School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: GERALDINE D. DIUYAN Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: MAY 2 – 5, 2023 (WEEK 1-DAY 4) Quarter: 4TH QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates an
Standard pag-unawa sa pagpapahalaga sa understanding of understanding of understanding of kamalayan sa mga understanding of
kahalagahan ng kagalingang pansibiko concepts of nouns grade level narrative time, standard bahagi ng aklat at kung rules to ensure
pagpapasalamat sa bilang pakikibahagi sa and adjectives for and informational measures of paano ang ugnayan ng safety at home and
lahat ng likha at mga mga layunin ng sariling identification and texts length, mass and simbolo at wika in school.
biyayang tinatanggap komunidad description Demonstrates the capacity and area
mula sa Diyos ability to formulate using square-tile
ideas into sentences units.
or longer texts using
conventional spelling.
B. Performance Naisasabuhay ang Nakapahahalagahan Correctly names Uses literary and Is able to apply Nababasa ang usapan, Demonstrates
Standard pagpapasalamat sa ang mga paglilingkod people, objects, narrative texts to knowledge of time, tula, talata, kuwento consistency in
lahat ng biyayang ng komunidad sa places and things develop standard measures nang may tamang bilis, following safety
tinatanggap at sariling pag-unlad at through theme- comprehension and of length, weight, diin, tono, antala at rules at home and
nakapagpapakita ng nakakagawa ng based activities appreciation of grade and capacity, and ekspresyon in school
pag-asa sa lahat ng makakayanang level appropriate area using square-
pagkakataon hakbangin bilang reading materials tile units in
pakikibahagi sa mga Uses developing mathematical
layunin ng sariling knowledge and skills problems and real-
komunidad to write clear and life situations.
coherent sentences,
simple paragraphs,
and friendly letters
from a variety of
stimulus materials.
C. Learning Natutukoy ang mga Naiuugnay ang Recognize and Natutukoy kung alin Estimates and Nakabubuo ng mga identifies
Competency/ paraan ng pagbibigay pagbibigay serbisyo/ identify ang simula, gitna at measures length payak na pangungusap hazardous areas at
Objectives halaga sa bigay ng paglilingkod ng punctuation marks wakas ng binasang using meter or tungkol sa isang bagay, o home
Write the LC code Panginoon. komunidad sa Determine what teksto o seleksiyon centimeter Larawan H2IS-Ivb-c-13
for each. Nakapagdarasal nang karapatan ng bawat words mean Nakasusulat ng M2ME-IVc-26 F2AL-IVe-g-13
may pagpapasalamat kasapi sa komunidad. based on the maikling kuwento na
sa mga biyayang 3.1 Nasasabi na ang punctuation marks may tagpuan, mga
tinanggap, bawat kasapi ay may used in a sentence tauhan at
tinatanggap at karapatan na mahahalagang
tatanggapin mula sa mabigyan ng pangyayari
Diyos paglilingkod/ serbisyo MT2RC-IVa-2.11
EsP2PD IVa-d– 5 mula sa komunidad3.2
 Nakapagbibigay
halimbawa ng
pagtupad at hindi
pagtupad ng
karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga
serbisyo ng
komunidad
3.3 Naipaliliwanag ang
epekto ng pagbigay
serbisyo at di pagbigay
serbisyo sa buhay ng
tao at komunidad
AP2PKK-IVb-d-3
Naipaliliwanag na ang
mga karapatang
tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin
bilang kasapi ng
komunidad
AP2PKK-IVe-4
II. CONTENT PAGPAPASALAMAT Paksang Aralin Lesson 4: Learn Modyul 28 Lesson 103: Pagbuo ng Payak na Content: Lesson
SA PANGINOON ARALIN 7.2 Mga More about Your UNANG LINGGO Measuring Length Pangungusap 4.1 Harmful
Karapatan Sa Community Paghihiwalay ng Household
Komunidad The Books That Basura Products
We Read and Paghihinuha, Home Hazards
Punctuation pagtukoy sa
Marks simula,gitna at huling
bahagi ng
kuwento
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.38 K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s 92-94 74-76 7-9 237-238 359 -362 143-144 388- 390
Guide pages
2. Learner’s 231-241 222- 374-376 207-208 252-253 388-389, 468-470
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
 portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan tarpapel Tarpapel, bond / Tarpapel, larawan 1. Real objects or larawan ng magkapatid pictures, story, real
Resource oslo paper, pictures of objects na nagtutulungan objects, empty
which can be Original File Submitted bottles/boxes of
measured using and Formatted by DepEd harmful products at
cm or m Club Member - visit home(zonrox,
2. Meter sticks and depedclub.com for more muriatic acid,
rulers Baygon etc.)
