bonica història d’amor adolescent.

Un relat dramàtic, descoratjador i ple d’amargura.

Una novel·la de ciència-ficció, perquè no és possible trasplantar cors.

2. Tenint en compte la novel·la en la seva totalitat, completa amb

l’única opció correcta:

El narrador és...

Un narrador omniscient, que ho sap i ho conta tot des de fora de la història.

Un narrador en primera persona, que correspon a la veu de la protagonista.

Una alternança de veus narratives segons el capítol.

Cap dels anteriors.

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

El punt de vista narratiu correspon a...

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

La Carolina, l’amiga íntima de la Montse.

Els familiars de la Montse.

La Montse, la noia protagonista del relat.

Cap dels anteriors.

3. Descriu en poques paraules l’actitud i els sentiments dels pares de

la Montse respecte a la seva filla després de l’operació i com viu la
Montse aquestes actituds:

• Busca en el text de la lectura algun paràgraf que justifiqui la teva descripció.

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

4. Respon les preguntes següents:

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

• Com justifica en Sergi la seva estada en el poble davant la Montse i la Carolina?

• Quines circumstàncies motiven realment l’arribada d’en Sergi a Vallirana?

• Per què la Montse no vol saber res amb els periodistes?

5
5. Tant la Montse com en Sergi s’oculten mútuament part del seu pas-
sat immediat.

• Què és el que oculta cadascun a l’altre?

• Quins motius té cadascú per a ocultar-ho?

• En quin moment i circumstància parlen l’un amb l’altre del seu problema?

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

6. En el transcurs del relat, la Montse, i especialment la seva amiga

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

Carolina, descobreixen casualment petites coses que els fan sospi-

tar al voltant de la presència d’en Sergi en el poble. Respon:

• Quins són aquests petits indicis?

• Per què no acaben d’encaixar amb la versió donada per en Sergi per justificar la
seva estada en el poble?

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

7. L’Artur és un personatge que, aparentment, no té un paper gaire

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

rellevant pel que fa al desenvolupament del relat. No obstant

això, sí posseeix una funcionalitat narrativa molt concreta. Però
per saber quina és, analitzem en primer lloc la seva relació amb la
Montse. Respon:

• Quina relació va tenir amb la Montse en el passat?

• Per què es va trencar?

• Quins sentiments té cap a ella en l’actualitat? 7

• Són recíprocs aquests sentiments? Per què?

• Com justifica la seva desaparició davant la Montse quan aquesta més el necessi-
tava?

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

8. Tria, entre les opcions següents aquelles que et sembli que respo-
Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

nen millor a la funcionalitat narrativa del personatge de l’Artur.

La seva funcionalitat és la d’actuar com a contrapunt dels diferents personat-

ges que envolten la Montse pel que fa a amistats.

La seva funcionalitat és mostrar al lector els seus sentiments egoistes (atès que
va deixar la Montse a l’estacada), en contraposició als sentiments d’amor d’en
Sergi.

Aquest personatge serveix de justificació a les actuals pors de la Montse. Es

va sentir molt ferida quan l’Artur la va deixar i no vol tornar a passar per això.
Enamorar-se de nou, després d’aquella dolorosa experiència, podria tornar a
fer-li mal.

La seva presència en el relat es justifica per la necessitat de l’autor de moure

altres personatges al voltant de la protagonista i així captar millor el seu am-
8
bient.

Encara que al final la Montse es decideix per en Sergi, el personatge de l’Ar-

tur és el que representa l’amor vertader. El seu amor per ella, a pesar d’haver
passat per una baixada produïda per la por, és sincer i profund. No així el
d’en Sergi, que arriba a la Montse, seguint un amor perdut.

• Justifica la teva elecció i argumenta-la amb paràgrafs extrets de l’obra.

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

9. L’autor estructura el seu relat en set parts, titulades Primer batec,

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

Segon batec, Tercer batec... i així successivament fins a arribar al

Setè batec. Escriu:

• Un breu resum del contingut argumental corresponent a cada una d’aquestes parts

• Una breu explicació de per què l’autor titula així cada part.

PRIMER BATEC

SEGON BATEC 9

TERCER BATEC

www.plalector-cat.com
 Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

www.plalector-cat.com
SISÈ BATEC

SETÈ BATEC
QUART BATEC

CINQUÈ BATEC
ACTIVITATS D’AULA
·
ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

10
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

10. Analitzem ara els títols amb més profunditat. Segons el diccionari,
Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

la paraula batec té diverses accepcions. Busca...

• Els seus diferents significats en el Diccionari de la Llengua Catalana i copia’ls.

SIGNIFICATS

11

• Els seus sinònims en un bon diccionari de sinònims i copia’ls.

SINÒNIMS

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

11. Llegeix i pensa:

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

Fixa’t que l’autor ha sabut jugar POLISÈMICAMENT amb els diferents signi-
ficats de la paraula batec, de manera que aquests títols poden ser interpre-
tats simultàniament en SENTIT REAL i en SENTIT FIGURAT.

Respon les preguntes següents:

• Quin és el seu sentit real?

12
• Quin és el seu sentit figurat?

• Quina relació hi ha entre l’argument de la novel·la i aquest recurs polisèmic utilit-

zat per l’autor?

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR

12. L’autor ha fet servir el mateix recurs de la polisèmia en el títol del

Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

llibre, però aquesta vegada amb una altra paraula. Segueix els
mateixos passos amb la paraula COR.

• Busca els diferents significats de la paraula cor en el Diccionari de la Llengua

Catalana i copia’ls.

SIGNIFICATS

13

• Busca els seus sinònims en un bon diccionari de sinònims i copia’ls.

SINÒNIMS

www.plalector-cat.com
 ACTIVITATS D’AULA · ALLÀ ON SIGUI EL MEU COR
Nom.............................................................................................................................. Data .........................................

Atenent al títol de la novel·la

• Quin és el seu sentit real?

• Quin és el seu sentit figurat?

14

• Quina relació existeix entre l’argument de la novel·la i el seu títol tenint en compte
els dos significats de la paraula cor ?

www.plalector-cat.com