Heva Mahmoud

Studieprodukt A – Modul 7 – Individuelle del

”Den styrkede pædagogiske læreplan” (Trine Holst Mortensen og Torben Næsby) (Albrechtsen, 2018)

Styrket pædagogisk læreplan i forlængelse af læreplansudvikling og målstyring på dagtilbudsområdet

og som udtryk for den øgede rationalisering af barndommen som livsområde, der har præget
pædagogers og småbørns liv siden PISA-chokket. Den styrkede pædagogiske læreplan rummer
derimod for første gang et pædagogisk grundlag, en forklaring på, hvad der er pædagogisk værdifuldt,
skrevet ind i en bred og hverdagslivsorienteret pædagogisk vision. Som følge heraf vil det
pædagogiske arbejde med at skabe, udvikle, evaluere og dokumentere den pædagogiske persons
læringsmiljøer ligger foran på et felt med ganske forskelligartede tilgange, synspunkter og
pejlemærker for, hvad man kan kalde læringsmiljøer af høj kvalitet. Det kan skrives sådan, at der er en
høj grad af polyfoni, hvilket betyder, at pædagoger, ledere og administratorer skal i gang med
forhandlinger og tests for at finde ud af, hvordan de kan orientere sig og finde et fagligt synspunkt.
Polyfoni er et krav, der ikke kan fraviges. Men med formuleringen af det pædagogiske grundlag er der
givet en retning, der gør, at man kan orientere sig og samtidig udvikler en faglig kultur, hvor den
pædagogiske interesse varetages. Der er ingen vej uden om at anerkende dagtilbuddets samlede
hverdag som betydningsfuldt, hvis man skal leve op til det pædagogiske grundlag i den styrkede
pædagogiske læreplan. At undersøge og debattere, om og hvordan børns interaktioner,
engagementer og initiativer understøtter noget uddannelsesmæssigt værdifuldt. På baggrund af
resultaterne af VIS-forskningsprojektet hævder man, at undervisere er dybt optaget af at undersøge,
debattere og forbedre kvaliteten af uddannelsesprocesser, og at de hellere vil forfølge pædagogiske
interesser og det pædagogiske grundlag for deres handlinger. Uddannelsesgrundlaget rummer
således en faglig udviklingsmulighed, der kan opfattes som meningsfuld, anerkendende og kvalificeret
for pædagogers faglighed. Når det pædagogiske grundlag bringes i spil, kan det fungere som en
modvægt til branchen af metoder, tiltag og spekulationer om, hvordan børn udvikler sig, trives og
lærer mere, som drives af politikere, forvaltninger, konsulenter og forældre, men også af pædagogers
ambitioner og ønsker om en synlig, brugbar og effektiv pædagogik. Kapitlet argumenterede og
Heva Mahmoud

demonstrerede, når praksisfortællinger kombineres med en vægt på, hvad der er pædagogisk
betydningsfuldt, faglige begreber og viden, som børn får erfaring med i hverdagen som helhed, bliver
det muligt at udvikle praksis og arbejde med læreplaner på en måde, der fokuserer på interaktion og
processer, der opfylder væsentlige pædagogiske værdier. VIS-projektet har vist, at det er en
kvalificeret praksis, samtidig med at det indeholder og understøtter sit eget system og en meningsfuld
evalueringskultur.

Egne refleksioner:
Den styrkede pædagogiske læreplan er en dansk plan implementeret i 2018 for at forbedre
pædagogisk arbejde i dagtilbud. Planens mål er at sikre en mere systematisk tilgang til læring i
dagtilbud, så børn kan komme bedst muligt i gang på deres uddannelsesrejse.
Den forbedrede pædagogiske læreplan tager udgangspunkt i fire centrale temaer, der skal integreres i
dagtilbuddenes arbejde:
Børns alsidige personlige udvikling: Dette tema fokuserer på at styrke børns personlige udvikling
gennem en række aktiviteter såsom motorisk træning, sprogudvikling og kreativitet.
Sociale kompetencer: Målet med dette tema er at hjælpe børn med at forbedre deres evne til at
kommunikere og samarbejde med andre børn og voksne, samt at lære dem at respektere og
acceptere forskelligheder.
Sprog: Dette tema fokuserer på at hjælpe børn med at udvikle deres sprogfærdigheder gennem leg og
andre aktiviteter, samt at lære dem at forstå og udtrykke sig klart og præcist.
Krop og bevægelse: Dette tema har til formål at forbedre børns motoriske færdigheder og sundhed
og samtidig give dem mulighed for at udforske og lære gennem fysisk aktivitet.
Den nye, bedre pædagogiske læseplan understreger også, hvor vigtigt det er at involvere forældre og
arbejde sammen med dem om deres børns vækst. Desuden lægger planen op til en løbende
evaluering af læringen for at sikre, at dagtilbuddene imødekommer børnenes behov og bidrager til
deres udvikling bedst muligt.
Heva Mahmoud

Litteratur:
Albrechtsen, T. R. S. m. fl. (2018). Den styrkede pædagogiske læreplan: Grundbog til
dagtilbudspædagogik (T. Næsby & T. Holst Mortensen, Red.; 1. udgave). Dafolo.