Fases del modelatge

a) Adquisició: S?observa el model i

es reconeixen els trets
característics.

b) Retenció: S?emmagatzemen Zona de desenvolupament

aquests trets en la memòria. proper de Vigotsky + Bastida
de Brunner
c) Execució: Al veure que les fa
l?entorn proper, les conductes es
consideren apropiades i es duen a
la pràctica.

d) Conseqüències: part del seu

entorn reforça la conducta i part de
l?entorn la recrimina. Depèn del pes
que tingui aquest entorn es repetirà
o no la conducta.

Condicionament clàssic
- Explica la conducta i
l'aprenentatge per
associació d'estímuls
- Fílies i fòbies relacionades
amb persones, matèries o
situacions d'aprenentatge
- Ex: Els candidats polítics
intenten sortir a la
televisió amb música
patriòtica de fons per
despertar els sentiments
patriòtics dels votants.
Condicionament operant
- Explica la conducta per les
seves conseqüències
- Reforçament i càsig
- Ex: Rentar els plats
perquè l'altra persona ha
cuinat. Fa que la persona
que va cuinar ho
segueixi fent
El modelatge
- Explica la conducta pel fet
de seguir un model de
referència
- Reforçament vicari
- Ex: Un alumne imitant la
conducta de l'alumne
popular.
Desenvolupament cognitiu
de Piaget
- Explica l'aprenentage i el
desenvolupament cognitiu
com un procés de
reestructuració
d'esquemes
- Ex: Un infant a mesura
que va creixent
Mediació cultural de
Vigotsky
- Explica l'adquisició de
coneixement per l'activitat
compartida amb el grup
social i cultural específic
- Aquest aprenentatge es fa
amb eines materials i
mentals
- Ex: La cultura Asiàtica
Aprenentatge significatiu
d'Ausubel
- Relacionar la nova
informació amb el que ja
se sap
- Aprenentatge per
recepció o per
descobriment
- Veure l'estructura lògica
del que cal aprendre

Teories de l'aprenentatge
Memòria i aprenentatge
Nivell superficial
(estructural)
- Atén als aspectes físics
Richard Atkison Richard Shiffrin dels estímuls
- Defensen que la memòria és un - Deixa una petjada fràgil
Processos bàsics de la sistema unitari i no un simple que desapareix aviat
Kenneth Craik
memòria magatzem d'informació.
Nivells de processament - La qualitat del record dependrà de La informació pot Nivell intermedi (acústic)
de la informació com s'ha processat la informació en ser processada en - Introdueix el
la codificació 3 nivells reconeixement d'alguna
Robert Lockhart - Argumenten que els estímuls són característica
processats segons els tipus
d'aprenentatge
3 funcions Nivell profund
- Atén al significat de les
paraules
Codificació:
Defensa
Significa incorporar
Recuperació: aquests supòsits 1- Per obtenir un bon record és
la informació i Teoria Memòria explícita
Emmagatzamatge: Consisteix en important la quantitat de processament
enregistrar-la multimagatzem - És intencional
(Important: l'atenció
Significa guardar la recuperar els que la informació rep
informació fins que de la memòria - Inclou aprenentatges
per la selectivitat i records quan cal 2- El processament passa pels tres
l'esforç) la necessitem sobre persones, llocs i nivells
esdeveniments que Ex: Recordar 3- La retenció de la informació
podem relatar una recepta dependrà de la profunditt de l'anàlisi
verbalment i suposen un que haguem fet
coneixement conscient 4- Més anàlisi semàntica, millor
processament
Memòria sensorial Memòria curt termini (de Memòria de llarg termini 5- La reptició superficial de la
- Enregistra les treball) - La informació és informació no garanteix que sigui
sensacions - Organitza i analitza la semàntica transferida a la MLT
Memòria implícita
- Reconeix informació - Té una capacitat
- És incidental
característiques físiques - La capacitat d'emmagatzematge
- Permet aprendre coses
dels estímuls d'emmagatzematge és il·limitada
sense adonar-nos-en i Ex: Conduir
- Durant un temps molt limitada - Pot durar entre uns
sense gaire esforç una
breu (1/2 segons) - La durada temporal de la minuts, diversos anys o
- Inclou aprenentatges motocicleta
- La capacitat informació és breu tota la vida de l'individu
complexos, que no
d'emmagatzematge és (18/20 segons) - Codifica significats
podem verbalitzar
il·limitada - Codifica informació - EX: Algún moment de
- EX: Les olors que verbal la infància
rebem quan anem - EX: Una classe
caminant pel carrer d'economia

Endel Tulving Memòria episòdica

- Emmagatzema dates o
episodis localitzats en un
temps i lloc Ex: El dia
- Guarda esdeveniments que vas fer 16
Larry Squire
de la vida i anys
circumstàncies en què
es va aprendre

Memòria semàntica
- Emmagatzema el
coneixement del
llenguatge i el món
Ex: Saber el
- No té en compte les
nom dels
circumstàncies del seu
colors
aprenentatge
- Gairebé immune a l'oblit
(són coneixements
duradors)

Memòria declarativa Memòria procdimental

(saber què) (saber com)
- Emmagatzema - És sobre habilitats o
conceptes, fets o dades detreses motores i
- Es refereix a la cognitives
informació que és - S'adquireix amb
accessible de manera l'experiència
conscient - És inconscient
- S'apren sense gaires
esforços

Ex: Recordar
el teu número Ex: Nadar
de telèfon