III. PROCEDURES
A. Reviewing Balikan ang aralin Balikan ang ginawa sa Daily Language Muling balikan ang Drill Paglalarawan ng mga Preliminary Activity
previous lesson kahapon. Ano ang Gawain A. Activity kuwento tungkol sa Show a pencil, a bata ng kanilang sariling Let the pupils sing
or presenting the inyong natutunan sa Words for the “Munting Prinsesa”. spoon and a 3-inch gamit Bahay Kubo.
new lesson mga tinalakay Day (Drill) nail. Using these Ask: How is Bahay
kahapon? 1. so 2. how 3. objects ask the Kubo described in
what 4. where 5. following the song?
When questions. What do you think
About how many is the health of the
pencils long is the people living in
table? Bahay Kubo? Why?
About how many Do you want also
spoons long is the to live in that kind
umbrella (the of place? Why?
teacher will Aside from this
provide umbrella)? kind of place,
About how many where do you
nails long is the prefer to live, a
Mathematics house free from
book? dangers? or in a
house exposed to
many dangers?
B. Establishing a 1. Pasagutan ang Itala kung anong Compose a short Lagyan ng bilang 1-3 Group the class Hatiin ang klase sa ilang
purpose for the bawat bilang sa karapatan ng bata ang dialogue (bubble) ang larawan kung alin into four. Give each pangkat. Show picture of a
lesson pamamagitan ng tinutugunan ng mga using a ang una, gitna at group a set of Bigyan ang bawat boy whose hand
paglalagay ng puso sa serbisyong ipinakikita declarative, huling pangyayari. materials (ruler, pangkat ng isang puzzle was accidentally
hanay kung gaano sa iginuhit na larawan, interrogative or meter stick and at upang buuin. burned due to
kadalas ginagawa ng exclamatory least three objects Pagpapakita ng natapos electric iron.
mga bata ang sentence. which can be na gawain. Ask: What do you
nagpapakita ng measured by cm Paano ito nabuo nang think happened to
pagbibigay halaga sa and m) to work on. mabilis? the boy in the
mga nilikha ng Diyos Then, instruct to picture? Why do
at sa mga biyayang estimate in meter you think his hand
ipinagkaloob Niya sa and centimeter was burned?
 atin. (without using the Unlock words
ruler or the meter through context
stick) the length of clue and picture/s
each object. like
Explain to the harmful, electric
pupils that if the iron
actual measure is Tell them they will
one-half or more read a story. Set a
than one-half of standard for oral
the unit, add 1 to reading. (Write the
the approximated story in a manila
measure. Example, paper.)
2 and ½ cm is 3 cm Discuss the given
and 5 and ¾ m is 6 guide questions
m.
