REPUBLIKA E SHQIPËRISË

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT DHE E RINISË

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIJA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR FIER
ZYRA VENDORE ARSIMORE PËRMET

GJIMNAZI: “SEJFULLA MALËSHOVA" KËLCYRË

VITI SHKOLLOR 2022_2023
PLANIFIKIM LËNDOR

PLANIFIKIMI I PERIUDHËS SË PARË (SHTATOR – DHJETOR) =28orë

KLASA: X (gjuhe e huaj e dyte)

FUSHA: GJUHË DHE KOMUNIKIM

LËNDA: GJUHË ANGLEZE
SHKALLA: V

PUNOI: PRANOI
MËSUESI DREJTORI I SHKOLLËS
SENTILJAN ÇELO ANILA REXHEPI
 VITI SHKOLLOR 2022-2023

Shpërndarja e përmbajtjes lëndore për realizimin e kompetencave në lëndën e gjuhës angleze për klasën e 10

36 javë x 2 orë\javë= 72 orë vjetore

Formimi kulturor Formimi gjuhësor Puna me projektin Totali

dhe portofolin
KLASA E 10; Gramatika Funksionet gjuhësore (PEGJ)

(36x2=72) 40% 30% 20% 10% 72 orë

29 orë 22 orë 14 orë 7 orë

September - December 28 classes

Lines 28 Total of classes

Communicative Aspect 16 classes -60%
Language Skills 12 classes -40%

Tematika Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

t 12 Shtator- 22 Dhjetor Janar – Mars Prill - Qershor
28 orë 22 orë 22 orë
People Presenting the CEFR and The EDL
around Sports&Hobbies/Vocab.Listening&Reading
the world The verb to be/Speaking/Writing
20ore total Vocab&Listening, Grammar, Rading&Writing
The Flag of the United Kingdom; Reading &
Comm Listening
11ore Introductions & Greetings/Saying goodbye
+ lang Vocab. Gramm.Reading: Special people
skill 9 ore Have got/Listening & Speaking
Vocab.sports:Sports Stars;
Adjectives(Comparative/Superlative)
Can(Ability); Asking questions; Intonation in
questions
Emails; Writing Tip
 Listening & Reading: World Landmarks
Quiz/Game

East west, The Nautilus House/ Vocab.Furniture/Fixtures;

