SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA

FACULDADE DE ROLIM DE MOURA

Portaria Ministerial nº 2960 de 22 de outubro de 2003- DOU de 23 de outubro de 2003

CLAUDETE SLOVINSKI DEMOLINER

TÉCNICAS DE EXAMES PSICOLÓGICOS

ROLIM DE MOURA-RO
2022
SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA
FACULDADE DE ROLIM DE MOURA
Portaria Ministerial nº 2960 de 22 de outubro de 2003- DOU de 23 de outubro de 2003

CLAUDETE SLOVINSKI DEMOLINER

TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO I

Relatórios referente aos testes realizados dentro da

sala de aula, sob orientação da Professora Claudineia
Dos Santos Foncêca Moreira

ROLIM DE MOURA-RO
2022
 Teste Bateria Fatorial de Personalidade – (BFP)

A seguinte avaliação psicológica foi realizada com C.S.D, 55 anos, cursando

Psicologia. Aposentada, casada, mãe de dois filhos e natural de Medianeira - PR.
O objetivo dessa avaliação é a aprendizagem. Os fatores que se encontram
dentro da média são:
N3- Passividade/Falta de Energia
E1- Comunicação
E3- Dinamismo
R1- Competência
R2 - Ponderação/Prudência
A3 - Busca por novidades
Os demais fatores tiveram escores altos ou baixos.
Houve um resultado Baixo no fator geral de Neuroticismo, sugerindo ser uma
pessoa mais estável emocionalmente.
Dentro do Neuroticismo os escores baixos, que indicam de forma positiva para
o indivíduo foram nos fatores de:
Vulnerabilidade (N1) escores muito baixos podem indicar grande independência
emocional em relação às outras pessoas, individualismo e pouca preocupação coma
a opinião alheia.
Instabilidade Emocional (N2) nessa faceta escores baixos indicam pessoas que
apresentam pouquíssimas variações de humor, que geralmente não tomam decisões
de forma impulsiva e que apresentam alta tolerância a frustrações.
Depressão (N4), nesse item o indivíduo tem dificuldade para reconhecer
eventos negativos e avaliar os problemas, minimizando-os. Pessoas com esse perfil
tendem a ter uma expectativa muito positiva em relação ao seu futuro, acreditando em
sua capacidade para lidar com as eventuais dificuldades que podem ocorrer. Em
níveis extremos, tal característica pode indicar uma dificuldade para perceber quando
estão diante de problemas reais, e isso pode prejudicá-los, em decorrência de uma
falta de atitudes que poderiam resolver efetivamente os problemas que precisam ser
enfrentados.
Houve um resultado muito baixo no fator geral de Extroversão, o que sugere ser
uma pessoa mais calada e reservada, geralmente fala pouco sobre si e necessita de
um contato frequente e prolongado para desenvolver um pouco de intimidade com os
demais.
Escores foram muito baixos em Altivez (E2), sugerindo uma pessoa que tende
a ser mais humilde, não se vangloria pelos bens e capacidades pessoais e apresenta
pouca necessidade de receber atenção das pessoas. Pode ter dificuldade para
reconhecer suas capacidades e atributos favoráveis, mesmo que sejam evidentes.
Escores muito baixos em Interações Sociais (E4), está presente em uma pessoa que
tende a preferir ficar sozinha ou em grupos pequenos e demora mais para desenvolver
novas relações sociais. Apresenta necessidade reduzida de viver situações mais
intensas e de frequentar lugares mais ricos em termos de estímulos e de
possibilidades de contatos sociais.
O escore geral de Socialização apresentou um resultado alto, dentro dos
padrões esperados, refere-se a qualidade das relações interpessoais e se relaciona
aos tipos de interações que uma pessoa apresenta ao longo de um contínuo que se
estende da compaixão, generosidade e empatia ao antagonismo, cinismo e
manipulação do outro.
Os escores muito altos em Amabilidade (S1), sugerem que a pessoa é mais
atenciosa, compreensiva e empática em relação às outras pessoas.
O nível muito alto de Pró-Sociabilidade (S2) indica que a avalianda tende a
evitar situações de risco, transgressões a leis ou regras sociais e também tende a
apresentar uma postura franca com os demais, evitando pressioná-los ou induzi-los a
fazerem algo que não queiram.
O nível muito alto de Confiança nas Pessoas (S3) Indivíduos com escores
muito altos em Confiança podem apresentar uma postura ingênua com os demais,
chegando a colocar-se em situações nas quais facilmente podem ser prejudicadas ou
enganadas por pessoas mal intencionadas e manipuladoras.
O escore geral de Realização apresentou resultado Baixo, Indivíduos com
baixos níveis em Realização tendem a ter pouca motivação para lidar com tarefas
complexas, desistindo diante das dificuldades. Geralmente, se envolvem em
atividades sem saber ao certo como essas ajudarão na realização dos seus objetivos,
usualmente são descomprometidos e pouco pontuais, têm dificuldades para se
manterem envolvidos em tarefas, mesmo que isso gere prejuízos.
Empenho/Comprometimento (R3) baixos tendem a ser verificados em pessoas
que são pouco comprometidas com tarefas e compromissos e que usualmente são
descuidadas com a forma de realização e conclusão de tarefas. Pessoas com níveis
baixos de Empenho tendem a colocar pouca energia nas atividades em que se
envolvem e podem, com alguma frequência, fazê las de tal forma que a qualidade de
seu trabalho seja insuficiente ou prejudicada.
Houve um resultado muito baixo no fator geral de Abertura, sugerindo ser uma
pessoa que gosta de rotina, que não busca por novidades e que tende a ser mais
conservadora nas suas crenças e normas.
O nível muito baixo dos escores no fator de Abertura a ideias (A1), indica uma
pessoa pouco curiosa para conhecer novos temas, tende a ser mais conservadora e
fiel a seus gostos e possui postura rígida quanto a conceitos.
Liberalismo (A2) escores baixos indicam pessoas que não costumam relativizar
valores e conceitos sociais, sendo mais dogmáticas. Usualmente defendem a ideia
que os valores adotados não devem ser mudados com o passar do tempo.
Conclusão: Existem diversos fatores que precisam serem trabalhados, para
chegar ao equilíbrio de certas caracteristicas do comportamento.