C. Presenting 2. Asahan ang iba’t Maghanda ng bond Let’s Listen – Ipakita ang larawan ni a. Concrete Pagbasa ng Basahin at unawain
examples/ ibang kasagutan ng paper at pangkulay. The Books that Lally, ang lugar kung Activity 1 Huwarang Magkapatid ang kuwento.
instances of the mga bata. Pangkatin ang mga We Read by Amcy saan nagyari ang Group the class Ang magkapatid na Alice Isang umaga, ang
new lesson bata na may tig- M. Esteban kuwento at ang ilang into 2. Let each at Luis ay huwarang mga nanay ni Aaron ay
limang (5) miyembro larawan ng group estimate the bata. May oras sila sa namalantsa ng mga
bawat pangkat pangyayari. measure of the paglalaro, pag-aaral, at damit. Tinawag siya
following objects sa pagtulong sa mga ng kaniyang asawa.
using centimeter or magulang. Tumutulong Nakalimutan
meter. muna sila sa mga niyang tanggalin
Group 1: width of gawaing bahay bago ang plug ng plantsa
the room, length of maglaro. Sa gabi naman mula sa outlet ng
the teacher’s table ay nag-aaral muna sila kuryente.
and length of a bago manood ng Habang wala ang
pencil telebisyon. Dahil dito, nanay, kinuha ni
Group 2: length of ang kanilang mga Aaron ang plantsa.
the room, height of magulang ay natutuwa Sinimulan niyang
the teacher’s chair sa kanila. plantsahin ang
and length of a kaniyang mga
chalk. damit. Biglang
Let each group find sumigaw si Aaron
the measures of dahil napaso ang
the enumerated kaniyang kamay.
objects using the
appropriate
measuring device .
and units.
b. Pictorial
 In your paper,
draw any object
you can see
around. Under it,
label with the
estimated length of
the real object.
c. Abstract
Name objects with
standard measures
and are familiar to
the learners. Let
them estimate the
length, height or
width of each.
Below are
examples of the
objects.
1. Length of
ballpen or unused
pencil
2. Width or length
of their math book
3. Height of their
classroom
4. Length of the
hallway in school
5. Height of the
school principal
D. Discussing new Sa inyong palagay, ano Gumuhit ng isang Read and look Sino ang pangunahing What are the Sagutin ang mga tanong. Sagutin ang mga
concepts and ang dapat ninyong eksena sa tahanan, at the poem again. tauhan? lengths of the 1.Bakit sinabi na tanong.
practicing new gawin sa mga paaralan, simbahan o What Saan naganap ang objects? huwarang bata ang 1. Bakit sumigaw
skills #1 biyayang ipinagkaloob pamilihan na punctuation marks pangyayari? Are the lengths magkapatid? nang malakas si
ng Poong Lumikha? nagpapakita ng did you see? Ask Ano ang unang the real lengths of 2. Ano-anong katangian Aaron?
Bakit? serbisyong ginagawa for volunteers to nangyari sa kuwento? the objects? (let ng magkapatid ang 2. Tama ba ang
para sa encircle the Ano ang nangyari sa them measure the dapat na tularan? ginawa ni Aaron?
komunidad. punctuation kalagitnaan ng objects using the 3. Ano ang napansin mo Bakit?
marks. Etc. kuwento? measuring device) sa mga pangungusap sa 3. Kung ikaw si
Ano ang naging wakas How did you seleksiyon? Aaron, gagawin mo
o huling pangyayari sa estimate lengths of 4. Ano ang payak na ba ang kaniyang
kuwento? the objects? pangungusap? ginawa? Bakit?
Muling ilahad ang Compare your 4. Ano ang dapat
 tamang pagsulat ng estimated gawin upang hindi
kuwento. lengths/widths of malagay sa
Ipasulat sa the objects and the panganib ang
kumpletong real lengths/widths buhay sa paggamit
pangungusap ang of the objects o paghawak ng mga
sagot ng mga bata sa (when measured gamit na de-
pisara.Buuin ang using the koryente?
kuwento at sundin ang measuring device).
pamantayan sa Are your answers
pagsulat. exactly the same
with the
lengths/widths of
the objects when
measured using
the measuring
device?
If the measures
are different, how
would you describe
the difference
between the
measures? Is it far
or close to the real
measure?