Home’s There is/There are; Listening&Reading
Best Total A house out of this
8ore world/Vocabulary:Appliances
comm 5 I love NY city/Reading & Listening
ore + lskill Flat hunting
3ore Vocab. The Floating Islands of Lake Titicaca
Vocab. Shops & Products/Reading
The imperative/A; An; The/Pronunciation
East west, Vocab. Reading & Listening/ Speaking:
Home’s Giving Directions
Best an email to a pen friend
Total Writing (an informal email bout your
10ore house)
comm Listening & Reading: Towers
5ore + Quiz/Game
lang/skill Reading:Home furniture stores
5ore First draft, project outline introduction
Day after Daily routines/vocab.Snake Milking
Day Pres.S/ Pronunciation/Speaking&Writing
Vocab.&Reading; Grammar:Present
Total S/Listening/Prep.of time
12ore College Life
Comm Asking/Telling the time; Making
6ore+ lang arrangements
skill 6ore Vocab.Animals/Reading &Listening:
What's for breakfast
was were/ Speaking & Writing
School & School
rules/Reading&Listening
Past S/(regular/irregular
verbs)/Pronunciation, Adj/Adv
Writing: An email giving news
Science: Reptiles
Day after Quiz/Game
Day4 Cool Jobs: Veterinarian; Reading and
3+1 Speaking
 ex.-s workbook
Written test
Come On the go/Vocab.
rain or PresentCont./ Speaking&Writing
shine Vocabulary;clothes/Reading/
Total 18 Grammar practice
ore Mall of America
Comm asp Mall Food Court/Buying drinks &
ore10 snacks/Pronunciation
Lang skill Vocab.Market products
8ore Modal verbs/ Listening
Vocab/ReadingBreakfast around the world
Countable/Uncountable n. Quantifiers/Be
going to
Vocabulary;
Festivals&Celebrations/Listening/Speaking
A postcard from a festival/Object pron.s
Writing (a postcard from a festival)
Geography
Groups' presentation
we Nr Se Topics Learning situation Methodology Evaluation Sources
ek . cti and aids
on
1. 1. Revision S book,
Presenting the CEFR and The EDL  Assessing w. book,
2. Revision Communicative individual work portfolio,
Knowing each language teaching,
Presenting the Albanian ELP and level. CEFR
other autonomous,
3. 3. Module 1:People Observation, standards
Students , divided in key grammar
around…Sports&Hobbies/Vocab.Listening& assessing on level
groups, are asked to reinforcement.
Reading answers, identificati
design a survey on
4. 1.a Grammar The verb to assessing group/ on. ELP
different issues. listening for gist,
be/Speaking/Writing distance work, picture
(possessions, sentence completion,
5. 5. 1.b Jobs Vocab&Listening, Grammar, skills,home, school etc) Code/level dictionary,
choosing the best
Reading&Writing . They ask friends, evaluation on CD
answer.
6. 1.c Culture Corner The Flag of the United family members, speaking, Internet,
 Communicative
Kingdom; Reading & Listening nighbours and then Digital
language teaching, reading,
7. 7. Workbook exercises they present their autonomous speaking listening and platform,
8. 1.d Everyday English findings to the class reinforcement in pair writing Posters,
Introductions & Greetings/Saying goodbye according to the topic work activities.
9. 9. 1.e Appearance Observation, photos,
of each group. This Group/pair work,
Vocab. Gramm.Reading: Special people situation together with assessing IWB
brainstorming, listening and
10. 1e.Grammar ; Have got Listening & Speaking questionnaires will last listening
questions and answers, answers on it
11. 11. 1.f Games and Leisure Vocab.sports:Sports for the whole module. tracks,
gap filling assessing
Stars; Internet,
matching exercise, speaking and
12. 1.f Grammar Digital
;Adjectives(Comparative/Superlative) questionnaire, answers on it, platform,
13. 13. 1.g Skills Can(Ability); Asking questions; reading for gist. diagnostic, class  writing
Module 1 People around the world

Intonation in questions and peer work and outline

14. 1h.Writting : Writing Tip assessment references,
15. 15. 1h. Writing Observation, useful
Writing (an email) assessing language,
16. ELP Project: class/phase 2 writing and exercise
answers on it, worksheets
17. 17. 1.i Curricular: Geography diagnostic,
Listening & Reading: World Landmarks class, peer work
18. Language Review/ and checklist
Quiz/Game assessment.
19. 19. Skills Practice 1 Reading, Speaking, Listening
20. Revision 1
 ex-s/ workbook
21. 21. Written test 1
22. Module 2/East, West ….. Grammar In my house brainstorming diagnostic ss' book/
The Nautilus House/ Descriptive situat. creativity/working in evalu. extra info
Module 2 East, West home’s the best Vocab.Furniture/Fixtures; Students are going to groups formative evalu. ss' book/
23. 23. Grammar ; There is/There are; describe with their own group work peer evaluat. teacher's
Listening&Reading words their house and role-play peer evaluat. ss'
24. 2.b In my house compare that to their cluster group book/video
A house out of this world/ dream house. They are evaluat. CD/ss'
Vocabulary:Appliances goig to use the new book
25. 25. 2.c Culture Corner words and expressions ss'
I love NY city/Reading & Listening learnt in this module. book/info
26. 2.d Everyday English
Flat hunting Discussion
27. 27. 2.e Special places dialogue practice
Vocab. The Floating Islands of Lake Titicaca conversations
28. ELP
Project: class/phase 3
Rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe që realizohen nëpërmjet lëndës së gjuhës së huaj, si lëndë me zgjedhje, në klasën e dhjetë.
Klasa X- gjuhe e huaj e dyte
Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit
Nxënësi:
shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe gjatë dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi,
recitimi
etj. në njërën nga format shprehëse (me gojë, me shkrim, vizatim, mimikë, lëvizje etj.);
dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me fjali të thjeshta, mbi tema të njohura, me kusht që
bashkëfolësi të jetë i gatshëm të përsërisë apo riformulojë frazat e tij;
lexon saktë me zë një tekst të shkurtër me fjalë të njohura dhe tematikë nga jeta e përditshme;
identifikon personazhet kryesore të një tregimi, filmi, rime etj.;
shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huaj dhe i përkthen në gjuhën amtare;
shkruan një kartolinë të shkurtër e të thjeshtë, një urim, plotëson një pyetësor me detaje personale.