Teste Atenção Concentrada (AC)

O objetivo deste teste é medir as capacidades de atenção e habilidades

perceptivas de um indivíduo com mais de 17 anos de idade.
Nesse teste, a avalianda C.S.D, não conseguiu completar a folha de
respostas no tempo que foi determinado, deixando cinco linhas em branco, mesmo
assim, seu percentil atingiu a classificação média baixa.
Orientamos a mesma a fazer exercícios que possam ajudar a aumentar sua
capacidade de concentração.

Teste Inventário Habilidades Sociais (IHS)

Esse teste tem como objetivo caracterizar o desempenho social em

diferentes situações do cotidiano.
Quando examinamos os escores fatoriais observamos que a avalianda,
C.S.D, apresenta um repertório mais elaborado em habilidades sociais dentro das
normalidades esperadas nos escores:
F1 – Enfrentamento e Autoafirmação com Risco;
F2 – Autoafirmação na Expressão de Sentimento Positivo;
F3 – Conversação e Desenvoltura Social,
F5 – Autocontrole da Agressividade.
Entretanto, dentro do escore F4 – Autoexposição a Desconhecidos e
Situações Novas, seu percentil sinaliza repertório com prejuizos em habilidades
sociais, indicativo de treinamento nesse setor.
Conclusão: recomenda-se que o avaliado participe de programas de
intervenção em aptidões sociais, sob acompanhamento psicoterapêutico, para evitar
prejuízos adaptativo e/ou disfuncional.