Is the closest
measure the
estimated measure
of the object?
Why?
What specific
word can you use
in approximating
measurements
(about)? Why?
E. Discussing new Palawigin ang Kulayan ang ginuhit na Group Work: Ask Paano sumusulat ng Tingnan ang loob Ang mabuting bata ay Elicit from them
concepts and talakayan sa larawan. the children to isang maikling ng iyong school bag kayamanan ng mga other examples of
practicing new pamamagitan ng Idikit sa paskilan ang find as many kuwento? at silid-aralan. magulang. household
skills #2 paghingi ng mga mga output. punctuation marks Pumili ng 3 bagay products that are
opinion ng bawat isa. as they can in the na maari mong ma- harmful if touched,
story, “Taxi, estimate ang sukat. especially electrical
Ma’am, Sir!” Iguhit ang mga ito appliances.
Refer to TG p. 8 sa iyong Present to the
 kuwaderno. class empty bottles
Kulayan at isulat of muriatic acid,
ang estimated insecticide, paint,
measure sa ilalim thinner, air
ng bawat larawan. freshener and any
available
materials/products
at home which are
dangerous when
ingested and
inhaled.
Ask: Where do you
usually see these
products? What
can you say about
them? Are they
useful? How? Are
they harmful?
How?
F. Developing Ipaunawa sa mga Ipaliwang ang Let’s read the Sumulat ng isang Basahin ang comic Bumuo ng mga payak na A.Isulat ang letra ng
mastery (leads to mag-aaral ang ginawang gawain. sentence with the maikling kuwento na strip sa ibaba at pangungusap mula sa mga gamit na
Formative kahalagahan ng correct intonation, may tagpuan, tauhan sagutin ang mga mga larawan. Isulat ang nagbibigay ng
Assessment 3) pagbibigay halaga sa expression, and at pangyayari. Sundin tanong. sagot sa kuwaderno. panganib kapag
bigay ng Panginoon. punctuation. ang pamantayan sa 1. hindi wasto ang
Then, put the pagsulat. paraan ng
correct
paggamit.
punctuation marks
in the box.
2.
1. Do you love to
read books Mga tanong:
2. Yehey! I have 1. Ano ang
new books masasabi mo sa
3. My mother estimates ng
gave the books as dalawang batang
birthday present lalaki? Ipaliwanag
4. I am so happy ang sagot.
because I love 2. Paghambingin
books ang 3m at 300 cm.
5. Why do you Ipakita ang sagot.
read books 3. Kung ibigay ang
estimate ng taas
mo, anong unit of
 measure ang
gagamitin mo?
Bakit?
4. Mga ilang ____
ang taas mo?
G. Finding Ipabasa nang sabay- Paano mo Use an Oslo paper Sumulat ng maikling Ask the class to A.Sa isang payak na
practical sabay ang “Gintong pahahalagahan ang or construction kuwento tungkol sa answer Activity 2 in pangungusap, ilarawan
application of Aral”. Maaaring sipiin serbisyong ibinibigay paper to make iyong masayang LM 102 ang isang bagay na
concepts and ito ng bawat isa sa ating your own karanasan kasama ang makikita sa iyong
skills in daily sa isang kartolinang at komunidad? punctuation book iyong pamilya o kapaligiran.
living ipaskil sa lugar na mark. Use as kaibigan B. Bumuo ng isang payak
nakikita ng mga bata many punctuation na pangungusap gamit
upang maisaulo at marks as you can ang mga larawan sa
maisagawa. as your design. ibaba.
Construct 3
sentences using
the different kinds
of punctuation
marks that you’ve
learned today. Be
ready for Speak
Up Time later.
