Soalan Forum 2 (Personaliti Kanak-kanak Pintar)

Bincangkan maklumat penting berkaitan personaliti dalam artikel yang dimuat

naik ini.

Artikel yang bertajuk “Investigating The Personality Traits of Gifted

Adolescents” ditulis oleh Zohreh Dadkhah Kalashi, Shohreh Shokrzadeh, dan
Kambize Kamkari pada tahun 2018 ini merupakan satu kajian tinjauan literatur yang
dijalankan untuk mengkaji ciri-ciri personaliti remaja pintar cerdas. Berikut
merupakan maklumat penting berkaitan personaliti kanak-kanak pintar cerdas
berdasarkan beberapa kajian lepas yang dinyatakan di dalam artikel tersebut.

Hagh Shenas et. al (2016)

Menurut Fakoor et. Al (2015),
Ciri-ciri personaliti individu berbakat
iaitu mempunyai tenaga, tahap fokus,
ingatan yang aktif dan kelajuan
memproses maklumat yang lebih tinggi
berbanding rakan sebaya mereka.
Dalam kajian “ Comparison of personality traits and
mental health of gifted high school students and
ordinary high schools” membuat kesimpulan bahawa
pelajar sekolah menengah berbakat mempunyai
markah indeks keterbukaan kepada pengalaman yang
tinggi dan markah indeks persetujuan yang lebih
rendah berbanding pelajar sekolah menengah biasa.
Pelajar sekolah menengah berbakat mempunyai
kesihatan mental yang lebih baik berbanding pelajar
sekolah biasa.

Ramzi et al. (2011)

Lee & Siegle (2008)
dalam kajian bertajuk ”Multilevel
analysis of talented Korean American
students” mengatakan individu yang
berbakat mempunyai minat, pilihan dan
ciri personaliti berbanding manusia
biasa (secara bijak).
dalam kajian yang menyiasat pencapaian
akademik pelajar pintar cerdas dan normal
berdasarkan ciri personaliti menyimpulkan
bahawa pelajar pintar cerdas mempunyai
skor yang lebih tinggi dalam ciri
neurotikisme (gangguan emosi) dan kurang
skor dalam ciri keterbukaan berbanding
pelajar biasa.

Zeidner & Shani-Zinovich (2011)

Ramzi & Rastegari (2014)
dalam kajian tingkah laku menunjukkan
bahawa kanak-kanak ADHD mempunyai
defisit dalam pengecaman muka emosi,
terutamanya yang negatif (takut, marah,
sedih) berbanding kanak-kanak yang sihat
membuat kesimpulan dalam kajian yang
bertajuk ”Comparison of Normal and Gifted Students
in Five Personality Traits”  bahawa pelajar berbakat
mempunyai pemahaman rasional, rasa ingin tahu,
imaginasi, kreativiti, dan estetika kognitif yang lebih
spesifik berbanding pelajar biasa.Namun, pelajar
pintar cerdas atau berbakat juga mempunyai lebih
banyak kebimbangan (anxiety) berbanding pelajar
biasa.

Mustafa (2013) Ayoub dan Al-Joughayman (2016)

dalam kajian ”Comparison of Learning
Patterns of Gifted and Normal
Students” mengatakan remaja sebaya
mempunyai kebolehan dan IQ yang
berbeza, dengan banyak keperluan dan
perbezaan personaliti.
dalam kajian berkaitan prestasi pelajar
pintar dan biasa,merumuskan bahawa
pelajar pintar cerdas berada pada tahap
yang lebih tinggi dalam prestasi akademik,
serta aspek psikologi dan personaliti
berbanding pelajar biasa.
 Hasil dapatan kajian dalam artikel ini dibahagikan kepada lima sesuai dengan
lima subsoalan di dalam kajian. Terdapat lima soalan utama dalam kajian untuk
mengkaji apakah ciri-ciri personaliti remaja berbakat. Soalan kajian yang pertama
iaitu apakah defisit (emosi, pemikiran dan tingkahlaku) tiga kali ganda remaja
berbakat. Hasil dapatan kajian bagi soalan ini, pengkaji merumuskan bahawa remaja
berbakat adalah lebih beremosi, sensitif dan sukar untuk mengawal tingkahlaku
berbanding remaja biasa.
    
Soalan kajian kedua pula adalah apakah skala klinikal remaja berbakat. Terdapat 8
skala klinikal yang dikaji iaitu kelemahan mental, aduan fizikal, emosi positif yang
rendah, tingkahlaku anti-sosial, pemikiran jenaka, gangguan emosi negatif,
pengalaman pelik dan aktiviti “hypomanic” (tingkahlaku yang terlalu aktif dan teruja
berlebihan). Dapatan kajian berdasarkan soalan ini dirumuskan bahawa remaja
berbakat suka menyendiri, bersifat anti-sosial, mudah mengalami emosi negatif
seperti sedih, takut, marah atau cemburu dan mudah teruja serta aktif secara
berlebihan. Ini bermakna, pelajar berbakat mempunyai status fizikal yang baik
namun mempunyai kesukaran dalam mengawal emosi mereka.

Seterusnya, soalan kajian yang ketiga adalah apakah skala internalisasi remaja
berbakat. Terdapat 11 skala yang dikaji iaitu penyakit, aduan “gastrointestinal”,
aduan sakit kepala, aduan neurologi, kepercayaan tentang bunuh diri, kekecewaan,
harga diri, tekanan kebimbangan, ketakutan, pemarah dan gangguan bentuk badan.
Hanya dua jenis skala yang menunjukkan nilai min melebihi min andaian iaitu skala
aduan sakit kepala dan aduan neurologi. Dapatan kajian mendapati tahap
kelemahan mental di kalangan remaja berbakat adalah lebih tinggi berbanding
remaja biasa. Ini bermakna, remaja berbakat lebih mudah berasa tertekan
berbanding remaja biasa. Namun, masalah tingkah laku remaja dan keganasan
sosial remaja pintar adalah lebih rendah.

Soalan kajian keempat pula adalah apakah skala ekstraversi remaja berbakat. 10
jenis skala telah dikaji iaitu masalah tingkahlaku remaja, keganasan sosial,
penyalahgunaan dadah, ketidakserasian sekolah, agresif, keseronokan,
“interpersonal passivity” (bersikap tidak tegas dan tunduk), penghindaran sosial,
literasi atau minat atau aestetik dan mekanikal atau minat fizikal. Hasil dapatan
berdasarkan soalan ini mendapati bahawa remaja berbakat mempunyai masalah dari
segi tingkahlaku dan sosial dengan orang lain.

Akhir sekali, soalan kajian ke lima iaitu apakah skala patologi personaliti (gangguan
personaliti) remaja berbakat. Terdapat lima skala yang dikaji iaitu masalah
tingkahlaku remaja, agresif dalaman, psikosis (gangguan mental yang teruk dimana
pemikiran dan emosi sangat terjejas sehingga hubungan terputus dengan realiti
luaran), sikap tidak bertanggjungjawab, neurosis dan internalisasi. Berdasarkan
dapatan kajian bagi soalan ini adalah remaja berbakat sangat komited melakukan
sesuatu yang diminati mereka sehingga boleh mengabaikan tanggungjawab yang
diberikan berbanding remaja biasa.