Kompetenca e të menduarit
Nxënësi:
identifikon, personazhet, kohën, vendin etj.;
shprehet pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë apo jashtë saj).

Kompetenca e të nxënit
Nxënësi:
ndjek udhëzimet e dhëna për të realizuar një veprim / detyrë, që kërkohet .
pyet dhe përgjigjet lidhur me tematika nga jeta e përditshme, me një fjalor të thjeshtë;
grumbullon dhe klasifikon materialet e performancës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal;
shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë;
krahason përparimin e tij, me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar;
përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar një
plan pune me hapa konkrete për përmirësim.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi:
përgatit një plan të thjeshtë ditor me shkrim, për dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën, vendin, materialet dhe
 mjetet e nevojshme për kryerjen e detyrës;
identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet etj.) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/aktiviteti në
klasë, në shkollë, në shtëpi;
përgatit një autobiografi ku prezanton veten, të dhënat personale dhe prirjet, që ka për fusha të caktuara, si dhe profesionin e dëshiruar, me një gjuhë të
thjeshtë;
diskuton me një fjalor të thjeshtë për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe mjedise të tjera në një situatë të caktuar
.
Kompetenca personale
Nxënësi:
bashkëpunon me të tjerët pavarësisht prejardhjes, aftësive dhe nevojave të veçanta për arritjen e një qëllimi të përbashkët në
aktivitetet në klasë, shkollë apo jashtë saj.
bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) drejt
arritjes së një qëllimi të përbashkët (projekti/ aktiviteti në bazë klase /shkolle apo jashtë saj).

Kompetenca qytetare
Nxënësi:
përcakton rregullat e punës në grup në bashkëpunim me anëtarët e grupit;
shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit, duke i dëgjuar në mënyrë aktive, vendos duke
bashkëpunuar me të gjithë anëtarët, për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar

Kompetenca digjitale
Nxënësi:
identifikon personazhet, kohën, vendin e një teksti të shkurtër të dëgjuar (nga mjetet audio-vizuale), të shprehur qartë dhe ngadalë;
realizon punime origjinale, vetjake duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur emocionet e tij;
përdor teknologjinë digjitale për të gjetur informacionin e nevojshëm.

Kompetencat e fushës
Fusha “Gjuhët dhe komunikimi” realizon pesë kompetenca të cilat janë: të dëgjuarit e teksteve të ndryshme; të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar; të
lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare; të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale; përdorimi i drejtë i gjuhës
 Përshkrimi i kompetencave të fushës
a) Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme
Nxënësit marrin njohuri, zhvillojnë qëndrime dhe vlera, si dhe zbatojnë aftësi dhe shkathtësi duke dëgjuar tekste të shkruara apo të
folura. Më konkretisht, nxënësit kuptojnë se sjellja dhe qëndrimet e duhura gjatë të dëgjuarit ndikojnë pozitivisht te të tjerët. Ata
dallojnë disa cilësi të zërit të folësit si: intonacioni, ritmi, theksi, volumi i zërit.

b) Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar

Nxënësit përdorin drejt gjuhën standarde gjatë folurit, në nivel bazë. Ata diskutojnë dhe bashkëveprojnë me të tjerët gjatë punës në grup.

c) Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare

Nxënësit dallojnë të dhëna personale, në një formular ose pyetësor të thjeshtë, si dhe mesazhe ose komente të thjeshta mbi detyrën, punën etj.

d) Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale

Nxënësit shkruajnë fjali të thjeshta për qëllime personale dhe funksionale.

f) Përdorimi i drejtë i gjuhës

Që nxënësit të flasin dhe të shkruajnë në mënyrën e duhur, ata duhet të zotërojnë njohuri e të demonstrojnë shkathtësi, vlera dhe
qëndrime në lidhje me sistemin gjuhësor të gjuhës. Kështu, nxënësit dallojnë pjesët e ndryshme, kryesore të ligjëratës, kategoritë e tyre gramatikore dhe i
përdorin në trajtën e duhur gjatë komunikimit; dallojnë llojet e ndryshme të fjalive; përdorin gjuhën standard elementare.