H.Making Bigyang-diin ang ating Bigyang diin ang mga When do we a. Isinusulat natin ang To approximate Ang payak na May mga gamit sa
generalizations tandaan. Ipabasa sa kaisipang nakatala sa used a period, isang kuwento na may measurements, it is pangungusap ay tahanan na
and abstractions bata ng sabaysabay kahon tungkol sa mga question mark or tauhan, tagpuan at important to nagsasaad ng isang diwa maaaring maging
about the lesson hanggang sa ito ay serbisyong ginagawa exclamation pangyayari consider the actual o kaisipan. Ito ay may dahilan ng sakuna
maisaisip nila. ng bawat bumubuo ng point? b. Ang unang length of 1 meter isang simuno at panaguri kapag nahawakan
komunidad upang pangungusap sa and 1 centimeter. tulad ng matutulis
matugunan ang bawat talata ng isang at de-koryenteng
pangunahing kuwento ay nakapasok kasangkapan.
pangangailangan ng c. Ang bawat Ang mga gamit
mga mamamayan na pangungusap sa isang panlinis at pamatay
nasa Tandaan Mo. kuwento ay kulisap ay
nagsisimula sa mapanganib kapag
malaking titik at nakain o
nagtatapos sa nalanghap.
wastong bantas.
I. Evaluating Ipabasa ng malakas Rubrics ng pangkatang Speak Up Time Sumulat ng maikling 1. The pair of Gumuhit ng isang A. Lagyan ng (/)
learning ang panuto sa gawain. Look at My kuwento tungkol sa scissors measures larawan na iyong nais. kung ang
“Subukin Natin” Punctuation iyong masayang 12 cm. About how Sumulat ng isang payak pangungusap ay
pahina 237 ng Bookmark! karanasan kasama ang high is the chair? na pangungusap tungkol tama at (X) kung
modyul. Tiyaking Today, I was able iyong pamilya o dito. mali.
 naintindihan ito ng to create and kaibigan 1. Ang paglalaro ng
lahat. Ipasulat ang name the ? . and ! posporo ay hindi
mga sagot How did you feel Pumili ng isang mapanganib sa
sa sagutang papel. after doing our pangungusap mula sa bata.
activities on 2. About how thick “Halinang Gumawa ng 2. Maaaring
punctuation is book “b” if the Bagay na Mabuti” at paglaruan ng bata
marks? It’s so fun width of book “a” sipiin ito sa kabit-kabit ang gunting,
to recognize and is 18 cm? na paraan. kutsilyo at iba pang
learn how to matatalim na
classify bagay.
punctuation 3. Maaaring
marks. We can use 3. The eraser tumakbo ang bata
these punctuation measures 5 cm. habang hawak sa
marks to improve About how many kamay ang gunting.
our writing centimeters is the 4. Gumamit ng mga
skills.*Reading can cellular phone? kasangkapang de-
help us learn more koryente kahit
about our hindi alam ng
community, other magulang.
Key to correction
cultures and many 5. Maaaring
1. 50 cm
vital things in life. masunog ang iyong
2. 36 cm
katawan sa maling
3. 10 cm
pagbubukas ng
lutuang de-
kuryente.

J. Additional Sumulat ng isang Magbalik aral sa mga Write five I-estimate ang Gumuhit ng 5 gamit
activities for maikling panalangin tinalakay. sentences and use sukat ng mga sa bahay na
application or bilang pasasalamat sa the correct sumusunod na mapanganib kapag
remediation mga biyayang punctuation bagay o bahagi sa nahawakan at 5
ipinagkaloob sa atin marks. inyong bahay o gamit na
ng Panginoong katawan. Gamitin mapanganib kapag
Maykapal ilahad din ang tamang unit of nakain o
kung papaano mo ito length. Isulat ang nalanghap.Gumaw
 pahahalagahan. sagot sa a ng listahan kung
kuwaderno. paano ibabahagi sa
1. Ang lapad ng iba ang paraan ng
hapag kainan ay wastong paggamit
mga _____. nito upang
2. Ang lawak ng maiwasan ang
pintuan ay mga sakuna.
_____.
3. Ang haba ng
iyong daliri ay mga
_____.
4. Mga _____ ang
haba ng tsinelas
mo.