Escala de Traços de Personalidade para Crianças – ETPC

Objetivo A Escala de Traços de Personalidade para Crianças – ETPC, tem

por objetivo avaliar tendências comportamentais em termos de traços de
personalidade.
Fundamenta-se na Teoria dos 5 fatores ou cinco dimensões da
personalidade: extroversão, neuroticismo, psicoticismo, mentira e a conduta anti-
social.
Podemos observar sua aplicação em sala de aula em 27/10/2022, para dois
meninos de diferentes idades, A.F. de nove anos onde conseguiu conduzir sozinho as
perguntas e respostas, enquanto G.H. de seis anos precisou que o aplicador lesse as
perguntas e ele somente respondia o “sim ou o não”.
A forma de aplicação do teste pode ser individual ou coletiva, sem limite de
tempo. Na experiência que tivemos, os testandos não se demoraram em responder,
porque são perguntas de respostas bem diretas, “sim” e ‘não”.
O teste é de fácil aplicação e muito rico no seu diagnóstico, porque orienta,
pais, mães, professores na compreensão das necessidades de desenvolvimento
pessoal de cada criança.

Escala de Maturidade Mental Colúmbia - (CMMS-3)

 Este teste avalia capacidades que são importantes para o sucesso na
escola, principalmente para discernir as relações entre os vários tipos de símbolos.
Tem como objetivo avaliar a capacidade de raciocínio geral de crianças de 3 anos e 0
meses a 9 anos e 11 meses de idade.
Nossa experiência se deu dia 04/11/2022 na sala de espelhos da Faculdade
Farol, onde uma aluna foi a aplicadora e B.P. uma criança do sexo masculino de 3
anos e 10 meses.
Inicialmente, por ser um ambiente estranho, com pessoas estranhas B.P.
ficou receoso e com medo, mesmo acompanhado de sua avó, o mesmo perguntava
se sua avó ficaria com ele, o que não favoreceu muito a presença da mesma.
A aplicadora começou o teste, mas B.P. respondia aleatoriamente sem
prestar muito atenção no que estava fazendo, só no final em que ele estava mais
ambientado, concluiu-se o teste, corrigimos em sala de aula, mas o resultado não foi
considerado porque o testando estava muito disperso. A experiência valeu porque
devemos observar, que quando iremos atender crianças, a sala deve estar preparada
para receber os mesmos, ter ao menos um encontro antes da aplicação de testes para
haver uma conexão entre a criança e o profissional.

Teste de Bender - (Teste Gestáltico Visomotor de Bender)

O teste Bender é um instrumento psicotécnico de avaliação psicológica que

se usa para avaliar o funcionamento visomotor e a percepção visual, tanto em crianças
como em adultos. Seu objetivo é avaliar a maturidade visual, a integração visomotora,
o estilo de resposta, a reação à frustração, a habilidade para corrigir erros, habilidades
de planificação e organização, assim como a motivação. As pontuações do teste são
usadas para identificar possíveis danos orgânicos cerebrais e o grau de maturação do
sistema nervoso. Ele é composto por imagens com elementos específicos para
fornecer uma discriminação na capacidade perceptiva das crianças avaliadas, visto
que o público-alvo corresponde à faixa etária de 6 a 10 anos.
Nossa experiência em sala de aula se deu em 17/11/2022, com uma criança
de 6 anos de sexo feminino, cursando a 1º série fundamental, A.P.N.G. A aplicadora
e o avaliado já se conheciam e apresentavam uma afinidade, o que facilitou muito na
aplicação do teste sem nenhuma intercorrência.
 Durante a aplicação do teste, toda a sala permaneceu em silêncio observando
com atenção, o teste não tem um tempo determinado, mas A.P.N.G levou em média
12 minutos.
Sua interpretação/correção, varia de acordo com o quanto mais aproximado for
o desenho da imagem apresentada melhor o desempenho da criança ou adulto.
Nessa experiência, a avaliada A.P.N.G apresentou uma classificação Muito
Alta, sem dificuldades neste quesito.
Interessante que este teste também comporta correção dos tamanhos,
distribuição, profundidades e espessuras dos desenhos.
Além de tudo isso, a observação do comportamento do avaliado enquanto
desenha as figuras também pode proporcionar ao examinador uma avaliação informal
e dados que podem complementar a avaliação formal do funcionamento visual e
perceptivo.
Experiência enriquecedora!