5. Mga _____ ang
layo ng inyong
bahay mula sa
paaralan.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used Stratehiyang dapat Strategies used Stratehiyang dapat Strategies used
teachingstrategie gamitin: gamitin: that work well: gamitin: that work well: gamitin: that work well:
s worked well? __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group __Koaborasyon ___ Group
Why did these __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration __Pangkatang Gawain collaboration
work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map preliminary __Event Map preliminary __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart activities/ __Decision Chart activities/exercises __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart exercises __Data Retrieval Chart ___ Carousel __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Carousel __I –Search ___ Diads __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion ___ Diads __Discussion ___ Think-Pair- __Discussion ___ Think-Pair-
___ Think-Pair- Share (TPS) Share (TPS)
Share (TPS) ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/ Paragraphs/
Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Differentiated Instruction Instruction
Instruction ___ Role ___ Role
___ Role Playing/Drama Playing/Drama
Playing/Drama ___ Discovery ___ Discovery
___ Discovery Method Method
Method ___ Lecture ___ Lecture
___ Lecture MethodWhy? MethodWhy?
MethodWhy? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of ___ Availability of
___ Availability of Materials Materials
Materials ___ Pupils’ ___ Pupils’
___ Pupils’ eagerness to learn eagerness to learn
eagerness to learn ___ Group ___ Group
___ Group member’s member’s
member’s Cooperation in Cooperation in
Cooperation in doing their doing their tas
doing their tasks tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: pupils naranasan: pupils makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa __ Pupils’ panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong makabagong behavior/attitude makabagong behavior/attitude __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can kagamitang panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- __ Unavailable __Di-magandang pag- __ Unavailable __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Technology uugali ng mga bata. Technology aping mga bata Technology
__Mapanupil/ __Mapanupil/ Equipment __Mapanupil/ Equipment __Kakulangan sa Equipment
mapang-aping mga mapang-aping mga (AVR/LCD) mapang-aping mga (AVR/LCD) Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
 bata bata __ Science/ bata __ Science/ lalo na sa pagbabasa. __ Science/
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Computer/ __Kakulangan sa Computer/ __Kakulangan ng guro sa Computer/
Kahandaan ng mga Kahandaan ng mga Internet Lab Kahandaan ng mga Internet Lab kaalaman ng Internet Lab
bata lalo na sa bata lalo na sa __ Additional bata lalo na sa __ Additional makabagong teknolohiya __ Additional
pagbabasa. pagbabasa. Clerical works pagbabasa. Clerical works __Kamalayang Clerical works
__Kakulangan ng guro __Kakulangan ng guro __Kakulangan ng guro makadayuhan
sa kaalaman ng sa kaalaman ng sa kaalaman ng
makabagong makabagong makabagong
teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned __Pagpapanuod ng Planned __Pagpapanuod ng Planned

innovation or video presentation video presentation Innovations: video presentation Innovations: video presentation Innovations:
localized __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big __ Localized __Paggamit ng Big __ Localized Videos __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
materials did I Book Book Videos Book __ Making big __Community Language __ Making big
use/discover __Community __Community __ Making big __Community books from Learning books from
which I wish to Language Learning Language Learning books from Language Learning views of the __Ang “Suggestopedia” views of the
share with other __Ang __Ang views of the __Ang locality __ Ang pagkatutong Task locality
teachers? “Suggestopedia” “Suggestopedia” locality “Suggestopedia” __ Recycling of Based __ Recycling of
__ Ang pagkatutong __ Ang pagkatutong __ Recycling of __ Ang pagkatutong plastics to be used __Instraksyunal na plastics to be used
Task Based Task Based plastics to be Task Based as Instructional material as Instructional
__Instraksyunal na __Instraksyunal na used as __Instraksyunal na Materials Materials
material material Instructional material __ local poetical __ local poetical
Materials composition
__ local poetical
composition